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關(guān)于“流淚”的話題作文構(gòu)思演練
關(guān)于“流淚”的話題作文構(gòu)思演練湖北 姚少勤 舒明軍
【文題】
閱讀下面的材料，按要求作文。
有一種悲傷叫微笑；有一種微笑叫無奈；有一種無奈叫掩飾；有一種掩飾叫離開；有一種離開叫永別；有一種永別叫回頭；有一種回頭叫心酸；有一種心酸叫遺忘……無論是悲傷，還是無奈，不管是心酸，還是永別，我們都曾經(jīng)或默默拭淚，或小聲啜泣，或淚流滿面……
請(qǐng)以“流淚”為話題，寫一篇文章。①文體不限，不少于600字，詩歌不少于20行。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③文中不能出現(xiàn)泄露考生信息的真實(shí)人名、地名、校名。
【題解】
在成長(zhǎng)的過程中，誰沒流過淚？流淚的心情和滋味，誰不曾擁有過？這是人人有體驗(yàn)有感受的文題，但難以寫出特色。要突破平庸，應(yīng)選擇讓自己刻骨銘心，令自己有所感悟的“流淚”。為何流淚？從流淚中感悟到了什么？是文章的重點(diǎn)�？稍谌祟惽楦型粞蟮摹懊舾小眳^(qū)域——親情、友情、師生情等方面選材，也可在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。
【思路點(diǎn)撥】
構(gòu)思角度一：悲傷之淚o摯友辭行；親人遭遇不幸；孤兒在除夕之夜的寂寞；死囚在牢獄中的悔恨；被父母無端責(zé)罵；看一部悲劇……
構(gòu)思角度二：喜悅之淚。復(fù)讀3年終于收到了理想大學(xué)的錄取通知書；運(yùn)動(dòng)健兒拼搏多年終于獲得了奧運(yùn)會(huì)金牌；中國足球隊(duì)站到了世界杯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；失散多年的親人重逢；農(nóng)民終于盼到了久旱后的甘霖；第100次投稿終于發(fā)表了……
構(gòu)思角度三：非人類之淚。樹葉上的露珠；屋檐下正在融化的冰凌；地球環(huán)境遭到破壞下酸雨；樹皮被劃破后流出的汁液；被獵殺的動(dòng)物的眼淚……
【經(jīng)典素材】
古典詩詞：
1.物是人非事事休，欲語淚先流。
——宋·李清照《武陵春》
2.夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。
——宋·蘇軾《江城子》
3.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
——唐·陳子昂《登幽州臺(tái)歌》
優(yōu)美短句：
1.哭著流淚是怯懦的宣泄，笑著流淚是勇敢的宣言。
2.你若流淚，先濕的是我的心。
3.寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
精彩文段：
1.你試圖用雙掌捧起這顆晶瑩剔透的愛的淚滴，但總覺得無從下手。這愛的淚滴，太嬌弱了，你不經(jīng)意的呼吸，可能將它吹散；或許，你手掌的溫度，會(huì)使它蒸發(fā)得無影無蹤。
——《愛，像一滴眼淚》
2.喝著咖啡，苦苦的滋味。快樂與憂傷，一切都已成為過去，依然能感受到，那份真實(shí)與感動(dòng)，虛偽與悲傷。眼淚，悄悄滴落在咖啡杯里。
——《眼淚知道》
3.眼淚一滴一滴掉落下來，我不愿擦干，也不愿停止哭泣。很快，牛仔褲上濕了一片。那淺淺的顏色就像爸爸對(duì)我的關(guān)心，隱隱的，只是我沒發(fā)覺。
——《在這一瞬間》
【學(xué)生佳作】
淚水中學(xué)孕育著成功
一考生
我不知道這些年流了多少淚水，有喜悅的“涕淚滿衣裳”，有傷心的“惟有淚千行”。淚水中并不只有苦澀，它滋潤(rùn)著我的心靈，滌蕩著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；在淚水中，我漸漸成長(zhǎng)；在淚水中，我走向成功。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，同學(xué)們?nèi)σ愿皽?zhǔn)備小升初。 (作文大全 www.panasonaic.com) 很多同學(xué)挑燈夜戰(zhàn)，盼望著能在省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，直升夢(mèng)寐以求的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng)化班，我也不例外。憑借較強(qiáng)的實(shí)力，我拿到了預(yù)賽入場(chǎng)券。面對(duì)這來之不易的機(jī)會(huì)，我欣喜若狂，卻也因驕傲迷失了方向。在接下來的一系列強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，老師講得神采飛揚(yáng)，同學(xué)們聽得津津有味，但這一切都與我無關(guān)。一直沉浸在勝利的喜悅中的我降低了對(duì)自己的要求，直到?jīng)Q賽時(shí)間逼近，我才感到緊張；但也只能安慰自己：與其唉聲嘆氣，不如放手一搏，拼吧！
我迷迷糊糊地走出考場(chǎng)，沮喪極了。結(jié)果不出所料，我失敗了。媽媽的牢騷似針一般刺人，爸爸那嚴(yán)厲的目光仿佛能穿透我的胸膛。我的精神防線徹底崩潰了，我淚如泉涌。直到耳邊響起鄭智化的歌曲《水手》：“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問為什么……”
于是我又端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向老師請(qǐng)教，與同學(xué)探討。終于我的努力有了回報(bào)，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了那個(gè)班。不過，這次成功并沒有讓我忘記昨日失敗的教訓(xùn)。那次的淚水我銘記在心，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)，成為我成長(zhǎng)畫卷上光輝燦爛的一筆。
淚水，讓你的履歷更豐富。使你的個(gè)性更堅(jiān)強(qiáng)。勇敢地品嘗淚水，用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不苦澀。直面淚水，直面成長(zhǎng)過程中的挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這也是你邁向成功的階梯。
【點(diǎn)評(píng)】
1.敘事清晰，脈絡(luò)分明。文章記敘了“我” “小升初”考試前數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽順利過關(guān)后心理上的驕傲和行動(dòng)上的懶惰，決賽失利后的幡然醒悟和努力付出，以及最后的如愿以償。思路清晰，層次分明。
2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。以抒情性文字開門見山，抒發(fā)真實(shí)的內(nèi)心感受；結(jié)尾與開頭巧妙呼應(yīng)，在淡淡的敘述中將成長(zhǎng)的感悟娓娓道來，給人以啟迪和思考。中間部分對(duì)“我”的心理軌跡和情感走向的描繪，大處宏觀勾勒，小處精雕細(xì)琢，真實(shí)具體，有波瀾，引人閱讀，有感染力。
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