寫高三的作文

寫高三的作文
　　高三了，再收藏一個(gè)情節(jié)吧
　　走進(jìn)高三，我們可以活得像一棵橡樹(shù)，站得高高大大的，強(qiáng)得讓天低，讓雨怯，讓風(fēng)畏。
　　
　　——題記
　　
　　虎年七八月，短暫的十四天，這是我的最后一個(gè)中學(xué)暑假了。
　　
　　那日，從窗口望過(guò)去，生活一如眼前季節(jié)風(fēng)雨陰晴花謝花飛，各自占有著各自的輝煌與衰落，任由各懷心事的帷幕學(xué)子拾撿，或欣喜若狂或潸然淚下，無(wú)論以生命情緒對(duì)待，學(xué)生生活就是學(xué)生生活，所有的美麗與灰黯不過(guò)因人而在因事而異。
　　
　　幾年的中學(xué)生涯，自己很想知道，是校園生活選擇你，還是你選擇校園生活？沒(méi)有誰(shuí)能給你一個(gè)清楚、準(zhǔn)確的回答，猶如你自己也無(wú)法判斷一樣。
　　
　　有古詩(shī)云：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。大凡一個(gè)自信的人都會(huì)在收獲玫瑰的時(shí)候，刻意搞上一兩片綠葉作為一種陪襯，實(shí)際是對(duì)完美與缺陷的一種尊重。想來(lái)，我的中學(xué)校園生活就是這樣，是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)翻山涉水群居獨(dú)處有喜有悲成功失敗交替出現(xiàn)的過(guò)程，這一過(guò)程中的每一次經(jīng)歷無(wú)疑都是一種完整的有價(jià)值的情節(jié)。無(wú)論輝煌盡致抑或晦黯凄傷，都不妨當(dāng)做一份難得的溫柔、難得的記憶，值得我們好好收藏。
　　
　　可是，我們的家長(zhǎng)喜歡用成熟的經(jīng)驗(yàn)責(zé)備我們年輕稚嫩，他們也喜歡用閃光的情節(jié)掩飾黯淡的情節(jié)，以此來(lái)維持心理對(duì)虛榮的一種渴求，讓我們好好的校園生活蒙著厚重的陰影踽踽而行。
　　
　　許多學(xué)生也包括我們，在童年時(shí)都有過(guò)一種將別人的玩具或別的令你我愛(ài)不釋手的東西占為己有的心理，這種渴望強(qiáng)烈地誘使你我無(wú)法思索后果以及別八失去這件東西如何悲傷，而是在竊喜中顫顫驚驚地享受獲得的快感。
　　
　　在你我長(zhǎng)大后，心里一直耿耿于懷以為不光彩從此拒絕回憶童年、童年中的某一個(gè)情節(jié)。
　　
　　其實(shí)，我們每個(gè)人的不同生命階段都具備相應(yīng)的健康心理，你無(wú)須長(zhǎng)久地將這種劣徑當(dāng)作“污點(diǎn)”長(zhǎng)久地圍繞于心，年輕時(shí)的錯(cuò)該讓年輕去彌補(bǔ)，成熟釀成的苦酒就讓成熟的家長(zhǎng)去喝了它。沒(méi)有人責(zé)備你我，別總把“恥辱”當(dāng)作障礙放在你我的腳下。
　　
　　“即使學(xué)子人生是一個(gè)個(gè)的錯(cuò)，你也應(yīng)該和別人有著等同的機(jī)會(huì)制造錯(cuò)。”可怕的是，我們寒窗下的苦讀總是坎坷不平，一帆風(fēng)順只是一個(gè)美麗的神話，我們?cè)谌齻�(gè)春夏秋冬里重復(fù)了一些錯(cuò)。
　　
　　學(xué)生的錯(cuò)，是一種歷練，也是一個(gè)情節(jié)。
　　
　　錯(cuò)，即是學(xué)業(yè)過(guò)程中的一次次失誤與失�。∥乙詾殄e(cuò)是我們學(xué)習(xí)生活這篇美文中蕩起漣漪的那塊石頭，我們的校園生活才因之曲折磅礴。
　　
　　錯(cuò)是學(xué)生生命景象中若隱若現(xiàn)的一處處風(fēng)景，拼搏、進(jìn)取的生命才會(huì)因之妙趣橫生。
　　
　　當(dāng)然，收藏一個(gè)學(xué)生時(shí)代的情節(jié)畢竟需要拿出些勇氣�？墒�，誰(shuí)的生活都無(wú)法抗拒地主動(dòng)或被動(dòng)地制造過(guò)遺憾，遺憾又無(wú)法憑借自己的力氣加以挽回，那么剩下的選擇便是：遺憾也是一種不可多得的收獲。
　　
　　校園生活既然也有遺憾更有獲得，我們學(xué)生應(yīng)該用正常的心態(tài)去收藏一些遺憾的情節(jié)。
　　
　　收藏一個(gè)學(xué)生階段的悟節(jié)，也是收藏我們中學(xué)時(shí)期的一筆財(cái)富。
　　
　　其實(shí)我們生命的過(guò)程，本身便是創(chuàng)造與修正的過(guò)程，猶如一輛汽車，雖然剛剛修好，你也無(wú)法保證它不再拋錨，就是因?yàn)椴粩嗟膾佸^，不斷的修復(fù)，我們才對(duì)它所有的遺憾加以成熟，即使老病重犯我們也會(huì)從容應(yīng)對(duì)。
　　
　　生命恰恰如此，不論對(duì)錯(cuò)成敗，浪漫與深沉，光榮與夢(mèng)想，機(jī)遇與挑戰(zhàn)，那本來(lái)就是生活固有的路所必經(jīng)的風(fēng)景，那都是在自然的表現(xiàn)生命的流程。
　　
　　所以，對(duì)于我們莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，我們都要珍愛(ài)中學(xué)階段的校園生活，珍愛(ài)三年里所有或溫情或凄楚或沉重或愉悅的過(guò)程，誠(chéng)如是，我們的中學(xué)生活才會(huì)永遠(yuǎn)青春永遠(yuǎn)完整，如一張走過(guò)輝煌走過(guò)坎坷的臉，永遠(yuǎn)沒(méi)有疲憊和遺憾，一直向著自己鎖定的大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)！
　　
　　所以，我們已經(jīng)高三了，再收藏一個(gè)真實(shí)的情節(jié)吧，給我們自己前進(jìn)的大船樹(shù)立起一面風(fēng)帆，向著生活的海洋奮勇前行。
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)老師：昊海英王和春）
　　
　　簡(jiǎn)評(píng)：
　　
　　高中是一個(gè)人從少年走向青年的過(guò)度，學(xué)士增加了，閱歷增加了，人逐漸成熟了，作者在本文中提出了一個(gè)很有意義自問(wèn)自答的問(wèn)題“是校園生活選擇了你，還是你選擇了校園生活？” (作文大全　www.panasonaic.com) 讓人深思。
　　
　　作者還列舉了中學(xué)生活苦與樂(lè)，成績(jī)與錯(cuò)誤都是不平的，只有努力學(xué)習(xí)，不斷克服困難，才能取得優(yōu)異的成績(jī)，才能達(dá)到考上自己理想的大學(xué)的目的。
　　
　　值得立志完成大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)子們深思。
　　
　　

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