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寫自己小伙伴的作文
寫自己小伙伴的作文“改邪歸正”的林鑫
【要求】寫寫自己的小伙伴,突出其特點(diǎn)
【提示】你認(rèn)真觀察過朝夕相伴的同桌嗎?留心過那個(gè)陪自己一起瘋玩的小伙伴嗎?他們都有自己獨(dú)特的一面,只要你靜下心來仔細(xì)梳理一下,就能得出結(jié)論。他們的特點(diǎn)當(dāng)然需要一件件或大或小的事情來體現(xiàn),這需要你挑揀出一兩件最具代表性的來描寫。確定你想要寫小伙伴的哪個(gè)特點(diǎn)以后,圍繞這個(gè)特點(diǎn)借助典型的事例展開敘述,小伙伴的形象才會(huì)生動(dòng)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄒ埠苤匾,比如,肖像描寫、心理描寫、語言描寫等。
。226282)江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)荷文學(xué)社 黃瑩芝
指導(dǎo)老師 周國霞
說起我的同桌林鑫,那是無人不知、無人不曉!和別人打架、拿別人東西、把女生弄哭、抄優(yōu)生作業(yè)……如果來個(gè)損事排行榜,他準(zhǔn)獨(dú)占鰲頭!
就拿上次來說吧。我的橡皮上粘了一點(diǎn)兒墨水,我想用膠帶粘掉,結(jié)果膠帶上黏乎乎的東西也粘在了橡皮上。我向林鑫借小刀想把邊上的一層橡皮切下來,沒想到他自告奮勇說幫我切。半分鐘后,那情景讓我大跌眼鏡:橡皮被他折騰得“死無全尸”——全都變成了小碎塊兒。他還興致勃勃地向我介紹:“你瞧,這是長方體,這是正方體,這是梯形,還有這個(gè),這個(gè)是金字塔耶!”
上課時(shí)林鑫向我借尺子,用完后問我:“你能把它折成五段嗎?”我搖搖頭說:“我不能。你能嗎?”沒想到,林鑫信以為真,只聽“喀嚓喀嚓”幾聲,我的尺子頃刻間被“五馬分尸”。他指著尺子,居然得意揚(yáng)揚(yáng)地對(duì)我說:“怎么樣,功夫不錯(cuò)吧?”我真是哭笑不得。
但最近,我發(fā)現(xiàn)林鑫同學(xué)似乎換了個(gè)人。
上午英語課,林鑫向我借尺子。我想起上把尺子的“悲慘遭遇”,不想借給他,又怕他“打擊報(bào)復(fù)”,很不情愿地借給了他,時(shí)不時(shí)地偷偷瞟他幾眼,生怕他又做出什么出格的事情。沒想到,他竟然在認(rèn)真地畫線寫短語,一點(diǎn)兒也沒有糟蹋尺子的意思。過了一會(huì)兒,我要用剪刀,想找林鑫借?赊D(zhuǎn)念一想:我真傻,號(hào)稱“天下第一小氣鬼”的林鑫怎么會(huì)把剪刀借給我呢?這時(shí),林鑫主動(dòng)問我:“怎么了?”我支支吾吾地說:“把你剪刀借我用一下可以嗎?”林鑫立刻從文具盒里拿出剪刀遞給我。
吃完午飯,我不知被誰推了一下,正好撞到林鑫。按照慣例,他一定會(huì)暴跳如雷地站起來,先是一拳,接著是一腳,最后還要來一頓臭罵?蛇@次林鑫不但沒打我,連罵也沒罵一聲,只是說了聲:“你沒事吧?”這家伙,吃錯(cuò)藥了吧!
真是大幸,林鑫競(jìng)能“改邪歸正”了!但愿他能一直這樣下去,那么,作為同桌的我日子也就舒心多了。
【簡評(píng)】
小作者通過前后對(duì)比向我們展示了同桌林鑫的變化,真實(shí)有趣。變化前,林鑫獨(dú)占損事排行榜鰲頭.切橡皮、折斷尺子,還煞有介事振振有詞;變化后,乖乖使用尺子,主動(dòng)借剪刀給“我”,被撞時(shí)沒有打罵,這真是有天壤之別!文章雖沒有交代林鑫同學(xué)變化如此大的原因,但一個(gè)知錯(cuò)就改的可愛的小朋友形象還是生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。