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2012年江蘇南通市中考作文題導(dǎo)寫及范文展示
2012年江蘇南通市中考作文題導(dǎo)寫及范文展示
作者/江蘇曹津源
【真題再現(xiàn)】
閱讀下面的文字，按要求作文。
一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是漫長(zhǎng)漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟。
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)泄露考生身份的地名、校名和人名；④書(shū)寫要正確、規(guī)范、美觀。
【題解】
這是一道命題作文，審題難度不大，考生都會(huì)有真事可敘，有真情可抒，構(gòu)思的空間較大。但要寫好此文，必須注意三點(diǎn)。
一、把握命題意圖。首先，要確定指示代詞“這樣”所指的內(nèi)涵，并在行文中交代清楚。其次，是動(dòng)詞“長(zhǎng)大”�！伴L(zhǎng)大”可以是多層面的——認(rèn)知的、身體的、心智的、情感的、審美的、性格的、素養(yǎng)的、行為習(xí)慣的，等等。不管哪個(gè)層面的“長(zhǎng)大”都要與“這樣”相聯(lián)系，使“長(zhǎng)大”成為“這樣”的必然結(jié)果。第三，是疊詞“慢慢”。“慢慢”用來(lái)限制“長(zhǎng)大”，隱含“漸進(jìn)”特點(diǎn)，這就要求在構(gòu)思時(shí)不要陷入“一事一果”的簡(jiǎn)單化模式。第四，是省略的主語(yǔ)。文題中“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”一句，規(guī)定了題目中的主語(yǔ)必須是“我”。
二、選擇合適文體。文題帶有明顯的敘事性和抒情性，適合寫記敘文和夾敘夾議的散文。寫記敘文，可采用“一事”詳寫、同類事略寫（或概述）的方法，要處理好“一事”“多事”（或概述）與“這樣”之間的過(guò)渡，同時(shí)要進(jìn)行簡(jiǎn)要的議論；寫散文，則要注意“多事”與“這樣”的聯(lián)系，揭示其與“長(zhǎng)大”的內(nèi)在關(guān)系。要做到“一線貫穿，形散神聚”。
三、確立個(gè)性立意。文題創(chuàng)設(shè)了回眸往事、評(píng)說(shuō)成長(zhǎng)的個(gè)性舞臺(tái)，可選取家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等為舞臺(tái)上的亮點(diǎn)，前提是“真”，關(guān)鍵是“新”，要有個(gè)性。如果仍把“這樣”聚焦在“送傘備奶” “考后安慰”一類的“溫暖關(guān)懷”上，得出“在親人關(guān)愛(ài)中慢慢長(zhǎng)大”的感悟，就跳不出“人有我有大家有”的局限。如果將“這樣”定位在“挫折、磨煉和砥礪”上，將“長(zhǎng)大”投射在“意志、毅力”層面，則有符合時(shí)代要求的新意，更具個(gè)性美。
【佳作展示】
就這樣慢慢長(zhǎng)大
南通市一考生
窗外，明明是很熟悉的景物，卻因窗框的約束變得與眾不同，成為一幅靜止或流動(dòng)的畫(huà)。我的焦慮、急躁也會(huì)因這畫(huà)面而漸漸消失。
我的書(shū)桌放在窗下，寫作業(yè)或看書(shū)時(shí)偶爾抬頭，便可望見(jiàn)一片天，稍稍放低視線，就是樓房的頂，遠(yuǎn)一些的大樓則突兀地?fù)踝∫暰�，不肯讓這畫(huà)面深遠(yuǎn)下去。樓下本是有樹(shù)的，但就這樣看窗外，斷然見(jiàn)不到一點(diǎn)兒綠色。于是我喜歡在那些水泥磚瓦令人窒息略顯空虛的格子間靜靜幻想那小塊的綠，然后任它溢出窗框，接著溢滿世界。此時(shí)，我會(huì)少了一絲焦慮，多了幾分定力。
教室里也有窗戶，只可惜位置不佳，目光被近處的欄桿柱子等擋住，我不得不向上看。那屋頂上居然長(zhǎng)了株野樹(shù)一恐怕真的只是草，但我更愿意它是樹(shù)。它的枝細(xì)細(xì)的，葉是零碎的，甚至找不到些許綠色，這個(gè)特的生命就那樣靜靜地立著。我在窗里，它在窗外。在晴天，在雨天，甚至在雪天，我目睹著它的靜止，搖曳，甚至掙扎。但它一直是窗外一景，每次我看它，它似乎也在看我，世界有時(shí)就這樣靜止。也許它也會(huì)向我點(diǎn)頭致意，然后再將目光投向遠(yuǎn)方——那窗子框不住的地方。此時(shí)，我會(huì)少了一絲浮躁，多了幾分沉穩(wěn)。
我喜歡學(xué)�！熬G岸”文學(xué)社活動(dòng)里所看到的窗外。說(shuō)來(lái)有趣，開(kāi)學(xué)以來(lái)去文學(xué)社三次，每次都是陰雨天，每次都會(huì)有過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的惆悵。人很少，教室又大，顯得特別空曠安靜。我最喜歡小雨籠罩下的模模糊糊的屋頂，一副與世無(wú)爭(zhēng)的模樣；我還喜歡聆聽(tīng)雨打窗戶的滴答聲，沉醉在這雖然單調(diào)但有著徐疾節(jié)奏的“打擊樂(lè)”中。天總不肯明媚，我卻慶幸自己覓得靜心安神的“機(jī)遇”，任憑那雨點(diǎn)敲擊聲一點(diǎn)點(diǎn)地消解我的愁緒，將它送至窗外。平靜下來(lái)的我就這樣默默等候著，讓窗外涼意緩緩襲來(lái)，清醒著我的頭腦。此時(shí)，我當(dāng)然會(huì)少了一絲躁動(dòng)，多了幾分淡定。
當(dāng)焦慮、急躁襲來(lái)時(shí)，就隔窗觀賞、聆聽(tīng)吧！窗外之景會(huì)使你變得從容、淡定、沉穩(wěn)，會(huì)讓你在體味、思考中慢慢長(zhǎng)大。
【簡(jiǎn)評(píng)】
作者將“長(zhǎng)大”的視角投向良好心態(tài)的構(gòu)建，而這一構(gòu)建是以“窗里窗外”為線索，通過(guò)描寫窗外之景和“我”的心理變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這樣巧妙的構(gòu)思，明顯高人一籌。寫景時(shí)，抓住有特征的事物（如那棵很像草的樹(shù)），幾筆白描便使之形神兼?zhèn)洹＝Y(jié)尾點(diǎn)題，準(zhǔn)確到位，也是亮點(diǎn)。
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