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小學(xué)作文指導(dǎo):走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

時(shí)間:2023-02-22 05:43:01 小學(xué)生作文 我要投稿
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小學(xué)作文指導(dǎo):走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

小學(xué)作文指導(dǎo):走進(jìn)人物的內(nèi)心世界
  
  江蘇省連云港市灌云縣穆圩鄉(xiāng)下坊小學(xué)曹延標(biāo)
  
  “走進(jìn)人物的內(nèi)心世界”白老師在黑板上寫了這幾個(gè)字,接著問大家,“同學(xué)們,看到這幾個(gè)字你會(huì)想到什么呢?”
  
  “這句話什么意思?什么是人物的內(nèi)心世界?怎樣走進(jìn)人物的內(nèi)心世界?”周力連珠炮似的問。
  
  “是我們走進(jìn)別人的內(nèi)心世界,還是別人走進(jìn)我們的內(nèi)心世界?目的是什么?”穆書杰調(diào)皮的話把大家逗樂了。
  
  還有好多同學(xué)發(fā)言,白老師示意大家安靜下來:“從剛才發(fā)言的情況看,各不相同,那么說明每個(gè)人看到老師寫這幾個(gè)字后,想法是不一樣的。簡單地說,人物的內(nèi)心想法就是人物內(nèi)心活動(dòng)。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)適當(dāng)穿插一些人物的心里描寫,能夠揭示人物性格,深化作品的主題,使其更有感染力。俗話說‘人心不同,各如其面!谕ǔG闆r下,一個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)在他的行動(dòng)和語言中表現(xiàn)出來,但有時(shí)候,內(nèi)心矛盾、斗爭激烈,當(dāng)時(shí)卻沒有行動(dòng),也沒說話,這就得直接寫他的內(nèi)心活動(dòng),從而揭示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界!卑桌蠋熣f:“我們寫心理活動(dòng)一定要真實(shí),不能表里不一。為了拔高自己,寫些不是自己內(nèi)心想的東西。
  
  “上次習(xí)作練習(xí),我改到了這樣一篇作文——<我的故事>,里面有這樣幾段話,我們看看有沒有問題,寫的是不是自己內(nèi)心想法!卑桌蠋煷蜷_作文本,又向大家解釋了一下,“這篇作文寫得是自己拾金不昧的事:記得6歲那年的一天,我正在馬路上玩,忽然發(fā)現(xiàn)路上有一塊錢,連忙把它撿起來,此時(shí)我想起了雷鋒叔叔,雷鋒叔叔能夠助人為樂,而我怎么能自私呢?想到這兒,把撿到的錢交給警察叔叔!卑桌蠋熥x完,同學(xué)們笑了,有的同學(xué)已經(jīng)朝穆書杰望了,不用說是他寫的。
  
  “同學(xué)們說說,這段心理描寫怎么樣?”
  
  “這件事不是真的,自己當(dāng)時(shí)那么小,連雷鋒叔叔都不知道是誰?怎么會(huì)想到雷鋒叔叔呢?”
  
  蘭嬌嬌質(zhì)疑:“穆書杰,你當(dāng)時(shí)交錢給警察叔叔是雷鋒叔叔影響你的嗎?”
  
  穆書杰手撓著后腦勺不好意思地笑了。
  
  “還有一段,寫我遇到難題是怎樣解決的!卑桌蠋熃又帜闷鹆硗庖黄魑模蜷_,讀起來,“翻開書本,開始做作業(yè)了。有一道數(shù)學(xué)難題,我抓耳撓腮,仍然不見眉目,想了很長時(shí)間就是沒有想出來。忽然,我想起了老師的話:遇到難題不要退縮,要迎難而上,要冷靜的思考,我全身充滿了無窮的力量,拿起筆,沙沙沙,很快解決了難題!
  
  同學(xué)們又笑了。 (小學(xué)生作文 www.panasonaic.com) 白老師問:“這個(gè)心理活動(dòng)寫得怎么樣?”
  
  “想起了老師的話,就能解決難題?不真實(shí)!蓖跣钦f。
  
  “思想開小差,更不可能解決問題!
  
  “怎么不能?”周力站起來爭辯,“課題上,有個(gè)問題不會(huì),數(shù)學(xué)老師叫我回答。我沒有答上來,數(shù)學(xué)老師叫我站著好好想想。我想了好長時(shí)間,他問我想起來沒有?我說還不會(huì),他說我還沒有認(rèn)真想,叫我到外面去想。同學(xué)們正在教室里上課,而我站在外面,心里只是想快點(diǎn)進(jìn)教室。剛才數(shù)學(xué)老師講的內(nèi)容都忘了。過了一會(huì)兒,數(shù)學(xué)老師又問我會(huì)不會(huì)?我說,我就是想不起來怎么做,他說,這么容易的題目想了這么長的時(shí)間,到辦公室想吧,那兒安靜,我相信你會(huì)想出來的!
  
  同學(xué)們笑了,白老師卻沒有笑,周力講得是真事。
  
  “所以我寫這篇文章就是按數(shù)學(xué)老師的意思來的!迸,大家恍然大悟。周力原來是拿寫作文說事。
  
  白老師轉(zhuǎn)移了話題,說:“寫作文所以要真實(shí),我不喜歡同學(xué)們寫些假大空的東西,心里怎么想,就會(huì)怎么寫。而我們寫作文為何不夠真實(shí)?因?yàn)閷懙牟皇亲约赫鎸?shí)的想法。怎么寫心理活動(dòng)呢?我想圍繞從幾個(gè)方面來考慮,一是直接寫人物的心理活動(dòng),一般用‘心想’、‘我想’、‘他想’‘心里嘀咕’等詞。“
  
  白老師來到背書表前,眼睛盯著背書表,對(duì)大家說:“還有幾個(gè)同學(xué)課文不會(huì)背,把你們此時(shí)的心理活動(dòng)說給大家聽聽!卑桌蠋焷淼诫G面前,對(duì)滕艷說,“滕艷,說說你此刻的心理活動(dòng)。”
  
  “老師來到背書表面前的時(shí)候,我心里非常緊張.因?yàn)橛袔灼n文還不會(huì)背。心想:萬一老師抽查到我,看我背得結(jié)結(jié)巴巴,會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢?就怕老師抽查我不會(huì)背的段落,那我就慘了!也許白老師沒有檢查作業(yè),而是讓大家說說此時(shí)的心理活動(dòng),她并沒有批評(píng)誰的意思!
  
  “滕艷因?yàn)閯偛虐汛藭r(shí)的心理活動(dòng)說的太好,所以我不批評(píng)她,剛才滕艷是直接寫自己的心理活動(dòng),其實(shí)還可以間接地描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)!卑桌蠋熃又f:“剛才,我看滕艷低著頭,眼睛不敢看著老師。從她的動(dòng)作不難看出她的緊張、不安。如果滕艷繼續(xù)努力的話,我相信書很快就能背上來。此時(shí),我看一個(gè)同學(xué),表情非常坦然,誰能說說他的心理活動(dòng)?”
  
  不用猜,是穆書杰。穆書杰正像老師說的那樣,好像無所謂的樣子,看不出緊張。王星說:“穆書杰此時(shí)心想:管她呢?書我就是不背,看她能把我怎么樣?總之不能開除我!
  
  蘭嬌嬌說:“穆書杰想:怕什么,最多就是被老師批評(píng)幾句,我的臉皮厚,也不怕批評(píng)!
  
  耿亮說:“穆書杰心想:老師要是問我,我找個(gè)沒有時(shí)間背書的借口搪塞過去,不就得了!
  
  夏天說:“穆書杰心想:我懇求老師再容我?guī)滋,慢慢背,或者跟白老師談條件,讓我一節(jié)一節(jié)地背!薄
  
  “穆書杰,大家的想法對(duì)嗎?你是怎么想的?”
  
  穆書杰笑了,說:“我想老師看背書表,她肯定想表揚(yáng)王星、夏天他們背書積極的同學(xué),沒有背書的同學(xué),她最多批評(píng)兩句。課堂上的時(shí)間很寶貴,她是不會(huì)浪費(fèi)一分一秒的,所以,我不感到緊張,再說白老師不是那種嘮叨婆。”
  
  哈哈哈,同學(xué)們樂了。
  
  “同學(xué)們剛才說的通過人物的表情、動(dòng)作以及對(duì)話反映人物的心理活動(dòng)。間接描寫人物的心理活動(dòng),可以給讀者留下回味的余地,使人物形象更生動(dòng)更豐滿!卑桌蠋熃又f,“在<我的故事>這篇文章里,有個(gè)同學(xué)寫了這么一段,同學(xué)們一起來欣賞一下!
  
  “考完試,我一直低頭不語。別人在興高采烈地談笑,我卻悶悶不樂地躲在一旁。我真后悔,心里老想著那幾道完全不應(yīng)該錯(cuò)的應(yīng)用題。哎,粗心大意,馬馬虎虎,真把我害苦了!我的同學(xué)小利考得也不好,回家的路上,她一句話也不說,邊走邊低著頭。上課時(shí)的情景浮現(xiàn)在她的腦海中,‘小利,60分!@句話如同霹靂震得她淚水止不住落了下來。可是,這有什么辦法?只怪自己沒有復(fù)習(xí)好。她想著,眼睛濕潤了,差點(diǎn)哭了出來。她沉思著,回到家怎么辦,不把成績告訴媽媽,可是她遲早會(huì)知道的。對(duì),做人要誠實(shí),打仗也有勝敗,下次趕上去,還是告訴媽媽好。她抬起頭,鼓起勇氣向那條小巷走去……”
  
  “同學(xué)們,你們看這段心理活動(dòng)寫得怎么樣?”白老師問。
  
  “很好啊!笨磥泶蠹疫沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。
  
  夏天顯得很激動(dòng)的樣子對(duì)白老師說:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,這篇文章以第一人稱寫的,前面寫我的心理活動(dòng),內(nèi)心獨(dú)白,寫自己悔恨的心情,檢討自己由于粗心大意而造成的失誤,符合實(shí)際。后面寫的是同學(xué)小利的心理活動(dòng)。小利在考試成績公布后的復(fù)雜、矛盾的心理活動(dòng)‘我’怎么會(huì)知道呢?”
  
  “夏天同學(xué)說得好!卑桌蠋熣f,“我們寫記敘文時(shí),常用第一人稱或第三人稱。運(yùn)用第一人稱時(shí),作者‘我’的心理活動(dòng)可以直接寫,文中已經(jīng)有‘我’的出現(xiàn),就不能直接寫其他人的心理活動(dòng)了。只能通過其他人的語言、動(dòng)作、神態(tài)讓讀者體會(huì)。運(yùn)用第三人稱時(shí),文中沒有我的出現(xiàn),可以直接寫入物的心理活動(dòng)!卑桌蠋熣f,“課后寫你被別人誤解以后的內(nèi)心活動(dòng)!
  
  

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