- 相關(guān)推薦
半命題作文“你的____，讓我記住了你”構(gòu)思演練
半命題作文“你的____，讓我記住了你”構(gòu)思演練
作者/山東孫玉玲 于麗華
【文題】
你的_____，讓我記住了你，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。
【文題分析】
這是一個(gè)半命題作文，審題時(shí)首先應(yīng)確定“你”的選材范圍�！澳恪笨梢允侨耍部梢允悄骋粍�(dòng)物、植物或工藝品等。
如果寫人，最忌選擇父母、朋友、老師等非常熟悉的人，因?yàn)槟苡涀∷麄�，并非因�(yàn)樗麄兊哪撤N特點(diǎn)；而“第一次接觸的人”則是最佳選擇，他們的某種精神品質(zhì)可能讓你久久不能忘懷。 一般而言，題目中的“我”，很多人認(rèn)為就是指自己，其實(shí)，可以拋開這一思維定勢(shì)，實(shí)現(xiàn)寫作上的創(chuàng)新。例如“我”可以是俞伯牙，可以俞伯牙的口吻，展開豐富的想象，講述“我”高山流水遇知音的故事，再現(xiàn)月下彈琴、江邊結(jié)拜、痛摔瑤琴等情節(jié)，表達(dá)“我”對(duì)鐘子期的深深思念。
另外，因?yàn)椤澳恪笔堑诙朔Q，所以最合理的寫法是通篇直接與所寫對(duì)象對(duì)話，向其傾訴，需注意的是全文人稱要前后一致。
【構(gòu)思演練】
1．記住身邊的普通人
茫茫人海，總有一些人雖然與我們擦肩而過，卻讓我們感動(dòng)一生：風(fēng)雨路上半傘之助的行人；繁華鬧市拾荒的老人；公園晨練的耄耋夫妻……他們的愛心、堅(jiān)韌、樂觀，會(huì)讓我們永遠(yuǎn)銘記�？梢浴澳愕募t雨傘，讓我記住了你”為題，記敘風(fēng)雨交加的放學(xué)路上，忘記帶傘的你在風(fēng)雨中狼狽地行走，忽然一把紅雨傘為你撐出一片無(wú)雨的晴空，原來(lái)是一位不知名的同校生……寫這類題材時(shí)，可運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，展示自己剛認(rèn)識(shí)某人時(shí)對(duì)其印象一般到最后被其品質(zhì)打動(dòng)的過程。
2．記住古今中外的名人
古今中外的名人，雖然與我們沒有直接接觸，但他們的事跡、他們的形象深深影響著我們。如淡泊名利的居里夫人、大義凜然的文天祥、橫空出世的林書豪、樂于助人的“當(dāng)代活雷鋒”郭明義等。
例如，可以“你的堅(jiān)強(qiáng)，讓我記住了你”為題，選取司馬遷、霍金、邰麗華等面對(duì)逆境仍與命運(yùn)抗?fàn)幍拿�，突出展現(xiàn)他們身上的某種精神品質(zhì)�？刹扇】傄环忠豢偨Y(jié)構(gòu)，中間使用小標(biāo)題或采用并列結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)主題。
3．記住自然萬(wàn)物的風(fēng)情
大自然的一草一木，一鳥一蟲，曾經(jīng)給了我們很多啟迪和力量。 (范文先生網(wǎng) www.panasonaic.com) 只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn) “一枝一葉總關(guān)情”：風(fēng)雨之后昂起頭的牽�；ā了⒌囊熬栈ǖ�，皆可成為謳歌對(duì)象。例如，可以“你的茂盛，讓我記住了你”為題描寫旅游途中見到的一棵大榕樹，贊美它的繁茂與生命力。這方面的例文有宗璞的《紫藤蘿瀑布》、林希的《石縫間的生命》。
“你”還可以是一種動(dòng)物，南極企鵝的沉潛、峽谷赴死斑羚的悲壯、雨后結(jié)網(wǎng)蜘蛛的執(zhí)著，皆可入文。孫盛起的《向生命鞠躬》、沈石溪的《斑羚飛渡》都是這方面的經(jīng)典之作。
4．記住景觀、藝術(shù)之美
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，喜愛旅游的同學(xué)一定忘不了初見鳥巢、水立方的驚喜；游覽長(zhǎng)城、故宮后的震撼；登泰山、廬山的心曠神怡；欣賞桂林山水、蘇州園林后的戀戀不舍……一處優(yōu)美的風(fēng)景、一座古老的建筑，其獨(dú)特的魅力給你留下深刻印象。葉圣陶不是被蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”所打動(dòng)了嗎？可以“你的斷壁殘?jiān)�，讓我記住了你”為題寫自己參觀圓明園受到的心靈震撼，以及對(duì)歷史的思考。
“你”還可以是一件工藝品、一首樂曲、一本名著、一幅字畫……景德鎮(zhèn)的瓷器、徐悲鴻的《奔馬圖》、貝多芬的鋼琴曲……只要你對(duì)藝術(shù)有足夠的鑒賞力，只要你擅長(zhǎng)描寫抒情，一切藝術(shù)品皆可入文。例如，以“你的悲愴，讓我記住了你”為題寫初次聽阿炳的《二泉映月》時(shí)的感動(dòng)和震撼，相信讀者也會(huì)與你一樣產(chǎn)生“此曲只應(yīng)天上有”的共鳴。
【名家范例】
向生命鞠躬
孫盛起
早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構(gòu)成的。只是這一想法實(shí)現(xiàn)時(shí)已是兒子兩歲半的初冬。
初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬黃中帶黑，本就稀疏的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的映襯了無(wú)生氣。置身在這空曠寂寥的山上，更多感受到的是一種原始的靜謐和蒼涼。
因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并驚恐地指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想這絕對(duì)是這山上唯一還倔犟活著的螞蚱了。
我躡手躡腳地靠過去。它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后張開一條指縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅�。這只周身呈土褐色的螞蚱因驚懼和憤怒拼命掙扎，兩條后腿有力地蹬著。我覺得就這樣交給兒子，必被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅入，再?gòu)乃淖炖锿背觥r(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上能穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。
我將螞蚱交給兒子，告訴他： “這是螞蚱，專吃莊稼，是害蟲�！�
兒子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，握住草稈，盯著螞蚱看了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子頭腦中還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都是新鮮的，或許他在指望從土里刨出點(diǎn)兒什么東西來(lái)。
我點(diǎn)著一支煙，眺望遠(yuǎn)景。
“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來(lái)。
我扭頭看去，見兒子只握著一根光禿禿的草稈，螞蚱已不見蹤影。我連忙跟兒子四處尋找。其實(shí)螞蚱并未逃多遠(yuǎn)，它已受到重創(chuàng)，在地上艱難地爬，間或無(wú)力地跳一下，因此我未走兩步就輕易地發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱又穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我并沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視著螞蚱。我要看看這五臟六腑被穿透的小玩意兒究竟用何種方法逃跑！
兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速抱住一片草葉。隨著兒子手的抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草葉不放。難以想象這如此孱弱并受到重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一松懈，它就開始艱難地順著草莖往上爬。它每爬行一毫米，都要停下來(lái)歇一歇，或許是緩解一下身體的巨大疼痛。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈，已被它的血染得微綠。
我大張著嘴，看得出神。我的心被這悲壯逃生的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛人類不可能忍受，我相信我正在目睹著一個(gè)奇跡，一個(gè)并非所有人都能有幸目睹的生命奇跡。當(dāng)螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，腿一松，從所抱的草葉上滾落到地上。它一定是精疲力竭了。生命所賦予它的最后一點(diǎn)兒力量，就是讓它掙脫束縛，獲得自由，然后無(wú)疑地，它將慢慢死去。
兒子手里握著的草稈再?zèng)]有動(dòng)。我抬眼一看，原來(lái)他早已和我一樣，呆呆地盯著螞蚱，并為之震驚。
我慢慢站起來(lái)，隨即向前微微彎腰。
兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊： “別，別動(dòng)它！它太厲害了！”我明白兒子的意思。他其實(shí)是在說：“它太頑強(qiáng)了！”
兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。
【賞析】
文章通過對(duì)螞蚱動(dòng)作的細(xì)致描寫以及“我”的心理描寫，表現(xiàn)了一只小螞蚱令人敬畏的頑強(qiáng)的生命力�？芍^“小題材，大立意”的典范之作。
【佳作示例一】
你的明媚，讓我記住了你
陳宇靜
你的右眼下有一顆淚痣，你說： “我只用右眼流淚。而左眼，讓它永遠(yuǎn)擁有明媚與微笑�！�
——題記
認(rèn)識(shí)你是一個(gè)偶然。那天我去書店，被暢銷書架上一本厚厚的書吸引。書的封面是淡藍(lán)色的，上面印著四個(gè)紅字：花田半畝。我隨意翻閱了一下，清新典雅的文字緊緊地抓了我的心。我毫不猶豫地買下了這本書。我看了一眼作者的名字——田維——那就是你。
在你的花田中，你是辛勤的園丁，你用你的明媚“澆灌”著那里的“一花一草”。
你說： “即使疼痛遍布全身，也要笑得出彩，因?yàn)樾梢辕焸�。”我佩服你的�?jiān)強(qiáng)。即使頭疼欲裂，即使腿疼到砭骨，你依然堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，咬著牙讓笑容綻放。我相信，當(dāng)微笑真誠(chéng)地溢滿你的臉，所有的疼痛都不復(fù)存在。
你說： “微笑的人最美麗�！蔽倚蕾p你的恬靜之美。你清秀的面龐，純潔無(wú)瑕的笑容，清澈見底的眼睛。你仿佛時(shí)時(shí)刻刻都在笑，而你的笑深深感染著我，還有你身邊的人。
我在心中勾勒著你完美的形象：一個(gè)健康、活潑的大姐姐�？墒腔孟虢K歸是幻想。 當(dāng)我看到花田后記中 的《悼田維》時(shí)， 我驚訝得說不出話 來(lái)，原來(lái)你患有類 似血癌的絕癥，原 來(lái)你早就織好了潔 白的翅膀飛向了天堂。我重新看著你的照片，竟清晰地看到你滿身的陽(yáng)光，而我拼命尋找，卻沒發(fā)現(xiàn)一絲陰霾。我重新閱讀你的文字，只看到你一筆帶過的病痛，而更多的，是陽(yáng)光般明媚的語(yǔ)句。你不畏懼死亡，你說：“我生于雨露，歸于塵土。這世上沒有我，卻又無(wú)處不是我。”你對(duì)病痛的折磨毫無(wú)怨言，你說自已是天使，上帝贈(zèng)予你的一切都是珍寶，你無(wú)法改變，但你欣然接受。
很多人面對(duì)病痛，選擇了消沉，甚至結(jié)束自己的生命。而你是別樣天使，你帶著明媚來(lái)到人間，并把明媚的種子播撒進(jìn)你的花田，讓明媚的花兒開滿天地間。當(dāng)你最后一次向大地投去明媚的吻后，你展翅飛向藍(lán)天。
你明媚的聲音還在空中縈繞： “我只用右眼流淚。而左眼，讓它永遠(yuǎn)擁有明媚與微笑。”你的明媚，讓我們記住了你。
【點(diǎn)評(píng)】
小作者以一本書的作者——田維為素材，通過對(duì)田維的文章和其生命歷程中的“閃光點(diǎn)”的詩(shī)意解讀，展現(xiàn)了其積極向上，笑對(duì)人生的樂觀精神，把讓我記住“你”的理由闡釋得很充分且詩(shī)意盎然，很有感染力。文中或直接引用，或化用書中的句子，突出了中心�！炯炎魇纠�
你的堅(jiān)強(qiáng)，
讓我記住了你
浮杰琳
石縫中那株矮小的草兒，在烈日的照射下依然挺立，在暴雨的襲擊中依然昂首，因?yàn)樗鼡碛虚L(zhǎng)青不衰的夢(mèng)想。而不知名的你，正如這株堅(jiān)強(qiáng)的小草，讓大地記住了你，讓我記住了你。
每次經(jīng)過走廊的拐角處，那扇敞開的大門里，總有一個(gè)女孩，揮舞著手臂、扭動(dòng)著身體，重復(fù)著一個(gè)個(gè)單調(diào)的動(dòng)作。
清晨，柔和的陽(yáng)光灑在練舞房的門前，里面?zhèn)鞒龅氖顷囮囈魳返男[聲。我趴在窗臺(tái)上，看見你那弱小的身軀在音樂肆無(wú)忌憚的吼叫中旋轉(zhuǎn)著，我害怕你會(huì)摔倒，害怕你刻苦得忘記了休息而搞垮身體。午后，烈日炎炎，你依然站在鏡子前練習(xí)，豆大的汗珠浸濕了你的額頭、你的前胸后背。忽然撲通一聲，你一不小心踩到了自己的腳，轟轟烈烈地摔倒了，而你默默爬起來(lái)繼續(xù)練習(xí)，我開始敬佩你。夜晚皓月當(dāng)空，我聽到一個(gè)中年女子的叱責(zé)聲，你默不做聲地聽著，我知道你不是練舞的料兒。
一連幾天，我沒再經(jīng)過那間練舞房，而一段悠揚(yáng)的音樂又把我拉向了你。陽(yáng)光鉆過天窗，洋洋灑灑地流瀉在木地板上，你翩翩起舞的身姿讓我贊不絕口。你一改平日的忸怩，輕盈的雙臂在空中搖擺，你輕巧的雙腳好似蜻蜓點(diǎn)水般優(yōu)雅曼妙，嫻熟的轉(zhuǎn)身，完美的舞動(dòng)，音樂停止，你完美的鞠躬讓整個(gè)屋子都閃亮了。你成功了！
陽(yáng)春三月，屋外盛開的桃花在為你歡呼， “留連戲蝶”在為你喝彩。你好似堅(jiān)強(qiáng)的小草，讓蓬勃的綠色遍布大地，讓大地記住了你，也讓我記住了你！
【點(diǎn)評(píng)】
一個(gè)不知名的女孩，一個(gè)沒有天賦的舞者，卻以堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著給作者留下了深刻的印象。開篇以比興入題，結(jié)尾以比興扣題，首尾呼應(yīng)；文中采用對(duì)比手法表現(xiàn)了女孩從“不是練舞的料兒”到最后獲得成功的過程，給人以深深的啟迪。
【半命題作文“你的____，讓我記住了你”構(gòu)思演練】相關(guān)文章：
你的真誠(chéng)讓我記住了你作文09-05
命題作文“痛”構(gòu)思演練08-09
命題作文“框”構(gòu)思演練08-23
命題作文“凝聚”構(gòu)思演練08-17
命題作文“角落”構(gòu)思演練08-17
愛，讓我記住了你02-29
你的單純讓我記住了你初三作文08-18
你的眼神，讓我記住了你-初一記事02-25