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中（二）班第一學(xué)期兒童成長計劃
一、兒童發(fā)展近況分析本班共有幼兒34名，男 名，女 名，全班幼兒都是從小班升入中班的，有8名幼兒是原來小一班的插班生。經(jīng)過了小班一年的集體生活，幼兒都已經(jīng)適應(yīng)和喜歡幼兒園了，并且樂意與同伴、老師交往，班中每位幼兒都有了不同程度的進(jìn)步和提高。而且本班家長較重視幼兒的健康快樂成長，能積極配合教育工作，經(jīng)常和老師聯(lián)系，并且比較重視孩子個性的培養(yǎng)，保持家園一致性的教育方針，
在肌體成長方面，幼兒的自理能力有了較大的提高，都能自己用匙獨(dú)立進(jìn)餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，飯量較入園前有所增加，在用餐時剩飯、挑食現(xiàn)象也有了明顯改觀。但個別幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣還有待改進(jìn)，如姜熠亮、方龍達(dá)等吃飯時經(jīng)常東張西望，需要老師不斷督促、提醒。張穎、王頌感、孫啟浪等吃飯時經(jīng)常講話，本學(xué)期將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。大部分幼兒午睡習(xí)慣較好，都能較快地入睡；幼兒動作發(fā)展較協(xié)調(diào)，對體育活動、游戲積極性較高，喜歡競爭性的游戲，如章中原、周渴偉、柴澤遠(yuǎn)等；知道簡單的衛(wèi)生保健知識，注意個人衛(wèi)生，愛清潔，樂于接受疾病預(yù)防和治療，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)自己，愛吃多種食物，知道每天要多喝水。
在情感成長方面，大部分幼兒喜歡上幼兒園，參與活動的積極性較高，并且已經(jīng)逐漸熟悉并遵守班級各項常規(guī)，如周若昕、沈一帆、馮立等；文明禮貌習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒能情緒愉快并大膽與老師、小朋友問早問好，說再見。
在社會性成長發(fā)面，幼兒樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人；喜歡和同伴一起游戲，能將家中自己喜愛的玩具帶到幼兒園與大家一起分享；知道同伴之間要友好相處，不取笑別人，不做傷害到別人的事；同伴之間互相關(guān)心，當(dāng)有小朋友不開心會主動安慰；幼兒會爭著要做值日生，責(zé)任意識強(qiáng)，漸漸喜歡上做一些力所能及的勞動；
在智慧成長方面，大多數(shù)幼兒初步了解4以內(nèi)的數(shù)概念，能對4以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行排序、分類等，認(rèn)識長方形、圓形等基本圖形；幼兒語言方面的發(fā)展較好，尤其喜歡聽故事、兒歌，記憶力較強(qiáng)，班內(nèi)幼兒對英語活動興趣濃厚，參與性較強(qiáng)，在日�；顒又心軐W(xué)說一些簡單的口語。但活動時認(rèn)真傾聽的習(xí)慣較差，經(jīng)常插嘴。幼兒的語言遷移運(yùn)用能力普遍較弱，一些爭搶現(xiàn)象便是動手不動口的結(jié)果。
在審美成長方面，幼兒對音樂活動興趣濃厚，大部分幼兒節(jié)奏感較好，樂感也不錯，如徐敬陽、張穎、王頌感、勇元志帆等，孩子們對律動和音樂游戲、歌表演特別感興趣。大部分幼兒對繪畫的興趣很高，涂色、線條等技能方面也增強(qiáng)了，如吳俊、陳昊、楊逸宸等，由于接觸了幾種不同形式的繪畫，幼兒對繪畫的自信心也增強(qiáng)了。但有的由于技能局限，表達(dá)不出，有時由于缺乏經(jīng)驗和感知機(jī)會，想象出來的東西單一、雷同，難以表現(xiàn)其真正想表達(dá)的東西。大部分幼兒的作品還是缺乏個性。
在創(chuàng)造性成長方面，幼兒喜歡玩娃娃家游戲，能根據(jù)角色開展游戲，生成了許多幼兒喜歡的游戲內(nèi)容 ，如跳舞吧、美容院、童話城等等，并且爭搶玩具現(xiàn)象已明顯減少；幼兒創(chuàng)編兒歌和歌曲的興趣較濃，思維活躍，在活動區(qū)中能自由結(jié)伴，創(chuàng)造性地進(jìn)行舞蹈表演伴奏。創(chuàng)造想像逐漸豐富；初步有了自己的想法，并能大膽地加以表達(dá)。
存在的問題是：
個別幼兒體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，如吳偉豪，影響了入園情緒，經(jīng)常中午接回家；個別幼兒行為習(xí)慣較差，注意力不集中，不能主動參與活動，如姜熠亮、方龍達(dá)等；許多幼兒相對比較膽小，不能大膽的表現(xiàn)自己；在各類活動中幼兒的創(chuàng)造力和想象力還需進(jìn)一步培養(yǎng)；有的幼兒在園表現(xiàn)不錯，在家相反；部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。個別幼兒膽子較小，不能主動與人交往，還有部分幼兒由于活動量大，傾聽習(xí)慣差，情緒容易激動，難控制。
本學(xué)期，我們?nèi)砸愿邩?biāo)準(zhǔn)來要求自己，將在新學(xué)期中，對幼兒身心健康、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)和表達(dá)能力、衛(wèi)生情況、情緒情感等方面進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。激發(fā)幼兒積極探索和主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、班級工作指導(dǎo)思想及總目標(biāo)
指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們將繼續(xù)以“三個代表”的重要思想、鄧小平理論以及黨十六大精神為指導(dǎo)，深入貫徹新《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒各方面的能力以及學(xué)習(xí)的興趣，尤其是關(guān)注幼兒的健康成長，促使幼兒有教養(yǎng)地生活，重視幼兒的心理和生理上的保育工作，實行保教結(jié)合的原則，注重個別差異，促進(jìn)幼兒在不同基礎(chǔ)上的提高。培養(yǎng)幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力；能積極參加多種創(chuàng)造性的游戲，倡導(dǎo)新理念，讓幼兒玩出智慧、玩出快樂、玩出健康！
1、重視情感教育，提供幼兒寬松、平和的心理氛圍，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等，并作出適時的反應(yīng)。
2、從培養(yǎng)幼兒形成“有教養(yǎng)的生活”著手，制定適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的“幼兒在園一日生活規(guī)范”，
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，日常生活中老師與保育員及家長步調(diào)一致，讓幼兒在做中學(xué)，鼓勵幼兒做一個有教養(yǎng)的人。
3、重視保育工作，細(xì)心照顧幼兒的日常生活，做好衛(wèi)生保健防病工作，建立簡單、穩(wěn)定和基本的一日生活常規(guī)，讓幼兒學(xué)會按規(guī)則行動，既有要求，又要靈活，減少心理焦慮；發(fā)展幼兒的是非觀念和自我控制能力，讓幼兒知道事情的為什么，使遵守規(guī)則逐漸成為自己的內(nèi)心需要
4、注重引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并鼓勵他們用自己喜歡的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)出來，對有藝術(shù)天賦的幼兒注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
5、積極開展雙語特色教育，營造自然和諧的雙語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，積極開展家園配合，將英語教育貫穿幼兒的一日生活中,盡可能地為每個幼兒提供想說、敢說、會說的機(jī)會。
6、以激發(fā)興趣，體驗快樂為目標(biāo)，有計劃地將形體訓(xùn)練和晨間活動，游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子喜歡快樂體操，樂意學(xué)快樂體操。發(fā)展幼兒園的體操特色。
7、尊重幼兒發(fā)展的差異性，加強(qiáng)對幼兒游戲的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互交往，模仿學(xué)習(xí)社會行為及規(guī)范，增強(qiáng)交往能力；鼓勵幼兒在游戲中的想象創(chuàng)造行為，以提高幼兒游戲水平，豐富游戲內(nèi)容。
8、重視基本動作和生活自理能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)自主自助的開放性環(huán)境，堅持在各個生活環(huán)節(jié)中發(fā)展幼兒的動作，幼兒能做的事盡量鼓勵，指導(dǎo)和幫助孩子自己去做。
三、兒童各項成長分目標(biāo)
（一）、肌體成長
1、獨(dú)立入廁、進(jìn)餐，穿脫衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪和管理自己的物品，學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢。
2、知道必要的衛(wèi)生保健知識，認(rèn)識身體的主要器官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)，愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。注意個人衛(wèi)生，愛清潔。
3、知道并學(xué)習(xí)避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素，了解必要的安全知識。
4、樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作；
5、喜歡參加“快樂練一練”，勇敢地參加簡單的形體動作訓(xùn)練，初步掌握基本動作。
（二）、情感成長
1、適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒安定、愉快。
2、保持愉快的心情入園，能認(rèn)識自己的心情。
3、熱愛大自然，喜歡親近大自然，關(guān)心幼兒園的動植物。
4、喜歡和同伴一起游戲，體驗與教師、同伴共處的快樂。
5、對周圍事物產(chǎn)生興趣，積極探索。
6、熱愛勞動，知道自己的事情自己做，幫大人做力所能及的事。
7、形成初步的自我意識，理解他人、關(guān)心他人。
8、堅持天天上幼兒園，對游戲、學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。
（三）、審美成長
1、能注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒，喜歡聽音樂和觀看美術(shù)作品，能借助動作表情、語言等，表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。
2、嘗試用各種材料、工具、方法進(jìn)行美工活動，學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能初步圍繞主題安排畫面。
3、學(xué)習(xí)用正確的姿勢和自然的聲音唱歌，能完整地唱幾首歌曲；喜歡用身體動作自由地進(jìn)行歌表演做律動；喜歡用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏；學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲，感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒。
（四）、智慧成長
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、樂意用多種感官探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)收集感興趣的信息。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過程，愿意提問和表達(dá)自己的所見所聞等。
4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念，嘗試簡單的比較，分類，測量，排序等方法。
5、親近大自然，喜愛并學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的動植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
6、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為。
7、學(xué)習(xí)用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。
8、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
9、學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容，喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。
10、樂意用英語和別人打招呼，學(xué)習(xí)一些簡單單詞及英語歌曲和律動。
（五）、社會成長
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動；
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適宜的反應(yīng)。
4、學(xué)習(xí)簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。
5、愿意接受成人的建議和指示，完成力所能及的任務(wù)。
6、知道一些簡單的環(huán)保行為，節(jié)約用水、電；知道不能亂扔垃圾，并能提醒家長也注意環(huán)保，做一個文明的人。
了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感；喜歡參與各種節(jié)日活動，體驗節(jié)日熱鬧、快樂的氛圍。
（六）、創(chuàng)造性成長
1、 能感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，喜愛周圍環(huán)境。喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境。喜愛提問，愿意收集感
興趣的信息。
2、大膽地學(xué)習(xí)用語言、肢體動作表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。
3、積級參與各類活動，在活動中有表達(dá)意見的想法，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。
4、引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極參與藝術(shù)活動和表現(xiàn)活動，大膽表達(dá)自己的感受，從而提高幼兒的表現(xiàn)力。
為幼兒提供想象的空間，在活動中大膽發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
四、課程實施措施：
（一）活動安排：
月份
全園活動
平行班活動
9月
10月
11月
12月
1月
（二）游戲活動
1、自發(fā)游戲（創(chuàng)造性游戲）
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗及以往的游戲經(jīng)驗積累，開展創(chuàng)造性游戲，培養(yǎng)幼兒通過觀察周圍人物的勞動幫助幼兒從單純的模仿逐漸過渡到有主題的角色游戲，不斷豐富內(nèi)容，逐漸讓幼兒明確及穩(wěn)定在游戲中的角色身份，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互交往，啟發(fā)幼兒理解和遵守游戲規(guī)則，能互相學(xué)習(xí)合作游戲。并讓幼兒嘗試自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，解決一些小問題。給予幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據(jù)自己的速度探索解決問題的方法。鼓勵幼兒大膽想象，給予他們嘗試“錯誤”的機(jī)會。重視游戲的評價。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進(jìn)行討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲。
2、活動區(qū)
繼續(xù)探索活動區(qū)的設(shè)置及材料的投放，擴(kuò)大活動區(qū)的種類和空間，各活動區(qū)通道保持通暢，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主、合作、學(xué)習(xí)的游戲環(huán)境。提供具有層次性的材料投放，加強(qiáng)對活動區(qū)角游戲的指導(dǎo)，幫助幼兒增強(qiáng)游戲的目的性，掌握游戲的玩法，提高游戲水平，并對各個區(qū)角作適時的調(diào)整補(bǔ)充。
3、其它游戲活動
將智力游戲、音樂游戲、建構(gòu)游戲納入一日活動中，讓幼兒自己在游戲活動過程中逐漸建構(gòu)或領(lǐng)悟事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。開展戶外體育游戲、大型運(yùn)動器具、玩沙、玩水等活動，培養(yǎng)幼兒的健康體質(zhì)及勇敢精神，提高幼兒在活動中解決問題的能力。
（三） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 心理環(huán)境：深入到孩子當(dāng)中，平等地對待并尊重每一位幼兒，對幼兒做到關(guān)心、耐心、細(xì)心、童心，成為孩子們的良師益友，讓幼兒的心理在寬松、愉悅的環(huán)境中得到健康發(fā)展 。對幼兒的發(fā)展活動不僅給予具體方法、策略的支持，更要給予情感、心理上的支持，以使幼兒對自己產(chǎn)生充分的信心。
2、 物質(zhì)環(huán)境：
（1）以人為本，注重幼兒全面發(fā)展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續(xù)積極探索適合中班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式。
（2）根據(jù)主題、教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境，如主題墻，展示角等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手操作能力等；培養(yǎng)幼兒的參與意識、自我意識與主人翁精神，增強(qiáng)幼兒自信心，獲得創(chuàng)造過程的快樂。
（3）活動用品擺放合理，給幼兒一個整潔、美觀的活動場地，開辟各類活動區(qū)角，豐富各個活動區(qū)的玩具材料，準(zhǔn)備幼兒感興趣的操作學(xué)具，提供給幼兒自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間。并根據(jù)幼兒活動的興趣需要及教育要求隨時撤換和更新活動區(qū)角，材料投放有層次性，使幼兒人人有活動機(jī)會。
（4）設(shè)立自然角，師生共同豐富自然角的內(nèi)容，飼養(yǎng)、照顧、觀察各類感興趣的動植物，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
（四）班級日常工作
１、制定各項常規(guī)要求，本班保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)助，統(tǒng)一思想，相互督促認(rèn)真完成班級中的各項工作。
２、保教結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，一日作息制度，注意加強(qiáng)病弱兒的照顧，減少疾病的傳播，提高服務(wù)質(zhì)量，讓家長放心滿意，最大程度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
３、對班上存在的問題進(jìn)行商討，尋求最佳解決辦法，做到保教人員步調(diào)一致。
４、做好班級物品管理工作，保教人員目標(biāo)一致，共同努力，愛惜和妥善保管班級物品，力求做到班級物品無一缺損，無丟失。
5、認(rèn)真做好每日的交接班工作，消除不安全的隱患，防止安全事故的發(fā)生。
6、在工作中保教人員，相互配合，爭取進(jìn)步，共同完成班級里的各項工作。
（五） 家長工作：
1、假期對插班生及部分幼兒進(jìn)行家訪，向家長了解孩子假期生活情況，交流家庭教育信息，共同配合爭取達(dá)到協(xié)調(diào)一致的教育效果。
2、積極主動與家長配合，多與家長溝通，聽取并采納家長各種合理意見，利用各種途徑做好家長工作，每周更換家園聯(lián)系欄目和主題墻內(nèi)容。采用口頭、書面、家訪等多種形式，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系、交流，匯報幼兒的表現(xiàn)。征求家長意見，共同制定較好的教育方法和策略。針對個別特殊兒童應(yīng)及時做好家園同步教育工作，以促進(jìn)幼兒健康成長。
3、注重家長工作，根據(jù)主題教學(xué)需要，開展多種形式的親子活動，可設(shè)置相應(yīng)的親子作業(yè)。
4、充分發(fā)揮家長的教育資源作用，開展“家長助教”活動，共同做好教育教學(xué)活動及游戲的準(zhǔn)備，提高“家長助教”的質(zhì)量，從不同層面增進(jìn)家長與幼兒園的溝通。為教育活動提供資源。
5、為了讓家長更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，教師及時發(fā)放幼兒成長手冊，請家長能定期的反饋。
6、期初和期末各召開一次家長會，使家長能進(jìn)一步了解班級的教改情況，教育教學(xué)情況，家園共同配合教育；定期召集家長委員會，詢問家長意見，讓家長共同參與班級管理活動。
7、鼓勵家長參加幼兒園的各類開放活動，使家長用直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容和方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供了良好機(jī)會和條件。
8、繼續(xù)樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂，設(shè)立“家長承諾服務(wù)”，建立班級的“溫馨小站”，對照實施，努力幫助家長做一些力所能及的事，將“三滿意工作”落到實處。
9、發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的積極作用，對部分家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，及時長傳內(nèi)容、幼兒活動照片，提高網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。
（六） 個別工作：
1、繼續(xù)做好個別幼兒教育跟蹤工作，有針對性地制訂教育計劃，定期家訪，進(jìn)行跟蹤觀察和記錄，采取有效的教育策略，實施后進(jìn)行分析反思，與家長配合共同教育，促進(jìn)孩子良好個性的發(fā)展。
2、對個別集體意識較為模糊的幼兒，采用表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合的教育方法，幫助其融入集體生活，并能在旁人的提醒下樂意遵守集體活動的規(guī)則和要求。
3、圍繞主題認(rèn)真觀察記錄幼兒成長足跡，有針對性地引導(dǎo)教育，并及時向家長展示成長足跡，便于雙方溝通。、
4、 給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛，按時喂藥，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。并通過戶外活動以及在護(hù)理方面與家長配合等方法來增強(qiáng)其身體素質(zhì)，使之逐漸成為身體健康強(qiáng)壯的孩子。
5、尊重幼兒，在游戲中根據(jù)幼兒的個性進(jìn)行教育，要特別關(guān)心那些膽小、能力弱的幼兒，讓他們也能在游戲中表現(xiàn)自己，發(fā)展自己。關(guān)心幫助紀(jì)律較差、調(diào)皮、任性的幼兒，采取正面教育；對于個別有特殊需要的幼兒，及時給予解決。從而使全面發(fā)展的教育方針真正落實每個幼兒身上。
6、客觀公正地對待每一個幼兒，全面評價他們的發(fā)展，尊重幼兒的個體差異，要注重教育過程、發(fā)展過程中的差異，并且關(guān)注評價結(jié)果的差異。評價的目的是為了更好地了解每一個幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)，促進(jìn)他們在不同水平上的發(fā)展。
（七） 教師配合：
1、班級老師將發(fā)揮各自所長，互相幫助、共同探討，理順、協(xié)調(diào)班級工作的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真、細(xì)致的照顧好每個孩子，努力做好班級的各項工作。
2、每周定時、隨機(jī)的召開班級會議，及時解決本班出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。
3、重視自身的理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，規(guī)范教育行為，有創(chuàng)新教改意識，設(shè)計一些新穎的游戲活動吸引孩子，做到一切為了孩子。
4、重視教科研工作，積極參加科研，針對研究專題，互相幫助有計劃地實施，將專題落到實處，提高科研質(zhì)量。
5、尊重幼兒，不偏愛幼兒，對幼兒一視同仁，正視幼兒的個別差異，因材施教，有針對性地進(jìn)行教育。
6、加強(qiáng)自身心理健康教育，積極參加心理健康輔導(dǎo)，提高自身的心理健康水平。
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