優(yōu)秀教師事跡材料優(yōu)選[3篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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優(yōu)秀教師事跡材料1
蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作。而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳已入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福�！痹谖�28年的教學(xué)生涯中，有24載都是從事低段教學(xué)兼班主任，已經(jīng)習(xí)慣并愛(ài)上了那一張張充滿天真稚氣的笑臉，在他們身邊，我似乎也永遠(yuǎn)年輕，總有一種無(wú)比的愉悅。
用愛(ài)輸送心理營(yíng)養(yǎng)
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，教育無(wú)從談起。有人說(shuō)：當(dāng)你真正愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你才會(huì)用欣賞的眼光去看他，才會(huì)善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。是的，每年面對(duì)剛剛進(jìn)入一年級(jí)的娃娃時(shí)，都要有無(wú)限的`耐心和愛(ài)心去歡迎他們，接受他們的哭鬧，允許他們的撒嬌，更要理解他們面對(duì)新環(huán)境的不適。如今，幸福地聽著孩子們的嘰嘰喳喳、開心地看著他們課間做游戲、感受到了職業(yè)的幸福感和成就感。
課堂上，我根據(jù)自己的特長(zhǎng)引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x，教給他們朗讀的技巧、朗讀的方法，讓孩子們感受到閱讀的快樂(lè)。課前唱歌時(shí)間，根據(jù)孩子們喜歡的“蜜雪冰城”歌曲改編成：你愛(ài)我，我愛(ài)你，我們學(xué)習(xí)甜蜜蜜。讓孩子們每天唱誦，正向強(qiáng)化學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課余時(shí)間和孩子、家長(zhǎng)不斷溝通，及時(shí)解決每個(gè)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。我們班小孫同學(xué)不但淘氣，而且有隨意拿別人東西的習(xí)慣：小到一支鉛筆，一塊橡皮，大到電話手表，只要是他想要的、需要的，他都隨手拿來(lái)。熱心腸的他口罩壞了，不但自己隨手拿了一個(gè)別人的口罩，而且給他同桌也拿了一個(gè)口罩，這種“熱心”的行為真是讓人哭笑不得。針對(duì)愛(ài)拿別人東西的行為，我先和他作了一次深入的談話，弄清了原因，同理了他的感受，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。然后和家長(zhǎng)交流，指出家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，共同找出解決問(wèn)題的方法。近段時(shí)間打人，拿別人東西的現(xiàn)象明顯減少，相信有了安全感、感受到被關(guān)注，孩子會(huì)越來(lái)越好！
養(yǎng)習(xí)慣為成長(zhǎng)奠基
俗話說(shuō)，好習(xí)慣成就好未來(lái)！一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，好習(xí)慣要從小事做起。開學(xué)之時(shí)，我就從背誦的《弟子規(guī)》入手，讀講練結(jié)合，培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面教孩子坐姿、讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，并在課堂上不斷練習(xí)。整理物品的習(xí)慣，教孩子怎樣擺放學(xué)習(xí)用品，整理桌屜。閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面，讓孩子天天閱讀，堅(jiān)持打卡，并在每月完成后頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)放糖果、文具等，讓他們感受到閱讀的甜蜜。
用活動(dòng)浸潤(rùn)心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的重要任務(wù)之一就是不讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)反映，孩子因?yàn)槭芘u(píng)，成績(jī)不好就認(rèn)定自己是一個(gè)壞孩子。家長(zhǎng)無(wú)奈地求助。我針對(duì)這種情況專門開了一次班會(huì)，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況批評(píng)了一位同學(xué)的行為，讓同學(xué)們談一下自己的感受。孩子們很客觀地說(shuō)：老師批評(píng)他是剛才他違反了紀(jì)律，事情做錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)大家的討論，我總結(jié)道：是的，受了批評(píng)只代表事情錯(cuò)了，知錯(cuò)就改還是好孩子，并且你們?cè)诶蠋熜闹杏肋h(yuǎn)都是好孩子！學(xué)習(xí)沒(méi)搞好也沒(méi)關(guān)系，你身上還有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，你也是好孩子！晚上讓家長(zhǎng)、孩子每人寫5條優(yōu)點(diǎn)在班級(jí)交流，并且堅(jiān)持讓家長(zhǎng)正向評(píng)價(jià)孩子，讓孩子自信面對(duì)學(xué)習(xí)、生活！
用行動(dòng)做好路基
工作28年來(lái)，我猶如路邊一株默默開放的百合，不為取悅偶然飄過(guò)的行人，只為那一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子。為了他們，我學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，只為了能更懂孩子們的心。
去年身體免疫力下降，腳疾發(fā)作，踮著腳忍著鉆心的疼痛，一個(gè)多月都堅(jiān)持上課，郭校長(zhǎng)心疼得送我藥膏，感動(dòng)著我，溫暖著我，我更要努力工作。
婆婆在世時(shí)經(jīng)常說(shuō)：我侍候你們小，你們養(yǎng)我老。她把我們的生活照顧得井然有序，而我卻沒(méi)有信守承諾。婆婆病重，我因?yàn)楣ぷ�，只在周末或假期去照顧她，陪伴在病床旁，從沒(méi)有因此耽誤孩子一節(jié)課。
一天天、一年年，我無(wú)怨無(wú)悔地傾情注愛(ài)，用愛(ài)心和智慧耕耘著我的三尺講臺(tái)。一間教室，成長(zhǎng)更多熱愛(ài)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的孩子，為了他們，我愿意做他們奔跑路上的基石，助力他們成長(zhǎng)！
今天，我站在這里與年輕人在一起，我似乎也擁有了更多活力；與優(yōu)秀同伴為伍，我也走在成長(zhǎng)的路上；與最美教師為伴，我似乎也年輕了不少。一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，我也是正在踐行：活到老，學(xué)到老，永不停歇！
優(yōu)秀教師事跡材料2
“我不一定光芒萬(wàn)丈，但始終溫暖有光，星星雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼，卻能在黑夜里給人希望和方向，我愿用我微弱的光芒溫暖學(xué)生的心房，讓他成為快樂(lè)的也能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人”這段話選自張曉艷老師撰寫的教育故事。從教以來(lái)，他堅(jiān)持用樸實(shí)守護(hù)教育初心，用勤勉踐行育人使命，充分展現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
在工作中她精心施教，開拓創(chuàng)新。始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力求創(chuàng)自己之特色，每一堂課都精益求精。因?yàn)橛辛顺浞侄牡臏?zhǔn)備，勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，在課堂上她揮灑自如，樹立威儀，總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè)。在工作之余，她虛心向老教師請(qǐng)教，主動(dòng)成長(zhǎng)。
在課堂中，她更注重孩子的情感、思想變化。張老師總是用最真誠(chéng)的'愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生，在體育課上學(xué)生們發(fā)生矛盾在所難免，但就是這些小矛盾讓她在心里記下了那些特殊的孩子。課下主動(dòng)找其班主任和同學(xué)詢問(wèn)情況，針對(duì)問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行談心。漸漸地，這些孩子發(fā)生了變化，取得了進(jìn)步。有時(shí)候在校園里相隔幾十米，孩子們都會(huì)專門跑過(guò)來(lái)給她打招呼，問(wèn)聲“老師好！”是呀！多么動(dòng)聽的三個(gè)字，這不僅是學(xué)生對(duì)她的一種禮貌和問(wèn)候，更是她付出心血和愛(ài)之后得到的尊重與殊榮。我們教的孩子不一定都是成績(jī)最優(yōu)異的，但在成長(zhǎng)的路上，給予他們一份真摯的情感，讓他們感到生活的美好，無(wú)論什么時(shí)候回憶起來(lái)都是一種溫暖和力量。
作為一名黨員教師，她無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動(dòng)支持疫情防控工作。上網(wǎng)課期間學(xué)生沒(méi)有教材，連夜騎電動(dòng)車把課本送到學(xué)生手中；學(xué)校進(jìn)行全員核酸檢測(cè)，她多次承擔(dān)調(diào)度工作，讓兩千多名師生有序、順利地完成了核酸檢測(cè)�？傊睦镄枰睦锞陀兴β档纳碛�。
張老師也許是最平凡的，但是她無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神卻是不平凡的。雖然從教時(shí)間不是很長(zhǎng)，但她在三尺講臺(tái)上燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅。
優(yōu)秀教師事跡材料3
周xx老師
臥龍區(qū)人大代表、“像媽媽一樣的班主任”！
周xx老師即是資深班主任，又是地理教研組長(zhǎng)，先后獲評(píng)xx市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進(jìn)個(gè)人；所帶班級(jí)被評(píng)為2020年“xx省文明班級(jí)”，所帶學(xué)生寧含睇被評(píng)為“xx市新時(shí)代好少年”、艾迪森同學(xué)被評(píng)為“xx市文明學(xué)生”。
政治素質(zhì)優(yōu)
在20年的教學(xué)生涯中，周xx老師始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，把教師這一普通的職業(yè)書寫的`絢麗多彩。周老師始終將工作看成自己的生命，除了保證上好每一節(jié)課外，還擔(dān)負(fù)著細(xì)致、具體、艱苦的班主任工作，她始終以工作為重，為了學(xué)生放棄了家庭的許多，有很多次父母病重住院，自己孩子生病，都把他們托付給別人，堅(jiān)持到校工作；本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。
業(yè)務(wù)能力強(qiáng)
作為地理教研組組長(zhǎng)，周老師精心組織學(xué)科教研活動(dòng)，形成了“聽課必評(píng)課、評(píng)課必改課”的教科研活動(dòng)體系，嚴(yán)格監(jiān)督課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同組青年教師反思，在反思中尋找解題策略。積極投身教育教學(xué)改革，多次獲得省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。主持參與了多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究工作，并取得優(yōu)秀成果。2017年9月參與課題《新課標(biāo)下xx市鄉(xiāng)土地理教學(xué)的研究與實(shí)踐》獲xx省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2021年5月主持xx市課題《小組合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)初中生地理問(wèn)題解決能力的效果研究》結(jié)題，并獲市一等獎(jiǎng)。2020年7月撰寫論文《初中地理課堂小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)方式》發(fā)表在刊物《紅豆教育》第19期上。教育教學(xué)成績(jī)良好，先后獲得“xx省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“xx省骨干教師”、“xx市骨干教師”、“xx市教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
師德素養(yǎng)高
在班主任工作中，周老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難。常常在課間時(shí)走進(jìn)班級(jí)，主動(dòng)學(xué)生聊天，談他們的愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況。在班級(jí)管理中，不放棄一個(gè)學(xué)生，因材施教，抓好學(xué)因生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)可題時(shí)，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問(wèn)題的辦法。特別是在2020年疫情期間，學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，周老師經(jīng)常通過(guò)釘釘視頻會(huì)議、電話、微信等形式與學(xué)生家長(zhǎng)交流，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)督促學(xué)生上課，完成作業(yè)，加強(qiáng)體育鍛煉。許多家長(zhǎng)自發(fā)為學(xué)校捐獻(xiàn)了防疫物資，特別是張溪純家長(zhǎng)義務(wù)為學(xué)校進(jìn)行開學(xué)前的消毒，家校同心，合力抗疫！
周老師還精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的抗疫教育活動(dòng)如家務(wù)勞動(dòng)、美食制作、體育鍛煉、課外閱讀、手抄報(bào)等，開展“戰(zhàn)疫我能行”手抄報(bào)、“女神節(jié)”的“我給媽媽的‘女神節(jié)’禮物”家務(wù)勞動(dòng)、美食制作活動(dòng)等，取得很好的效果。同學(xué)們都親切地稱她“周媽媽”！
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