小學數(shù)學教學常規(guī)

寧波市小學數(shù)學教學常規(guī)
（試行稿）
教師備課的常規(guī) ：
備課是一切教學常規(guī)活動的起始階段，它主要包括制訂學期教學計劃和設(shè)計教學方案兩項內(nèi)容。為了進一步規(guī)范小學數(shù)學教師的教學行為，做到備課為教學服務(wù)，為提高教師的教學水平服務(wù)，促使學校從“粗放型”管理向“精細化”管理的轉(zhuǎn)變，特制定本細則。
一、學期教學計劃
認真領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》理念，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，制定切實可行學期教學計劃。教學計劃主要內(nèi)容包括：
1、任教班級學生情況分析。分析本班學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況和特點。
2、教材內(nèi)容分析。把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊知識脈絡(luò)；在明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上，確定教學目標、重難點。
3、教學具體措施。教師要依據(jù)學科教學、學生的學習現(xiàn)狀、存在的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對性、實效性和可操作性。
4、教學進度表。以表格的形式呈現(xiàn)，要寫出單元和課時的教學時數(shù)及各部分教學內(nèi)容的課時分配和時間安排。
二、設(shè)計教學方案
備課要備教材、備學生、備教法和學法。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：
1、關(guān)于教材處理
教材是學生學習和教師進行教學的重要資源，教師在充分理解、深刻把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以靈活地處理教材——可以對教材進行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實生活中存在著豐富的教學資源，教師可以適當選擇學習材料。
2、關(guān)于教學目標設(shè)置
認真學習新課程標準，根據(jù)教材和學生實際，參考教參，自己設(shè)置明確、具體、可操作性強的教學目標，并將教學目標定位為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。這三維目標是一個整體，備課時就要考慮三維目標的整合，實踐時方能做到三位一體。
3、關(guān)于教學方式與學習方式的選擇
根據(jù)教材與學生的實際，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重如何學習，以學定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學習方式，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。
4、關(guān)于教學過程的設(shè)計
課堂中，必須讓學生自主學習、動手實踐、合作探究，教學過程的設(shè)計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學過程設(shè)計應(yīng)是一種框架，一種指向，一種強烈的優(yōu)化意識，應(yīng)該是大氣、粗放、機動、可變的，以便盡情地張揚教學個性，并為表現(xiàn)教學機智留足空間，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時，關(guān)于流程設(shè)計方面可以簡略，但對有些學習內(nèi)容的引用和學習方式的選擇則要詳細備案。
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，讓學生全身心的“入”，要通過適當內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
②問題設(shè)計。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。
③獲取過程。教學設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學生參與學習過程上，應(yīng)著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。
④練習設(shè)計。圍繞教學的關(guān)鍵點精心設(shè)計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。     
⑤布置作業(yè)。精選習題，難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。
5、關(guān)于教后反思的撰寫
用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。
要通過適當內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
②問題設(shè)計。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。
③獲取過程。教學設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學生參與學習過程上，應(yīng)著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。
④練習設(shè)計。圍繞教學的關(guān)鍵點精心設(shè)計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。     
⑤布置作業(yè)。精選習題，難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。
5、關(guān)于教后反思的撰寫
用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。

教師上課的常規(guī)：
課堂是學生學習數(shù)學的主要場所，教師必須充分做好課前準備，準時進入課堂，不空堂、不拖堂。在上課過程中，就努力做到以下要求：
（一）教學目標
1、關(guān)注“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），扎實有效地開展課堂教學。注重聯(lián)系學生生活實際，引導(dǎo)運用數(shù)學的思維方式進行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
（二）教學內(nèi)容
2．根據(jù)數(shù)學學科特點和學生實際，整體把握教材，合理選擇和調(diào)整教學內(nèi)容，充分利用當?shù)刭Y源，因地制宜地開展教學活動。
（三）教學過程
3、精神飽滿地投入到教學活動中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確。板書工整、布局合理、重點突出。
4、教學要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生。關(guān)注學生間的互幫互學，建立良好的學習共同體。
5、有效組織好學生的學習活動。要突出重點，突破難點。動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的，注重實效。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。
6、注重學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學會傾聽，會用數(shù)學語言完整表達數(shù)學思維，善于從多角度獨立思考，規(guī)范書寫等良好習慣。
7、課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。要留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。
8．處理好教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學情及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設(shè)計。提倡教后反思，及時總結(jié)提高。

作業(yè)常規(guī)：
一、作業(yè)布置
1、作業(yè)布置要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習精選或自行設(shè)計作業(yè)習題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對性強”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學生動口、動手、動腦的實踐性作業(yè)。
2、注重減負提質(zhì)，嚴格控制作業(yè)時間。1－2年級數(shù)學作業(yè)一般要求課內(nèi)完成，3－4年級課外作業(yè)時間以20分鐘內(nèi)為宜，5－6年級課外作業(yè)以30分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。
3、作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業(yè)本，基本無卷角。一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三年級開始用鋼筆或圓珠筆 。
二、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改要認真、及時、準確、細致，做到有發(fā)必收，有收必改。
2、作業(yè)質(zhì)量宜采用等級評價，激勵為主，根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。
3、提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學生學會自我反思與提高。
三、作業(yè)輔導(dǎo)與講評
1、輔導(dǎo)要耐心，講評要及時。針對學生水平，因材施教，輔導(dǎo)、講評形式多樣，尤其注重對后20%學生的個別輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中、課后。指導(dǎo)學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好習慣。

教學評價：
1、質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以課程標準為依據(jù)，注重對數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗的考查。關(guān)注對學生學習六大核心問題的考查，注重學生獨立思考、創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。命題要科學，難易適度，題量適當，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測的教學目標進行命題，防止隨意性。
2、數(shù)學測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等；評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程；要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學，幫助學生正確認識自我，建立信心。
3、測評形式應(yīng)靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測評方式。創(chuàng)新方式，重視對學生口算、估算、動手操作、實踐應(yīng)用及情感、態(tài)度等方面綜合考查。
4、認真細致做好命題、監(jiān)考、閱卷等工作。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋。使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。不允許根據(jù)測試成績對學生進行排名。

                                              寧波市教育局教研室
                                                 2008年12月

【小學數(shù)學教學常規(guī)】相關(guān)文章：

數(shù)學教學常規(guī)教學心得08-19

小學教學常規(guī)管理08-22

小學教育教學常規(guī)心得04-02

小學教學常規(guī)工作計劃03-24

小學教學常規(guī)工作匯報08-21

小學教學常規(guī)工作總結(jié)05-21

小學教學常規(guī)自查報告04-07

小學教學常規(guī)自查報告02-23

小學教學常規(guī)管理制度07-23

小學教學常規(guī)的自查報告04-17