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初二學(xué)生寫作指導(dǎo)：精描細(xì)繪栩栩如生
初二學(xué)生寫作指導(dǎo)：精描細(xì)繪栩栩如生作者/羅小軍
[失分點]
施耐庵筆下的魯提轄，為何會在讀者的腦海中揮之不去呢？還不是因為他那怒不可遏的動作、那直爽豪邁的性情……精彩的描寫，令無數(shù)人物形象鮮活至今。
人物描寫的缺失，是初中學(xué)生作文的通病，主要表現(xiàn)在兩方面。一是描寫不貼切。一些同學(xué)筆下的人物，不是紅撲撲的臉蛋，便是大大的眼睛，不是花白的頭發(fā)，便是濃黑的眉毛，根本不懂得扣住人物的年齡、身份或性格特點進(jìn)行深入刻畫，以致千人一面；二是描寫不深入，有時雖然描寫了人物的肖像、動作或心理，可總是淺嘗輒止，不懂得細(xì)膩刻畫，不懂得多層次雕琢，以致人物形象單薄。
[病文批閱]
烈日下的那位老人
張家韻
老人雖然已經(jīng)消失在我的視線里，我卻久久地站在街邊，不想離去。
下午， 陽光還是那么厲害。豆大的汗珠滾落到水泥地上，片刻之間便消失得無影無蹤。我用手擋住陽光，急匆匆地朝家里跑去。突然，我發(fā)現(xiàn)前方的垃圾桶邊上出現(xiàn)了一位六七十歲的老人，手里還拿著一只臟兮兮的大袋子。
老人朝四周看了看，似乎沒有發(fā)現(xiàn)我。他猛地一溜小跑，來到了垃圾桶前。老人雖然年紀(jì)大，可動作是那么熟練。他急切地將手伸了進(jìn)去，好像垃圾桶里藏著什么寶貝似的。沒有多久，他臉上露出了一絲難以察覺的笑容。看樣子，老人有收獲了。
拿起那圓圓的易拉罐，老人好久沒有放下。看著他那空空的袋子便清楚，也許他今天沒有什么收獲。是啊，我們這些人生活在錦衣玉食之中，老人卻在烈日下為生活而奔波�？粗臉幼�，我不由生出幾分同情。就在我思緒萬千的時候，老人猛地一腳，將易拉罐踩成了一張薄片，扔進(jìn)了袋子里。
太陽似乎越來越猛烈了，路上的氣溫越來越高。汗水浸透了老人的襯衣，可他絲毫沒有停下來的意思。他又把手伸進(jìn)了垃圾桶里。不過，這次可沒有那么幸運，他的手在垃圾桶里搜索了好幾次，似乎沒有一點收獲。老人顯然不甘心，休息片刻之后，他又側(cè)著頭，把手伸進(jìn)了垃圾桶。不過，依然是沒有一點收獲。最后，他很不甘心地朝垃圾桶里瞅了一眼。好像多看一眼，垃圾桶里就能生出一個寶貝似的。
就這樣，老人靜靜地站在垃圾桶邊上，一直不愿離去。他在關(guān)注著行人手中所持易拉罐與礦泉水瓶的去向。時間過去了很久，他仍在炎炎烈日下等待著。汗水浸濕了他的衣服，他竟然一點也沒有發(fā)現(xiàn)。烈日下，終究沒有一位路人扔下垃圾。老人拿起那只碩大的編織袋，悄悄走出了我的視野。
總批：
張家韻同學(xué)的這篇文章，通過描述拾取垃圾的場景來展示一位老人值得同情的生活狀況。從取材看，情節(jié)真實；從結(jié)構(gòu)看，脈絡(luò)清晰；從表達(dá)看，語言通暢。這些，均顯示出較好的作文功底。但作為以刻畫人物為主的作文，本文顯然存在描寫不夠深入的不足。這種不足，導(dǎo)致文章出現(xiàn)了兩大問題： 一是人物形象不鮮明。文章不僅沒有描寫這位老人的外貌特點，也沒有刻畫他拾取垃圾時的動作及內(nèi)心感受，形象單薄，無法給人以深刻印象。二是主體內(nèi)容不突出。無論是老人第一次撿拾時的喜悅，還是第二次撿拾時的動作，筆墨均過于簡單，導(dǎo)致中心不突出， 無法讓人物鮮活，不能引起讀者的關(guān)注和同情。綜合上述因素，本文只能評為三類上等。建議修改升格。修改時若能針對撿拾時的兩個細(xì)節(jié)，就人物的肖像、動作及心理作深入雕琢，效果自然會大不相同。
[升輅文展示]
烈日下的那位老人
張家韻
老人蹣跚的身影漸漸消失在我的視線里，我卻久久地站在街邊不想離去。驀然間，眼里涌起了一層濕濕的薄霧。
已經(jīng)是放學(xué)時分，可陽光依然十分厲害。豆大的汗珠滾落到水泥地上，片刻之間便消失得無影無蹤。我用手擋住陽光，急匆匆地朝家里跑去。突然，前方一個瘦小的身影吸引了我的目光。那是一位白發(fā)老人，他渾身曬得黝黑，額上沁滿了汗水，看上去沒有一點精神。他手上那只大袋子，恐怕裝下兩個他這樣的人也不成問題。站在袋子邊上，老人瘦得像根干枯的竹竿。
老人朝四周看了看，似乎沒有發(fā)現(xiàn)我。他猛地一溜小跑， 沖到垃圾桶前。(寫作技巧 www.panasonaic.com)袋子一丟，蹲下那瘦小的身子，熟練地將那雙黑乎乎的手伸進(jìn)了垃圾桶里。不一會兒，他臉上露出了一絲難以察覺的笑容。老人掏到了一個易拉罐。
拿起那圓圓的易拉罐，老人仔細(xì)地瞅了瞅，又輕輕地?fù)u了搖，確定是空瓶之后，便小心翼翼地把它放到地上。抬起右腳，踩了下去，易拉罐滾動了一下。老人繼而又踩了幾下，可易拉罐似乎偏偏與老人作對，沒什么變化。老人像是有些生氣了，再次提起右腳，猛地一腳！ “咔”的一聲，易拉罐頓時被踏成了薄片，被丟進(jìn)了袋子。
汗水順著臉頰流下來，可他沒有停下來的意思。他又顫顫巍巍地把手伸進(jìn)了垃圾桶。此時他額上的皺紋聚得更緊，嘴巴張大了一會兒，又緩緩閉上，我聽到了一聲輕輕的嘆息�？礃幼�，這次他什么也沒得到。老人顯然有點不甘心，他側(cè)著頭，整個身子都貼到了垃圾桶上，摸索了好一會兒，依然一無所獲。他抽出雙手，慢慢地站起來，費力地用衣袖抹了一下掛在眉梢的汗珠，很不甘心地朝垃圾桶里瞅了一眼，好像多看一眼，垃圾桶里就能生出一個寶貝似的。
老人靜靜地站在路邊上，一直不愿離去。他在關(guān)注著行人手中所持易拉罐與礦泉水瓶的去向。時間過去了很久，他仍在炎炎烈日下等待著。汗珠爬滿了他整張臉，并順著他稀疏的胡須往下滴。他前胸、后背的衣服早已透濕，濕布緊貼著身子，使他更顯瘦削和矮小。
烈日下，終究沒有一位路人扔下瓶罐。
終于，老人失望地抓起那只碩大的編織袋，慢慢地走出了我的視野。
[終極借鑒]
前后兩篇文章，內(nèi)容變化不大，結(jié)構(gòu)完全一致，效果卻大相徑庭——前文缺少亮點，后文則令人悄然動容。細(xì)細(xì)探究，升格文之美，主要表現(xiàn)在描寫上。
一是外貌描寫貼切傳神。文章下筆便用“蹣跚的身影”，展示這位高齡老人的整體形象；繼而從細(xì)節(jié)人手，或繪其“蒼蒼”白發(fā)，或繪其“黝黑”皮膚，或繪其“沁滿汗水”的額頭，描寫很貼切。“瘦得像根干枯的竹竿”等句，讓老人的形象頓時變得鮮活。更值得一說的是，文章沒有滿足于開篇的交代，而是在此基礎(chǔ)上多層次刻畫，如對老人流汗的多次描�。簭某跻姇r的“額上沁滿了汗水”，到第一次掏箱后的“汗水順著臉頰流下來”， 是第一層遞進(jìn)描寫，再到老人站在“烈日下等待”時的“汗珠爬滿……更顯瘦削和矮小”，是第二層次的遞進(jìn)描寫。至此，老人的形象、天氣極熱的環(huán)境及文章的內(nèi)涵均得到了極大的彰顯。
二是動作描寫細(xì)膩入微。與前文相比，升格文對人物動作的描寫大放光彩。如第四自然段中， 老人一 “拿” 一“瞅”一“搖”之動作。形象逼真，宛如目睹；一“放”一“抬”一“踩”之動作，風(fēng)趣中飽含辛酸。第五自然段的描寫更為精彩，無論是“顫顫巍巍”的伸手，還是“整個身子都貼到了垃圾桶上”的情形，或是“費力地用衣袖抹了一下眉梢的汗珠”的動作，均潑墨如云，將老人的形象刻畫得極為豐滿。也正是因為這些細(xì)致入微的刻畫，作者對老人的同情也顯得更真切動人。
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