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拿什么拯救你，男孩
拿什么拯救你，男孩安徽薛秋影
【小引】
近日，上海八中突然成為媒體新寵，該校獲準開設男子高中基地實驗班的消息引起了社會的廣泛關注。近年來，在學習、成長、就業(yè)等方面，男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機”“偽娘現(xiàn)象”已成人們關注的熱點。因此，上海八中此番醞釀打造“男子中學”，無疑為這一熱點話題又添了一把柴。
【新聞在線】
上誨八中男子高中實驗班獲批
2012年3月31日，上海八中傳出消息，上海市教委已批準該校開設男子高中基地實驗班，首批招收兩個班，共60名學生。
此前，上海黃浦區(qū)人民政府與華東師范大學簽訂了教育戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在高中階段探索建立男子中學，上海市第八中學就“辦男子中學”提交申請方案。上海八中校長盧起升表示，“男子中學”旨在應對“男孩危機”，以解決學校“陰盛陽衰”“男孩女性化”等問題。經過廣泛征求意見，目前學校已經確定了培養(yǎng)目標——“浩然正氣，樂學善思”。男生班將設立具有特色的拓展課計劃表，有生存體驗、偶像生成、數(shù)字達人、差異理解等四大學習領域拓展課。
�。ㄟx自2012年4月1日《新聞晨報》，有刪節(jié)）
【新聞調查】
男孩們真的陷入危機了嗎
據(jù)報道，上海部分重點高中男女生比例相差10到20個百分點，最嚴重的班級男生比例不足1/4。進不了普通高中，意味著很難再有接受全日制高等教育的機會。就中國的教育現(xiàn)狀看，中考也許會淘汰更多的男生。上海八中盧校長表示，男校也許可以給更多男生進入高中提供機會。復旦附中副校長吳堅曾向媒體介紹，該校連續(xù)幾屆的高三畢業(yè)班，能被北大、清華、復旦等名牌大學自主招生錄取的學生，男生占60%到65%，女生反而不見有多大的優(yōu)勢。2011年，復旦附中的高中生李申儒撰寫了調查報告《男孩視角的“男孩危機”研究》，用大量的調查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)證明：男孩們最嚴重的危機，是缺乏應有的勇氣和責任感。
�。ㄟx自2012年3月29日“揚子晚報網”，有刪節(jié)）
【鼓勵之聲】
辦“男子巾學”試試無妨
錢克錦
上海醞釀辦一所“男子中學”，反對的聲音很多，我以為原因有以下兩點。
第一，主張辦男校的人，提出的理由不能讓人信服。一個理由是要挽救“男孩危機”。而所謂男孩危機，是因為少兒階段男孩比女孩心智成熟晚，由此在班級里得不到表現(xiàn)機會，此劣勢甚至一直影響到高考。 (作文大全 www.panasonaic.com) 大家看看每年高考時，高分考生中有多少女孩就知道了。因此，須辦男子學校，進行針對性的教育。
然而，男孩之所以在高考中給人以劣勢的印象，其實是應試教育的結果。如果只考書本知識、只考死記硬背，那當然在很大程度上是考誰更聽話。如果大學的入學標準更加多元化，更注重思維活力、社交能力、獨立人格、體育能力，那么相信男孩危機就會慢慢化解。不從根本上進行改革，卻要搞男子學校，大家當然不認同。
第二，辦男校的做法有點讓人難以接受。大概是因為“全男”或“全女”學校，總給人以保護弱勢性別甚至性別隔離的聯(lián)想。人類幾千年都是男權社會，近代民智漸開，男女平等漸入人心，但此過程說快也快，說慢也慢，所以世界很多地區(qū)都出現(xiàn)過女子學校，如今男子也要靠這招來保護，豈非歷史的倒退？
不過要是更全面一點看，辦男校或女校，也就是“單性別教育”，并非完全負面。就世界范圍來看，單性別教育在19世紀前很常見，20世紀逐漸衰落，近年又有復興之勢，很多國家都有男校和女校，其中雖不乏宗教因素，但據(jù)說也有科學根據(jù)，比如英國和美國就有研究，單性別學校的畢業(yè)生，在學業(yè)、就業(yè)上都更優(yōu)異。當然，反對者說這些研究都是造假的成果。
但不管怎么說，如果本著人性的基礎，本著男女平等但有差異的理念，試一試“男子中學”，我覺得并沒有什么問題，是騾子是馬，遛遛之后就知道了。當然，如果想以此來解決男孩危機或者早戀問題，那可能就難啦！
�。ㄟx自2012年3月23日《羊城晚報》，有刪節(jié)）
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實踐是檢驗真理的唯一標準。辦男校，可以試一試。有人就認為，現(xiàn)在的男孩從幼兒園開始，就和女性老師在一起，回家也沒有“淘伴”，過多地接近女性，有可能“雌化”。因此，創(chuàng)辦男校，摸索男生教育的規(guī)律，也是推動教育多樣性的嘗試。
【支持之聲】
上海建設男校有底氣有勇氣
舒乾貴
古往今來，中國陰盛陽衰的例子比比皆是，從武則天建立周朝，到慈禧把持朝政，從李娜法網奪冠，再到侯逸凡棋壇登頂，女子已經開始逐漸取代男人成為社會的“主宰”。在女性的包圍圈中，教育界看到了這種落差，上海擬建男校的做法正是對這種包圍進行反抗。筆者認為上海男校的做法值得借鑒。
其一，設立男校是專家看清了當下中國男女比例失衡后，男生被“迫害”現(xiàn)象而采取的行動，并非一時興起。在中國，男女比例是100：110，導致了學校班級出現(xiàn)了女多男少的現(xiàn)象，男生缺乏與同性交流的機會，只能在花叢中成長，于是就形成了性格陰柔，不具備男性氣質的禍根。上海決定開設男子學校，正是出于培養(yǎng)正常學生，杜絕“偽娘”等尷尬現(xiàn)象產生而做出的決定。
其二，男校的設立不是中國特色的產物，國外也有。英國伊頓公學、悉尼男子高中、美國圣馬可中學等都是有名的男子學校。這些學校的設立不僅很好處理了男女學生的問題，還把學生的成績提升到了新高度，此類學校的學生往往更陽光健康，更積極向上。正是國外男校的成功案例給了上海建設男校的靈感，提供了建校的依據(jù)。
其三，上海男校針對學習培養(yǎng)方案做了充分的前期準備。在課程安排上，校方明確表示會采取“揚長避短”的教學方法。從教學和人格培養(yǎng)兩方面著手，在教學方面，學校將在大型調研的基礎上，根據(jù)男生學習的薄弱點，提高教學的針對性和有效性。而在人格養(yǎng)成方面，學校則會基于男生邏輯思維、動手能力等優(yōu)勢以及意志力、計劃性、耐挫力等劣勢來調整和優(yōu)化辦學思路，做到“揚長以增加男生自信，補短以促進全面發(fā)展”的目的。
其四，對于學校建設會出現(xiàn)的問題提前做了預判并給出了解決辦法。在面對家長們提出的男女分校不宜于異性交往、情商培養(yǎng)等問題時，校方馬上對這些問題給出了回應，表示男校不等于封閉學校，會加大與其他綜合學校間的交流來彌補男校在這方面的不足。
上海男校的籌建，考慮了多方面的問題，有足夠的底氣。除此之外，該方案提出的男性團體教學還打破了傳統(tǒng)的教育形式，勇氣可嘉，值得學習。
�。ㄟx自2012年4月4日“中國江西網”，有刪節(jié)）
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“男子學�！背丝梢誀I造有利于發(fā)揮男生的潛能，喚醒他們身上沉睡的“陽剛之氣”，促進他們更好成長成才的氛圍之外，還能在教學、人格養(yǎng)成兩個方面“揚長避短”。
【質疑之聲】
設立“男子高中基地實驗班”有必要嗎
朱蕓
昨天，黃浦區(qū)招生考試辦公室官網上掛出了《2012年上海市男子高中基地實驗班自主招生簡章》。上海市教委批準上海市第八中學開設“上海市男子高中基地實驗班”，期望培養(yǎng)“浩然正氣、樂學善思”的男生，面向全市招收60名學生，共兩個班。
此招生簡章一出，社會輿論一片嘩然。有人發(fā)評論說：“是不是像我們這樣的純爺們女生太多了，給他們造成很大壓力，所以要建造男子培訓基地來培訓純爺們。這讓我想起了大棚里的蔬菜，起初的想法是大棚的蔬菜優(yōu)種優(yōu)長，但是現(xiàn)在看來大家反而喜歡吃大自然自然長出的菜。所以，所謂的浩氣凜然，是通過老師的灌輸、教材的灌輸，還是讓男生周圍有適度的女生，讓他們通過怎么和女生交往，怎么照顧女生來了解男人應有的社會責任？”
對此評論，筆者認為有其道理。的確，培養(yǎng)所謂的“浩然正氣、樂學善思”男生，并不是將男生“圈養(yǎng)”在男性的圈子里，并通過所謂的優(yōu)秀教師來加以教導。社會本身就是學習的大環(huán)境，若男生教育僅僅拘泥于這種“圈養(yǎng)”模式，難保這種“男生培養(yǎng)模式”不走入死胡同。
當然，上海市出臺這種男生培養(yǎng)模式也確實有其社會現(xiàn)實。眾所周知，前段時間，鄭州十八中出臺了一套“陽剛男生”和“秀慧女生”的評定標準，并按標準評出了44名符合規(guī)定的學生，引發(fā)了大眾關注，尤其是引起了社會各界對學生性別教育缺失的關注。筆者認為，要解決“男孩危機”，將男、女生分校，并不是一個有效并可行性高的辦法。
培養(yǎng)“浩然正氣、樂學善思”的男生，社會應更多要注重“男性文化”建設，而并非是建立所謂的“男子高中”來將男、女生分校教育，也不要拘泥于此而使這種“男生教育模式”走入死胡同。
�。ㄟx自2012年4月1日“長江網”，有刪節(jié)）
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現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，應用多元化的教育，培養(yǎng)出多元化的學生。雖然“男孩危機”等現(xiàn)象的存在是不爭的事實，但也沒有必要非用固定的模式去刻意糾正不可。社會不需要清一色的“猛男”，也不需要純一色的“淑女”，教育千萬不能模式化、統(tǒng)一化。
【憂慮之聲】
男孩危機的本質是什么
媒體披露華東師大和上海市黃浦區(qū)欲探索辦“男子中學”，在社會各界引起了強烈的反響，“男孩危機”亦成了熱門的名詞。仔細閱讀一些文章后，我認為大都沒有談到問題實質，不免對社會化解“男孩危機”增加了一分憂慮。
什么叫“男孩危機”？有學者把它理解為男孩缺少陽剛氣，缺少挑大梁的勇氣，甚至認為男孩見義勇為的舉動太少；也有的把“男孩危機”理解為“宅”、膽子不夠大，等等。我認為這樣來理解“男孩危機”并不在點子上。一般而言，長大后的男孩，并不缺少血性，而男孩在社會上能否遇事挺身而出、能否大膽而不“宅”，實際上取決于大的社會、法制環(huán)境和氛圍。對男孩有無“陽剛氣”則根本不必擔憂，因為大多數(shù)男孩天性就有剛氣，真正無陽剛血性“娘娘腔”的男孩極少，也不屬于“教育”方面的問題。
當前“男孩危機”最可慮的問題不是缺少“會打架的男孩”（即所謂“陽剛氣”），而是在小學、中學時期，男孩總體上智力開啟、學業(yè)競爭力不及女孩，而其后果，是大批具有優(yōu)秀潛質的男孩過早地被重點初中、重點高中招生時淘汰，因此，許多男孩無緣進入大學的殿堂，在很多專業(yè)，尤其是文科專業(yè)，男生成了稀缺資源。大學本科男生少，則又影響到碩、博生的繼續(xù)教育生源，時間一長，許多專業(yè)、學術、科技領域將由女子挑大梁而不是男子挑大梁，這對發(fā)揮國家整體男性的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新作用，將產生災難性的后果。
那么，是不是當代男孩的智商普遍不如女孩發(fā)達呢？當然不是，男孩的綜合競爭力、或者說升學考競爭力不及女孩，并非男孩智商不高、創(chuàng)造力不強，而是由于同齡男女生競爭的“生理不公平”造成的。什么叫“生理不公平”？這是指同年齡的男孩、女孩在生理發(fā)育上，女孩較男孩成熟期早，智商開啟早，心理發(fā)育快，懂事也早，因此，若男孩、女孩同齡入學讀書，7歲、8歲或9歲的女孩在智力、心理成熟度、善解人意程度等方面，肯定比同齡男孩有優(yōu)勢。不論大學，還是高中、初中，若一個班級內女生學業(yè)成績占優(yōu)勢、女生成熟度占優(yōu)勢、女學生干部占優(yōu)勢，那么，要求同齡男生再現(xiàn)“陽剛”就實在不切實際了。還有一個因素也不可忽視，就是現(xiàn)在幼教、小學教育階段女教師占絕對優(yōu)勢的情況下，男孩“被陰柔化”是不可避免的，女教師一般喜歡較聽話、守規(guī)矩、喜文藝活動、不貪玩、細心、成績好且懂事的女孩，而對頑皮、貪玩、因不用功或粗心導致成績相對差的男孩則不喜歡，有的男孩智商開啟會因此延遲，這就是“男孩危機”的由來。
解決“男孩危機”的途徑，走“辦男子中學”的路并不靠譜，因為不能解決同齡男孩與女孩“生理不公平”競爭的問題，原有的問題還在，而且辦一所、兩所“男中”，解決不了男孩的普遍危機。像辦“女子中學”并不能解決女生學業(yè)競爭力問題一樣．單純辦“男子中學”也解決不了“男孩危機”。有關部門在倡導辦“男子中學”時，雖出發(fā)點是積極的，但須慎重，正如許多專家指出的，辦單純的“男中”，會衍生出新的問題。
�。ㄟx自2012年4月3日“中國青年網”，有刪節(jié)）
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頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，是治病的大忌。要解決“男孩危機”，必須對“男孩危機”進行全面的分析與研究，否則，很可能既看不對病癥，也下不對藥。
【底蘊揭示】
目前，尚無權威科學資料顯示單性學校在教育水平方面有更大的優(yōu)勢或劣勢。男校到底對男生的性格發(fā)展能產生怎樣的推動作用，是否會對男生在異性相處方面產生消極影響，不能妄下定論，一切還要靠實踐去檢驗。
不過，對于校方而言，辦男子中學能給受教育者提供多元的教育選擇，并無不可；對于家長而言，根據(jù)孩子的個性、興趣選擇適合的學校，也無不可。但是，辦男子中學，真的能救治“男孩危機”嗎？是不是治了“男孩危機”，又會有其他的危機冒出來呢？比如，在男子中學男孩周圍都是同性，會不會培養(yǎng)更多的“偽娘”呢？此外，如果男校徒有形式，而無教育理念和教育內容的全面轉變，恐怕只能在現(xiàn)實教育中增加一個“噱頭”而已。
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