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怎樣寫(xiě)好希望的話題作文

時(shí)間:2022-08-09 19:03:41 九年級(jí)作文 我要投稿
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怎樣寫(xiě)好關(guān)于希望的話題作文

怎樣寫(xiě)好關(guān)于希望的話題作文
  “希望”話題作文指導(dǎo)  
 。畚念}設(shè)計(jì)]
  
  希望是什么?希望是春光中吐露著綠芽的樹(shù)苗,希望是田野里金燦燦的稻穗,希望是莘莘學(xué)子的一張鮮紅的通知書(shū),希望是失敗者心中升騰起的夢(mèng)想之火,希望是人生十字路口的標(biāo)識(shí)牌,希望是踽踽獨(dú)行的黑夜中赫然映照著的一盞燈,希望是岳飛的“駕長(zhǎng)車,踏破賀蘭山缺”,希望是陸游的“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”……請(qǐng)以“希望”為話題寫(xiě)一篇作文。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]
  
  寫(xiě)好“希望”話題作文,可以從以下幾個(gè)方面人手。
  
  一、審題精準(zhǔn),立意高遠(yuǎn)
  
  借助相關(guān)的工具書(shū),我們可以獲知“希望”的含義有三:一是指心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況,如“他希望得到100分”;二是與“愿望”“目標(biāo)”“理想”等含義相同:三是指希望所寄托的對(duì)象,如“我們是父母的希望”。明白這些,也就完成了審題的過(guò)程。審題完畢后,就應(yīng)該考慮立意的問(wèn)題,通過(guò)審題,我們可以將話題拓展為“理想”“目標(biāo)”,當(dāng)然我們還可以拓展為“希望與失望”“希望與未來(lái)”等。也可以根據(jù)你個(gè)人對(duì)希望的理解來(lái)立意,比如“希望能讓我們從失敗的陰影中走出來(lái)”“沒(méi)有希望,就沒(méi)有美好的世界…‘人生因希望而美麗”等?傊,文章的立意應(yīng)該具體一些,應(yīng)該高遠(yuǎn)一些。
  
  二、選材獨(dú)特,視角新穎
  
  有句話說(shuō)得好,眼光決定成敗。好的選材、好的視角是成功的基石。選材時(shí),可以從歷史中尋找素材,進(jìn)行翻新或新編:也可以從生活中搜尋,進(jìn)行加工或改造、選材越具體越新穎越好。
  
  三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心分明
  
  好的結(jié)構(gòu)不僅折射出寫(xiě)作者嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維,還可以讓文章的中心更加突出分明。無(wú)論是總分總結(jié)構(gòu)、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu),還是排比段結(jié)構(gòu),在成文時(shí),最好能給讀者一目了然的感覺(jué),讓讀者在短短的幾秒鐘之內(nèi)就能清晰地獲知文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。如優(yōu)秀習(xí)作《心中的希望》的結(jié)構(gòu):還記得大禹一心治水,只是希望百姓安居樂(lè)業(yè),只是希望天下安定太平,只是希望社稷繁榮昌盛……還記得項(xiàng)羽一心奮斗,撒一壺漂泊,攜—盞離愁,只是希望成就霸業(yè),希望兄弟無(wú)恙,希望子民安康……還記得司馬遷強(qiáng)忍著身心慘痛,一心完成巨著,只是希望這恢弘的歷史巨著千古傳誦,希望這燦爛文化繼續(xù)傳承,希望這繽紛色彩永遠(yuǎn)炫目……還記得林則徐一心禁煙,毫不顧及條件艱險(xiǎn)困厄,只是希望國(guó)泰民安,希望這萬(wàn)里江山久仃千古,希望中華民族傲然屹立永堅(jiān)不摧……每一段均以“還記得”展開(kāi),形成排比段,整齊的段落共同表現(xiàn)了“心中有希望,就必定能成功,只因?yàn)檫@心無(wú)旁騖的眷戀,成就于千百般的奮斗之中”的中心。
  
  此外,在文體的選擇上,我們可以充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,或書(shū)信體,或寓言童話,或故事新編,或訪談錄等,只要是我們能駕馭的,只要是能夠更好地表現(xiàn)主題的,我們都可以選用,來(lái)張揚(yáng)我們的個(gè)性,展現(xiàn)我們的風(fēng)采。曾經(jīng)·擁有很多時(shí)候我們都在想著何時(shí)會(huì)走上一條更好的路,聽(tīng)到一首更動(dòng)聽(tīng)的歌,看到一幅更感人的畫(huà)面,捕捉到更大的幸福?墒俏覀兒苌贂(huì)想起、會(huì)珍惜曾經(jīng)擁有過(guò)怎樣的美好,怎樣的幸福。記憶隱秘地躲在心中那一排矮矮的灌木后,隱藏著值得我們重溫的美麗。
  
  曾經(jīng)看過(guò)一場(chǎng)感人的電影后,還要看更好的;曾經(jīng)吃過(guò)一頓難忘的大餐后,還要嘗更美味的。類似這樣的小小欲望,在身體里淺淺地蔓延著……
  
  偶爾回想從前,還是上小學(xué)的時(shí)候,老師準(zhǔn)備帶我們?nèi)ゴ河危且痪淇此破匠5脑挕按蠹铱梢员M情地玩”久久地在小小的我的心中回蕩。我高興得一夜沒(méi)有睡覺(jué)。盡管第二天僅僅是去了學(xué)校旁邊的東湖,在草坪上“坐”了一整天,仍覺(jué)得興奮極了……而今回想起來(lái),還是不能理解我的小腦瓜為何將此列入“高興”的行列,只是年幼的滿心的喜悅和尚未成熟的幸福在心間流淌……
  
  長(zhǎng)大廠。學(xué)會(huì)了在文章中加入“旖旎”“絢爛”“璀璨”諸如此類的華麗詞藻,作為“希望”的前綴,卻忘了希望本身最單純干凈透明的質(zhì)地。
  
  龐大的,旋轉(zhuǎn)的,光亮的,迷幻的,冰冷的,熟悉卻又陌生的,城市。
  
  當(dāng)好德和羅森走進(jìn)生活,當(dāng)元祖和仟吉成了每日的必需,當(dāng)星巴克不再陌生,當(dāng)LV和Dior掀起一波又一波的時(shí)尚潮流時(shí),我們已經(jīng)習(xí)以為常。很難再以“曾經(jīng)的……”作為衡量希望與幸福的標(biāo)準(zhǔn)。
  
  或許真的應(yīng)該停下腳步。一一細(xì)數(shù)那一件件“曾經(jīng)”沒(méi)被擁有的日子里,我們將其列入那份名為希望的清單中時(shí)的縷縷欣喜。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò),當(dāng)時(shí)光流逝,曾經(jīng)的風(fēng)雨也將可愛(ài)。正是因?yàn)檫@樣,在回頭欣賞生命走過(guò)的腳印時(shí),才知道留下的一長(zhǎng)串歪歪斜斜的美好是對(duì)曾經(jīng)懷揣希望的一種回報(bào)。
  
  在如同磁懸浮列車一樣快速的生活中,我們真應(yīng)該從武漢的雨季中抽出幾個(gè)晴朗的日子,回味從前,體會(huì)過(guò)去……
  
  曾經(jīng)永遠(yuǎn)在那里
  
  閃爍的希望之光
  
  總是等我們驀然回首時(shí)
  
  才發(fā)現(xiàn)
  
  原來(lái)它與我們
  
  只是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離…[簡(jiǎn)評(píng)]
  
  好一篇有個(gè)性而又精彩的文章!文章圍繞“希望”這一話題展開(kāi)全文,如行云流水般,卻又刺激著我們的視覺(jué)感官。文章對(duì)成長(zhǎng)中關(guān)于希望的種種理解、追逐和感悟表現(xiàn)得十分細(xì)膩、深刻,語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)美而富有文采,充分展現(xiàn)了自己對(duì)希望的思考、困惑和頓悟。
  
 。ㄚw俊輝老師薦評(píng))[佳作展示二]葉子的希望
  
  早讀課,班主任又找同學(xué)談心了。
  
  葉子直起背來(lái)呆呆地注視著教室門(mén)口,使勁地咬了咬嘴唇。
  
  她是多么羨慕那些走出去的同學(xué),多么希望老師也能和自己溝通溝通!然而,她知道希望渺茫。她很委屈,盡管付出了百倍的努力,可是,成績(jī)卻還是不盡如人意。她也說(shuō)不清究竟是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題……
  
  門(mén)又開(kāi)了,一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)了,班主任又叫了另外一個(gè)同學(xué)。她羨慕地目送著又一個(gè)身影消失在門(mén)口,,她知道,班主任找的人都是成績(jī)好的。
  
  她的心又泛起了漣漪。她曾發(fā)誓:一定要考出好成績(jī),讓老師重視,讓老師找自己談·次話,哪怕是批評(píng)也好。然而,她卻又挺傷心的,那些平時(shí)并不怎么努力的同學(xué)都能輕松地搞好學(xué)習(xí),她自己拼命地學(xué)習(xí)卻只有這樣可悲的成績(jī)。她很傷心,很委屈,也很絕望。她不需要老師對(duì)她說(shuō)太多,哪怕是一兩句簡(jiǎn)單的關(guān)切鼓勵(lì)的話,她就會(huì)很滿足,就會(huì)萬(wàn)分高興,就會(huì)信心百倍,就會(huì)……她只要不被遺忘。
  
  她的心越來(lái)越不能平靜。她低下頭,抓緊手中的筆,死死地盯著書(shū)本上那些模糊的字……什么時(shí)候,她才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小的心愿啊…—
  
  門(mén),又一次開(kāi)了、,她瞟廠一眼講臺(tái),將思緒收回到自己的課本上。突然,她感覺(jué)到有人在朝她走來(lái)。 (范文網(wǎng) www.panasonaic.com) 對(duì),沒(méi)錯(cuò)!難道老師是找我談話的?我的心愿終于可以實(shí)現(xiàn)了!葉子低著頭,臉漲得通紅,用眼角的余光注視著老師的腳步,緊張地捏著筆,只希望老師能在她前面停下……終于,老師走到她書(shū)桌前,站住了,她突然騰地站了起來(lái),抬起頭激動(dòng)地望著老師,并緊張地泛起了一絲微笑。而班主任被她的舉動(dòng)嚇廠一大跳,連忙示意她坐下,然后越過(guò)她的座位,敲廠敲她身旁那個(gè)驚慌失措的“武俠迷”:“你出來(lái)一下!”然后掉頭就走……
  
  

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