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我把小花傘弄丟了
我把小花傘弄丟了浙江省義烏市福田小學(xué)六(4)班 謝玲靈
指導(dǎo)老師 朱俊蘭
雨，毫無(wú)預(yù)兆地下了起來(lái)，周圍立刻撐起了許多不同款式的小花傘�？粗渌嘶琶Φ匚嬷^跑去，我倒也不急，不慌不忙地從包里尋找我的小花傘。咦，沒(méi)有？再翻，還是沒(méi)有！我急了，把包里的東西部掏出來(lái)，仍然沒(méi)見(jiàn)到小花傘的影子。傘呢？我最愛(ài)的小花傘呢？愣了幾秒鐘，我暗暗安慰自己：不要慌，要冷靜，仔細(xì)回想一下之前有沒(méi)有拿出來(lái)過(guò)？有沒(méi)有借給誰(shuí)？……想不起來(lái)，再想，還是什么也記不起來(lái)。眼看細(xì)雨就要變大了，先避雨再說(shuō)吧。我往四周一看，看到了一個(gè)小亭子，拿起包撒腿就往亭子里跑�！巴�，差點(diǎn)就成落湯雞了�！蔽易谑噬献匝宰哉Z(yǔ)。
外面的雨越下越大，“滴滴答答”像一首無(wú)字的歌曲，仿佛在呼喚我的小花傘。它究竟去哪兒了呢？爸爸媽媽問(wèn)起來(lái)怎么辦呢？我怎么這么沒(méi)記性呢！看了看手表，已經(jīng)5點(diǎn)_r，總不能一直待在這兒避雨呀！這時(shí)的天就像被蒙了一塊巨大的灰布一樣，沉沉地壓著大地�？粗ぷ油饷孢B綿的大雨，我心頭的擔(dān)憂也越來(lái)越重：我的小花傘呢？到底丟哪兒了呀？……“嘟，嘟，嘟！”一陣刺耳的喇叭聲驚醒了我。原來(lái)是爸爸媽媽來(lái)接我了。我忐忑不安地朝車子走去。上了車后，我把丟傘的事支支吾吾地告訴了他們。雖然最后他們也沒(méi)有說(shuō)我什么，可我的心里依然留著一個(gè)疙瘩。
雨，已經(jīng)不再下。我的小花傘再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我的小花傘，你到底躲到哪里去了？
點(diǎn)評(píng)
小作者通過(guò)丟傘后的一系列心理活動(dòng)描寫，真實(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)出自己的焦急與自責(zé)，從而讓讀者感受小花傘的重要性小作者還很善于用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表情達(dá)意，特別是省略號(hào)和問(wèn)號(hào)的應(yīng)用恰到好處，引起讀者深深的共鳴，結(jié)尾的問(wèn)話，余味濃濃。
朱俊蘭
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