小學(xué)生寫作指導(dǎo)：興趣是寫作的原動力

小學(xué)生寫作指導(dǎo)：興趣是寫作的原動力
　　
　　甘肅省華亭縣東華小學(xué)李洋744100
　　
　　學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從內(nèi)外兩個方面入手進(jìn)行，教師的指導(dǎo)，教材的鋪墊，日常生活的積累。這些外因固然重要，而學(xué)生自身的影響也同樣不可忽視，只有在學(xué)生自覺，自愿的基礎(chǔ)上去實踐，充分的、全面的調(diào)動起學(xué)生的寫作積極性，激發(fā)寫作的興趣，才能取得好的效果。
　　
　　（一）激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。單純的口頭說教，或程式化的習(xí)作是不可能充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性的。缺乏興趣就缺少寫作的動力，積極性不高，會直接影響寫作的效果。因此，在寫作之前應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)興趣，使他們有了強(qiáng)烈的寫作愿望，想把自己的想法或感受用筆寫出來，和他人一同分享交流。也可以用身邊的真人真事去感染學(xué)生，打動他們的心，使其產(chǎn)生共鳴。例如：班級內(nèi)的學(xué)生在刊物上發(fā)表作品，在某個大賽中獲獎等，都可以作為激發(fā)學(xué)生寫作興趣的動力。
　　
　�。ǘ�）寫學(xué)生感興趣的內(nèi)容。要使得學(xué)生在作文中寫出真情實感，就必須讓其寫自己熟悉的，感興趣的內(nèi)容。對學(xué)生陌生的或不感興趣的內(nèi)容，盡量不要強(qiáng)迫學(xué)生去硬寫，否則會使其喪失寫作的興趣，降低寫作積極性。既達(dá)不到培養(yǎng)寫作能力的目的，又不利于學(xué)生身心的發(fā)展。因此，選材是非常關(guān)鍵的。引導(dǎo)學(xué)生去寫自己比較熟悉的事物，用自己的觀點去評判，去抒發(fā)自己的真實情感，說自己想說的話，寫自己想寫的事，這樣才能有話可說，有事可寫。調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，提高寫作能力。用學(xué)生喜歡的方式展示。
　　
　�。ㄈ�）一般情況下，學(xué)生寫完作文之后都要進(jìn)行評價，教師對此也不可輕視，評價的方式及效果都將直接影響學(xué)生的寫作效果。教師評講時，可以變換角度，讓學(xué)生先進(jìn)行自我評價，充分發(fā)表自己的見解，然后再由其他同學(xué)做評價，教師盡可能的尊重學(xué)生的意見。另外，在選擇范文時也要特別注意，選擇有代表性的文章，能提起學(xué)生的閱讀興趣，通過充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，真正讓他們品味到寫作的樂趣，體驗到成功的喜悅，并通過這一過程得到鍛煉。對于學(xué)生的作品，可以在習(xí)作園地中去展示，在閱讀課上去范讀，還可以鼓勵學(xué)生去勇躍投稿，逐步建立起寫作的自信，真正發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的原動力，推動學(xué)生寫作能力的全面提高。
　　
　　

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