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如何增強(qiáng)事跡宣講材料的感染力
如何增強(qiáng)事跡宣講材料的感染力羅春宏
以先進(jìn)典型推進(jìn)工作歷來是我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，而宣傳典型的一個(gè)重要途徑就是舉行先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(huì)。在社會(huì)生活和工作中，各種英模事跡報(bào)告會(huì)、先進(jìn)單位或個(gè)人事跡報(bào)告會(huì)很常見。事跡宣講材料就是在大會(huì)上宣傳和表彰典型單位和先進(jìn)個(gè)人事跡的文字材料，是典型事跡材料的一種。與報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體相比，事跡宣講材料直接面對(duì)的是現(xiàn)場聽眾，現(xiàn)場感更為強(qiáng)烈。因此，事跡宣講材料的感染力強(qiáng)弱會(huì)直接影響到典型的宣傳效果。
那么，如何增強(qiáng)事跡宣講材料的感染力呢？
一、運(yùn)用好典型細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行為或細(xì)微事件的描寫。一個(gè)典型的細(xì)節(jié)往往最能打動(dòng)人心，給人以深刻印象�！度辶滞馐贰分袑�(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)手指頭的細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)吝嗇鬼的形象淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前，可謂人木三分。典型真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，是典型宣講材料不可缺少的，也是使典型宣講材料具體生動(dòng)、形象可感的關(guān)鍵因素。細(xì)節(jié)寫得好，就能小中見大，傳情傳神，深深地抓住現(xiàn)場聽眾的心理，引起強(qiáng)烈的共鳴。例如何祥美《當(dāng)兵就當(dāng)能打贏的兵——何祥美同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)材料之四》中就有許多這樣的細(xì)節(jié)描寫。何祥美作為一名特種兵，平時(shí)的訓(xùn)練非常艱苦，他所經(jīng)歷的困難和磨礪是常人難以想像的。但究竟怎樣艱苦，老百姓心目中還只是個(gè)抽象的概念。在這一材料中何祥美就用了許多細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他們訓(xùn)練的艱苦：
“無依托據(jù)槍定型訓(xùn)練，我趴在地上端槍、瞄準(zhǔn)，一趴就是好幾小時(shí)。堅(jiān)硬的地面磨破了肘部，破了又好，好了又破，加上汗水浸泡，傷口化膿感染，血水、膿水凝固后粘住衣袖，疼痛難忍，每次脫衣服都要用熱水把肘部泡一泡。有一次粘得太緊了，戰(zhàn)友找來剪刀，把我迷彩服的兩個(gè)肘部各剪了一個(gè)洞，我才把衣服脫了下來�！�
“練野外生存……我像原始人一樣生吃過帶血絲的蛇肉，到礁石上挖海蠣，又腥又澀的海蠣，眼睛一閉硬是吞下去了。石縫里的海蟑螂，渾身是長長的腳，往嘴里一放，喉嚨里感覺毛茸茸的，胃里更是翻江倒海，但我強(qiáng)迫自己往下咽。”這兩段文字沒有過多的議論，何祥美頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)定的意志品質(zhì)卻在飽含情感的細(xì)節(jié)敘寫中自然而然地流露出來了。這樣的細(xì)節(jié)每個(gè)聽眾聽了都會(huì)動(dòng)容的。如果只是概括地寫何祥美據(jù)槍定型訓(xùn)練經(jīng)常會(huì)磨破肘部、生存訓(xùn)練要生吃各種野生的東西，就會(huì)因缺少具體的細(xì)節(jié)描寫而大大削弱其感染力。
二、精選事例展開情節(jié)
一般來說，典型事跡報(bào)告會(huì)時(shí)間不會(huì)太長，發(fā)言人數(shù)在四五人左右，發(fā)言時(shí)間也不會(huì)過長。為此，我們?cè)谧珜懯论E宣講材料時(shí)就必須精心選擇材料。通常說來，一個(gè)小標(biāo)題或小觀點(diǎn)之下展開一兩件典型事例就夠了，其余的采用概括敘述的方式，做到點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。對(duì)于能表現(xiàn)典型的思想境界、展示典型精神風(fēng)貌的典型事例要具體展開寫，特別是情節(jié)性事例要運(yùn)用好情節(jié)，增強(qiáng)事例的故事性，以吸引聽眾的注意力，達(dá)到感染人的效果。例如韓昌生《傳奇槍王三棲精兵——何祥美同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)材料之—．》中，演講者在介紹主人公何祥美陸上十八般武藝樣樣精通時(shí)，概括介紹了何祥美武裝越野、叢林潛伏、懸崖攀登三項(xiàng)技能。從受眾的角度看，概括介紹比較平淡，不能給聽眾留下深刻印象。因此，演講者精心選擇了一個(gè)對(duì)抗綜合演練事例突出表現(xiàn)何祥美精湛的武藝：
2006年9月，部隊(duì)組織自主對(duì)抗綜合演練，拉練的任務(wù)是，48小時(shí)內(nèi)滲透到90公里外的“敵”后獲取情報(bào)。連隊(duì)先后派出9個(gè)小組，何祥美率3名隊(duì)員最后一組出發(fā)，為檢驗(yàn)部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力，導(dǎo)調(diào)組派出200多名“藍(lán)軍”圍追堵截，沿途必經(jīng)之地都設(shè)置了哨兵、巡邏兵，還動(dòng)用了雷達(dá)、熱成像、戰(zhàn)場電視等10多種偵察裝備，“藍(lán)軍”指揮員自稱布下了天羅地網(wǎng)，麻雀也別想飛過去一只。何祥美帶領(lǐng)隊(duì)員時(shí)而化裝潛行，時(shí)而穿越叢林，躲避技術(shù)偵察，突破合圍搜索，一路與“藍(lán)軍”周旋。30多個(gè)小時(shí)過去了，正當(dāng)他們又饑又渴、筋疲力盡，準(zhǔn)備找個(gè)地方喘口氣時(shí)，一架“敵”偵察機(jī)呼嘯而來，此時(shí)，，他們身邊有一個(gè)臭水塘，何祥美用手一比劃，幾名隊(duì)員迅速潛到泥水里，成功躲過了“敵”機(jī)偵察。剛上岸抹了把臉上的泥水，小股“敵人”又追趕而來，他又帶著隊(duì)員奔襲七八公里，甩掉了“尾巴”。這次演練，何祥美這一組不僅第一個(gè)到達(dá)預(yù)定地域，順利獲取了情報(bào)，而且通過狙擊、偷襲等行動(dòng)，“擊斃”了三批“藍(lán)軍”，成為演練中完成任務(wù)最好的戰(zhàn)斗小組。
這段材料中，作者把何祥美參加對(duì)抗綜合演練的過程詳細(xì)地展示出來：演練前，“‘藍(lán)軍’指揮員自稱布下了天羅地網(wǎng)，麻雀也別想飛過去一只”。面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)，何祥美他們能不能完成任務(wù)呢？懸念頓生。作者對(duì)演練過程沒有平鋪直敘，而是安排了一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)情，故事情節(jié)跌宕起伏，聽眾的情感體驗(yàn)隨著情節(jié)變化而發(fā)生變化，可以說是一波三折。通過情節(jié)化展開，概括的材料立刻變得生動(dòng)起來，聽眾也在聽故事的過程中被主人公的思想境界和精神風(fēng)貌所感染。
三、敘述要有真情
感人心者，莫先乎情。很多事跡報(bào)告會(huì)之所以不能引起聽眾的情感共鳴，很重要的原因就是材料寫得干巴、沒有感情。因此，寫作時(shí)要在抒情上下功夫。這就要求作者把自己的愛憎好惡、同情惋惜、贊美歌頌等感情不知不覺地融人對(duì)人物、事例的敘述中，主要通過寓情于事的方式來完成。例如馮春梅《大愛在高原奔流——西藏軍區(qū)某摩步團(tuán)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)材料》（載《人民日?qǐng)?bào)》2009年8月29日）中，作者自始至終飽含真情，讓聽眾真切感受到了西藏軍區(qū)某摩步團(tuán)的感人精神。作者從自己父親在西藏犧牲寫起，起筆就定下了全文的基調(diào)：“有好長時(shí)間，我不敢再去西藏。因?yàn)�，一想到拉薩，我就會(huì)傷心流淚�！睆闹形覀兛梢钥闯�，作者對(duì)西藏軍區(qū)某摩步團(tuán)是懷有深厚感情的。在敘寫摩步團(tuán)的先進(jìn)事跡時(shí)作者幾次被摩步團(tuán)的人和事所打動(dòng)：
我來拉薩最不想聽到犧牲生命的故事，但卻接連聽到了六個(gè)。摩步團(tuán)建團(tuán)19年來，先后有6名官兵在工作崗位上獻(xiàn)出了自己年輕的生命。彭秋人，一名22歲的年輕戰(zhàn)士，就在2005年7月為搶救遇險(xiǎn)的藏族老阿媽而犧牲。送別烈士的那天，長長的隊(duì)伍從營門一直延伸到墓地。30多名群眾手捧哈達(dá)，長跪不起，失聲痛哭……聽著這樣的故事，我的內(nèi)心已被眼淚濕透。
作者雖然沒有直接抒情，但字里行間處處流露出真情，聽眾隨著作者流淚而感動(dòng)、傷心。演講的主題“大愛在高原流淌”也就自然而然地顯現(xiàn)出來，真實(shí)感人，毫不做作。這也提示我們，在事跡宣講材料中一般不宜采用直接抒情方式，也少用議論性抒情方式。
四、使用精當(dāng)?shù)淖h論
與上述增強(qiáng)事跡宣講材料情感感染力的方法不同，使用精當(dāng)?shù)淖h論是為了增強(qiáng)事跡宣講材料的思想感染力。事跡宣講材料中的議論要少而精，但不能沒有，敘述事例需要一些思想認(rèn)識(shí)性語言來關(guān)聯(lián)上下文，體現(xiàn)典型的思想。精當(dāng)?shù)淖h論對(duì)揭示典型的思想內(nèi)涵具有畫龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)，也可在敘述完畢之后加上一兩句精當(dāng)?shù)淖h論，把材料的思想內(nèi)涵揭示出來，以起到深化主題的作用。例如某部隊(duì)政委陳志洪在《忠實(shí)踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的楷�！蜗槊劳鞠冗M(jìn)事跡報(bào)告會(huì)材料之二》中論述第一個(gè)觀點(diǎn)“何祥美對(duì)黨和人民赤膽忠誠”時(shí)，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)精選了何祥美上海合作組織峰會(huì)堅(jiān)持校槍、何祥美與女友分手、地方單位重金誘惑何祥美等事例來論證，在每段材料前作者都加了議論性的語言，把這些材料有機(jī)地串聯(lián)起來：“他時(shí)刻想著黨的要求、國家的需要、人民的期待”，“何祥美和其他年輕人一樣，面臨過得與失、進(jìn)與退、名與利等諸多考驗(yàn)，他在各種干擾和誘惑面前很有定力，總是把選擇的砝碼放在黨和人民需要的這一頭”，“作為大名鼎鼎的‘槍王’，何祥美不但在射擊場上凝神靜氣，在對(duì)待個(gè)人名利上也心態(tài)平和”。最后作者來了一段總結(jié)性的議論：
何祥美就是這樣，把對(duì)黨和人民的一片忠誠體現(xiàn)在工作和生活的方方面面。他用忠誠跨越了訓(xùn)練場上的一個(gè)個(gè)障礙，也用忠誠經(jīng)受住了人生路上的一個(gè)個(gè)誘惑和考驗(yàn)。
議論不僅提綱挈領(lǐng)地引出幾段敘述文字，而且大大增強(qiáng)了材料的思想性。何祥美的思想境界和人格魅力在作者議論性語言中逐步得到升華。如果沒有這些精當(dāng)?shù)淖h論，聽眾似乎也能捕捉到主人公身上的閃光點(diǎn)，但相對(duì)而言，人物形象、思想精神就不夠鮮明，典型宣傳的作用也不能很好地體現(xiàn)出來。
（作者單位：江西省南昌陸軍學(xué)院）
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