“讀書為了什么”的作文素材及范文

“讀書為了什么”的作文素材及范文
　　
　　吉林唐振華
　　
　　【素材】
　　
　　賓夕法尼亞大學(xué)是美國著名的大學(xué)。2010年，賓大在中國為其國際特訓(xùn)班招生時，對一位奧數(shù)尖子很感興趣，于是有了以下對話。
　　
　　賓大：你讀書讀得那么好，是為了什么？
　　
　　奧數(shù)尖子：為了掙錢。
　　
　　賓大：那掙錢又是為了什么？
　　
　　奧數(shù)尖子：為了周游世界。
　　
　　賓大：除了周游世界還想干什么？
　　
　　奧數(shù)尖子：買房子。
　　
　　賓大：買房子想干嗎？
　　
　　奧數(shù)尖子：和父母一起住……
　　
　　對話結(jié)束后，賓大十分干脆地拒絕了這位尖子生的入學(xué)申請�！径嗑S解讀】角度一：拋棄庸常，志存高遠(yuǎn)。這位奧數(shù)尖子生，智商很高，但是圍繞“讀書為了什么”的對話卻讓人感到遺憾。追求生活富足、家庭美滿是人之常情，關(guān)鍵不能把它當(dāng)做人生的終極目標(biāo)。吃飯是為了活著，但活著絕不僅僅是為了吃飯。僅僅滿足富有，追求吃穿住用等物質(zhì)條件，無異于動物。心有多大，舞臺就有多大。人活著，應(yīng)該建功立業(yè)，實現(xiàn)最大的價值。一個人的價值大小首先建立在健全的人格基礎(chǔ)上，庸常的夢想只能造就庸常的人生。讓理想不染塵，不低俗，才是青年人應(yīng)有的追求。
　　
　　角度二：敞開胸襟，心懷天下。
　　
　　透過奧數(shù)尖子的回答，不難看出，他生活的每一個目標(biāo)，都指向了自我，指向了一己狹隘的生活，絲毫沒有表現(xiàn)出對他人、集體、國家、社會的關(guān)注和奉獻(xiàn)。顯然，賓大不愿意用自己的資源來成全一個只求自己生活得舒坦的自私自利者。生命是可貴的，但有價值的生命才真正可貴。作為青年人，應(yīng)該考慮為他人、為社會做點什么，否則，視野就太狹窄，目光太短淺了。
　　
　　角度三：培養(yǎng)情商，塑造人格。
　　
　　賓大何以先感興趣后拒收中國奧數(shù)尖子？問題出在價值觀上，出在情商上。賓大的做法提出了一個很現(xiàn)實的課題：我們的大學(xué)到底應(yīng)該吸納和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？是不是分?jǐn)?shù)高就行了？ (范文網(wǎng)　www.panasonaic.com) 是不是有能力就可以？李嵐清說：身體不好是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品，品質(zhì)不好是危險品。從這個角度說，大學(xué)的任務(wù)不光讓學(xué)生有知識、有能力，更需要有高尚的品格、高貴的人格，有關(guān)注他人的愛心，有以天下為己任的愛國情懷。
　　
　　角度四：端正思想，科學(xué)教育。
　　
　　著名教育家魏書生先生說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定未來�！绷�(xí)慣和人格不是一朝一夕養(yǎng)成的。那么，為什么會有這么多像奧數(shù)尖子一樣智商高、能力強(qiáng)，但情商低的人呢？家庭和學(xué)校教育恐怕不能免責(zé)，當(dāng)然也有社會環(huán)境的影響。父母為孩子提供了溫暖、舒適、自由的環(huán)境，“養(yǎng)兒養(yǎng)女，一包到底”，助長了孩子的自私心理。在校，老師更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，卻忽略了養(yǎng)成教育，沒有重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。因此，家庭、學(xué)校教育要端正思想，科學(xué)施教，培養(yǎng)孩子健全的人格、良好的習(xí)慣和高尚的情操。
　　
　　【佳作示例】
　　
　　前方，有更遼闊的世界
　　
　　集安一中張彥舒
　　
　　如今，因“拜金”而奮斗成為時代的潮流之一；最優(yōu)秀的奧數(shù)尖子，未來社會的棟梁，奮斗目標(biāo)只局限于“掙錢、旅游、買房子……”我不禁想問：這世界究竟怎么了？那些遠(yuǎn)大的理想和信念哪去了？
　　
　　100多年前，孫中山毅然決然地放棄從醫(yī)的理想，犧牲未來的安逸生活，為中華民族尋求更光明的道路；康有為、梁啟超，領(lǐng)導(dǎo)變法，只為了為社會貢獻(xiàn)更大的力量。他們的前方有更遼闊的世界，他們的理想不是自身的安逸而是為了民族復(fù)興、社會和諧繁榮。
　　
　　古代先賢們倡導(dǎo)和踐行“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生理念，把“修身、齊家、治國、平天下”作為人生的理想。杜甫以“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”為追求；范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為信念。而我們呢？喜歡搞笑，喜歡無厘頭，喜歡非主流，而文化積淀少了。有的雖然也喜歡學(xué)術(shù)明星，但卻忽視他們背后艱辛的勞動。要我們坐在冷板凳上幾十年如一日地鉆研學(xué)問，要讓我們像老前輩那樣甘于奉獻(xiàn)，難哪！
　　
　　我們病得太重了。
　　
　　我們的理想在哪里？我們貢獻(xiàn)社會的熱情在哪里？我們愿用知識為社會創(chuàng)造更好生活的動力在哪里？
　　
　　少年強(qiáng)則國強(qiáng)，國強(qiáng)人民才能安居樂業(yè)，國家是我們生存和發(fā)展的熱土和靠山。應(yīng)讀一讀“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁；應(yīng)品一品“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪放；應(yīng)一路高歌“天生我材必有用”……一腔熱血，壯懷激烈，走出自我，心懷天下，為民族、為社會而拼搏！這才是我們！
　　
　　巴金老人說：“我感受到生命的活力，我愿每個人都能溫飽，不再感到寒冷�！倍�我想說：“自私、矯情、軟弱說的都不是我們，我們是陽光、向上，擁有蓬勃生機(jī)的一代，是擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的一代，是愿為社會的和諧幸福奮斗的一代！”
　　
　　走出溫暖的小巢，展翅高飛的我們背負(fù)沉甸甸的夢想，我們不愿為自己的溫飽而回巢。我們知道，前方有更遼闊的世界，有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)等待我們實現(xiàn)。
　　
　　【點評】
　　
　　本文有3個亮點：1．打破模式，布局靈活。沒有寫成“引——議——聯(lián)——結(jié)”的老套作文，也沒寫高考作文流行的“五段式”（開頭結(jié)尾，中間加三個文例）；有對比，有照應(yīng)，有質(zhì)疑，有論證，靈活而不呆板，形散而神不散。2．有文采有激情。小作者運用比喻、排比等多種修辭優(yōu)化語言，并善于引用名言警句；運用議論、敘述、抒情等多種表達(dá)方式構(gòu)建文章，有排山倒海之氣勢，有動人心魄的激情。3．內(nèi)容鮮活充實。既能運用孫中山、康有為等典型事例分析論證自己的觀點，又能輕松靈活地聯(lián)系實際，很有說服力。
　　
　　

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