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看漫畫(huà)寫(xiě)作文：為什么沒(méi)有人查我超載
看漫畫(huà)寫(xiě)作文：為什么沒(méi)有人查我超載浙江省溫嶺市橫峰小學(xué) 陳林濤 指導(dǎo)老師 陳芳
放學(xué)鈴聲早已余音未存，校門(mén)口熙熙攘攘的人群也早已散去，一個(gè)身背碩大書(shū)包的學(xué)生獨(dú)自走在網(wǎng)家的路上。突然，他的眼睛被路旁的一幕吸引了：一輛裝滿貨物的大卡車停在路邊，車輪被壓得變成了橢圓形。貨車旁，警察麻利地開(kāi)出了一張超載罰單……孩子忽然聯(lián)想到了自己，摸了摸自己背后那沉重的書(shū)包，聳了聳被壓得生病的肩膀，自言自語(yǔ)道：“什么時(shí)候你們也來(lái)查查我的超載書(shū)包呀！”
這是我看到的一幅漫畫(huà)。畫(huà)中的書(shū)包雖然有點(diǎn)夸張，但卻是現(xiàn)實(shí)生活中我們中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的真實(shí)寫(xiě)照。家長(zhǎng)望子成龍，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，于是，不管他們喜不喜歡，給他們報(bào)了許多課外補(bǔ)習(xí)班，硬是搶走了本應(yīng)屬于他們的快樂(lè)時(shí)光。有些同學(xué)不想學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“我可全是為了你好！”這個(gè)冠冕堂皇的借口總是那么霸道，怎么能不考慮一下孩子的感受和學(xué)習(xí)效果呢？
小小漫畫(huà)，耐人尋味。我真希望“減負(fù)”不要只停留在口頭上，真希望在學(xué)校里也能出現(xiàn)像查貨車超載那樣的警察啊。讓我們的書(shū)包不再超載，讓我們有時(shí)間像自由自在的小鳥(niǎo)一樣飛向蔚藍(lán)的天空，和白云做伴，和風(fēng)兒盡情地玩耍！
【肖老師的話】
“畫(huà)中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情�！甭�(huà)作文需要我們仔細(xì)觀察畫(huà)面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別是畫(huà)中故意夸張之處。本文小作者就由漫畫(huà)中“碩大書(shū)包”聯(lián)想到學(xué)生的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”，一針見(jiàn)血，合情合理；從“汽車超載”引出“書(shū)包超載”，自然巧妙，幽默辛辣；從“警察給大卡車開(kāi)超載罰單”到質(zhì)問(wèn)“‘為什么沒(méi)有人查我超載”，令人深思、耐人尋味。小作者非常準(zhǔn)確地把握了漫畫(huà)寓意，而文章題目《為什么沒(méi)有人查我超載》則是點(diǎn)睛之筆。全文以特有的兒童化語(yǔ)言展開(kāi)，在捕捉畫(huà)面的同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，剖析了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的真實(shí)現(xiàn)狀。結(jié)尾點(diǎn)明主題，勾畫(huà)了令人向往的美好未來(lái)。
本文的不足之處是行文不夠豐滿，略顯單薄。建議將生活中的真實(shí)現(xiàn)狀寫(xiě)得再具體些，這樣文章就不會(huì)“頭重腳輕”了。
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