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2007年永州市中考作文題解及佳作選評
2007年永州市中考作文題解及佳作選評
李榮喜
[作文題目]
請從下列兩題中任選一題,按要求寫一篇不少于600字的記敘文。
(1)你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(卡之琳《斷章》)。
的確,風(fēng)景,有自然的也有社會的,有藝術(shù)的也有文化的,歷史的,只有與人相得益彰,才能融為一幅和諧的畫。個性的生命賦予風(fēng)景以靈動。請以“有我的風(fēng)景”為題作文。
(2)把題目補(bǔ)充完整后作文。題目:眼前那
要求:①立意自定,情感真摯;②敘述、抒情、議論相結(jié)合;③書寫規(guī)范,卷面整潔;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
[試題解析]
今年永州市中考采取畢業(yè)、升學(xué)兩考合一的形式,因此中考作文的命題兼顧了不同層次的學(xué)生,采用了材料加提示語的全命題作文和半命題作文任選一題作文的形式,貼近學(xué)生生活,命題范圍涉及到學(xué)校、家庭、社會、自然,其導(dǎo)向在于引發(fā)學(xué)生積極地觀察和思考身邊的社會生活,深切地品味人生,探究人生。要求學(xué)生寫出“我”的真情實(shí)感和獨(dú)特感悟。教會學(xué)生說真話,抒真情,這也是我們初中作文教學(xué)的主要任務(wù),符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
第一道作文題,在構(gòu)思時,既要認(rèn)真審讀材料(《斷章》),又要分析提示語中的每一句話。寫作時,考生不必引用材料中的內(nèi)容,所給材料只不過是個引子。但是提示語中的每一句話我們不能忽視,因?yàn)樗菍ξ念}中關(guān)鍵詞“風(fēng)景”的詮釋,每一句話都為我們作文選擇了一個角度,打開了一道思維的閘門。只要我們以此為由頭,從小的方面著手選材,都能寫出好文章來。
第二道作文是半命題作文,半命題作文是限制和開放的結(jié)合,是束縛與自由的統(tǒng)一,這種自由直觀地體現(xiàn)在對不完全題目的補(bǔ)充上。寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)題,首先要研究題目前后的提示和要求,從中選出自己最熟悉的、感悟最深的、最能出新的來補(bǔ)充題目。此題沒有備選內(nèi)容。則為我們寫作提供了更廣泛的空間。不少考生,補(bǔ)充后的文題都比較恰當(dāng),如,眼前那份情,眼前那份愛,眼前那道風(fēng)景,眼前那感人的一幕,眼前那座“山”等,但也有些考生文題雖好,所寫之事不是“眼前”,而是“以往”,文筆雖好,卻因扣題不緊,與高分失之交臂。
[佳作一]眼前那片綠蔭
永州市江華縣一考生
眼前那片綠蔭,在風(fēng)中飄搖,在雨后挺立,不知經(jīng)過了多少年,大家只知道,太陽烘烤著大地時,是那片綠蔭給人清涼;當(dāng)傾盆大雨從天而降時,是那片綠蔭為人們遮風(fēng)擋雨。那片綠蔭總是默默地挺立,默默地奉獻(xiàn)。
然而,許多人不知道,在那片綠蔭后,有著一個高尚的靈魂,有著一種默默耕耘的精神,創(chuàng)造那片綠蔭的是一位默默無聞的小學(xué)教師。有一年,貧困的小山村來了一位年輕的女教師,她不是不優(yōu)秀,也不是家境不好才來這兒的,她是自愿的。她的到來,讓孩子們看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的山路。學(xué)校是兩間風(fēng)雨搖拽的土坯房,從來沒有誰樂意到這里來,她卻把這里當(dāng)成了自己的家,把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。風(fēng)雨中,她接送孩子;教室里,她耐心教導(dǎo)學(xué)生;操場上,她與學(xué)生共歡樂。誰也看不出她只是一個二十歲上下的剛畢業(yè)的大學(xué)生。她常常為了孩子們的成長而費(fèi)心,為他們的學(xué)習(xí)而操勞。無數(shù)個晚上,她在燈下寫教案、批改批業(yè),向希望工程訴說情況。她要讓所有適齡兒童都能接受義務(wù)教育,她要改變這里的面貌,讓山村富起來。
在校園的東側(cè),她親自帶領(lǐng)孩子們栽下一棵棵樹苗,她說她看著這些小樹茁壯成長,就像看到這些孩子們一樣。然而,樹還沒有長大,她卻因?yàn)椴賱谶^度患了重病。但她不顧學(xué)生勸說,仍帶病上課,最后,她終于倒下了。孩子們和村中所有人聽到這個消息如晴天霹靂,他們不敢相信也不愿相信老師就這樣匆匆地走了,那片貧瘠的黃土下,安葬著她高尚的靈魂,她就這樣把青春獻(xiàn)給了事業(yè),把生命獻(xiàn)給了大地。
現(xiàn)在,這里已建起了規(guī)范的小學(xué),那些樹苗已經(jīng)長大,而且越來越茂盛,形成了一片綠蔭。然而種樹人卻永遠(yuǎn)地長眠地下了。
此時此刻,我向窗外望去,那片綠蔭是那樣的青翠,那樣的美麗……
[簡評]
寫老師的文章不少,但立意新穎的佳作不多。本文作者不落窠臼,另僻蹊徑,從老師自愿來到窮鄉(xiāng)僻壤的簡易村小寫起,寫到老師教會學(xué)生求知、健康和做人,老師帶領(lǐng)學(xué)生植樹等,最終因積勞成疾而倒下。這些看似平常而不平凡的事,感人至深,凸顯了教師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。文章采用了象征手法,小樹苗的茁壯成長,就是孩子們的健康成長,“眼前那片綠蔭”,其實(shí)就是那位老師的化身。
本文主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言清新自然,字里行間滲透了小作者對老師的無限懷念和真摯熱愛之情。
[佳作二]眼前那哭泣的地球
永州市江華縣一考生
幾千萬年前,有一個神叫“上帝”,上帝擁有許多臣子,但上帝最寵愛的臣子就是“地球”。為滿足地球的愿望,上帝耗損了自己的能量,為地球增加了生命力——人類。
自從有了人類,地球變得非常開心,人類與地球相處得非常融洽。有一天,上帝訪問了地球,看到地球很快樂,自己也非常開心。地球再次向上帝提出了請求,希望上帝能夠賜予人類一些智慧。于是,人類從直立行走到制造工具,一天天在不斷變化。如今科技發(fā)達(dá),“戰(zhàn)功顯赫”的人類早已把地球拋諸腦后,為了住房的美麗,人類在抽地球的筋——砍伐樹木。隨著科學(xué)不斷進(jìn)步,再加上金錢的誘惑,人類不斷制造污水,讓健康的地球呼吸困難。
時間在飛逝,環(huán)境也在進(jìn)一步惡化,為了生存和發(fā)展,人類無知地進(jìn)行著這一丑陋的活動。為了生活便利,人類不斷抽地球的血——石油。為了一點(diǎn)利益建造許多工廠,排出的二氧化碳急劇增多,造成溫室效應(yīng),使全球變暖,就這樣,地球已經(jīng)被人類整得不成樣子。由于住房的增多,地球的壓力加大,善良的地球沒有將事情稟告上帝,它在默默地承受著。它認(rèn)為人類會改正的,但是,似乎超出了地球的意料之外,人類不但沒有改變這些愚昧的行為,而且還加劇進(jìn)行著。
地球無法忍受這痛苦的磨難,終于向上帝訴說了。上帝看著眼前這位受苦的臣子,心疼地說:“別怕,人類用這種方式折磨你,總有一天,我要以其人之道,還治其人之身�！本瓦@樣,上帝向人類發(fā)出了忠告:不要為了眼前的利益而毀了自己的家園!
看吧,人類早已把上帝的忠告拋到了九霄云外,環(huán)境日益惡化,空氣污染指數(shù)不斷加大……如果人類再不保護(hù)地球,保護(hù)自己賴以生存的環(huán)境,那么最終危害人類的將是自己!
[簡評]
“保護(hù)環(huán)境”是一個永恒而沉重的話題,“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,這是從所周知的道理,然而,事實(shí)并非如此,人們只把它當(dāng)作一句空洞的口號,在行動上卻反其道而行之。本文立意深遠(yuǎn),感悟至深,用故事形式和擬人的手法,突出主題。由此足以體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的社會使命感、責(zé)任感和可貴的憂患意識。在語方上把敘述、議論、抒情融為一體,顯示出作者較強(qiáng)的語言駕馭能力。
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