2004年南通市中考作文
2004年南通市中考作文閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
傾聽,就是集中精力。開動腦筋,認(rèn)真聽取。一個謙虛好學(xué)的人,一個懂得善待他人的人,一個善于反省、自強不息的人,永遠(yuǎn)懂得傾聽。
傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是真誠溝通的橋梁;傾聽,是凈化心靈的藝術(shù)。
傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。
請以“傾聽”為話題,寫一篇文章。
要求:
1.所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2.立意自定。
3.文體自選(詩歌除外)。
4.題目自擬。
5.不少于600字。
6.要求有自己的體驗和感悟,不得抄襲;文中不得出現(xiàn)真實的校名人名。
【文題解析】
作為話題作文,是第一次在南通市的中考語文試卷上出現(xiàn),這不僅是與高考接軌,更是為了充分體現(xiàn)考生再現(xiàn)思維的個性化特點,讓更多的考生能夠在試題所界定的話題范圍之內(nèi)盡情的展現(xiàn)自己。可以這么說命題者在命題時并沒有給考生設(shè)置審題難度,為確保每一個考生都能準(zhǔn)確地審題,命題者在命題時提供了大量的提示語,無疑又給考生減輕了審題的難度。那么針對這一話題,我們的考生還應(yīng)在寫作時注意以下一些問題:
1、準(zhǔn)確審清題意 盡管“傾聽”這一話題不具備審題的難度,再加上題目前還有那么一大段提示語,但是我們的考生還必須注意以下三個問題:一是“傾聽”與“傾訴”還是有區(qū)別的,不少考生把“傾聽”寫成“傾訴”;二是“傾聽”是雙方的,不應(yīng)當(dāng)只注意到上對下,平輩之間,上下級之間都可以“傾聽”;三是一定要在作文中出現(xiàn)“聽”的內(nèi)容,不管它在接受“聽”時的形式如何。如果偏離了以上三點內(nèi)容,將會直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題。
2、突出情感體驗 我們說通常意義上的“傾聽”是從人的聽覺上去表現(xiàn)的,但是真正出彩的文章并不是從聽覺上去表現(xiàn)的,倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了考場上的一大亮點,比如我們的例文一就屬于這類內(nèi)容,考生把自己“聽”到的跟自己的思維、體驗有機的結(jié)合在一起,非常到位,一定程度上體現(xiàn)了考場作文的人文性特點。
3、選準(zhǔn)傾聽對象 “傾聽”作為一個動詞,它后面必須要帶一個名詞,不管這個名詞是抽象的還是具象的。那么這個對象的選取,就可能就是使得這篇文章成為一篇一類文的一個最為重要的砝碼。不少考生對“傾聽”對象的選取,不假思索,隨手拈來,把一些根本沒有品位的“傾聽”對象搬到作文中來,一定程度上違背了命題者的初衷。相反,倒是那些無形的對象,有意識的對象作為“傾聽”的對象,更為精彩,比如《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《大唐的聲音》等文題即顯得非常的大氣。
4、擬出一個好題 作為一個話題作文,擬一個好的題目實在是能為考場作文增色不少,比如像上文我們所舉到的三個題目就能給閱卷老師耳目一新的感覺,另外像《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《神曲》、《耳邊鉆石》、《怎一個“聽”字了得》這類文題就給人以一種蕩氣回腸的感覺,我們的閱卷老師看到這樣的題目,怎能不為之而稱道呢!
5、立意形式創(chuàng)新 要想在考場作文中脫穎而出,首先得必須贏得閱卷老師的眼球,為能達到這一目的,這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢,不僅在文章的立意、構(gòu)思上獨出心裁,做到立意高遠(yuǎn),更重要的是要在作文形式上新穎別致,避免平鋪直敘!皟A聽”不僅可以用耳,還可以用眼、用心;“傾聽”的可以是聲音,也可以是心靈的感悟;“傾聽”的不僅僅可以是動人心弦的優(yōu)美旋律,更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫;作文形式上的創(chuàng)新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無論是立意還是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。
考場優(yōu)秀習(xí)作選(一)
風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽
南通市一考生
風(fēng)雨中,我側(cè)耳細(xì)聽,聽見心泉汩汩的聲音。
南方的雨總是那么綿囀多情,連風(fēng)也是輕悄悄的,怯生生的。一陣風(fēng),一陣風(fēng),那時江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。
雨,淅淅瀝瀝的下著,仿佛一個南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨潤窗欞濕綾綃,這時叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐,還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚起,他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開,然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語,演繹著千百年不變的安詳和美麗。
風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見游子心中的啜泣?
風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽。我聽不見很多的聲音,但我可以聽得很遠(yuǎn)。此時心與自然,與書墨香氣超常的尉貼,執(zhí)一卷在手,或沉思,或微笑,只須一杯清茶,一盞豆燈,便可以讓心靈得到豐富的安靜。
“留得殘荷聽雨聲!边@是亙古不變的憂傷與蒼涼。
“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來!边@是沒齒難渝的愛國與忠貞。
“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳!
“中年聽雨江舟中,斷雁叫西風(fēng)!
“而今聽雨僧廬下,鬢已星星也!
突然想起《聽聽那冷雨》,雖是粗頭亂服,但終究不掩國色!
又想起余光中先生的一首詩“瓦片翻飛,落下雨檐,飛入手心,若蒼然的蝴蝶,沒有雨的雨季!
上帝說:“我用燈紅酒綠換你的風(fēng)雨聲。”我說:“不換。”
上帝說:“我用車水馬龍換你的風(fēng)雨聲!蔽艺f:“不換!
上帝說:“原來你是幸福的!
風(fēng)雨中,請側(cè)耳傾聽,可曾聽見心的聲音?
考場優(yōu)秀習(xí)作(二)
一起聽蛙
南通市一考生
“庭下水積水空明,水中藻荇交橫……”我獨自坐在窗前,傾聽著水田中那鏗鏘有力的蛙鳴,宛如在欣賞一首交響曲,撼人心魄……
我靜靜地聽著,癡癡地看著,一切仿佛凝固起來,靜謐的,幽深的,動聽的……
忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中,他四處張望著,尋覓著,搜索著……不一會兒,他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的,燈光也不再驚疑不定,此時此刻他儼然一個狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣,全神貫注,雷打不動……
我的心也隨之緊張起來,他在干什么?難道又有……不會的,我立刻否定了心中的猜疑,繼續(xù)看著,祈禱著,希望剛才的那個假設(shè)永遠(yuǎn)也不會成為現(xiàn)實……
說時遲,那時快,只見那燈光躍動了一下,“他撲上去了!”我的心揪得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了,只剩下那雜亂無章而又略帶凄涼的蛙鳴——聽著這一切,我的心“咯噔”一下,泠泠的,我的思緒變得凌亂不堪,心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰——
從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動。我的心也隨著他的舉動而一次次地揪著,甚至揪得很緊……結(jié)束了,該收場了,燈光離開了,我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去,黑暗中,我仿佛看到了他那滿臉堆著笑的面龐,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。
水田里的“雜光”消失了,四野里又恢復(fù)了平靜,只是不再是“聽取蛙聲一片”熱鬧場面,只留下那“苛全性命”之蛙對逝去者的哀鳴,似乎在吟誦著“三年羈旅客,今日又南冠……欲別故鄉(xiāng)難”。
傾聽著凄戚的蛙鳴,一股沖動沖擊著我的心靈,難道人們就不能坐下來與我一起聽蛙嗎?難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽那農(nóng)藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎?難道……
人類啊,讓我們都靜下心來,一起傾聽那歡快的蛙鳴吧,傾聽那人與自然的和諧之音吧……
考場優(yōu)秀習(xí)作(三)
謹(jǐn)以此文獻給那些致力于保護海洋環(huán)境的衛(wèi)士——
神曲
一、地獄
細(xì)小的粉紅的花現(xiàn)在還開著,但是更加細(xì)小了。她夢見羸弱的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上。
夜,無盡的黑;雨,無垠的淚;海,無吟的累……
小花向詩人抱怨,沒有春天的四季好像黑暗籠罩下的世界,一片蒼涼;詩人向小花埋怨,沒有咆哮的大海,波浪也會失去靈動,一片死寂。
聽,最后的小花在低泣,死寂的大海在呻吟。
二、煉獄
不知從何時起,美容師有了新的內(nèi)涵;不知從何時起,灰暗的大海上也出現(xiàn)了白大褂;也不知從何時起,人們開始關(guān)心起自己的生活來了,你的雙手是否是潔著出門又潔著進屋的呢?
是你們——保護海洋環(huán)境的衛(wèi)士,自告奮勇地成為了大海的美容師,每天穿著白大褂為大海填平凹槽,去除小“痘”,是你們喚醒了人們的意識,關(guān)心起了我們身邊的水源。
大海又恢復(fù)了孩子似的脾氣,恢復(fù)了它特有的本性:時而惱怒地狂吼;時而平靜得如同一潭“死水”。
聽,大海又能咆哮了!
三、天堂
日復(fù)一日,年復(fù)一年,美容師換了一代又一代,終于迎來了大功告成的一日。
翻涌的海浪歡快地奏著《歡樂頌》,海邊的沙地上,有拾貝殼的孩童,也有打沙灘排球的少男少女……
聽,小花在笑,在歡快地開著粉紅的花!
聽,詩人在樂,豐富的詞藻又開始贊美起蔚藍的大海了!
……
后記——
2004年6月5日——第33個“世界環(huán)境保護日”雖然已經(jīng)已過去,但“保護海洋,匹夫有責(zé)”的主題還將永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
考場優(yōu)秀習(xí)作(四)
傾聽昭君
南通市一考生
打開收音機,一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著,流淌到我的心底。
漢室的無能是熱血兒女們的悲劇,王昭君盈盈站起,于是這個羸弱的女子扭轉(zhuǎn)了時代悲劇的宿命。
籬笆外的古道,誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》?在歷史的迷霧中,這聲音回響了多少年多少代?一個美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝,從而一個朝代得以在迷霧中安身。
昭君啊,出塞的那條路上,草尖可曾閃爍你堅毅的淚水?那馬蹄下滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸?
沒有再多的言語,昭君,你像一把寶刀,將異族的野狼拒之家門外,我想象不到你有多勇敢。
為了漢室,你走出少女的香閨,融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬,走進貧窮的生活;你脫去少女的幼稚,活成一堵堅實的墻;你洗去少女的純真,化成一根頑強的帶。
你的美,是上天鬼斧神工的藝術(shù),你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒;你用藝術(shù)將兩個民族聯(lián)系在一起,而你自己,何去何從?
那茫茫大漠中,是你煢煢孑立的身影嗎,昭君?駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去,你的身影在朦朧中逐漸消失,你背負(fù)著的是一種責(zé)任,一種美麗,那傷感的《出塞曲》是你在彈奏嗎,昭君?我聽到了。哦,美麗的昭君,頑強的昭君,傳奇的昭君,你聽到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎?
“沒有人看到過你的絕色姿容,
卻沒有人懷疑過你的美,
…………
你是漢室的一種長矛或一種彎刀,
抵御異族的男兒的野心,
避免生靈涂炭的破裂,
…………”
一曲《出塞曲》,我聽到了,那是千年前你的呼喚,是思鄉(xiāng),是慨嘆,是惆悵,是勇敢與堅強!
考場優(yōu)秀習(xí)作(五)
聽,蘭花盛開的聲音
南通市一考生
將那棵快樂的蘭花栽種于心田,擁有了蘭心的蕙質(zhì),那么我們的心境也一定會盈滿幸福。
──種一株快樂的蘭花于我心
都說女兒是媽媽的貼身小棉襖,可我并不這樣認(rèn)為。
打從記事起,我就知道媽媽喜歡陽臺上的那株蘭花,對它的關(guān)心甚至多于我,每天清早的第一件事不是我的早餐,而是蘭花。相反,每天給我熱牛奶的倒是我一直都很忙乎的爸爸,放學(xué)后,我會和爸爸一起有說有笑,講學(xué)校里的事,談昨晚的電視……
都說父親是不會表達愛的人,可我又不這樣認(rèn)為:我爸是一個風(fēng)趣并善解人意的人,與他相處,你會覺得快樂是如此簡單。
我曾私下里問過爸爸:為什么媽媽總不關(guān)心我,為什么那株蘭花在她心目中的地位總是勝于我,每次爸爸聽后,也總是對我笑一笑,然后并搖著頭說:“這,你還不懂!
時光荏苒,一晃間,我升入了初中,學(xué)校在一個離家很遠(yuǎn)的外地。
正值冬季,這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷,再加上少了爸爸的笑聲似乎比家鄉(xiāng)更冷,離開爸爸的日子,還真有些不自在,于是便隔三差五地打電話回去,每次打電話回去時總是爸爸接的電話。
讓我感到欣慰的是,每每在電話后的第二天,爸爸總會帶來一些御寒的衣服與家中的熱菜,每次都如此。
時間久了,遠(yuǎn)在外地求學(xué)的我總不免有些納悶,可每次在我納悶的時候,又總能見到爸爸的身影。恰巧那天,爸爸又來了,照例帶了一些生活用品和我平時在家最愛吃的東西,待爸爸放妥一切后,我問他為什么總是在我 最無助的時候,總是他出現(xiàn)在我的身邊,爸爸支支吾吾了半天,終于說了出來。
“是你媽讓我送的,她說你從小在家被我慣壞了,獨自一人在外定會不適應(yīng),這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷多了,每次你打電話回家,她都認(rèn)為你生活不習(xí)慣,但又不想多說些什么,第二天便早早地打發(fā)我到你這兒來……”
隨著年齡的增長,閱歷的提高,我也才漸漸地明白了那株蘭花。是的,它清香,它淡雅,尤其是它那特有的高貴氣質(zhì),是誰也及不上的──正如那透明得完全可以感覺到的母愛,也是母親所特有的。
細(xì)細(xì)地傾聽著蘭花盛開的聲音,我發(fā)現(xiàn),父愛如山,不錯,但母愛何嘗不是,它甚至比母愛更多出一份清秀。
考場優(yōu)秀習(xí)作(六)
聽,蝸牛不再哭泣
南通市一考生
葡萄架上,一只蝸牛寂寞地哭泣,同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美,可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢? ——題記
臺燈下,我孤軍奮戰(zhàn)著,努力奮戰(zhàn)著,時針已經(jīng)指到十點多了,我的眼睛好澀,好澀,清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。
“早點睡吧,別累著自己,明天還得繼續(xù)念書呢!弊谝慌砸黄鸶野疽沟膵寢寣嵲诓蝗绦淖屛以侔疽沽。
我點點頭,可心里卻似乎仍有一種說不出的沉重。我又想起白天楓的那個奇怪的眼神,我被它圍繞著怎么也擺脫不開——
“你上次可是考的全校第一,怎么會向我請教呢?!這就怪了!”
我一時無法回答,只好愣在那里,很久,很久。
是的,連我自己也都懷疑上次的第一名是不是偶爾碰來的,我最大的優(yōu)勢可能就是每門功課成績平均,并沒有什么特長,我一直都在擔(dān)心:要是哪天,一門學(xué)科失手怎么辦?可又有誰能理解我的苦惱,又有誰愿靜靜地傾聽我的心聲呢?
咱班的“高手”還不多么?才子,才女有的是,可誰來幫我呢?
我靜靜地坐在慘白的燈光下,分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了,我堅信一覺醒來永遠(yuǎn)是明媚的早晨。
……
新的一天開始了……
又一次測驗,我感覺差極了,壓在我心中的那種沉重使我的堅強變得不堪一擊。我,還是流淚了,這次的確是哭得很傷心。
看得出來,楓很想安慰我,卻又不知所措,寫在臉上的只是歉疚。
“秀,我不該拒絕你,對不起。我應(yīng)該聽聽你的想法,我……”
我把煩惱都向他傾訴了,楓聽后,決定幫我補課,我們一起開始了新的旅程。
真的很感謝楓的陪伴,不然我該會多么寂寞,我又怎么會把淚水變成成功的彩虹。
……
聽,蝸牛不再哭泣……
——后記
【南通市中考作文】相關(guān)文章:
南通市中考滿分作文08-11
2002年江蘇省南通市中考作文題解及優(yōu)作選評08-16
2012年江蘇南通市中考作文題導(dǎo)寫及范文展示08-13
淺析對南通市農(nóng)村養(yǎng)老保障問題的思考08-05
南通市房屋租賃合同范本02-24
南通市建筑企業(yè)改革發(fā)展學(xué)習(xí)考察報告08-22
赴江蘇省南通市通州區(qū)考察后的體會08-18