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憂思
這些日子里我聽到一些事，感觸頗多，于是將它們寫下來，就作為自己的一份憂思吧。
——題記
一
剛剛聽到廣播里的一則新聞，說的是某中學(xué)里老師體罰學(xué)生，輕則罰站罰跑，重則大動手腳，學(xué)生們迫于師威，不敢告訴家長。若不是一家長發(fā)現(xiàn)孩子身上的傷痕，只怕此事仍要繼續(xù)下去。這不是個別現(xiàn)象，我身邊的好多朋友都曾經(jīng)受過老師的體罰。我實在是不明白，生活在這個物欲橫流的時代的“靈魂工程師”們，莫非想復(fù)古？在中國的封建社會時期，確切點兒說，是在解放前，老師體罰學(xué)生是常理，那時候講的是“一日為師，終身為父”，老師體罰學(xué)生就如老子打兒子一般的理所當(dāng)然；可在當(dāng)代，雖說人們?nèi)园选皫煛蓖伴L”放在一起，但體罰學(xué)生還是為社會所不允許的。
記得我曾聽過一個“笑話”：父親問兒子長大要做什么，兒子答道：“老師”。父親問其原因，兒子又答道：“因為老師可以壓制批評學(xué)生，甚至打罵都可以”。我從來不把它當(dāng)作一個笑話，我想它是對那些三尺講臺上的“師父”一個絕妙的諷刺�！皥@丁”也好，“太陽底下最光輝的職業(yè)”也罷，我只希望老師可以用心去澆灌手下的花兒，少做一些和自己頭頂?shù)墓猸h(huán)不相稱的舉動。
二
又是一則新聞：某學(xué)生榮獲一知名音樂獎項，可誰又能想到，他這個獎竟是自己的父親用五百個耳光“打”出來的。此事一經(jīng)曝光，立即在社會上引起軒然大波。想來此事確實值得現(xiàn)代人好好思慮一番了。如今的家長若不去做設(shè)計師真是屈才了，孩子剛把英語的26個字母背會，可用心良苦的父母卻早已為他們規(guī)劃好了宏偉藍(lán)圖。孩子們是一副副被固定好的框架，擺在那里，他們沒有自由，更不能按自己的意志發(fā)展，否則只有父母的不解與呵斥�！巴映升垼渗P”是中國的成語，或許也只有在中國才會有家長準(zhǔn)備好路標(biāo)孩子木偶似地向前走的情況。家長們是應(yīng)該反思一下了，畢竟孩子的路要自己走的，成龍成鳳也是靠他們自己努力的。如果成才的代價果真是五百個耳光的話，只怕沒有誰再愿成才了，即使當(dāng)真有人卓爾不群，化蛹成蝶，那也是這種硬式教育的犧牲品。
“父母是孩子最好的老師”，我只希望父母做孩子的心理老師，讓孩子們有一片屬于自己天空。
三
素質(zhì)教育在中國喊了很多年，似乎在小學(xué)時學(xué)校圍墻上就寫著“實行素質(zhì)教育”的標(biāo)語，可惜標(biāo)語換了不知多少次，素質(zhì)教育卻仍未看到。有時難免會有一種企盼的感覺，希望在某天會真的實行素質(zhì)教育�！靶赂拍钭魑摹贝筚愒谥袊e辦了好幾屆，每屆的參賽作品里都會有一些是在批駁應(yīng)試教育，或是在大大的渲染素質(zhì)教育，似乎素質(zhì)教育在他們的夸贊中呼之欲出了，也好像只有批駁應(yīng)試教育才會是真正的“新概念”作文。讀新概念多了，再有那么多的現(xiàn)實看多了，我就更加企盼素質(zhì)教育了。
常聽我身邊的朋友感嘆作學(xué)生好難。應(yīng)試教育下的學(xué)生能不難么？它要的是成績，是名次，而卻忽視了學(xué)生的“分外素質(zhì)”，于是一個個高分低能的“尖子生”成了應(yīng)試教育的最值得炫耀的產(chǎn)物。為了使學(xué)生的成績和名次迅速提高，授業(yè)者們不惜讓受業(yè)者在半夜時分依舊埋頭苦讀。這真可謂是“高壓政策”了。難怪有那么多學(xué)生要選擇輕生，他們一定是應(yīng)試教育無聲的反抗者。
教育部某高官近日透露，其實素質(zhì)教育在中國短期內(nèi)無法實行，實行它要改變的不只是教育界內(nèi)部，社會的方方面面都要為之改變。我心里說不清是什么滋味，也許多半是無奈與苦澀。素質(zhì)教育有多么的優(yōu)良，在沒有正式實行之前我不能作任何言論。但應(yīng)試教育造成的“高壓政策”卻是顯而易見的，但我們無有其它辦法，只能通過高考這條獨木橋走到河的彼岸。
韓寒曾經(jīng)說過，想要學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育其實卻教育不出全才，“時代需要的只是人才”，我想有些道理。
后記
其實本文原來的題目是《現(xiàn)代教育啟示錄》，但我的見解太拙劣，似乎不足以啟示大眾。這些針對當(dāng)下社會現(xiàn)象的一些想法，也只能作為我個人的憂思了，言語或許有些過激，但卻句句是我發(fā)自內(nèi)心想說的話。
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