教書育人先進(jìn)事跡材料7篇(熱)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡材料來就毫無頭緒？以下是小編整理的教書育人先進(jìn)事跡材料 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教書育人先進(jìn)事跡材料 1
白福民，男，47歲，高級教師，有理學(xué)和工學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，長期默默耕耘在教學(xué)第一線，以“愛與責(zé)任”踐行教書育人，受到了廣大師生的好評。
他對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有責(zé)任心與愛心，具體表現(xiàn)在“三真”——認(rèn)真做學(xué)問，真心對學(xué)生，真誠對同事。在平凡的崗位上他培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生，贏得學(xué)生及家長的愛戴，成為教師心中的榜樣。白福民老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在師生中享有很高的聲望。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
1。樹立“人為本，德為先”，然后才是“業(yè)精于勤”的育人理念。工作中，白福民同志能夠做到顧全大局，勤勉工作，不計較個人得失，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，思想作風(fēng)端正，工作作風(fēng)踏實，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，堅持廉潔自律，20xx年被評為“拉海爾區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
2。熱愛教師工作，并把它轉(zhuǎn)化為敬業(yè)愛生。身為教師，要有高尚的修養(yǎng)和較高的水平，做到為人師表，給學(xué)生以榜樣的`作用。白福民同志課堂上做“循循善誘的教師”，課下做“學(xué)生的知心朋友”，讓學(xué)生感到親切的同時，又能讓學(xué)生深切體會到教師的人格力量，以高尚的風(fēng)范全方位地培養(yǎng)學(xué)生，做到嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有情，設(shè)身處地為學(xué)生著想，盡心盡責(zé)，真心為學(xué)生服務(wù)。從1992年工作以來，白福民同志先后擔(dān)任班主任工作12年，數(shù)學(xué)組組長4年，從事政教德育工作4年。對于學(xué)生的思想道德建設(shè)進(jìn)行積極的探索，努力做到傳道、授業(yè)、解惑；對家庭困難的同學(xué)，白福民同志能及時伸出援助之手，幫助他們解決困難，樹立正確的人生觀。
二、教學(xué)過硬，碩果累累。
多年在高三從事一線教學(xué)工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)組組長，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師研究高考教學(xué)。多年來的教學(xué)實踐讓他體會到，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛戴程度成正比的。要想教好書育好人就得多花精力鉆研教材，研究教法。在教育教學(xué)工作中，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)。在課堂教學(xué)中采取“探究式”課堂教學(xué)模式、“分層”教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)不同能力問題情境，層層設(shè)疑、步步設(shè)問，學(xué)生小組討論探究，學(xué)生積極的思維活動參與課堂始終，充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體的作用；撰寫的論文《高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想的運用》在國家級期刊《教育論叢》上發(fā)表，論文《數(shù)學(xué)教學(xué)策略談》在內(nèi)蒙古教育發(fā)展研究上發(fā)表，論文《高中生心理健康教育幾點體會》榮獲自治區(qū)優(yōu)秀論文一等獎。積極參加各項教育教研活動，20xx年在第二屆呼倫貝爾市名師評選中擔(dān)任評委，20xx年6月參加了呼倫貝爾市研修學(xué)院舉辦的骨干教師培訓(xùn)并榮獲呼倫貝爾市骨干教師稱號。
三、言傳身教，精心育人。
他認(rèn)為，教書是手段，育人才是目的，作為教師，自己應(yīng)該樹立起淡泊名利、樂于奉獻(xiàn)、知識淵博的德才兼?zhèn)涞男蜗�，以身作則、動之以情、曉之以理要比生硬的說教效果好得多。作為班主任，他像家長般地對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向，對于學(xué)困生，本著一個也不放棄的原則，激發(fā)學(xué)生的自信心。作為學(xué)校的骨干教師，他還培養(yǎng)了青年教師王志毅、許曉輝等，使他們迅速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干和優(yōu)秀班主任。白福民同志從事德育管理工作后后，積極貫徹學(xué)校的德育目標(biāo)，即“學(xué)校工作，以德為先”，本著以德治校的原則，提出“三會”德育目標(biāo)，即“會學(xué)習(xí)、會生活、會做人”。并把三會德育目標(biāo)與平安校園、和諧校園、文明校園、文化校園的創(chuàng)建工作緊密結(jié)合起來，堅持教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念，使學(xué)校的德育工作適應(yīng)了時代和社會的發(fā)展，為學(xué)校被評為內(nèi)蒙古示范學(xué)校、呼倫貝爾市綠色學(xué)校、拉海爾區(qū)平安學(xué)校、全國中小學(xué)陽光體育運動入圍獎等做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教書育人先進(jìn)事跡材料 2
唐xx是我鄉(xiāng)教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責(zé)任心強(qiáng)，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐xx爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。
一、樂觀進(jìn)取，樹立正確人生觀。
唐xx于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當(dāng)年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現(xiàn)在的學(xué)校校長，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績和榮譽(yù)，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這與他平時不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開。然而，在整整16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐xx業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責(zé)任。
唐xx經(jīng)常在師德會議上常告誡教師，沒有正確的人生觀、價值觀，文化水平再高，專業(yè)水平再好，也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長手中，解決起來總是那么輕松快樂，他積極樂觀的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛與奉獻(xiàn)”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教育。
唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂地生活，幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責(zé)，抓好教育質(zhì)量。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐xx老師就接任四年級民族班班主任。在當(dāng)時，民族班的學(xué)生大多數(shù)是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習(xí)成績不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒有及格，這是唐xx從來沒有遇到過的。為了抓好這個班，唐xx開始了解每一個學(xué)生的基本情況，通過一個月的走訪和談話，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉(xiāng)9個村通過評選出來的，他們大多數(shù)是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族，享受生活補(bǔ)助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家?guī)讉�月。了解了學(xué)生的基本情況，唐xx開始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐xx有更多的時間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和活動，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐xx的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。當(dāng)時學(xué)校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結(jié)時說，民族班是一個特殊的班級，民族現(xiàn)在的成績并不是唐xx一個人責(zé)任，這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng)辦這個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍(lán)天下學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校對唐xx的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來的工作時間里，唐xx幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時�？吹剿β档纳碛�，放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成了他的家常便飯。唐xx堅信，只要有付出就會有收獲。在唐xx執(zhí)教民族班的時間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個學(xué)生的成長。通過兩年的努力，民族班學(xué)生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。因為學(xué)生基礎(chǔ)的原因，民族班的整體實力沒有排在全鄉(xiāng)第一，但是全鄉(xiāng)個人成績排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績出乎了所有老師的意料，也正是唐xx的`這一突出成績，當(dāng)時許多家長紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐xx的班級。
唐xx用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學(xué)生。
三、愛生如子，關(guān)心學(xué)生生活。
唐xx因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔(dān)任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導(dǎo)者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛生如子，時刻關(guān)心學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，用愛滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐xx作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無微不至。
記得那是2008年5月，唐xx像往常一樣去上課，他發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無論老師怎么勸說，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。正當(dāng)唐xx無奈之時，聽到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒錢，怕上醫(yī)院付不起醫(yī)藥費。唐xx聽到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時治療病情的重要性，并答應(yīng)為她墊付醫(yī)療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫(yī)院就診。在住院期間，唐xx視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動給該生補(bǔ)課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績又回到班里前列，可是就在一個周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過多方打聽，唐xx才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫(yī)療費還不起而感到內(nèi)疚不來上學(xué)，他決定到家里動員學(xué)生返校。當(dāng)踏上蒙芳的家門，他發(fā)現(xiàn)蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓她感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現(xiàn)卻是那么堅強(qiáng)，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐xx擔(dān)任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫(yī)藥費超過2000元，他把愛撒向了班里的每個學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒有一個因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個學(xué)生都能健康快樂地成長。
四、愛校如家，心系學(xué)校發(fā)展。
唐xx作為學(xué)校校長，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處，當(dāng)時正值放假時間，但是唐xx顧不上休息，立即成立地震應(yīng)急工作小組，對全鄉(xiāng)各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐xx意識到，如果不能在短時間拿出重建方案，將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開緊急會議，繼續(xù)加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設(shè)1800平米的臨時活動板房解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活用房問題。而這時，離開學(xué)時間已經(jīng)不到一個周的時間。通過和施工單位協(xié)商，他們同意24小時不間斷施工，終于在開學(xué)前一天完成活動板房的建設(shè)。至此，唐xx已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜，精力幾乎達(dá)到極限，然而，活動板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問題，還有幾百張架床要在一天內(nèi)完成安裝才能確保正常開學(xué)。時間緊任務(wù)重，唐xx第一個拿著工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當(dāng)晚12點多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，唐xx還沒來得及洗澡就已經(jīng)睡著了。
開學(xué)的問題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)的開展，唐xx積極聯(lián)系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬元，新立項建設(shè)的校舍面積達(dá)6960平方米。目前學(xué)校新建設(shè)教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉(xiāng)辦學(xué)條件，在唐xx的帶領(lǐng)下，同老鄉(xiāng)明天的教育將更加美好。
多年來，唐xx在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調(diào)動了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，創(chuàng)建了讓教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。
教書育人先進(jìn)事跡材料 3
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力
1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。
二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長。
三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究�！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物。《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進(jìn)行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。
四、“傳”，是她盡心履職的真情流露
長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的.力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
長期以來，吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。
教書育人先進(jìn)事跡材料 4
1988年，由于工作需要，姜小鷹服從組織調(diào)配，從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行護(hù)理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開拓意識的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中去，帶領(lǐng)著團(tuán)隊在福建省高等護(hù)理教育領(lǐng)域，努力畫出最新最美的圖畫。
姜小鷹認(rèn)為，教育是專業(yè)發(fā)展的基石，要促進(jìn)我國護(hù)理專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，就必須把提高護(hù)理教育層次作為起點，發(fā)展高等護(hù)理專業(yè)教育。她通過各種途徑呼吁發(fā)展高等護(hù)理教育，同時著手創(chuàng)建福建省高等護(hù)理教育模式，制訂了長遠(yuǎn)教育發(fā)展規(guī)劃。在高等護(hù)理教育剛起步的時候，面臨著種種困難和障礙。剛剛起步的護(hù)理專業(yè)被取消，她多方奔走呼吁；缺乏師資，她制訂了護(hù)理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，建立和培訓(xùn)了一支“雙師型”教師隊伍；缺少經(jīng)費，她四處爭取和籌集，并開展多種渠道的創(chuàng)收活動。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育發(fā)展很快。在原有大專護(hù)理教育基礎(chǔ)上，1994年開辦了護(hù)理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，20xx年開創(chuàng)辦了博士研究生（老年護(hù)理方向）教育，她也成為福建省第一位護(hù)理專業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師，為福建省高等護(hù)理專業(yè)教育構(gòu)建完整的專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次結(jié)構(gòu)作出了貢獻(xiàn)。
看到廣大在職護(hù)士學(xué)歷偏低、專業(yè)技術(shù)亟待提高的現(xiàn)狀，姜小鷹又克服當(dāng)時護(hù)理師資缺乏、辦學(xué)條件簡陋的困難，夜以繼日的工作，精心設(shè)計了高等護(hù)理教育自學(xué)考試教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)。在她的積極奔走和努力協(xié)調(diào)下，1992年以來，她先后創(chuàng)辦了福建省在職護(hù)士高等護(hù)理教育本、專科自學(xué)考試，護(hù)理函授本、�？疲o(hù)理專業(yè)證書班及各類護(hù)理培訓(xùn)班等，為廣大在職護(hù)士培訓(xùn)和學(xué)歷教育提供了多種渠道。多年來，姜小鷹承擔(dān)了福建省、華東地區(qū)乃至全國性大量自學(xué)考試專業(yè)計劃、大綱制訂和論證、命題組卷以及教材主編等工作，主編的《護(hù)理管理學(xué)》教材及輔導(dǎo)書一套3本被教育部列為全國高等護(hù)理教育本科自學(xué)考試指定教材。1996年、2001年分別榮獲國家教育部和福建省教育廳的表彰，她所領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)理學(xué)院也因工作成績突出，1995年、2001年、2003年分別被國家教育部和福建省教育廳評為自學(xué)考試先進(jìn)集體。
姜小鷹致力于提高教學(xué)質(zhì)量，堅持教學(xué)改革。在長期的護(hù)理教育工作中，她為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門課程深受學(xué)生歡迎。20多年來，她身先士卒、身體力行，夜以繼日地工作，每天工作15-20個小時，幾乎都是凌晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常帶病堅持工作，甚至高燒患了肺炎還不知道。在她母親因腦出血病重病危住院的8個多月，她始終白天堅持教學(xué)及管理工作，晚上陪護(hù)在母親病床前仍在批改在職培訓(xùn)護(hù)士的論文及教學(xué)文件等，看著她拖著疲憊的身軀一邊工作、一邊照顧病人，為高等護(hù)理教育事業(yè)嘔心瀝血，病房護(hù)士也被深深感動。
作為國家級系列教改工程項目和成果的負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊20xx年獲國家級《護(hù)理管理學(xué)》精品課程、20xx年獲國家級護(hù)理學(xué)特色專業(yè)、國家級人文護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊、國家級護(hù)理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)，20xx年獲國家級護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)示范中心；20xx年獲國家教育部表彰為全國先進(jìn)集體單位，所獲得的優(yōu)異業(yè)績在國內(nèi)同行領(lǐng)域中名列前茅。
1．作為省高校教學(xué)名師，堅持秉承“精品、精致、精英”的專業(yè)教育理念。在多年的教學(xué)實踐中，姜小鷹始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證與前提，在教學(xué)工作中落實“教書育人”，被評為福建省“精神文明”先進(jìn)個人。她將“全面質(zhì)量管理”運用到護(hù)理教育中，以此為導(dǎo)向，設(shè)計構(gòu)建護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立實用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)，以科學(xué)、有效的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革研究的開展，進(jìn)行一系列課程教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法、手段的改革。
3．進(jìn)行教材、輔助教材、視聽教學(xué)課件三位一體的立體化教材建設(shè)。姜小鷹十分注重教材建設(shè)，堅持采用全國統(tǒng)編規(guī)劃教材和輔助教材相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，及時更新、加深、拓寬教學(xué)內(nèi)容。先后編寫出版《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等全國高等教育護(hù)理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部，其中主編14部、副主編6部。其中，根據(jù)多年臨床與教學(xué)經(jīng)驗主編的`《護(hù)理管理理論與實踐》被列為第一版全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生“十一五”規(guī)劃教材。主編的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《護(hù)理管理學(xué)同步練習(xí)冊》系列教材被教育部列為全國高等學(xué)校自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)（獨立本科段）指定教材；主編的全國性規(guī)劃教材《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等已在全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)中廣泛應(yīng)用；研制的“常用護(hù)理技術(shù)操作”VCD光盤，已在國內(nèi)200多所護(hù)理院校及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中廣泛應(yīng)用于實驗教學(xué)、技能培訓(xùn)和護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價，為我國高等護(hù)理專業(yè)教材建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。
4．作為國家級護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人，首創(chuàng)設(shè)計和構(gòu)建了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、�？谱o(hù)理和人文護(hù)理三個實驗教學(xué)模塊。姜小鷹采用循證為主線的實踐教學(xué)方法和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展信息化輔助實驗教學(xué)，實踐教學(xué)課程體系的整體改革，達(dá)到最優(yōu)效果，為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)實驗教學(xué)起到了示范作用。其中，人文護(hù)理實驗?zāi)K以《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)》為中心開設(shè)實驗項目。提供學(xué)生進(jìn)行《護(hù)理管理學(xué)》案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動、情景式訓(xùn)練和護(hù)理形體訓(xùn)練、護(hù)理禮儀訓(xùn)練、護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練的場所，通過案例再現(xiàn)、繪畫、雕像、插花等形式培養(yǎng)學(xué)生的病區(qū)管理能力、審美能力和設(shè)計美化醫(yī)院環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的管理理念、良好的溝通技能，樹立人文關(guān)懷的意識，使之具備良好的護(hù)士職業(yè)形象。
教書育人先進(jìn)事跡材料 5
葛xx，男，小學(xué)一級教師，奎浪小學(xué)校長，長期默默耕耘在教學(xué)第一線，以“愛與責(zé)任”踐行教書育人，受到了廣大師生及家長的好評。
他對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力具體表現(xiàn)在“三真”上，即做學(xué)問真實，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長期的教學(xué)生涯中，他淡泊名利，全心教書，全意育人。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他20年如一日，為人師表、關(guān)心學(xué)生。把教書育人的師表形象樹立在教學(xué)工作的第一線。
一、用心教書
多年來的教學(xué)實踐讓他體會到，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛戴程度成正比的。要想教好書育好人就得多費心思、多花精力、多耗時間，就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛形象生動的講課方式，他就花數(shù)百小時制作了一部圖文并茂、聲像俱佳多媒體課件，并配有完備的習(xí)題庫，極大地方便了同學(xué)們的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
20多年的教學(xué)生涯，使他對課程內(nèi)容了如指掌，課件也做得十分精良，但是，每次上課前夕，他還是要花費數(shù)小時備課，主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件，在課前和課間10分鐘播放，使同學(xué)們在緊張的上課之余能夠放輕松。他自編了一些有趣的口訣，在學(xué)生掌握重點內(nèi)容的時候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認(rèn)為，教書是手段，育人才是目的'，我們要培養(yǎng)的是知書達(dá)禮、品德端莊的優(yōu)秀人才，作為教師，自己應(yīng)該樹立起淡泊功名、樂于奉獻(xiàn)、才華橫溢、知識淵博的德才兼?zhèn)涞男蜗�，還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以科學(xué)的教育策略和方式來感召他們，以身作則、動之以情、曉之以理要比生硬的說教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài)，多才多藝，能與時俱進(jìn)，成為學(xué)生的益友，能夠與學(xué)生保持良好的溝通。
三、碩果累累
近幾年來，他年年超額完成工作量，也取得了一些教學(xué)成果：
1.20xx年9月，被評為互助縣首屆百名師德標(biāo)兵。
2.20xx年度，被海東地區(qū)教育局、海東地區(qū)教育工會評為“三育人”先進(jìn)個人。
3.20xx年度在全區(qū)教學(xué)論文、調(diào)研報告評選活動中《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師隊伍建設(shè)》文章被海東地區(qū)教育局、海東地區(qū)教育工會評為二等獎。
教書育人先進(jìn)事跡材料 6
我叫xxx、女、38歲、中共黨員,小學(xué)高級教師，大專學(xué)歷�，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在18年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xxx鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：20xx年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；20xx年榮獲縣政府嘉獎；20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。
在十幾年的工作中，我與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、熱愛學(xué)生，以生為本
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎厘米結(jié)石并伴有深度感染，必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個月后，我就重新步入時刻牽掛的教室，登上三尺講臺時，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！作為一名小學(xué)教師，我始終熱愛著教師這個職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
十八年來，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。
三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，投身課改
20xx年，我光榮地加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員教師，我更加嚴(yán)格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。同年年底，我擔(dān)任學(xué)校副校長職務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作。我校位于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，師資隊伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅固，我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。
時逢課程改革，作為學(xué)校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級課改培訓(xùn)。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團(tuán)隊遠(yuǎn)赴山東參加由中國專家學(xué)者協(xié)會學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中，我深受震撼。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新課程的`制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進(jìn)行教師培訓(xùn)，積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校的課程改革。
課堂教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識到，還有許多問題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實；怎樣做到小組的制度評價和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合；如何有效落實當(dāng)堂檢測；怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。
在新的學(xué)年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機(jī)遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實施貢獻(xiàn)更大的力量。
教書育人先進(jìn)事跡材料 7
謝xx，男，副教授，生物工程實訓(xùn)中心副主任，長期默默耕耘在實驗教學(xué)第一線，以“愛與責(zé)任”踐行教書育人，受到了全院廣大師生的好評。
他對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力具體表現(xiàn)在“三真”上，即做學(xué)問真實，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長期的教學(xué)生涯中，他淡泊名利，全心教書，全意育人。作為主干課程的主講教師、實驗課程的指導(dǎo)教師、省精品課程和省一類優(yōu)秀課程《生物化學(xué)》的主要負(fù)責(zé)人、新生班主任以及實驗中心主管等，他20年如一日，為人師表、關(guān)心學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量上乘，并取得了一定的成績，在教學(xué)評估、省教學(xué)實驗示范中心建設(shè)、國家教學(xué)實驗示范中心申請等工作中表現(xiàn)突出，把教書育人的師表形象樹立在教學(xué)工作的第一線。
一、用心教書
多年來的教學(xué)實踐讓他體會到，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛戴程度成正比的'。要想教好書育好人就得多費心思、多花精力、多耗時間，就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛形象生動的講課方式，他就花數(shù)百小時制作了一部圖文并茂、聲像俱佳的生物化學(xué)多媒體課件，并配有完備的習(xí)題庫，極大地方便了同學(xué)們的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。為了配合自選式、滾動式、全開放的新型教學(xué)實驗?zāi)Ｊ�，他主編出版了《生物化學(xué)實驗多媒體教程》，其中的《生物化學(xué)實驗軟件》兩次在江蘇省高校多媒體課件大賽中獲獎。
20多年的教學(xué)生涯，使他對課程內(nèi)容了如指掌，課件也做得十分精良，但是，每次上課前夕，他還是要花費數(shù)小時備課，主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件，在課前和課間10分鐘播放，使同學(xué)們在緊張的上課之余能夠放輕松。
他自編了一些有趣的口訣，在學(xué)生掌握重點內(nèi)容的時候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認(rèn)為，教書是手段，育人才是目的，我們要培養(yǎng)的是知書達(dá)禮、品德端莊的優(yōu)秀人才，作為教師，自己應(yīng)該樹立起淡泊功名、樂于奉獻(xiàn)、才華橫溢、知識淵博的德才兼?zhèn)涞男蜗螅�要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以科學(xué)的教育策略和方式來感召他們，以身作則、動之以情、曉之以理要比生硬的說教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài)，多才多藝，能與時俱進(jìn)，成為學(xué)生的益友，能夠與
學(xué)生保持良好的溝通。他常常和學(xué)生討論學(xué)問（重大科技進(jìn)展）、討論電腦（軟硬件更新趨勢）、討論網(wǎng)絡(luò)（發(fā)貼、下載）、討論未來（考研、找工作）、討論學(xué)習(xí)方法（記憶、考試、創(chuàng)新實驗），甚至舉辦攝影旅游和考研等講座，拉近了師生距離。同學(xué)們（包括畢業(yè)的）喜歡向他的手機(jī)和信箱中發(fā)送求教短信，不管有多忙，他都會及時回復(fù)。在大型的學(xué)生活動中大家總能看到他扛著攝影器材忙前忙后的身影，充當(dāng)義務(wù)攝影師。近年來，我院攝制的幾部重要紀(jì)錄片如“江蘇省品牌專業(yè)申請專題片”、“生物化學(xué)申請國家級精品課程專題片”、“生物工程與技術(shù)基礎(chǔ)實驗和工程實訓(xùn)中心作為江蘇省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點的建設(shè)匯報視頻”、“生物化學(xué)實驗典型教案視頻”等，都傾注了他很大的心血。作為班主任，他像家長般地對待學(xué)生，帶領(lǐng)他們郊游，讓同學(xué)們在攀登險峰時互相幫助，增強(qiáng)凝聚力。組織節(jié)假日不能回家的學(xué)生進(jìn)行k歌對抗賽，讓他們充分感受學(xué)校的溫暖。舉辦戒除網(wǎng)癮的講座，避免學(xué)生誤入歧途。而到了學(xué)期末臨考前，他會比學(xué)生更著急，又是檢查復(fù)習(xí)計劃，又是聯(lián)絡(luò)各任課教師，目的只有一個，消滅不及格，讓學(xué)生安心過好春節(jié)和暑假，這些舉措對于營造和諧的育人環(huán)境起到了建設(shè)性的作用。
三、碩果累累
近幾年來，他年年超額完成工作量，也取得了一些教學(xué)成果：
1. 20xx年9月，被評為制藥與生命科學(xué)學(xué)院教書育人先進(jìn)個人。
2. 20xx年6月《生物化學(xué)課程》被評為南京工業(yè)大學(xué)精品課程，排名第2。
3. 20xx年8月《生物化學(xué)實驗多媒體課件》獲南京工業(yè)大學(xué)第三屆多媒體教學(xué)課件競賽二等獎，排名第1。
4. 20xx年12月《生物化學(xué)實驗多媒體軟件》獲江蘇省高校第三屆“天空教室杯”多媒體教學(xué)課件競賽多媒體教學(xué)好課件獎，排名第1。
5. 20xx年《生物工程基礎(chǔ)實驗與工程實訓(xùn)基地的建設(shè)與實踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，排名第2。
6. 20xx年《工科類基礎(chǔ)課程<生物化學(xué)>改革的探索與實踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，排名第2。
7. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎。
8. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年綜合治理先進(jìn)個人稱號。
9. 20xx年12月《生物化學(xué)課程》被評為江蘇省精品課程，排名第2。
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