2007泉州中考作文分析及其優(yōu)秀作文

    泉州市2007年中考已然過去,但圍繞著作文《勞動真快樂》這個命題的爭議尚未結束。現(xiàn)在,已經不僅僅是有人說好,有人說壞的問題了。這個問題已經關系到今后考試作文如何出題,甚或是教育培養(yǎng)目標是什么的大事了。我們之所以在中考結束的這么長時間里再來談這個問題,就是因為教育這件大事永遠沒有結束的時候,永遠值得我們關注�！�——編者
    《勞動真快樂》———這一作文題目,平常、樸素、不著修飾、不帶文采,直白得讓考生一目了然。設題淺顯,沒有任何審題障礙,讓考生易于下筆抒寫體驗與認識。雖說如此,考場內,考生一看到此文題,便有點不知所措,待靜下心來,方得以揮筆成文;考場外,有的人覺得不可思議,頗有微詞。為什么這么普通的題目竟會在平靜之中泛起一陣漣漪?著實得引起大家的重視與思考。
    “學會勞動”、“勞動無上光榮”,諸如此類的標語,赫然地書在學校教學樓的墻上,要把學生培養(yǎng)成為“有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”,當是育人宗旨之一。作為教育者,對學生的人生觀、價值觀要加以積極引導,使之自覺地將勞動視為人生的一部分。“勞動創(chuàng)造財富”,沒有勞動,哪有國家的興旺發(fā)達?沒有勞動,哪有家庭的幸福安康?沒有勞動,便沒有一切。作為學生,在人生伊始,應確立勞動的觀念,養(yǎng)成勞動的習慣,否則,“長大后,要成為國家的建設者,為它添磚加瓦”就是一句空話。因此,“勞動真快樂”,這一命題,不僅僅是一個考題,更重要的是它蘊含著教育的價值,給考生以積極人生的導向,引導他們關注生活,熱愛生活,并通過作文獲得體驗與認識,引發(fā)對正確的人生觀與價值觀的思考。
    《勞動真快樂》———要寫好這篇文章,不難。勞動,不僅指體力勞動,還有腦力勞動,它是人們生活中所不可缺的一個部分。因此,寫作的素材俯拾即得:在家中,第一次動手做飯、清掃整理自己的房間、幫父母做些力所能及的家務活;在學校,當值日生、參加班級衛(wèi)生大掃除、參與美化校園環(huán)境的集體勞動,到教育基地進行勞動鍛煉。平時的讀書學習、綜合性實踐活動、課題探究、實驗操作,凡此種種,不勝枚舉。在日常生活和學習中,只要稍加重視,有所積累,怎會無話可說?敘述勞動過程,描繪勞動場景,抒寫勞動感受,談談對勞動的認識,何愁寫不出好文章?
    《勞動真快樂》———利于表達真情實感,特別是“快樂”二字,啟發(fā)學生所抒發(fā)的情感應是積極的、健康的、有品位的。勞動的過程也許讓人覺得累,但“勞動以后收獲的愉快,那是任何物質享受都不能比擬的�！边@種愉悅,只有經歷勞動才能體會得到。另外,還可以從勞動者身上感受到快樂,以此勵志,由衷抒發(fā)“熱愛勞動”、“勞動快樂”之情感,這又是另一種境界。
    的確,面對《勞動真快樂》這一題目,無處模仿,無法生搬硬套,考生要從容作文,非調動平時的知識儲備、挖掘生活的積累不可,因此,這一題目,不僅能檢測出考生的語文水平的高下,而且是對考生情感、態(tài)度、價值觀的一次檢閱。
    《勞動真快樂》,這一題目雖說讓人頗感意外,但考生的作文能力和作文水平的發(fā)揮又讓人始料不及�！皩W生現(xiàn)在忙于讀書應試都來不及了,哪有時間勞動?怎能寫好作文?”“學生沒有勞動經歷,怎能抒寫真實情感?”這是對題意的理解欠深刻,還是為學生擔憂?暫且不論吧。但由此反映出來的問題,令人深思:教育豈能僅為應試?就語文教學而言,要倡導學生“多讀書,讀好書”,多觀察、多積累、多實踐,豐富知識,拓寬視野,夯實基礎,要著眼于學生的終生學習與發(fā)展。而在育人上,學校、社會、家庭,如何關愛新一代,使之健康成長?如何使學生在獲取知識的同時又學會做人?難道不是教育所要關注的?
    把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人,任重而道遠。(作者為市教科所語文教研員)
    勞動真快樂
    [考生例文一]
    清脆的下課鈴聲歡快地響起�！皣W”地一聲校園里熱鬧了起來,同學們一窩蜂涌出了教室,差點擠垮了年邁的門框,途中還不忘來個“百米賽跑”,像離弦的箭沖向水龍頭�！斑\動健將”的封號果真名副其實,小東在少得可憐的水龍頭前為我班占了“一席之地”。我看著旁邊因輸了“比賽”而只能愣在一旁眼巴巴地望著的隔壁班同學,不禁心里偷樂。
    同學們都將各自的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。瞧,小明“蹭蹭蹭”就爬到高處,利索有序地擦著窗玻璃,活脫脫一只剛出山的小猴子,不愧為我班的“美猴王”。高個子小龍則拿著大掃帚起勁地破壞可惡的蜘蛛網,頭上還戴著個極有“創(chuàng)意”的紙帽子,可以與正義的“蜘蛛俠”媲美。身為班長的我,當然沒有理由袖手旁觀,除了做好手頭的任務,還要顧及各“部門”工作,嚴格把關�！斑@里還有污漬”,我故意板著臉,不要放過任何一個角落。我行使著班長的特權,心情無比舒暢,看到大家一絲不茍地“工作”,我便放心地去執(zhí)行自己的“任務”了。
    最頭疼的要數(shù)給墻壁“洗臉”了�！胺鄞獭�、“痘痘”、“黑頭”還真是一應俱全,這墻壁,長年累月地服務于我們,使得原本白色的面孔蒼老不堪,我們便帶著感激之情做起了“美容小護士”。這一工作還真艱巨,由于使用膠水太多,墻上的紙片固執(zhí)地堅守陣地,我們絞盡腦汁地想著攻克它的辦法。就是這時,“啪”地一聲,一桶水濺濕了墻壁,我火冒三丈正想訓斥“兇手”,“可以了,可以了”。一聲驚呼吸引了我,原來,小紅試著去擦墻壁,紙張卻意外聽話地一齊脫落,“兇手”頓時變?yōu)榱恕肮Τ肌�。破解了這一難關,為墻壁美容當然變得輕而易舉了。
    大家熱火朝天地做完各自的“工作”后,橫七豎八地靠在座位上,看著一“重返青春”的教室,滿足地揉著酸痛的肩膀。
    我走在回家的路上,享受著夕陽溫柔的撫摸,聽著蜜蜂“嗡嗡”的贊語,樂得揚起了嘴角。
    [考生例文二]
    峰巒如聚,波濤如怒,莘莘學子漫漫路,望古今,意澀苦,傷心成敗皆入了土,多少成績都作了土。做學習的勞動者,是喜是憂,纏繞在我的心頭。
    都說“一分耕耘,一分收獲”,但事與愿違,付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗,輾轉反側,曾為一次得失,蹙眉千度。中考前的幾次考試,警鐘常響,我不斷地開墾著精神的食糧,在書海里寫作。
    青燈伏案,疲倦的身影在請求我早點入睡,墻上的時針已無情地越過了“12”。燈光漂白了四壁,我在暈黃的燈光下奮筆疾書,漫步題海,倦了還不想入睡,手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒。
    “你是在為功名而汲汲忙碌,繚繞的煙霧消失了你的路”,我的心一震,我冥冥中似乎意識到,自己的不快樂是因為在追求名次而忘記了學習的樂趣。
    回眸間,我突然想起了那件破舊的長衫———孔乙己,醉心于功名利祿,不肯脫下那件破舊的長衫,抱著“萬般皆下品,唯有讀書高”的殘志,直至潦倒而死也體會不到讀書之樂。悲哉!
    “采菊東籬下,悠然見南山�！辈粸槲宥访渍垩�的陶淵明毅然遠離功名,種豆南山之下,把酒黃昏之后。是他用文字滋養(yǎng)了南山萬物,種下了不朽的文學之實。像他一樣,做一個快樂的談書勞動者,何不美哉。
    一縷月光透過窗紗,落在書桌上,如絲如紗。我頓悟,做學習的勞動者是快樂的。
    “君不見,此月方從遠古來,歷滄桑,經百衰�？椿ㄩ_花落,云卷云舒,初夏月高懸不語,娟然如洗�！蔽抑�道了浪花淘盡英雄淚,是非成敗轉頭即空。做個快樂的讀書人,快樂的勞動者在自己最富饒的良田上播種自己的快樂。我堅信:勞動是快樂的。
    [考生例文三]
    老舍先生曾說過:“勞動最有滋味�！倍�我卻想高呼:“勞動真快樂!”
    去年放假,我們姐弟三人和父母打完招呼,便來到一家小型工廠當雜工,嘗嘗勞動的滋味。也許是孩子們的干勁足,每天早上老板還沒開門,我們已在門口恭候多時,夜深人靜的時候,我們會邁著輕快的步伐高歌:“我們是共產主義接班人……”回到家中,這時母親就會笑著說:“走火入魔�！�
    勞動,何為勞動?即辛勞地運動著。
    當時,雖干勁十足,但也嘗遍了勞動的辛酸與歡樂。每天早上八點左右便坐在那兒汗流浹背地打釘。大熱天一大捆牛仔褲抱在懷中,動彈不得,連汗水也沒時間擦一把。房頂上大吊扇呼呼作響,我們的手卻在尖尖的釘子扎后麻木,以致速度飛快,當懷中那一捆褲子漸漸“消失”后才如釋重負。那種感覺是許多孩子無法體會的,因為他們過著衣來伸手,飯來張口的日子,他們無法體會炎熱天氣,那么多人擠在一起工作的感覺,大熱天一大捆衣褲擁在懷中的滋味,汗水顧不上擦及流入眼中的痛苦……
    勞動也給了我一個血的教訓。工作時,三心二意,不注意打釘,以至于尖尖的釘子釘入手指中,那時真的有點死的感覺,好像有點夸張了!從此我做事學會了專心。
    然而無論是多人擠在一起,還是大捆衣褲擁在懷中,還是汗水滴入眼睛,這一切的一切對于我來說卻是幸福的、快樂的。在那次勞動中,我長大了,也明白了許多,有些事情不是所有人都能夠明白的,有些知識,道理也不是書本上所能找尋得到的。如此說來我不幸福,不快樂,不幸運嗎?當我用自己雙手所掙的錢繳學費的那一刻,心情誰能體會?快樂已經形容不了。那是勞動的果實!“一分耕耘,一分收獲!”
    大家一起來勞動,一直擁抱快樂!勞動與我們相隨,快樂與我們相伴!

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