- 相關(guān)推薦
閱讀也要張開(kāi)想象的翅膀
閱讀也要張開(kāi)想象的翅膀重慶 熊建峰
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”作文離不開(kāi)想象，閱讀也離不開(kāi)想象。閱讀文章時(shí)，想象是閱讀文章的翅膀。張開(kāi)想象的翅膀，可以穿越時(shí)空隧道，讓遙遠(yuǎn)如在眼前，化抽象為形象，變概括為具體，加深理解，并受到熏陶。那么，怎樣展開(kāi)想象呢？
擴(kuò)展想象——針對(duì)文中的略筆，加以擴(kuò)展想象，化略為詳，活化形象。比如《再見(jiàn)了，親人》第一段，可根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句想象：戰(zhàn)斗形勢(shì)如何激烈，戰(zhàn)士的處境如何艱難，大娘一行是怎樣冒著炮火給志愿軍送打糕的，戰(zhàn)士們被感動(dòng)得怎樣……然后，以《送打糕》為題進(jìn)行擴(kuò)展性描述，以感受朝鮮人民的無(wú)私援助。
延續(xù)想象——針對(duì)言已盡而意無(wú)窮的結(jié)尾，以原文的終點(diǎn)為續(xù)想的起點(diǎn)，想象新的情景，構(gòu)思新的情節(jié)，使故事向前延伸。比如《金色的魚(yú)鉤》一課，老班長(zhǎng)犧牲后，“我們”是如何走出草地的？克服了哪些困難？依據(jù)課文，展開(kāi)想象，構(gòu)思新的情節(jié)，突出老班長(zhǎng)精神的鼓舞作用。
補(bǔ)充想象——由于立意、謀篇布局的需要，往往省略了有的情節(jié)，對(duì)作者的“留白”進(jìn)行想象，加以補(bǔ)充，使形象更豐滿(mǎn)。比如《窮人》一課，有這句話(huà)：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。”針對(duì)“留白”想一想：寡婦西蒙死了，誰(shuí)安葬了她，怎么安葬的？補(bǔ)充這些情節(jié)，可使?jié)O夫夫婦克己待人的好思想更加光彩照人。
假設(shè)想象——充當(dāng)文中的人物或者動(dòng)物、植物等角色，假想新的情景，塑造新的形象，以加深感悟。比如《草原》一課，抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”一句，進(jìn)行角色假想：假如你是主人，你會(huì)說(shuō)些什么；你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么；東西南北中的客人，又會(huì)說(shuō)些什么。
【閱讀也要張開(kāi)想象的翅膀】相關(guān)文章：
張開(kāi)想象的翅膀 飛向創(chuàng)新的王國(guó)08-17
張開(kāi)翅膀，放飛夢(mèng)想08-17
張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀作文08-19
張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀作文08-24
張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀作文02-27