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激勵(lì)：12歲，在美國(guó)中學(xué)領(lǐng)悟什么叫“強(qiáng)者”
剛到美國(guó)，我就從表姐那兒打聽(tīng)到，美國(guó)的中學(xué)和中國(guó)的中學(xué)完全是兩回事兒。這兒只分年級(jí)和科目，沒(méi)有我所熟悉的“班”。課程安排是模仿大學(xué)式教學(xué)，每個(gè)科目按難易程度分為不同等級(jí)，學(xué)生可以依照個(gè)人志趣選上不同級(jí)別的課，因此，每個(gè)人都有與別人不同的課程表。課間只有短短的三分鐘，每個(gè)人都要根據(jù)自己的課程表在三分鐘內(nèi)趕到下一節(jié)課的教室去上課。
還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我就領(lǐng)到了學(xué)校給新生發(fā)的地圖，地圖上詳細(xì)地標(biāo)明了各學(xué)科教室的位置。因?yàn)槊绹?guó)的中學(xué)校園大得令人吃驚，如果地形不熟，三分鐘的課間絕對(duì)找不到教室。上學(xué)的第一天爸媽笑著給我打氣：“你就當(dāng)今天是鍛煉身體嘍！沒(méi)跑錯(cuò)教室就是100分�！�
我的第一節(jié)課是科學(xué)課，走進(jìn)教室，看見(jiàn)別人隨便找座位坐下，我也揀了個(gè)中間的座位坐穩(wěn)。那位胖乎乎的達(dá)芮波老師領(lǐng)著同學(xué)們做了許多事，我卻什么也沒(méi)聽(tīng)懂，只是盲目地模仿著別人，他們笑，我也傻笑：他們說(shuō)“Yes”我也說(shuō)“Yes”……直到老師讓大家填一張登記卡，我才傻眼了。
在同學(xué)們的哄笑聲中，我鼓起勇氣舉起手大聲把昨天媽媽教我的幾句“應(yīng)急”英語(yǔ)背了出來(lái)：“我三個(gè)月前從中國(guó)來(lái)，我不懂英語(yǔ)，我有個(gè)表姐名叫佩佩，她也在七年級(jí)上學(xué)，你若有任何問(wèn)題，你可以問(wèn)她。”結(jié)果，胖老師不僅連說(shuō)帶畫(huà)地教我填完了卡，還幫我把課程表調(diào)成了同表姐一樣——這是爸媽在開(kāi)學(xué)前費(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)有做到的事，高興得他們直夸我機(jī)靈、勇敢。我自然也很得意。但我很快就發(fā)現(xiàn)，我得意得太早了！
同學(xué)們知道我不懂英語(yǔ)后，課上課下都經(jīng)常用惡作劇捉弄我。一次課間，我正在擁擠的過(guò)道穿行，準(zhǔn)備去上數(shù)學(xué)課，一個(gè)小男孩兒指著我大聲地對(duì)眾人說(shuō)：“看！她不懂英語(yǔ)，真蠢！不是嗎？”在上學(xué)和放學(xué)的校車(chē)上，我也常常被大家孤立。表姐害怕跟我一起變成被孤立，被嘲笑的人，毫不客氣地讓我離她遠(yuǎn)一點(diǎn)。為了請(qǐng)她幫我翻譯作業(yè)題，我不得不“低三下四”地討好她，經(jīng)常拿國(guó)內(nèi)寄來(lái)的不干膠貼畫(huà)來(lái)和她“做交易”。
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們要在計(jì)算機(jī)上用老師教的方法獨(dú)立完成一些算題。美國(guó)學(xué)生在小學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)就已經(jīng)能夠熟練操作了，我卻對(duì)如何進(jìn)入程序一無(wú)所知。周?chē)耐瑢W(xué)怕我抄答案——其實(shí)他們的數(shù)學(xué)程度比我低得多——不讓我看他們是如何操作的。多虧有個(gè)叫戴安娜的中國(guó)女孩走過(guò)來(lái)，幫我進(jìn)入了程序。我感激地用英語(yǔ)謝謝她(因?yàn)槲抑涝谖鞣阶T了的小孩兒不愿意在公眾場(chǎng)合說(shuō)異國(guó)語(yǔ)言，表姐就特地警告過(guò)我：不準(zhǔn)在眾人面前對(duì)她說(shuō)中文)，沒(méi)想到戴安娜大聲地用中文回答我：“別客氣”，我一下子對(duì)她生出了敬佩之意。
上科學(xué)課時(shí)，一頭金發(fā)的女同學(xué)莎倫熱情地向我打招呼，用極慢的語(yǔ)速向我提問(wèn)，我也很高興地回答她。不知不覺(jué)地她問(wèn)出了我放錢(qián)和午飯的地方。下課后，大家回到各自的座位去拿錢(qián)或自帶的午飯。我走回座位時(shí)卻發(fā)現(xiàn)書(shū)包被人翻過(guò)了，錢(qián)和午飯都沒(méi)有了！好半天我才從驚愕中回過(guò)神來(lái)——?jiǎng)偛盼疫�以為莎倫在幫我練口語(yǔ)呢，沒(méi)想到她竟——哼！
很快我就發(fā)現(xiàn)，這位莎倫因?yàn)殚L(zhǎng)得難看而被大家孤立，常常被同學(xué)們罵得痛哭流涕。也許因?yàn)槲也幌衿渌四菢恿R她，她倒把我當(dāng)成了朋友，經(jīng)常幫助我解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。表姐一看見(jiàn)我和莎倫在一起說(shuō)話(huà)，就會(huì)鄙視地轉(zhuǎn)過(guò)身去，受了驚似的念著：My God。她還專(zhuān)門(mén)問(wèn)我：“你跟那個(gè)莎倫說(shuō)話(huà)不覺(jué)得丟人嗎？”我認(rèn)真地說(shuō)：“NO”。莎倫固然不是好學(xué)生，長(zhǎng)相也不好看，但是她總是無(wú)償?shù)貛椭�，從�?lái)沒(méi)有張嘴先問(wèn)：“你給我多少錢(qián)？”我當(dāng)然不能以她為恥。我感謝她。
存在決定意識(shí)，我再也不認(rèn)為美國(guó)有那么好了。不過(guò)我既然來(lái)到這里，就不能輸給那些欺負(fù)我的人！我沒(méi)把在學(xué)校遇到的不愉快告訴父母，我要靠自己的力量擺脫困境。
在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)不到三個(gè)月，我就發(fā)現(xiàn)：作為女生不僅要有漂亮的外表，還要鉆研化妝方法，交男友之道更是必不可少的。否則，你就缺少了與別人溝通的渠道和共同語(yǔ)言。
學(xué)校里幾乎所有的女生都化妝、戴首飾。我也象征性地戴了條項(xiàng)鏈，以免別人說(shuō)我怪僻。表姐則是全副武裝——戴著耳環(huán)、戒指、項(xiàng)鏈和手鏈，她還多次和她媽媽談判，要求得到化妝品和準(zhǔn)許她化妝。后來(lái)有位睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的漂亮女孩告訴表姐，好多女生的化妝品都是從超市偷來(lái)的。課間的時(shí)候，常有女生要我陪著去洗手間化妝。每天上課前和午飯后，洗手間里都擠滿(mǎn)了化妝梳頭的女生，她們都會(huì)變魔術(shù)似的從巴掌大的衣兜里拿出鏡子、梳子和口紅，甚至還有發(fā)膠。洗手間的大鏡子上時(shí)常有她們吻出的唇印，還有一些用口紅寫(xiě)的“Iloveyou”的字樣。雖然學(xué)校清潔工隨時(shí)將這些跡印擦掉，但轉(zhuǎn)瞬間，鏡子上又會(huì)出現(xiàn)許多紅色跡印。一個(gè)初二女生把十個(gè)大指甲染成了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，另一位干脆把指甲全部染成了黑色。
當(dāng)然，一個(gè)聰明人在學(xué)生中也是受歡迎的。因?yàn)閷W(xué)校里許多項(xiàng)小組作業(yè)幾乎都是由組里的聰明人完成的，其他人只不過(guò)裝裝樣子，在小組作業(yè)上簽上自己的名字而已。
心里憋著的這股勁兒，使我在長(zhǎng)跑1600米的體育考試中拼命快跑，終于超過(guò)了表姐和時(shí)常取笑我的那些小美國(guó)佬。長(zhǎng)跑之后，校長(zhǎng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課教室，竟然向我頒發(fā)了當(dāng)月的數(shù)學(xué)單科獎(jiǎng)狀“每月之星”！老師和同學(xué)們都熱烈鼓掌，這是我到美國(guó)生活半年以來(lái)贏得的第一次掌聲。
美國(guó)人十分重視動(dòng)手能力，他們從小就以自己有一雙巧手而感到自豪。一上科學(xué)課，大家都爭(zhēng)著搶著做實(shí)驗(yàn)，除了木工課之類(lèi)培養(yǎng)手工技能的科目以外，社會(huì)課和英語(yǔ)課也會(huì)安排手工作業(yè)。
有一次，老師要求我們?cè)趯?xiě)讀后感或文章內(nèi)容簡(jiǎn)介時(shí)，根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容作些有代表性、有意義、不限形式的手工，一來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)可以加深理解。剛開(kāi)始我對(duì)這些并不重視，隨便找了個(gè)舊紙盒剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，拼湊出一個(gè)《灰姑娘》的立體作品。這個(gè)作品一出臺(tái)就成了全家人的笑料——皇宮歪歪倒倒；臺(tái)階搖搖欲墜；灰姑娘的頭發(fā)被剪禿了一半；追趕灰姑娘的王子脖子差點(diǎn)被剪斷，成了歪脖王子……已在美國(guó)生活了多年的三姨堅(jiān)持讓我重新做一個(gè)。在大人的幫助下，我精心設(shè)計(jì)制作了一個(gè)精美而藝術(shù)的立體作品。當(dāng)我把它交給老師時(shí)，她大睜藍(lán)眼，驚訝得好一會(huì)兒說(shuō)不出話(huà)來(lái)。等她強(qiáng)烈感嘆之后，一系列的贊美詞一涌而出，還把我的作品展示給每一個(gè)同學(xué)看。同學(xué)們伸長(zhǎng)脖子爭(zhēng)相參觀，不斷有人贊嘆著：“她是怎么做出來(lái)的！”
在鐵匠課上，老師教我們用鐵皮和彩石燒制裝飾品。我經(jīng)歷了一次失敗之后，主動(dòng)重做了一個(gè)非常成功的彩色十字架——十字交叉處，又黑又亮的底色襯托著石頭融化成的白色菱形，菱形中央還有若隱若現(xiàn)的兩條青色花紋，菱形的邊緣奇異地透出一種藍(lán)，顯得非常圣潔高雅。這枚十字架被評(píng)為那天的“最佳作品”，令同學(xué)們羨慕不已。
最有趣的制作是社會(huì)課的一篇作業(yè)，老師要我們把關(guān)于南北戰(zhàn)爭(zhēng)的論文以當(dāng)時(shí)的情報(bào)傳遞方式交上去，論文寫(xiě)作與“情報(bào)員”采用的傳遞方式一起算成績(jī)。我沒(méi)有效仿別人把寫(xiě)好的論文夾在三明治里，而是拆開(kāi)一整包口香糖，將文章折疊成一個(gè)很硬的長(zhǎng)條形，巧妙地包進(jìn)一張?zhí)羌垉?nèi)，又小心地把整包口香糖恢復(fù)成原樣。當(dāng)老師從最后一片口香糖里拆出了我的“情報(bào)”時(shí)，全班同學(xué)情不自禁地鼓起了掌，隨即是一片叫好聲。老師點(diǎn)著頭笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我想我只能給你一個(gè)‘A-’因?yàn)槟菚r(shí)候人們沒(méi)有這個(gè)——綠箭口香糖。我的創(chuàng)造與想象的“時(shí)差”，逗得大家哈哈大笑，笑聲里，已沒(méi)有了往日的諷刺和歧視，只有由衷的肯定和贊賞。
就這樣，我憑著不斷表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智提高了在同學(xué)中的地位，還被學(xué)校選入“數(shù)學(xué)天才班”。那位接替我成為被欺負(fù)、被孤立的人，是一位金發(fā)碧眼、地地道道的美國(guó)妞。
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