手中的筆：我手中的筆

手中的筆：我手中的筆　　
　　夜空里的歌喉常常被墨黑的更夜折疊成孤寂，荷塘青葉的邪力涂滅不了它一陣風騷的蛻變，埋伏不了它一身香濃深沉意舊的韻味。在花田僻巷的裂縫中張望著萌芽與消亡一用情調隔離出厚云中被四分五裂的音量，把流失了艷色而激活的鐘曲，落空了回憶而控滿幸福的藍格，敲打出一列列豐碑和完滿的字眼假若，這歸根于一支筆，我會說是文字給了我靈魂
　　
　　——題記
　　
　　我呈授于祠堂半壺三兩的谷酒，當作百花濕季里面敲魂消夢的春醇。那些鬼鼓神器預知天算地命的聲音，卡農人馬嘶歌絕唱的回響，和朦云艷陽一起律譜三章……在人心倦累的時候，在勾集格詩晾酒的時候，在華園竹花并畫的時候，在意象四分五裂，心疾體廢的時候。
　　
　　我們任何一個有關于命途和人生的經歷，撇不下一絲一點的拘節(jié)俗習，搬不走一地一滴的紅塵禍水。哪怕一個開始，一個即將失色消亡的尾章。它的靈魂情系于文字，是一打早已預寫完的字命。
　　
　　三歲的時候阿母就教我識字，七歲開始學寫了阿母的名字，八年后學會了寫日記，三年后，小題大作。這是一個鐘塔隔裂了時光被綿延而下的流程，一張為活著而面命萬丈的素顏，兩種不同于規(guī)律而呼喚靈魂的方式。這只是一項人們不斷改善和進步的工程。在幼童段持木畫沙的天真與幻想；在少年段一字一體的萌生和逆芽；在過渡段坐舟平身而凸凹泛濫的青澀；在青春段握筆橫墨而牽記余生末端的成長，沾染花色枝語奔騰的篇章和故事……跑到路途的軌跡中尋覓著腳印里透露的方向感，至少，在繁華悲傷里的十字路口當前，不會被燈火妖嬈的都市所迷惑，不會被街頭街尾上“竹圈套魚”“吃酸辣粉”“玩電動”“打汽球”的回憶而變得面目全非，選擇后者去磨滅記憶，不讓它腐的如此有層次，不讓傷感的想象都成為了生命中痛苦做作的言情，卻不愿失去得來的錯誤和無奈。我明白，這才只是寫的開始。
　　
　　寫一路不牽涉你我生活的事跡。讓實況絕對的假象來解釋，去釋放出他們心靈里寄托的靈魂。他把它當作生活中的“搶匪”，他把她認為是情場上的“巫婆”，她讓他去演了一個替死鬼“路人乙”，它把它們淺變成了“血液”。如果就這樣，那流著這種血液的人，就一定有著那個能耐可以把我們寫成一個字或者一句話。
　　
　　春節(jié)前夕，我曾幻想在房間里掛一幅自己出的對聯，最起碼讓占木雕刻的花窗和黏貼了年畫喜慶的小門和它有個照應。自己才欣然覺得，昨晚做的那個皇帝夢一定還有下一半出現的幾率，之后對聯出爐了�？墒菦]能見著世面，就讓阿爸給燒掉了，問題出在“得”與“德”。上聯跟下聯彎不成腰，反而弄得沒法清楚，這是字里字外，自取其辱啊。后來，家里頭就沒誰再提過對聯了。一路往返至今，頓然明白。一個字的差距不單是其內涵神韻的解簽和意義之區(qū)別，更是對命的騰達和泯滅的一樣判斷�；蛘�，逆轉。
　　
　　黃龍石像上精湛神冥的雕工貴在刻刀師，讀書寫意中字頭藍圖的美韻勝于持筆者。在渺渺字眼與生活沉浮的融恰中，翻身去經歷一條預知的先河。筆里透徹著生命用不完的芯，紙上波動著作者永不屈的魂。這就是“字命”。
　　
　　湖南隆回二中默深文學社
　　
　　指導教師：劉劍
　　
　　我叫劉丁，一個開朗、執(zhí)著的大男生。
　　
　　為了能給青春的每一次撥節(jié)烙下更多的幸�；貞洠瑥男∥揖烷_始了對文字的探索。我最喜歡用自己的新字新詞來注釋這個陌生的世界。在閱讀中，在創(chuàng)作中，用心去感知成長的萌芽與蛻變。這就是我，人所具有的我都具有——包括弱點。
　　
　　文學是對人生與命運間接或直接表達的一種描述方式，人們習慣這種或那樣去擺弄和集聚一些所謂“成長”的文字。我是一個直接面對生活與成長的人。
　　
　　相對于自然，地理只不過是細節(jié)，相對于生命，歷史只不過是細節(jié)，而相對于文學，文字和情感則是質量和真實的實際商標，作為執(zhí)筆人，不僅需要“唯人、唯物、唯書”，更需要“唯實”。
　　
　　因為包裝的文字永遠賣不出一個好價錢。
　　
　　——劉丁
　　
　　

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