- 相關推薦
演講：說”出你的風采來
演講：說”出你的風采來同學們，在平日的學習生活中，你喜歡演講嗎？你是否會為找不到合適的話題或寫不好精彩的演講稿而深感苦惱，以至坐失一次又一次展示自身風采的絕佳機會？當看到同齡人在講臺上侃侃而談、語驚四座時，你是否也感到了一種無人喝彩的失落與不甘？
現(xiàn)在好了，學習“精彩演講”這一單元后，演講者睿智的思想、驚人的口才已深深打動了你。如果再讀一讀下面這篇短文，就一定會徹底消除你對演講所懷有的種種疑慮與不安，就一定會寫出精彩的演講稿，“說”出你的風采來。
精彩的演講稿，必須了解對象，有的放矢。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要把聽眾對象調查清楚，根據不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點來確定演講的內容，做到有的放矢，這樣才能適合不同聽眾的口味，達到蕩人心魄、鼓舞人心的效果。請欣賞一位初二同學寫的演講稿《我們生命中的大石塊》：
老師、同學們：
大家好！今天我演講的題目是“我們生命中的大石塊”。
一天，時間管理學教授為一群學生講課，那堂課的演示讓同學們終生難忘。開始上課了，教授拿出一個廣口瓶放在桌上，對同學們說：“今天，我們來做一個小實驗�！彪S后，教授取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下去了。教授問同學們：“瓶子滿了嗎？”所有的學生都說：“滿了�！苯淌诜磫柕溃骸罢娴模俊闭f著，他從桌下取出一桶碎石，倒了一些進去，并敲擊玻璃瓶壁使碎石填滿石塊的間隙。教授又問學生：“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”這一次同學們有些明白了，一位同學說：“可能還沒有？”“很好！”教授伸手從桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒進玻璃瓶，沙子填滿了石塊和碎石的所有間隙。教授又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”同學們大聲說：“沒滿！”教授又拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。教授做完實驗后問學生：“這個例子說明了什么呢？”
一位同學舉手發(fā)言道，它告訴我們，無論你的時間多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事情。
“不！”教授對同學說，“那還不是它的真正寓意所在。這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你以后就再也無法把它放進去了。一定要記得先去處理這些‘大石塊’，否則你就會后悔�！倍嗝戳钊松钏嫉膯⒌�！是的，先要處理大石塊，否則，也許你會遺恨終生。
那么，什么是我們生命中的“大石塊”呢？
同學們，我們的生命就像瓶子一樣，可以裝下很多的東西，但在人生的不同階段可以裝的最重要的東西是不一樣的。
初中的讀書生活中，學業(yè)，就是你的“大石塊”，這是你最值得裝和首先應該裝下的東西，如果不把這個先裝進去，你就喪失了裝載“大石塊”的機會，甚至會鑄成永遠的遺憾。當然，我們裝下這個“大石塊”后，還可以去裝很多的東西，你可以去發(fā)展自己的愛好和特長，你可以去收獲你的友誼，你可以去干很多很多的事情。瓶子什么都可以裝，但不能裝我們這個年齡不應該裝的東西。有句話說，在春天里應該做春天里該做的事情。
對初三的學生而言，迎接中考，順利完成學業(yè)，這是你們生命中最重要的“大石塊”，不要回避，不要退縮，勇敢地承擔你生命的“最重”，是正確的選擇。“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有一兩步�！痹改銈兡芾斡浿骷伊嘣谒拇碜鳌秳�(chuàng)業(yè)史》中寫下的名言，用智慧作筆，以汗水為墨，描繪自己人生精彩的一頁！
初二年級的學生，你們已經來到了初中階段知識高峰的半山亭。是再接再厲，勇攀頂峰，還是心滿意足，貪圖安逸？做一個有準備的人，迎接你人生的沖刺是初二年級學生生命中的“大石塊”。
初一年級的學生，你們青春的腳步剛剛開始，你們的思想趨向成熟，你們的人生觀、世界觀初步形成，遠大的理想、高尚的志趣也在萌發(fā)。請你們珍惜新起點，創(chuàng)造新思想，打下好基礎。百尺竿頭再進步，莫讓年華付水流，這才是你生命中的“大石塊”。
親愛的同學們，暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時間的打扮，拋開那誘人的漫畫書卷和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀，擱置一下與前進無關的心事，用你們的勤奮和努力，用你們的嚴謹和熱情，用你們的青春和活力，編織豐富的學習生活，及時裝載好發(fā)展的“大石塊”——你生命中一個個精彩的大石塊！
初讀這篇演講詞，似乎感受不到澎湃的激情，也沒有多少優(yōu)美動人的語段和句子，但因為是面對初中的學生去講，是對初中學生的一種告誡，演講稿動人的力量就表現(xiàn)出來了，這就是它有的放矢，具有很強的針對性。這種針對性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教授演示的故事對我們初中學生很有啟發(fā)，所以作者寫得很具體、很詳細，讓同學們聽了以后，就能從中有所感知、有所領悟。事實上，作者在惟妙惟肖地講完了故事后，就結合初中學生的實際進行了有針對性的分析，讓聽眾聽得進去，明白出事理來；二是在針對所有初中學生進行分析后，作者又分別就初三、初二、初一的學生實情進行分析，提出自己的建議，這樣就保證了初中不同學段各個層面的同學都能受到作者觀點的影響，其演講也就取得了更廣泛、更實在的效果。
精彩的演講稿，必須觀點鮮明，感情真摯。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信、可靠之感。下面是一位同學寫的演講稿，題目是《相互理解必須肝膽相見》：各位老師、各位同學：
大家好！
首先，請允許我講一個故事，當事人的姓名，暫時保密，用A代替。
A交了一個筆友，是個男生。對異性筆友，A一點也不介意。因為大家都愛好文學，都喜歡寫作，都有幾篇作品在報刊上發(fā)表，都渴望長大后當一名作家，用手中的筆寫出美好的人生。這有什么不好？（鼓掌，有人叫好）就這樣，通過報刊上的通信地址，他們結成了筆友，在信中交流閱讀與寫作的體會，探討社會，談論人生。（熱烈鼓掌）
可是有一天，班主任把A叫去面壁思過。原因嘛，很簡單：就是男女生不許通信，否則，既影響學習，又會導致早戀，嚴重妨礙青少年的健康成長。（眾笑，全場活躍，并報以熱烈的掌聲）
班主任還向家長作了通報。這下，A的處境可慘了，反正，校內校外都難做人。A只得給對方寫了絕交信。
為什么會發(fā)生這樣的事？這也就引出了我今天演講的題目《相互理解必須肝膽相見》。
大家都在高喊“理解萬歲”，老師、家長也教育學生和孩子要學會理解別人。但在對待A的問題上，家長和班主任老師理解孩子、理解學生嗎？沒有！他們是把自己的主觀想法強加在別人的身上。他們只相信自己是正確的，全不尊重孩子和學生的愛好與對理想的追求．講得嚴重些，他們扼殺了兩顆純潔的心靈，扼殺了兩個未來的作家。（全場響起經久不息的掌聲）
也許有人會說，你這樣做是惟恐天下不亂，是小題大作，借題發(fā)揮。我想提醒這種人，如果師長一味地不理解學生，誤解學生，學生必然會產生消極對抗的心理，當面他一百個檢討，背后會說你老封建、老頑固。這樣一來，相互之間不但不能加深理解，思想上的距離反而會越拉越大。這樣下去，師生之間，父子之間，母女之間，又怎能和睦相處，心靈又怎能真誠交流呢？（熱烈鼓掌）
由此可見，人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重和設身處地地為他人著想的基礎上的，我們必須拋棄一切個人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相見，否則，相互理解只是一句漂亮的空話。
我的演講完了，謝謝大家�。ㄩL時間熱烈鼓掌）
這篇演講稿由身邊剛發(fā)生的事引出話題，緊接著層層遞進，條分縷析，最后用“由此可見”很自然地亮出演阱者的觀點：“人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重和設身處地地為他人著想的基礎上的，我們必須拋棄一切個人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相見”。篇末言簡意深，卒章顯志，凸顯中心，給聽眾留下深刻的印象。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動人，感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。愛因斯坦與居里夫人都是偉大的物理學家，1935年11月23日，他懷著無比悲痛的心情專程趕赴紐約，在居里夫人悼念會上發(fā)表了講演《悼念瑪麗·居里》。他深切懷念與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼。據說，愛因斯坦當念到悼詞最后部分時，由于過分激動，他哽咽住了，呼吸不禁急促起來。在那一瞬間，他感到兩個漂泊的靈魂（一個從波蘭漂泊到法國，一個從德國漂泊到美國）水乳交融�？梢赃@樣說，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，是他內心真情的流露，樸實而不華麗，打動著千千萬萬讀者的心。著名作家左拉用熱烈、流暢的旋律，為莫泊桑這位“世界短篇小說巨匠”彈奏了一曲葬禮禮贊曲和安魂曲——《在莫泊桑葬禮上的演說》。作品感情飽滿，以情動人。左拉與莫泊桑是同時代的法國作家，兩人交往甚密。莫泊桑英年早逝，當然使左拉無比悲痛。于是作家用自己的血與淚點燃聽眾的感情之火，撥動聽眾的情感之弦，引起聽眾情感上、認知上的強烈共鳴，深深地影響了聽眾，打動了聽眾，征服了聽眾，使演說獲得了巨大的成功。
精彩的演講稿，必須行文變化，富有波瀾。興起演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當地選擇、安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要靠運用各種技巧，使行文不斷變化，有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應，扣人心弦。怎樣才能使你寫的演講稿富有波瀾呢？
一是用精彩的開場白來興波。良好的開端是成功的一半，寫演講稿也是這樣。精彩的開場白說明你沒有怯場，你用出色的表現(xiàn)“震”住了聽眾，扣人心弦。著名學者錢鐘書先生1980年到日本愛知大學演講。錢先生精通十多個國家語言，卻不通日語。他的開場白是這樣的：
“我這個人有一個很大的不利條件，我對日本語言是瞎子、聾子兼啞巴，因此今天全靠我這位新朋友荒川清秀先生來做我的救苦救難的天使。而諸位先生都是精通中國語文的。所以我對中國文學現(xiàn)狀的無知，諸位一目了然；而諸位對中國文學現(xiàn)狀的熟悉，我兩眼漆黑。用19世紀英國大詩人柯勒律治的話來說：‘諸位對我的無知有所知，而我對諸位的所知一無所知�！�
錢先生的這段開場白，機智妙絕！他謙虛的話語立刻縮短了聽眾與自己的心理距離。這一番開場鑼鼓博得滿堂喝彩。事后有日本學者這樣表達自己的感受：“能在海外見到劫后余生的錢先生，是難得的幸事；聽到他馳騁古今、貫通中外、機智而又雋永的談論，更是公認的樂事�！卞X先生的演講，可以說首先是以精彩的開場白征服聽眾的。
二是用反復申說來興波。為了讓聽眾徹底了解演講的主旨，有必要對自己的觀點反復進行申說與解釋，以此來突出演講的主題。請看馬丁-路德金的著名演說詞《我有一個夢想》：
“我夢想有一天，這個國家站立起來，真正實現(xiàn)其心跳的真諦……我夢想有一天……我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活�！毖葜v者運用一連串的排比句，反復申說，表達了他反對種族歧視，要求自由、平等的呼聲，給聽眾帶來強烈的心靈震撼。
三是用正反對比來興波。演講稿想要透徹地說明一個觀點，單從一個角度去論證是不夠的，運用正反對比法，可使行文波瀾起伏，主題鮮明突出。英國政治家賴白斯在倫敦參事會上所作的關于勞動情況的演講，就巧妙地運用了對比手法。據說，他在演講中突然停頓，拿出懷表，一聲不響地站在那里看著聽眾。就在聽眾幾乎都坐不住的時候，他突然說：“諸位剛才所感覺的局促不安的72秒的長時間，就是普通工人壘一塊磚所用的時間。”在這里用了時間對比，讓聽眾感受很生動。再請看下面這篇演講：
“美國有兩個繁衍了8代人的家庭，一是愛德華家庭，其始祖愛德華是一位治學嚴謹，成就卓著的哲學家，他不僅本人勤奮好學，而且以良好的德行培養(yǎng)后代，他的8代子孫中，出了13位大學校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，80多位文學家，20多位議員，1位大使，1位副總統(tǒng)。另一個家庭的始祖叫珠克，是臭名昭著的酒鬼、賭徒，無法無天，他的后代中有300多個叫花子，7個殺人犯，60多個盜竊犯，還有40多人死于傷殘或酗酒。血統(tǒng)論是錯誤的，但家教能導致不同的結果……”
在這篇反對種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬，先建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷，然后用正反兩方面的事實加以對比論證，取得了很好的效果。
四是用“畫龍點睛”來興波。用精練的文字，放在文章的關鍵處、要害處，能夠起到畫龍點睛、警策全篇的作用。一位同學以歌頌2008年南方軍民抗雪救災英雄事跡為主題而寫的演講稿《用生命踐約》，在敘述完湖南電力公司技術人員，沒有一個在困難調查表上填寫困難以后，小作者加上這樣一句話：“明知兇險卻達觀，這是一種堅韌的力量，一種無畏的美麗�！边@句議論，使行文有了變化，揭示了電力職工的無畏精神和高尚人格，既使前面敘述的事實得到強化和升華，又明確地點明了主題。
精彩的演講稿，必須語言流暢，深刻風趣。演講是語言的藝術，要寫出精彩的演講稿，一定要在語言的運用上花大力氣。
首先要口語化�！吧峡凇�、“入耳”這是對演講稿語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。當然演講稿用的“口語”，不是日常的口頭語言的簡單移植，而是一種對口頭語言進行加工提煉，使之符合語言規(guī)范，說理性強，并帶有一定文學色彩的“口語”．我們中學生的作品往往受書面語言的影響較大，容易像雷德曼在《演講內容的要素》一文巾指出：“在一次演講中不要期望得到太多，寧可只有一個給人印象深刻的思想，也不要五十個讓人前聽后忘的思想；寧可牢牢地敲進一根釘子，也不要松松地按上幾十個一拔即出的圖釘�！本实难葜v稿不在乎長，而在乎精。兩篇《北京申奧陳述發(fā)言》的語言都很簡短，但都突出了重點內容，給全體奧委會委員們留下了深刻的印象，起到了四兩撥千斤的奇效�！蹲磕瞵旣悺ぞ永铩芬晃亩绦【罚m然只有550字，但內容卻十分豐富，含義深刻。
同學們，努力吧！相信你一定會寫出精彩的演講稿，“說”出你的風采來！
【演講：說”出你的風采來】相關文章：
未曾說出的感謝作文07-28
情書,無法說出的愛戀08-15
也說寒門出貴子08-18
未曾說出的感謝作文02-09
緣來是你……08-17
你說08-15
你說，我說，他說08-23
說出心里話作文02-11
大聲說出我愛你作文05-31