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大學(xué)生德育發(fā)展記錄實施方案
大學(xué)生德育發(fā)展記錄實施方案
（試 行）
大學(xué)生德育記錄是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種開放性的質(zhì)性評價方法，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的交互活動。通過直觀、生動地記錄學(xué)生在某一領(lǐng)域、某一階段的成長過程，讓學(xué)生看到自己思想政治發(fā)展的足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、增強自信，從而促進學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。我院決定從2009年起在08\09兩個年級學(xué)生中試行“大學(xué)生德育發(fā)展記錄” 評價。現(xiàn)特提出如下實施意見，請貫徹執(zhí)行。
一、構(gòu)成內(nèi)容
學(xué)生成長記錄包括學(xué)生本人承諾、入學(xué)教育、政治理論學(xué)習(xí)、社會實踐（含志愿者活動）、誠信記錄、獎懲記錄、社團活動情況、政治追求、校園科技文化活動情況、早鍛煉、公益活動、道德行為、操行等第、院系認(rèn)證等十五個部分，以期達到以下目標(biāo)：
1.較全面、客觀地反映學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達成度情況及個性、潛質(zhì)等方面情況。
2.使每一個學(xué)生都能夠較清晰地認(rèn)識到自己的基礎(chǔ)、潛質(zhì)和發(fā)展方向，從而更好地調(diào)動每一個學(xué)生奮發(fā)向上的主觀能動性。
二、評價與記錄的原則
1.過程性原則。注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，將評價與記錄貫穿于日常的教育行為中，使學(xué)生成長記錄真正成為過程評價。
2.反饋調(diào)節(jié)原則。要將評價的結(jié)果以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)�、具有建設(shè)性的方式反饋給學(xué)生本人，促使其最大限度地接受，從而對自身建立更為客觀、全面的認(rèn)識，促進其進一步的發(fā)展。
3.激勵性原則�！洞髮W(xué)生德育記錄》所記錄的評價活動和過程為學(xué)生提供了一個自我展示的平臺和機會。要鼓勵學(xué)生積極參與并展示自己的才能和成績，在活動和過程中獲得成功的愉悅，為自己的進一步發(fā)展提供動力。
4.互動性原則。本項評價與記錄是教師、學(xué)生共同參與的交互活動。要在評價活動過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與交流，學(xué)會悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗等方面得到進一步發(fā)展。
三、操作流程
（一）準(zhǔn)備工作階段
1.組織準(zhǔn)備。建立《大學(xué)生德育發(fā)展記錄實施方案》（試行）領(lǐng)導(dǎo)小組。由院分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部長、各系副主任、輔導(dǎo)員（班主任）和相關(guān)任課老師組成。具體工作由學(xué)工部負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查。
2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)。構(gòu)思建檔形式，擬訂工作制度、評價考核條例。對工作組成員進行專題培訓(xùn)。
3.輿論宣傳。召開學(xué)生工作會議、輔導(dǎo)員會議和學(xué)生座談會，宣傳《大學(xué)生德育發(fā)展記錄》實施的意義，認(rèn)同建檔的價值取向。
（二）方案實施階段
1、學(xué)生基本信息的收集及記錄
學(xué)生基本信息包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、籍貫、政治面貌、班級、系別等信息，并有一張本人近期彩照。相關(guān)信息由學(xué)生本人填寫。
2、本人承諾
以“八榮八恥”為學(xué)生本人承諾內(nèi)容，在《德育記錄》填寫之初組織學(xué)生以班級為單位舉行承諾儀式，簽訂承諾，以此為契機對學(xué)生進行社會主義道德教育。
3、德育成長的記錄
德育成長記錄包括學(xué)生入學(xué)教育、政治理論的學(xué)習(xí)、社會實踐（含志愿者活動）的情況、誠信記錄、獎懲記錄、參加社團活動情況、擔(dān)任院系班（團）干部情況、政治追求、參加校園科技文化活動、早鍛煉、道德行為（見義勇為、助人、捐助等）等。
4、反思與評價記錄
反思與評價包括學(xué)生每學(xué)期的自我小結(jié)、輔導(dǎo)員（班主任）對其期末評價、操行等第的評定。學(xué)生的自我小結(jié)由輔導(dǎo)員（班主任）保存，輔導(dǎo)員（班主任）根據(jù)學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)和學(xué)生自我評價對學(xué)生進行期末評價和操行等第評定。在學(xué)生畢業(yè)前，系和學(xué)院根據(jù)輔導(dǎo)員（班主任）評價和學(xué)生在校期間表現(xiàn)，對學(xué)生在校表現(xiàn)進行認(rèn)證。
（三）結(jié)果處理階段
為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)交流與合作精神，教師要指導(dǎo)學(xué)生對構(gòu)建的《德育發(fā)展記錄》中的相關(guān)項目進行分析、評議，提高自評、互評的能力。同時為使教育更具時效性，在《德育發(fā)展記錄》建立過程中，輔導(dǎo)員（班主任）應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)實際，適時地表揚學(xué)生、及時地鼓勵學(xué)生，實現(xiàn)定期評價和不定期評價的結(jié)合。
四、評價與記錄的管理
《大學(xué)生德育發(fā)展記錄》的評價是發(fā)展性課程評價的一個重要組成部分，是與教育教學(xué)過程并行的同等重要的過程。要充分認(rèn)識它對學(xué)生發(fā)展的積極作用，加強評價與記錄的管理。
1、學(xué)生德育發(fā)展記錄由輔導(dǎo)員（班主任）保管，每個月在輔導(dǎo)員（班主任）的指導(dǎo)下進行一次整理，每學(xué)期進行一次以上交流。在學(xué)生德育發(fā)展記錄評價實施的過程中，學(xué)院要為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機會，加強彼此間的探討與合作，不斷提高“德育發(fā)展記錄”的評價質(zhì)量。
2、學(xué)院由學(xué)工部負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作，督促輔導(dǎo)員（班主任）認(rèn)真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的輔導(dǎo)員（班主任），學(xué)院應(yīng)給予表彰，并加以推廣。
3、輔導(dǎo)員（班主任）要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強輔導(dǎo)員與任課教師、學(xué)院與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學(xué)生發(fā)展的評價工作。
4、促進學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。
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