優(yōu)秀教師先進事跡材料[大全15篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀教師先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀教師先進事跡材料1

　　李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

　　李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠

　　的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

　　2、以人為本，抓好學生品德教育。

　　他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

　　二、求學上進有收獲:

　　李文業(yè)老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業(yè)余時光進修，自學大學課程，20xx年�？飘厴I(yè)，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤Γ瑢Ω呖萍�、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，李文業(yè)老師無疑是目光超前的人，在學術(shù)研究方面帶了個好頭。

　　三嚴謹治學有成果:

　　李文業(yè)老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構(gòu)成了你追我趕的良好的學習氛圍。

　　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業(yè)老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

　　他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

　　3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍

　　簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的`班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

　　四、教研活動有碩果:

　　李文業(yè)老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　　李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。

　　李文業(yè)老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

　　李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩! 優(yōu)秀教師推薦材料

優(yōu)秀教師先進事跡材料2

　　“誰說站在光里的才算英雄”這句歌詞來自最近刷屏網(wǎng)絡(luò)的《孤勇者》，這首歌不僅被很多人設(shè)為“單曲循環(huán)”在校園里也流傳甚廣，很多孩子都會唱。談到這首歌的創(chuàng)作初衷，作詞人唐恬告訴記者，她想寫給每一個和她一樣不善言辭、孤身走夜路的普通人。我覺得自己就是這樣的一個不善言辭的孤勇者。

　　我叫xxx，自1999年參加工作以來，所任教學校都遠離市區(qū)，位置偏僻，22年如一日扎根在農(nóng)村，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農(nóng)村教師這個職業(yè)，我愛教師這個職業(yè)，愛每一個學生，卻因性格內(nèi)向，不善言辭而愛你在心口難開。

　　多年來，我一直從事語文教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加縣、鎮(zhèn)教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執(zhí)教的語文優(yōu)質(zhì)課、制作的教學設(shè)計、撰寫的論文分別獲市優(yōu)秀教學成果一等獎，所教班級學生的語文成績也很優(yōu)秀！并在20xx年、20xx年被評為縣優(yōu)秀教師。

　　教育植根于愛！我不僅教語文課，還擔任過班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長！我班某同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。后來，父母的離異，使他思想波動很大，無心學習，我發(fā)現(xiàn)后及時找她談心，對他進行心理疏導，時時關(guān)注他的生活和學習。通過一段時間的交流引導，陽小許走出陰影、學習更努力了！我還常常將自己的午飯分出大部分給他補充營養(yǎng)。

　　作為班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。記得我班的一名學生因?qū)W校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的`，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

　　多年的班主任工作，使我更注重自身素質(zhì)的提高和學生的思想品德教育。我不但宣傳文明知識，做文明的使者，還經(jīng)常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的！所以，我經(jīng)常帶領(lǐng)學生“走進敬老院關(guān)愛老人”、“向貧困地區(qū)獻愛心”、“爭當環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人，比口頭宣講更有實效。

　　不墨守成規(guī)，有創(chuàng)新精神。在對學生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責任小能手”的競賽活動。每個學生都有自己的工作崗位，學生在自己的崗位上努力工作，為他人服務，為集體服務。活動的開展，促進了學生由他律到自律的轉(zhuǎn)變。所教班級的學生文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。

　　為人師表，嚴格要求自己，對教育事業(yè)我有著強烈的責任感和敬業(yè)精神。調(diào)入三中后，我的教學任務比之前多了一倍，作為一名新高中教師，既向同行學習（三個學期聽了191節(jié)課），學習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力；又向?qū)＜覍W習，參加網(wǎng)上的高中統(tǒng)編教材國家級示范培訓。我在渴求學習現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時，勤于思考，勇于探索，并認真地總結(jié)反思，將其內(nèi)化為自己的東西。

　　為了提高自己的教學水平，備課時，我精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。由于長期的室內(nèi)辦公，沒有時間運動，經(jīng)常感冒，有次嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復習，嗓子一直嘶啞著，同事說：看你的嗓子，真讓人心疼！然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節(jié)課，連一節(jié)早晚自習都沒落下過，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。

　　對于多年待在農(nóng)村教學的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農(nóng)村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會成功！我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，無私地奉獻給農(nóng)村教育事業(yè)，奉獻給農(nóng)村孩子！

優(yōu)秀教師先進事跡材料3

　　他學為人師，行為世范，傳道授業(yè)的師長，虛懷若谷的益友。他視學問為伴侶、教學為樂趣、操守為根本，不僅在科學的世界里探求真諦，更以淡泊名利的襟懷和率真的人生態(tài)度詮釋了一位學者的人格本質(zhì)。他就是全國五一勞動獎獲得者、全國模范教師機械學院的劉獻禮老師。

　　——題記

　　31年的教學生涯，劉獻禮由青春年少變成兩鬢斑白，從前的他懷揣青春夢想走向三尺講臺，而今歲月荏苒，他把青春獻給了教育事業(yè)，他把汗水灑向教育的沃土，他用自己的無私奉獻詮釋了“當好一名教師”和“當一名好教師”，踐行了一名教師對教書育人的無限忠誠與熱愛。

　　第一，把握側(cè)重點，著力抓好本科生、研究生不同群體教學

　　首先，他認為，本科生教學要注重抓基本、打基礎(chǔ)，標準一定要嚴格。90年代中期開始，在指導本科生畢業(yè)設(shè)計的時候，學校要求每個學生翻譯1篇外資料。通常，一般的學生僅僅是做了翻譯、打印出、附上原就算交差了，而他要求的是學生不僅能翻譯、會翻譯，還要反復多次和同學探討其中的技術(shù)內(nèi)容，最后再按照外原刊的格式進行譯的排版，達到外雜志原刊的板式效果。在他看，這樣做至少有3個好處：一是讓學生對技術(shù)獻的翻譯得到了鍛煉，對這是技術(shù)工作者的一個基本訓練；二是通過此環(huán)節(jié)的訓練，學到了專業(yè)性的知識，掌握了國外的技術(shù)現(xiàn)狀；三是培養(yǎng)學生精益求精的學習態(tài)度，在可能的條下，將事情做到“人有我優(yōu)”、甚至是極致的程度。（在他指導本科畢業(yè)設(shè)計的十幾年中，本科生這樣翻譯了大量的方向?qū)Ｒ痪�選資料，這些成果不僅促成了他們的成長，而且為團隊的科研提供了極大的參考價值，起到了教學支持科研的效果）。他說，當一個老師就是要同時做好“教書”和“育人”，不僅要傳輸知識、教會方法，還在于傳遞精神。正所謂，“授人以魚不如授人以漁”。同時，在本科教學方面，他利用我�？蒲刑厣�，通過與號稱“中國刀具第一鎮(zhèn)”的江蘇常州西夏墅鎮(zhèn)政府多次聯(lián)系，爭取到他們在理工大學設(shè)立刀具創(chuàng)新獎學金。這項獎勵不僅使得近百名本科生獲得資助，也使他們在專業(yè)的學習方面，尤其是對刀具技術(shù)、對學校的科研優(yōu)勢有了進一步的了解認識，促使更多的學生希望報考本校研究生，這是科研反哺教學的效果。

　　其次，他認為研究生教學要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全方位培育人才。目前，他的主要教學任務是培養(yǎng)博士、碩士研究生。在教學過程中，他根據(jù)目前的研究生就業(yè)形勢和需求，盡量讓他們在掌握科學知識的同時，也注重技術(shù)技能的培養(yǎng)，尤其是注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，他提出了研究生在讀期間按“十個一”的要求努力，即參加一個科研項目、撰寫一篇學術(shù)論、做一個結(jié)構(gòu)設(shè)計、申報1項專利、做一次報告、參加一次學術(shù)會議、了解一項實用技術(shù)等等，使他們在研究生學習期間得到各種能力訓練，最大限度地充實自己，為將的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的實踐，我們團隊研究生的綜合能力有了明顯提升，無論是在論專利的撰寫申報，還是研究生獎學金的評選，還是在畢業(yè)就業(yè)方面都呈現(xiàn)了明顯的優(yōu)勢。比如，10級碩士黃久超同學，雖然是二表B考上的碩士，但是他不僅有實干精神，更有創(chuàng)新意識，想干事、能吃苦；他提出了一個數(shù)控加工軌跡優(yōu)化的思路，需要幾個人配合，劉老師便全面為他創(chuàng)造條，讓他選擇人員牽頭成立一個小組、集中攻關(guān)，最終他不僅實現(xiàn)了自己的想法，還帶動了一批同學投入進，為完成學校承擔的重大專項發(fā)揮了重要作用；由于他學習刻苦努力，讀碩士期間，獨立撰寫并發(fā)表了4篇學術(shù)論，申報了2項專利，在首次研究生獎學金評選過程中他在學院排名第一，在只針對98、211院校的研究生就業(yè)雙選會上，他通過霸王面試，直接被錄取到上海某航天企業(yè)，工資待遇為同期入職中最高；就業(yè)方面都呈現(xiàn)了明顯的優(yōu)勢。比如，10級碩士黃久超同學，雖然是二表B考上的碩士，但是他不僅有實干精神，更有創(chuàng)新意識，想干事、能吃苦；他提出了一個數(shù)控加工軌跡優(yōu)化的思路，需要幾個人配合，劉老師便全面為他創(chuàng)造條，讓他選擇人員牽頭成立一個小組、集中攻關(guān)，最終他不僅實現(xiàn)了自己的想法，還帶動了一批同學投入進，為完成學校承擔的重大專項發(fā)揮了重要作用；由于他學習刻苦努力，讀碩士期間，獨立撰寫并發(fā)表了4篇學術(shù)論，申報了2項專利，在首次研究生獎學金評選過程中他在學院排名第一，在只針對98、211院校的研究生就業(yè)雙選會上，他通過霸王面試，直接被錄取到上海某航天企業(yè)，工資待遇為同期入職中最高；由于他在研究生期間訓練全面，到單位后馬上牽頭承擔了企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)題，為此受到了企業(yè)的認可和贊譽，為我校贏得了口碑；由他帶領(lǐng)的小組成員畢業(yè)時都發(fā)表了學術(shù)論，并且順利找到了理想的工作。像這樣例子還有，09級博士何耿煌，由于其素質(zhì)全面、能力突出，在刀具研發(fā)方面創(chuàng)新方面尤其明顯，被廈門某刀具合資公司副總校交流時發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，然后馬上回去拉公司老總專程校說服動員，最后將他引進到公司工作，由于他的業(yè)務能力突出，公司將他作為重點培養(yǎng)對象，還專門配備了外籍專家進行協(xié)助，他在校期間曾獲得了首屆研究生博士組獎學金。這樣的例子還有很多，無一不體現(xiàn)了劉老師在培養(yǎng)精英方面做出的重要貢獻。通過20年的研究生指導工作實踐，劉老師深深體會到，導師不僅是學生人生軌跡的引導者，更應該是他們實現(xiàn)人生夢想的助力者。

　　第二，找準關(guān)鍵點，加強當代學生青年個性化教育引導教師的工作是塑造人的工作，不能一把尺子、一個模子、一套方案培養(yǎng)學生，劉老師在教學過程中，尊重學生個性特點、善于發(fā)現(xiàn)學生潛能，因人而異、因材施教，培養(yǎng)學生的興趣愛好，激發(fā)學習創(chuàng)新的熱情，他認為如此才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。比如，有的學生擅長理論研究，就讓他多分析仿真方面的內(nèi)容，有的同學實際動手能力強，喜歡操作機床，就讓他做些實驗性的工作，組織策劃能力強的就讓他們帶組，有強烈學習欲望的就推薦他們到98名牌大學、到國外學習深造。這些年，劉老師向哈工大等重點高校推薦了近10名博士研究生，有的還留校做了老師，向國外推薦了2名博士生訪學，現(xiàn)回1人；學校每年都請本行業(yè)國際知名公司的技術(shù)總管校親自上、帶領(lǐng)學生到合作企業(yè)實習調(diào)研工作、讓學生參與重大科研項目的研發(fā)等等，為研究生的成長提供了重要幫助，有較多數(shù)量的學生獲得了獎學金，有的還獲得了省級優(yōu)秀碩士論；從劉老師團隊畢業(yè)的博士，90%以上都拿到了不同方向的國家自然科學基金項目，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱脱芯看蜷_了一扇窗，學校刀具技術(shù)的品牌效應正逐漸形成。

　　第三，選好結(jié)合點，充分發(fā)揮學術(shù)團隊化的重要作用

　　辦大學，不僅要有大樓，還要有大師，更要有大氣，這個大氣就是一個學校的學術(shù)化氛圍。李校長提出的“崇尚學術(shù)，崇敬學者，誠實為人，踏實做事”的“雙實雙崇”理念，已經(jīng)逐漸成為哈爾濱理工大學的特色化；在此基礎(chǔ)上，也提出打造“工之道、實為本、新為上”的'團隊化，大力弘揚務實和創(chuàng)新的精神。在他看，“工程科學必須要以求真務實為準則、以創(chuàng)新發(fā)展為目標，不斷實現(xiàn)新人才的培養(yǎng)、新知識的發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)的突破和新產(chǎn)品的應用”。由于學校每年承擔科研項目的數(shù)量在不斷增多，團隊規(guī)模也越越大，現(xiàn)有教師近30人，碩士博士研究生近10人，在新的條下，如何進行教學與科研、怎樣抓好研究生培養(yǎng)，是劉老師正在研究的新題，“團隊模式下研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”已經(jīng)獲得省級研究生教學研究重點項目的資助，他的原則是每名學生都要培養(yǎng)合格（類似工程教育國際認證標準），一個都不能少，不能讓一個學生掉隊。為此，在學生培養(yǎng)模式和體制上進行改進，依托國家地方聯(lián)合工程實驗室建立了公共的學習研究的環(huán)境條，在管理方面，制定團隊大會報告、講座、題組組會等制度，在指導方面，采取導師教師把關(guān)，依托項目由項目負責老師具體指導，團隊教師集體定期節(jié)點檢查、答辯交叉分組等方式，團隊還編寫了研究生素質(zhì)讀本，除了把學生在讀期間的必讀技術(shù)書籍列入外，更多的是素質(zhì)教育讀物和學習研究方法。在團隊中，我們強調(diào)踏實、誠實的精神品質(zhì)，盡管團隊承擔著一些國家重點科研項目，但是大家必須一步一個腳印、扎實地去完成。去年，針對現(xiàn)在教學中計劃缺少“金屬切削原理”這門必備的專業(yè)基礎(chǔ)程知識，他專門聘請教師為學生授，并組織所有博士、碩士參加筆試，由他親自面試，目的就是讓研究生將專業(yè)知識打牢，要踏實起步。

　　在團隊中，主要強調(diào)協(xié)作、和諧的相處關(guān)系，遇事要冷靜、凡事要謙讓；重活累活男生要出力，小事細活女生要搶在前；師哥師姐多在學習上指導、多在生活上多幫助，師弟師妹跑腿學舌要主動要積極。同時，在團隊化中，他提倡“尊重人的品格，承認人的價值，啟迪人的智慧，提高人的素質(zhì)”的“人本思想”，積極調(diào)動人的因素，充分發(fā)揮人的作用。所以，無論是在平時結(jié)合題的學位論研究中，還是在承辦大型學術(shù)活動、會議，舉辦研究生畢業(yè)晚會，以及與兄弟院校聯(lián)誼活動中，我們學生的設(shè)計策劃能力、團結(jié)協(xié)作精神都給參加者留下了素質(zhì)高、能力強的良好印象。經(jīng)過幾年的探索實踐，團隊不僅培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學生，還帶出了有力的青年導師隊伍，在獎學金評選、青年教師職稱評聘、科研成果產(chǎn)出等方面都取得了良好成效，劉老師和他的團隊還獲得了省研究生優(yōu)秀指導教師和研究生優(yōu)秀導師團隊稱號。

　　第四，劉老師對教師職業(yè)的理解

　　好的老師也離不開好的導師。李振加教授是劉老師的導師，他不僅是科學研究方面的大師，更是教學育人方面的楷模，劉老師從他身上學到的不僅是腳踏實地地搞科研，更學到了如何教好書、做好人。李振加教授現(xiàn)在已經(jīng)81歲的高齡了，執(zhí)教有60年，他經(jīng)歷了“革”最艱苦的十年，仍堅持機械加工設(shè)備研究；他出國深造，師從于世界斷屑研究權(quán)威日本中一雄教授，爭分奪秒、夜以繼晝地抓緊學習，歸國時還不忘用獎學金帶回好幾套貴重的儀器設(shè)備。受李老師的影響，劉老師分別于1992年和20xx年兩次到日本留學，但是學習結(jié)束后都是選擇直接回國工作，20年，也曾多次謝絕了的外單位邀請，他說：“我的事業(yè)我的根基就是在哈理工�！痹谌ツ�10月為李先生舉辦的80華誕暨從教60周年座談會上，劉老師說：干老師這個行當，不能想有榮華富貴，得以欣慰的就是能看到自己的學生有所成才，他干的事有人繼承，他的精神還在延續(xù)，這就是作為教師的最高褒獎�，F(xiàn)在，李振加老師每天還到實驗室為他的研究生答疑解惑，讓學生們感受到了大師的風范，而全體師生也努力在向老先生學習，延續(xù)和傳承他的高尚品格！

　　3年前，劉老師將飛信簽名改成了：“教師的根本職責就是培養(yǎng)人才”，并保留至今。這句話是他對教師職責的深刻認識，他現(xiàn)在承擔了重大專項、863重點項目、國家基金重點項目等一大批高水平項目，即使這樣，他認為作為教師的最高使命是要通過這樣的平臺、載體和條培養(yǎng)出具有高尚品格和創(chuàng)新能力的、并且具有哈理工品牌的優(yōu)秀學生！一個學科、一個學校要強盛，需要幾代人的不懈努力，他愿意當支撐、做人梯！近年，他的科研任務繁重，這學期他開始擔任院長，時間更緊張，但培養(yǎng)學生是刻不容緩的，要求有經(jīng)驗的老教師必須親臨教學第一線，所以他找機會盡量多的接觸學生，他提出利用中午在食堂一同吃飯的機會與學生討論學術(shù)和工作問題（中午飯），定期抽出一個下午是時間和全院學生接觸，采取下午茶的方式與學生交流（下午茶）。

　　30多年的教學工作，對待所有學生，他都力爭做到盡力教學，學生參與撰寫的論，大部分都讓學生署名在前，使他們有成就感，對他們將的發(fā)展會更有利。他在今年的碩士畢業(yè)生歡送會上對學生時祝福說：要通過自己努力學習，找一個理想的工作，選一個適宜的城市，遇一個相愛的伴侶，過一生幸福的生活。作為老師只要你所做的真是為學生著想，學生是會感覺到的。學生離校后都和他保持著密切的聯(lián)系，他也得到了學生的真心擁戴，無論是學生離校時的臨別留言，還是節(jié)假日的短信祝賀，學生都在叮囑和提醒他注意休息，別太辛苦！但他始終認為：教師的工作是一個良心活，你多說一句話，多用一點心，可能就會為學生將的路拓寬一點、鋪實一點，學生的前途就好一點！所以我始終不敢懈怠，一直都在努力。

　　劉老師說，“我今天能做的無論是教學還是科研，都是老一代教師打下的基礎(chǔ)，都是從他們（像我的導師李振加教授）身上學得的，他們就是幾十年如一日這樣做的、這樣教的，在我的身邊還有許多老師，例如，省師德標兵姜彬教授、楊樹財教授、校拔尖人才陳濤教授、省級優(yōu)秀碩士論獲得者岳彩旭副教授等一批教師沒有周末禮拜、寒暑節(jié)假日，辛勤地工作在教學第一線，而我只是做了一點點份內(nèi)的事，是他們的代表，是我們團隊師生共同努力、學校領(lǐng)導大力支持的結(jié)果，因為一點點成績，學校就給了我莫大的榮譽，受之有愧！”教師是陽光底下最神圣的職業(yè)，劉老師還會一如既往，認認真真地做下去，為學校的發(fā)展和提升盡他的全部之力！

優(yōu)秀教師先進事跡材料4

　　xx，女，20xx年7月，畢業(yè)于xx師范學院，畢業(yè)后，她響應國家特崗計劃號召，經(jīng)過多方考核選拔，20xx年9月，分配到xx縣xx學校，成為一名特崗教師。在那里，她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，四年來，她始終堅持:

　　一、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔

　　剛到工作崗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，學校領(lǐng)導讓她理解六九年級的英語教學工作。她心里開始忐忑，剛大學畢業(yè)能教好兩個畢業(yè)班么?茫然歸茫然，在校領(lǐng)導的支持下，她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來。由于剛開始不熟悉業(yè)務知識，她借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎(chǔ)上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，她對業(yè)務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。到第一個學期結(jié)束的期末考試中，取得了很好的成績。在下學期的教學中，她更加精心的組織備課講課，更加強了課后輔導，幾乎每一天的晚自習都去教室轉(zhuǎn)上一圈，解決學生的疑惑問題。最終在20xx年中考中以優(yōu)異的成績，給校領(lǐng)導交了一份滿意的答卷�！皩W無止境”，教學也如此，在微不足道的成績面前，她一向沒有停止追求的步伐。20xx年9月，她調(diào)入xx縣沿湖小學，由中學調(diào)入小學，她有許多的不適應，由于學校缺美術(shù)教師，學校安排她上三個班的美術(shù)和一個班的英語，這對于沒有繪畫基礎(chǔ)的她來說，又是一個挑戰(zhàn)，她想了想，毫不猶豫的答應了。從那天起，她每一天晚上堅持學習有關(guān)美術(shù)方面的知識，每一天

　　睡覺前堅持練習簡筆畫。一學期來，她掌握了一些基本的繪畫知識和繪畫技巧，學生也愛上了她的美術(shù)課。20xx年1月，校領(lǐng)導又安排了她一個新的任務，讓她指導12名學生參加xx縣舉行的“我的夢，中國夢”的繪畫比賽，她猶豫了一下，還是欣然答應了。從那天午時起，她就經(jīng)常利用課外時間輔導學生畫畫，晚自習和午休時，經(jīng)�？吹剿�和孩子們在辦公室畫畫的身影，堅持一段時間后，孩子們滿懷信心的去參加比賽，在比賽中10名同學獲獎，并有4名同學獲得了一等獎。20xx年9月，學校安排她擔任六年級的班主任，她明白這又是一個挑戰(zhàn)。因為那個班的學生是出了名的難管，異常調(diào)皮搗蛋，但她還是欣然理解挑戰(zhàn)。之后，每一天早晨，她總是很早到校讓學生準備好早讀，組織學生讀英語和語文。課間休息時，總是腳步慢一些離開教室，和學生說說話，了解班里的情景。課堂上，應對愛插嘴，但語言本事很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后她又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。之后這個班在她的帶領(lǐng)下班風明顯好轉(zhuǎn)，學生的'學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

　　經(jīng)過這些事她更加相信:要勇于應對挑戰(zhàn)，有付出就有回報。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教育學生時，她認為“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在擔任初三畢業(yè)班班主任那一年，她每一天早早的起來，往教室轉(zhuǎn)一圈，因為她明白言教不如身教，就這樣，原先每一天遲到的同學也感到慚愧了，慢慢地，也早早地來到了學校，就這一年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起鋤頭一齊參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……最終，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、活力滿懷，無私奉獻

　　她，熱愛自我的工作，如同熱愛自我的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，她在平凡的教學工作中永遠堅持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。

　　教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀的教師，是她一生的追求。

　　總之，在今后的教育教學工作中，她會更加努力學習，不斷地完善自我，提高自身的業(yè)務水平，用心去做著神圣的愛的事業(yè)。她深信:生活因付出而精彩，人生因夢想而美麗。

優(yōu)秀教師先進事跡材料5

　　xx，現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學的教師。韋老師1996年參加工作，20xx年加入中國共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標準嚴格要求自己，更以“扎根農(nóng)村教育，做一名好老師”為目標，勤勤懇懇，以一顆火熱的心，無盡的愛投入到教育事業(yè)當中，在小小的三尺講臺上，用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

　　韋老師是學生心目中的智者，帶領(lǐng)他們走進知識的殿堂；是領(lǐng)導眼中的好主任，干勁十足，工作負責；是同事眼中的好榜樣，工作能力強，班級管理出色；是丈夫眼中的工作狂，起早摸黑，加班加點。從教以來，韋老師一直擔任班主任，始終用愛心、細心、耐心教育著每一個孩子，以自己的真誠無私贏得了學生的尊敬和喜愛。她所帶的班級學風濃、凝聚力強，每次比賽都名列學校前茅，多次被評為校先進班集體。她個人曾多次被評為優(yōu)秀班主任，20xx年被評為省師德楷模。

　　韋老師有著一顆博愛之心，對學生，她絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。尤其是對待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開小灶”，直到他們的學習能力大幅提高。對于行為異常的孩子，韋老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。張同學是一個十分調(diào)皮搗蛋的學生，平時同學都不愿與他交朋友，但他對體育十分愛好，韋老師就鼓勵他參加運動會。因為他參加訓練非常投入，所以打架生事少了。運動會時，竟為班級贏得了榮譽，行為習慣有了很大改變，也漸漸找回了自信。還有另一個問題學生張同學，由于小時候身體不好，家人過于寵愛，行為習慣較差，喜歡自說自畫。但他腦子特別機靈，韋老師就抓住他愛動腦的特點，上課經(jīng)常請他發(fā)言，發(fā)現(xiàn)有點滴的進步就大加贊賞，安排同桌在學習上幫助他，習慣上督促他。一學期下來張同學有了明顯的進步。

　　韋老師以身作則，嚴以律己，她自己首先為學生樹立榜樣。多年來，她從不請事假，即使請了病假，也是惦念著學生，盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學生一起早自修，晚上等學生都睡下了，她才能安心地離開學校。她對學生也是嚴格要求：不遲到，不早退。同時要求學生尊敬師長，樂于助人。她用自己的言和行為去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德和人格。

　　韋老師平易近人，真誠和學生交朋友。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對學生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟她說，她也總是盡力去幫助解決。有一天，韋老師在講臺上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著他的父母離異了。一看字跡，韋老師就知道這是陳怡君同學寫的。她馬上找他談話，消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系，希望他們多多關(guān)心孩子，盡量減少對孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪茫�她情緒低落，明顯影響了學習。韋老師多次找她談話，并在學習上激勵她，漸漸地，她恢復了往日的笑容。

　　韋老師十分關(guān)心學生的'生活身體狀況。班上大部分學生是住宿生，他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，韋老師都堅持比學生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時，都要一個寢室一個寢室親自察看。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬，不要暴飲暴食；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；周五放學，提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱，里面放著午時茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品，使學生的小病小痛能得到及時緩解。去年，韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學生，總是眼睛痛，一了解，才得知他讀幼兒園時就這樣多次發(fā)病了，家長卻從不在意。通過多次溝通，多次催促，家長才帶這位同學到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說他可以帶眼鏡矯正，還說再晚一點就很難恢復了�，F(xiàn)在，這位同學已經(jīng)基本恢復了健康。

　　“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從初登講壇的青澀，到今天的沉穩(wěn)嫻熟，韋老師用真情和汗水搖動了一棵又一棵小樹苗。

　　“沒有愛就沒有教育”，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育，心系學生。在她的眼里，學生就是她的孩子，學生就是她生命的原動力�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切�！弊鳛橐幻�黨員教師，韋老師她憑著對事業(yè)的癡心，對學生的仁愛之心，對工作的熱心，對未來的信心，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌！

優(yōu)秀教師先進事跡材料6

　　本人20xx年8月份走入教師崗位，雖時間不長，但每一天無不懷著最虔誠的心面對這份工作。

　　受家庭影響，成為一名人民教師是我從小的夢想，對待每一個孩子，我向來都是以一個朋友的心態(tài)去接近他們，了解他們。我曾經(jīng)為孩子們開通“心靈驛站”，讓他們小小的煩惱，困惑，開心又可傾訴之處，我們用書信交流，我也會偶爾給孩子們說說大人們的世界，來信、回信，讓我們心得距離變得更近，因此學生也都愿意親近我，自然在我的英語課堂上也能暢所欲言。

　　說起家長，他們是我的`朋友也是我的強大后盾，在當班主任的學期里，學校組織了“說說孩子們的班主任”，從家長的評價中，我看到了他們對我的肯定，因此，對待工作我更不敢懈怠，我及時了解孩子們在家里的表現(xiàn)，對于后進生我經(jīng)常去家訪，了解孩子的情況，找到突破口。這樣，家校聯(lián)合，形成合力，更全面的幫助孩子的成長。

　　提到學校的教學工作，我勤勤懇懇，踏踏實實，先后擔任中英組組長，高英組組長，做課題，將積極參加基本功大賽，準備優(yōu)質(zhì)課，組織學校的模聯(lián)社團等等，在這些過程中，有失敗也有成長，但是我喜歡做這些，因為這是我所熱愛的工作。

　　對待學校的同事們，我也是個熱心腸，無論是教學工作還是平日的小事，我都是主動幫助別人，主動向別人打招呼。特別是我們英語組教學經(jīng)驗豐富的老師，在備課中每到不懂得懂得地方，我主動求教，也從中在一點點進步。

　　我就是這樣一個平凡而又普通的小學英語老師，我常把自己比作“蝸牛”，我希望自己能在這份工作崗位上堅守職責，踏實，認真，對得起班級里的每個孩子，不辜負家長的期望，學校的栽培。

優(yōu)秀教師先進事跡材料7

　　他擔任初中數(shù)學和班主任工作已經(jīng)有25年了。自參加工作以來，他兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不挑三揀四，用熱心和愛心投入教育事業(yè)中。認真務實的工作，得到了回報，曾先后獲得：優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師、骨干教師、教學能手等榮譽稱號。

　　一、為人師表、立德樹人“學高為師，身正為范”。學校是學生學習生活的重要場所，學生大量時間與老師一起度過，教師言行對學生有著巨大的影響。他始終堅持為人師表、立德樹人的理念，真正把言傳身教發(fā)揚光大，時時處處以身作則，每天堅持第一個到教室，最后一個離開教室，把辦公桌搬到教室，時刻與學生一起工作學習，一起在努力進步，認真做好每一件事，讓學生從我的言行中感受到道德準則的可行可信。堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以教育現(xiàn)代化為方向，促使學生積極行動，促成學生的言行統(tǒng)—。

　　二、面臨疫情，逆行沖鋒在當志愿者的四十幾天里，除了面對身心疲憊甚至接近崩潰的隔離人員，還有一群居家學習的學生需要關(guān)注。自己利用有限的資源進行網(wǎng)上教學，疏導他們無助、恐慌、厭學、叛逆等情緒，組織他們進行正常的線上上課，檢查線上作業(yè)，開好線上家長會，讓學生感受到集體的幸福和來自老師、家長的關(guān)愛。為了減小居家學習對孩子們的影響，他在線組織學生積極開展了小制作、“幫家長做家務”、“我的一道好菜”等活動，引導他們在假期注意個人衛(wèi)生，增強個人防護意識，學會自我規(guī)劃，培養(yǎng)自律品質(zhì)，調(diào)動孩子們的主動性，在活動中獲得安全感、幸福感，以此來帶動學習。

　　疫情期間，他利用線上講課的小組活動，培養(yǎng)了大批認真負責、自律性強的小組長，利用檢查作業(yè)和小組互動等活動，鍛煉了他們的能力，也為線下上課打下了良好的基礎(chǔ)，為班級管理提供了強有力的保障。

　　三、從實情出發(fā)，建特色班級

　　多年的班主任工作，鍛煉了他管理和處理事件的能力，學會了怎樣讓學生能更好地發(fā)展的方法，積累了一些管理的經(jīng)驗，從全面了解學生出發(fā)，規(guī)劃班級發(fā)展方向，制定班級管理的辦法，充分發(fā)揚民主，讓學生參與討論班級管理的規(guī)章制度，組建學習小組，細化班級任務，做到人人有事做，事事有人管，讓每一名學生都成為班級的主人，享受集體的溫暖和幸福的成果；發(fā)揮教室空間的作用，充分利用班級書櫥、后黑板、走廊墻壁等資源空間，開拓學生的視野，建立學習園地，樹立學習榜樣和奮斗目標，讓所有人都有自己的夢想目標，規(guī)劃自己的人生，以此形成良好的班風學風。把學生的`成果和活動的瞬間展示出來，讓學生在展示中找到自信和自豪，讓學生在靜、凈、競的環(huán)境中快樂成長。經(jīng)過近兩年的努力，我所帶班級從一個年級中下班慢慢成為年級示范班，各項工作均圓滿完成，學習成績穩(wěn)步上升，多次名列年級第一，我擔任的數(shù)學教學也在年級名列前茅。

　　四、關(guān)愛“后進生”，改變?nèi)松�路后進生是一個特殊的群體，他們的思想狀況，家庭情況，生活和交友情況各不相同，老師要用自己的理論知識和技巧進行有效的、針對性的關(guān)愛關(guān)注，讓學生感受到老師無私的愛和殷切的期望，才能去親其師信其道。我所帶的班級中有幾個男生因為小學基礎(chǔ)差，從七年級下學期就開始混日子，其他學生也看不起他們，他們的自卑促使他們無端生事，從學差生變成了問題學生，但這并沒有影響他對他們的教育，他給了他們更多熱情的幫助和真誠的關(guān)心，有一次與他們談話時，他讓他們找自己身上的五個優(yōu)點，一開始他們苦思冥想，通過引導，他們不約而同的寫出自己愛干凈，他借勢大肆認可表揚他們，讓他們把自己的優(yōu)點擴大，從而挖掘自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，他借機給他們提了學習任務：每天背一篇古文。他們欣然表示，會認真保質(zhì)完成。在班會上也表揚他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)點，同時讓同學們對他們進行監(jiān)督，并鼓勵他們不要讓老師和同學們失望。從那后，他們不但把自己衛(wèi)生搞得很好，還幫助其他同學把公共衛(wèi)生搞好，更驚奇的是，他們真的每天讓我檢查古文背誦。他們的努力得到了同學們的認可，他通過這種方法幫他們找回了自尊。

　　他用他的實際行動詮釋著“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一至理名言，認真踐行“學高為師，德高為范”這一諾言。

優(yōu)秀教師先進事跡材料8

　　我叫王娟是連云港市徐山中學一名普通的教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。20xx年畢業(yè)于南師大泰州學院音樂學院，在泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學校工作兩年后，于20xx年7月來到我的家鄉(xiāng)贛榆縣，同年9月就職于連云港市徐山中學。進校以后擔任了兩年生物老師，20xx年才正式任教音樂課程。

　　從教以來我熱愛祖國，自覺貫徹當?shù)慕逃�方針，注重師德修養(yǎng)。始終兢兢業(yè)業(yè)，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠教育事業(yè)的赤誠之心，從事所鐘愛的教育事業(yè)。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，師德是教師的靈魂。

　　一、孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，服從安排

　　我?guī)е�美好的憧憬走進了學校，實現(xiàn)了我夢寐以求的人民教師夙愿。我深知教育工作責任重大，教師肩負著家長的希望和學生的未來，教師只有踏踏實實的工作，勤勤懇懇的付出，教育好學生，培養(yǎng)好學生，才不會誤人子弟，才無愧于教師的稱號，為此我不斷的努力著，努力著……

　　在進入徐山中學的前兩年，我被安排教授生物課程。當時聽到這個消息后也十分震驚，一個音樂教師教授生物課程，這是什么邏輯？心里也有些想法，但是和校長談完心之后，了解到學校的現(xiàn)狀是急需生物老師，音樂教師沒有空崗，于是我決定教生物，克服一切困難也要上。

　　從拿到生物課本我就在研究怎樣不誤人子弟，怎樣教好孩子們？看著孩子們殷切的眼神我暗自下決心，我要吃透課本，然后用最通俗易懂的方法教授給孩子們，我要笨鳥先飛……終于功夫不負有心人，在我不服輸?shù)木�神下，我校的生物成績�?0xx年中考中，取得了全縣第六的優(yōu)異成績，我也終于長長的舒了一口氣，我沒有給學校丟臉，我沒有給教師抹黑，我要繼續(xù)加油，我要繼續(xù)努力。

　　在工作中，學校只有我一位音樂教師，我除了上好本職的音樂課，學校的大大小小的活動、藝體比賽等也都要由我“承辦”。我自問我不干誰干呢？作為一名共產(chǎn)黨員，我更要身先士卒，做好帶頭模范，再苦再累我都得承受，爭取不給學校不讓領(lǐng)導為難。雖然家里的孩子還小，我也毅然以工作為先，為了一個活動一個比賽，我加班加點；為了不影響孩子們上課，我中午不午休甚至犧牲周末和孩子們打成一片，為的就是更好的完成任務。

　　多少次這樣的工作，多少次的加班加點，我從不計報酬，也從未和領(lǐng)導提過要求，因為我是一名人民教師，因為我是一名共產(chǎn)黨員。我始終以“我是學校的一塊磚，哪里需要哪里搬”為座右銘，服從組織服從安排，做到無愧于心，做到不負學校，只要在崗一天我就要持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

　　二、春風化雨，情注教壇，亦師亦友

　　在從教的幾年中，我做過班主任，中途接手了一個班級，成了這個班級的“后媽”。剛接手的時候我不適應，班級風氣散漫，班風不正，于是我開始用我的方式將他們拉入正軌；學生也不適應，因為他們將摒棄以前的壞毛病，接受新的`習慣。有些后進生在我的管理模式下極為有意見，經(jīng)常帶頭搞怪…經(jīng)過幾個輾轉(zhuǎn)不眠之夜，我確立了自己的改革方案：澆花要澆根，育人先育心。

　　我要關(guān)注每一位學生，不讓任何一個學生掉隊。我要用真心真情關(guān)愛每一個學生，用愛作為開啟他們心靈的鑰匙，溝通交流作為催化劑，最終師生達到心靈相融的接觸點。我用自己的方式和他們成為朋友，后進生也得到了轉(zhuǎn)化，愿意與我交談，有什么困難也能及時向我提出。

　　我始終教育學生要好好學習畢竟“人外有人，天外有天，不滿足現(xiàn)狀，不做井底之蛙�！蔽页Ｕf的一句話便是“先做人后做學”，先教育孩子們要做好“一個人”，再做好“學問”。就這一點，我們是心靈共通的，也得到了學生們的認可。通過我不懈的努力，我這個“后媽”與“親媽”的距離變短了，甚至沒有距離，我很欣慰……

　　這是我平凡工作中的一個小小的縮影，在以后的工作中，我會加倍努力，充實自己。用愛去影響每一位學生，精誠所至金石為開，我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡。

　　三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，待到將來桃李滿天下，明凈的課堂里寫滿了學生點點滴滴的成長與充實。在這物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

優(yōu)秀教師先進事跡材料9

　　萬xx，1912班班主任，長期擔任英語教學工作。參加工作以來，萬xx老師愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在英語教學上，平時工作中注重自身學習，在學校領(lǐng)導和各位同事的熱情幫助下，逐漸打造出了一套“嚴細實”的工作方法，也取得了較好的成績。20xx年榮獲xx縣優(yōu)秀教師，20xx年榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎，20xx年榮獲xx縣榜樣教師。

　　她，是一名普通的英語教師，走上工作崗位已經(jīng)13年。回首這些年她的教師生涯，從初登講臺的青澀到如今課堂把握的嫻熟，她沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有值得稱頌的大作為，但是平凡的教學生涯卻讓她收獲頗多，如果春天播種秋收獲，那如今的她收獲的是“一路繁花相送”。

　　繁花之一認可

　　教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》一文中曾說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”。而她最大的快樂就是得到學生和家長的認可。

　　熟悉她的老師回憶起她踏上工作崗位第一年時的情景，會忍不住偷笑，在課堂上，她唯恐學生出錯，總喜歡不厭其煩地指出并糾正學生所犯的各類錯誤。一節(jié)課上，幾乎每一個學生，她都為他們糾正過錯誤，有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。經(jīng)過一段時間后，她總覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，她陷入了困境，找同事取經(jīng)，找學生談話，最后總結(jié)出原因：是她過分“周到”的糾錯，挫傷了孩子們學習英語的積極性和信心。她為自己的教學失誤感到無比痛心，她及時思索補救的方法，最后總結(jié)到，對于學生學習實踐的任何嘗試，老師都應該采取耐心鼓勵的態(tài)度。她大聲地告訴學生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得什么害臊的。我也喜歡你們的錯誤�！睆哪且院�，她常常鼓勵學生，課堂上微笑著耐心地傾聽學生的回答，并及時制止其他同學的嘲笑，慢慢地孩子們學習英語的積極性也提高了。突然有一天，她收到一位學生母親的微信：“萬老師，我家孩子每天回來都會跟我說英語課堂上有趣的事情，謝謝您讓孩子有了學習英語的興趣�！笨粗�這句質(zhì)樸的話語，她竟有絲感動，她終于得到學生和家長的認可。

　　那一年915班被招飛的小陽，對英語一直沒信心，學習起來總有畏難情緒，了解情況后，她就隔三差五的給他做思想工作，鼓勵他、幫他總結(jié)學英語的方法，當他期中考試英語92分時，他驕傲的告訴我“老師，多虧了你，我英語突破90大關(guān)了”。

　　在讀朱永新教授《我的教育理想》時，他提出的“讓教師過一種幸福完整的教育生活”的新教育理念，讓她心頭一亮，她現(xiàn)在不正沉浸其中嗎？越來越多的學生和家長的認可，讓她快樂，讓她幸福！

　　繁花之二收獲

　　那一年她被學校選中教畢業(yè)班，壓力隨之而來，白天在學校除了上課，就是備課。到了第二學期的總復習，每天從上完晚自習回到家之后就繼續(xù)做題，十一二點休息是常事，凌晨一兩點也有。她一直陪著這群孩子熬過了九年級的秋冬春夏。

　　那一年916班的小超，一個調(diào)皮搗蛋的'孩子，上課時總愛顯擺、愛接話，讓她很頭疼，但每次英語課，她都盡可能的耐心聽完他接的話，給他足夠尊重，慢慢的他上課接話，漸漸少了，英語成績卻慢慢提高了。到后來，他竟成了她的跟班，每次下課，他總是屁顛屁顛的跟在她的后面，幫她拿東西。看她心情不好時，總故意擺出一副夸張的表情對她說：“萬老師，七八年級咋不是你教我��？要是你教的話，我的英語肯定會學好的”。還有她班的課代表小怡，時不時的一句暖心問候；班里同學在她嗓子不舒服時，會為她準備一杯熱水；午餐值班時，會主動給她打飯；去年5月10日，那個意義非凡的生日，大課間孩子們手捧蛋糕出現(xiàn)在教室里，齊聲為她唱生日歌……

　　經(jīng)常有人將教師比喻成辛勤園丁，朱永新教授認為這樣的比喻并不恰當，他說教育是教師與學生互相作用的過程，而不應是教師單方面的付出，教師自己本身就應該是一朵美麗的花，要用自己的美，影響更多的花，而自己也沉浸其中。是的，她現(xiàn)在就是，當孩子們?yōu)樗�送上各種生日祝福，并感謝她給他們傳授知識，陪他們共渡難關(guān)時，這些可親可愛的孩子也讓她收獲了成長，收獲了感動。

　　繁花之三感動

　　從教以來，對學生的付出，讓她收獲很多，但是有一個地方一群人，他們對她傾心付出，默默無聞。那就是家，是她的公婆，老公和一雙兒女，是他們給她工作最大的支持，讓她無后顧之憂，無論他們多忙多累，也不忘事事以她為先。有人問她，你覺得你有什么做的不好的地方嗎？她說：“在教學上沒有，但在家庭里面我始終覺得自己虧欠家人太多，但我不后悔。因為我覺得我是最幸運最幸福的，有自己熱愛的工作，有疼我的公婆，有愛我的丈夫，有乖巧懂事的兒女�！边@更堅定了她要在幸福教育之路上一直走下去的決心。

　　“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”�，F(xiàn)在的她卻想把自己教過的每個孩子掛在心頭，讓她在以后的教師生涯中四季好時節(jié)，收獲更多繁花相送！

優(yōu)秀教師先進事跡材料10

　　xxx，男，彝族，xx縣xx鎮(zhèn)小學高級教師。xxxx年參加工作，xxxx年加入共產(chǎn)黨。參加工作以來，一直站在小學數(shù)學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用�，F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：

　　一、堅定信念，關(guān)心他人

　　作為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，他在xx災區(qū)，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區(qū)人民捐獻愛心xxx余元。

　　二、鉆研教學，狠抓教學質(zhì)量

　　x老師，今年擔任五（1）班數(shù)學教學工作，他與班主任團結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學質(zhì)量，使班級的各項工作逐步升級。

　　五（1）班上一年的成績不容樂觀，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多老師一談到這個班級都搖頭擺手，不敢接受這個差班。作為一名共產(chǎn)黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發(fā)現(xiàn)只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于接受。

　　為了解決這個問題，他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數(shù)學知識與理論實際相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生興趣，使學生在生活中學習數(shù)學，用數(shù)學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題，不懂就問，與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到?jīng)]有是教學質(zhì)量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己，還嚴格要求學生，每天堅持讓學生做5道題，針對不同層次的學生，他設(shè)計了不同的訓練題型，使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

　　三、做學生的“益友”

　　現(xiàn)在的學生靠硬性要求是不成的，x老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想，力爭幫助班內(nèi)有困難的學生，班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的.個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風迅速扭轉(zhuǎn)，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關(guān)心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。一位家長說：“x老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長。”

　　x老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自己班級學生，無微不至，關(guān)懷備至。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是x老師作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，長期以來他都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。

優(yōu)秀教師先進事跡材料11

　　一個普普通通的鄉(xiāng)村教師，沒有驚世駭俗的豪言，沒有驚天動地的壯舉，在身患頑疾、行動艱難的情況下，他堅守一個人民教師的道德操守，以工作生活中的點點滴滴注解著為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學第一線，他用生命、摯愛和執(zhí)著踐行著一個人民教師對教育事業(yè)的無比忠誠……

　　——題記

　　他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側(cè)壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學的教壇。

　　他，數(shù)度住院，行囊常年寄存醫(yī)院，成為醫(yī)院的特殊病人，卻從沒落下孩子們一節(jié)課，在孩子的眼中他沒有殘疾，他健全而且陽光。

　　他，家與鎮(zhèn)中心小學僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。

　　他，不能長時間站立，孩子們在教室里為他準備了一張長凳，可他即使坐著，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風景。

　　他，承擔過小學所有年級、所有課程的教學任務，像一塊補丁，只要學校教學工作哪兒有了缺口，他總是聽從安排，隨時補上，而且干得興高采烈。

　　……

　　他，就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學駐村教學點負責人孫進。從教十五個春秋，五千多個日日夜夜，即使身患腿疾、行動不便，也依然耕耘在教育教學的第一線；他時刻把孩子們的成長與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實的方式詮釋一個人民教師的責任和價值，用自己的生命和業(yè)績鑄就了一曲獻身農(nóng)村教育的動人華章。

　　銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒

　　1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進，滿懷對教育事業(yè)的無限憧憬，到鎮(zhèn)文教辦報到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語重心長地說：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長啊。雖然你家在集鎮(zhèn)，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實，去改貌！”助理一席話無疑讓孫進老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學教書，現(xiàn)在看來也只能先到村小轉(zhuǎn)個一兩年，再調(diào)上來了。就這樣，孫進懷著一絲失落走上了工作崗位。

　　1995年8月30日上午，孫老師蹬著父親給他新買的自行車，早早地來到了他工作的第一站——天池小學。這所學校比較偏僻，校園連圍墻也沒有，操場是泥土夯成。老校長滿心歡喜地將孫進介紹給送孩子報名的家長們。家長和孩子們一聽說來了個會講普通話的正規(guī)師范生，都異常興奮，他們圍著校長，懇求校長讓孫老師教自家的孩子。一些家長還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長渴求的目光、樸實的話語，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責任，想早點調(diào)進中心小學的想法就此變得模糊起來。就這樣，他在天池小學開始了農(nóng)村小學教育教學的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進老師任教過小學階段各年級的所有課程；十一年里，孫進老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學、六里小學、李北小學、文達小學等四所村小，干過教導主任、教學點負責人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學校行程七萬多里，騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。

　　1998年秋天，組織上考慮到孫進老師事業(yè)心責任感強，便將擔任六里小學教導主任的他調(diào)往李北小學任學校負責人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠的村小，不僅路途偏遠，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學校人際關(guān)系復雜，教師之間矛盾重重，學校正常的教育教學工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負組織信任的孫進老師沒有退卻。上班的路途遠了，肩上的擔子重了，工作沒有原來順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會來了！

　　他來到了李北小學，破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望，倒是人心渙散的現(xiàn)實讓他感到肩上的擔子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路，先后召開教師座談會、走訪學生家長、與村委會協(xié)調(diào)磋商辦學事宜、請文教辦領(lǐng)導規(guī)劃協(xié)調(diào)資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點問題；利用休息時間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動員有泥瓦技術(shù)的家長和他們一起義務修葺校舍，協(xié)調(diào)資金添置教學設(shè)施，同時落實了教育教學管理責任。短短五天時間，當鎮(zhèn)村領(lǐng)導和家長再次走進李北小學時，他們無不為這里整潔的校園、嚴謹?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑�折服。孫進老師用自己的實際行動驗證了“事在人為”的道理，也以優(yōu)秀的業(yè)績初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。

　　遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動校園

　　意氣風發(fā)的孫進老師在教育教學一線找到了教書育人的感覺，幾所村小的教育教學經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵自己的學生，希望他們將來有了出息能給學校投資改變學校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫學校發(fā)展的前景，激勵教師的信心。作為學校負責人，他對學校的美好前景充滿向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿了感激；作為人師，他對學生充滿了期待與關(guān)愛。生活的畫卷正在年青的孫進老師面前徐徐展開，然而，正當他渴望在三尺講臺上建功立業(yè)、大顯身手的時候，災難卻突然降臨，剛剛?cè)�十出頭的孫進老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗。

　　xxxx年秋天，孫進老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長時間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個來回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續(xù)一段時間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過了一段時間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了。可是間隔了一個多月，孫進感覺在行走時髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節(jié)，有時腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請假外出檢查診治。他當時擔任學校負責人，兼任畢業(yè)班語文課，又在積極準備迎接上級對學校的改薄驗收，他愣是堅持著、支撐著上班、上課。每天，當他拖著疲憊的雙腿邁進家的門檻，妻子都會心疼得直流眼淚，責怪他說：“這樣不要命地工作，圖個啥？你就是為這個家想想，也要請假去醫(yī)院檢查一下�！睂O進無力地望著焦慮的妻子，強打精神說：“等這次改薄驗收結(jié)束，我把畢業(yè)班語文課的進度再往前教一點，我就去檢查！”妻子拿他沒法，她知道丈夫放心不下他的學校，放心不下他的學生。為了減輕孫進的.痛苦，妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ)，嘗試著幫孫進按摩，放松肌肉，緩解病痛。

　　20xx年3月的一天，孫進老師正在班上給孩子們講中國體操運動員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點處，一個轉(zhuǎn)身準備將關(guān)鍵詞語板書下來，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉，他再也無力支撐了，一個踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來，同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。

　　診斷書很快出來了，在場的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長期超負荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來面對凜冽的寒風，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場罕見的大雪覆蓋了上班的路，孫進同志硬是拄著木棍，踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學校打開校門，迎接學生的到來；另一同事常老師不會忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時，孫進同志常常繞道數(shù)十里，一路雨水、半身泥漿趕往學校……。看著診斷書，不少同事為他擔憂為他惋惜，一個年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會是一片空白！在領(lǐng)導和同事的極力勸說之下，孫老師勉強住進了醫(yī)院。至今他還覺得，在醫(yī)院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠的學校，放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。孩子們知道后，集體給他寫了一

　　封信，孩子們信中的那段話至今讓孫老師無法忘懷，“孫老師，您安心養(yǎng)病吧，現(xiàn)在我們?nèi)�班同學都惦記著您，盼您早點康復帶著我們一起讀書、寫字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒有一個同學遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復回來為我們上課就不覺得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了，他說特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅，要輪流推著送老師回家……孫進老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子��！在醫(yī)院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說他要出院，可是妻子說啥也不同意。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫(yī)生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進行吧！一些醫(yī)生聽說后都跑來勸他，然而他義無反顧，在場的人全被他感動了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學校，當他拄著雙拐艱難跨進教室門檻的時候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩(wěn)，不知是誰起了個頭，孩子們齊聲背起了老師還沒有教過的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話——孫老師，您覺著累了，就坐下來為我們上課吧！看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實的方式表達了自己的決心，表明了自己的成長！天底下還有什么比這更珍貴，更有價值呢。孩子們最樸實真誠的言行就是對老師最美最好的回報�。�

　　從此，學校里重現(xiàn)了孫進老師的身影，只不過比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著孫老師抑揚頓挫的話語，一樣的鏗鏘有力。孫進老師拄著雙拐行進在校園的每一個角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執(zhí)著的笑容。

　　立根本堅守課堂，顯摯愛真情回歸

　　20xx年暑假，孫進老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養(yǎng)之后，他準備拄著單拐繼續(xù)工作�？紤]到身體原因，妻子勸他辦個手續(xù)病休，他堅決不同意，他說：“離開了講臺、離開了課堂，我活著還有什么意義？”妻子拗不過他，提出要找組織照顧，將他調(diào)進離家僅一路之隔的中心小學，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應。孫老師卻說：“村小教學點的孩子也不多了，布局調(diào)整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說孫進太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說孫進太倔，最親的人都勸不回頭；有人說孫進太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個教師。離開了課堂，離開了學校，離開了學生，我也將離‘教師’這個光榮而神圣的名字越來越遠，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語中我們讀懂了一個農(nóng)村教師的心跡，他不愿做一個徒有虛名的教師，而是追求實實在在地工作在學校、奮斗在課堂的教師的幸福。

　　新學期開學前夕，孫進接到了組織的通知，叫他在家休息一段時間再上班。他說什么也不能接受，六里小學本來就比較偏遠，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學生。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦，擺出一副康復后的輕松姿態(tài)，極力要求開學正常上班。領(lǐng)導都以為他真的康復了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進來到了六里小學，布置開學工作。

　　剛好五年級一位數(shù)學老師因患急性闌尾炎手術(shù)請假，數(shù)學課無從著落，教導主任與孫進商量解決辦法，孫進說“我來！”他忍著病痛，承擔起五年級語數(shù)包班的教學任務，可以想見，這對于身體剛剛康復的孫進來說是怎樣的負荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學校，二話不說就拽他回家。他陪著笑臉對妻子說：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學期，他一人包班教五年級的語文、數(shù)學，教學實績列全鎮(zhèn)前茅�？赡菚r候，孫進身體畢竟還沒什么大毛病�，F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個狀況了，還玩命地工作，要真有個閃失，這個家怎么辦呢？可是孫進就是不讓步，他反復做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算，任何人都無法改變他的決定。

　　為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學的需要，他還必須在教室里來回走動，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來，疼得他滿身是汗。實在無法支持，他走到哪一個孩子的身邊，就伸出手就著學生課桌的邊支撐一下，以減緩因長期服藥日漸發(fā)胖的身體對髖骨的壓力。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長板凳，一個孩子說“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動人？孫進老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進老師任教的所有班級教室前面都有了一張長板凳。那張橫著的長板凳成為聯(lián)系一個視教育事業(yè)為最愛、視孩子為己出的教師與他的學生之間的情感紐帶，這種真愛是任何時候都無法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進老師的課堂充盈著感恩；有了這張板凳，孫進老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進老師特殊的上課姿勢永遠定格在孩子們純潔的心靈里。

　　在與孫進老師以及他周圍的同事、學生交流的過程中，我們一直感動于他對課堂的那份執(zhí)著和堅守。一個身體脆弱得隨時都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進老師對生命意義的獨特理解。他說“當我走進課堂的時候，當我與孩子們一起讀書、寫字的時候，當孩子們在操場上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時候，我才會真正忘記我是一個肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長的點滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個健全人。謝謝孩子們！”如果說孩子們心存的那份感恩過于質(zhì)樸和直接，那么孫進老師由衷的那份感動就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡單理解的人生，才會有如此深刻的認識，這就是孫進。

　　對家庭且存愧疚，為人師真愛無痕

　　有人說，孫進老師心中只有工作，只有學生，他出家無家。這樣的認識對孫進老師來說是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長子，孫進為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔家庭的責任而有著太多的歉疚。

　　孫進的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進股骨頭壞死，長期服用一些激素類藥，致使孫進的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴重影響股骨頭的生長復位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫(yī)藥書籍，請教中醫(yī)專家開具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進隨身帶著，便于及時服用。孫進也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會淡卻幾分。

　　相對于對家庭的虧欠，孫進對事業(yè)的那份執(zhí)著對學生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。

　　1998年夏天，226省道擴建，孫進到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次，孫進連人帶車翻進蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，才爬上岸來。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進躺在床上翻來覆去睡不著，心里惦記著學校，天沒亮就連忙趕往學校。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨認不出前方的路，他只好把車寄到路邊一個大嬸家中，跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準時打開了學校的大門。半小時后，還真有個學生來上學了，于是他給這一個學生上了半天課。

　　還是在李北小學，由于這所學校規(guī)模不是很大，學生是兩三個村小撤并而來的，他們離家較遠，許多學生家長又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著當午飯。孫進看到這情景非常心疼。學校沒有炊工，他就自己承擔起義務炊工的責任。每當碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級、姓名，中午就可以在學校吃飯了，雖然簡單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學撤并。

　　xxxx年秋學期，班上有一個“后進生”由于父母長期在外打工，跟隨奶奶生活，學習成績非常差，而且經(jīng)常在上學放學的路上欺負其他同學。孫進老師找到他，誠懇地對他說：“你是個好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。孫進老師說：“你有很多優(yōu)點，比如，你的集體榮譽感很強。在鎮(zhèn)小學運動會上，你

　　拼命跑，為我們學校掙了那么多分，真了不起！”說到這里，這位學生眼睛濕潤了，他開始跟孫進老師訴說自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進老師深切地體會到，當學生看起來最不可愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時間將這個學生留下來，為他補習、輔導功課，現(xiàn)在這個孩子進步很快。

　　每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。孫進老師深諳此理。每接一個新班，他都把學生按成績、表現(xiàn)、特長組成若干個小組或?qū)ψ�，形成一個互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)里，每個學生都有雙重角色，既是某個方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點并以此去幫助別人。孫進老師說：“其實，每個學生都有潛力可挖，你認為他行，他就會努力的告訴你他行；你認為他有問題，他也許就會真的出問題�！�

　　“讓每一個孩子都快樂，讓每一個孩子都感受成功”是孫進老師從事教育教學工作所追求的目標。他把全部的愛都給了學生——這些可愛的孩子們。春去秋來，孫老師從來沒有因為自己家里的事輕易耽誤一節(jié)課，他常常說：“我得對得起孩子們！我必須無愧于‘人民教師’這一稱號�！�

　　是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進老師辛勤努力后的收獲，來自孫進老師真情付出后的喜悅，更來自于孫進老師面對病痛時笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒有催人淚下的傳奇，但他工作中的點點滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學生難以忘懷。孫進老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內(nèi)涵，書寫著忠誠黨的教育事業(yè)的無限外延!

　　殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進老師是一個平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書寫了偉岸，用付出的真情書寫了忠誠，用為人師表書寫了榮光。不論孫進老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠屬于學校、屬于學生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進老師在今后的工作、學習和生活中，一路前行！好人一生平安！

　　——后記　　

優(yōu)秀教師先進事跡材料12

　　xxx，這位小學教師自入職以來，一直專注于數(shù)學教學工作。她對教育事業(yè)充滿熱忱，始終自我要求嚴格，追求成為一名優(yōu)秀教師的標準。她具備高尚的師德，對教育崗位充滿敬畏與熱愛，并且深受學生們喜歡和家長們歡迎。

　　作為一名小學教師，她積極研讀最新的教學大綱，用新穎的思路和方法引導自己的'工作。她自覺地加強自己的專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷充實自己，提高自己的教學水平。她努力深入研究教材，分析每節(jié)課的成功之處和不足之處，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學能力。在教學中，她不拘泥于教科書，而是通過各種教學方式創(chuàng)造輕松、活潑且富有進取心的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來進行教學。

　　作為教師，她在注重學業(yè)成績的同時，也非常重視培養(yǎng)師德教育。在教育教學過程中，她能夠了解學生的需求和關(guān)切，積極關(guān)心并幫助他們，深入體諒學生們所面臨的困難，并成為他們可以傾訴的知心朋友。因此，她的教學和管理工作一直備受學生們的歡迎。師生之間默契配合，自然而然地取得了良好的教學效果。

　　幾年來，她在一份始終如一的工作職位上，不斷展現(xiàn)著堅定的愛心。有時候，她將愛心表達為對學生的尊重；有時候，她將愛心體現(xiàn)在對學生的嚴格要求和習慣培養(yǎng)上。

優(yōu)秀教師先進事跡材料13

　　xx，中共黨員，大學本科學歷，畢業(yè)于xx師范大學，20xx ~20xx年任教于xx太和中學，20xx~2010年任教于馬鞍山成功學校，20xx年加入xx壽春中學，一直承擔兩個班級的數(shù)學教學和一個班級的班主任工作，現(xiàn)同時擔任數(shù)學教研組組長、八年級數(shù)學備課組組長兩個職務，在平時的數(shù)學教學中，他專研教法，不斷充電學習，致力打造以生為本的生本課堂，提升學生學習的主動性，拓展學生的思維的靈活性；在班主任工作中，他堅持賞識教育，敢于放手給學生，讓學生在自主管理中成長。20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導員”；20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級課題研究；20xx年所帶3班和20xx年所帶22班、20xx年所帶5班均獲得xx區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號；20xx年憑借所帶3班的中考成績榮獲“班主任管理一等獎”、“教學實績一等獎”；20xx年憑借所帶22班的中考成績榮獲“最強接班獎”、“班主任管理一等獎”、“教學實績一等獎”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學能手”稱號。20xx年榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號。

　　教育理念：

　　老師教育的對象是人，“賞識”，有助于學生學習成功，而“抱怨”，肯定導致學生學習失敗，因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學生的學習動機，讓學生愿學、樂學！

　　教育故事：

　　遭遇早戀

　　做了十幾年的教師，其中一半時間是班主任，聽到家長講的最多的是逆反，發(fā)現(xiàn)家長最怕的是早戀，在我所帶的每一屆學生中也總會遇到早戀的事情。

　　有一天晚上，有個孩子神神秘秘的和我說：老師你知道嗎？我們班的范和一個男生談戀愛了。看她一臉興奮的樣子，也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個新的消息興奮還是盼望看到我等會發(fā)火的樣子興奮，可惜我讓她失望了�！芭�？這個男生成績好不好？人張的帥不帥？”“��？老師，你怎么這樣八卦��？你不應該要生氣嗎？”“我為什么要生氣？知道談戀愛表示你們長大了，這是好事情啊”“我暈，居然有你這樣的老師”說完她很是失望的走了，邊走還邊嘟囔著，也不知道說些什么。她走之后，我恨不得立即把范找來問個清楚明白，這還了得，才初二上學期呢，你本來這個成績就不太好，這段時間成績剛剛有點起色，你就整這么大的.問題，我不治治你還得了？剛好放學了，中午女生都在寢室休息，我獨自一人翻看了范的小檔案：父母離異，父親遠在煙臺，而且又重新組成了一個家庭并且又有了兩個女兒，媽媽倒是在合肥，也有新的家庭，基本沒有時間關(guān)注她，平時只有遠在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對一個在這樣環(huán)境下成長的女孩來說，我該怎么幫助她？下午剛好第一節(jié)可是體育課，我?guī)退�請了一個假，就在教室里，我準備和她談談�！奥犝f你喜歡上了一個男孩子？”我果然還是沒有忍住，單刀直入“哪有？你不要聽別人亂說，我就是多看了他幾次”她低著頭，臉微微有點紅“哦？真有這樣的男孩子啊，你很優(yōu)秀嗎？”“也不是，只是那天他看我臉色不好，關(guān)心了我一下而已”聽了她這樣一說，我想起前段時間，她生病了，父母不在身邊，半夜還是我送她去醫(yī)院打的點滴，但是我要上課沒有時間陪她，匆匆送去，匆匆接回到學校，也沒有來得及關(guān)心她一下，水果也沒有給孩子買點，確實讓孩子受了委屈“是啊，你一個人在學校真的很不容易，老師平時對你關(guān)心不夠，后來呢？你和他有聯(lián)系嗎？”我不放心，多問了一句“恩，也就是問問他一些事情，他也和我聊聊天，老師我們真的沒有什么”她急忙辯解道�！胺判模�老師沒有那么壞的，和我說說你在我們學校都認識那些人，你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽了她說了一節(jié)課，我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨，多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實讓家長和老師談虎色變的“早戀”還遠遠不到“戀”的地步，孩子在青春期的時候渴望父母老師的愛與關(guān)注，只是當我們做的不到位或者過于到位的時候，逼著孩子在其他的方面尋找補償，而青春期的孩子正是渴望與異性交往，對與異性交往感到好奇的時候，“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后，我又了解了一下班級對這個事情的輿論情況，專門開了一節(jié)班會課：我和青春有個約會。我在班會課上把我上面的觀點和孩子們分享了，并讓他們自由發(fā)言，并且把這次班會課的課堂實錄分享給了班級的所有家長。

　　我想在遇到早戀這樣的問題時，我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因，這樣才利于解決問題，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，否則學生只會越來越關(guān)閉自己的內(nèi)心，并且和你產(chǎn)生對立。

　　后來，遇到早戀的事情，我都會很八卦的問“她（他）很優(yōu)秀嗎？”

優(yōu)秀教師先進事跡材料14

　　最近劉老師很忙，一邊忙于教育教學，一邊參加民權(quán)縣名師工作室的活動，同時還要參加學校的青年教師大獎賽。

　　劉是民權(quán)縣第三小學教師。20xx年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個教師用心教、創(chuàng)新教和重復教的效果有天壤之別。在教學中她努力打破“教師講，學生聽；教師問，學生答”的框框，力求從點點滴滴入手，給學生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學習氛圍。

　　20xx年，劉到本縣的王橋鄉(xiāng)希望小學支教。那是一所偏遠的鄉(xiāng)村小學，她支教的班里有46個孩子，80%的學生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應，行為上缺人管教，學習上缺人輔導，成長中長期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護。為了讓每一個孩子都健康成長，她用愛心、細心和耐心打開孩子的心結(jié)。對班內(nèi)的留守兒童，她經(jīng)常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問暖，學習上耐心指導，并讓家長經(jīng)常與孩子在電話中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領(lǐng)學生走向陽光，成長為健康、快樂、堅強、向上的陽光少年。

　　這些孩子當中有一個不愛說話、不按時交作業(yè)的孩子更是引起了她的注意。經(jīng)了解，那個孩子叫李柯，母親去世，父親在監(jiān)獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。

　　知道孩子的情況后，劉非常心酸，可憐孩子的處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買了一些字帖、課外書籍、教輔資料，從書法、閱讀、寫作等方面著手耐心輔導，通過表揚、鼓勵等方法樹立孩子的自信心。經(jīng)過一學期的努力，李柯不僅學習成績有明顯提高，性格習慣也大有改觀，越來越合群，也和其他同學一起玩了。

　　支教時，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉(xiāng)的全體語文教師做觀摩課，把自己先進的教育理念傳授給農(nóng)村教師，為農(nóng)村教育注入了源頭活水。據(jù)統(tǒng)計，幾年來她已做各種公開課、送課下鄉(xiāng)活動45場，聽課教師達3100人次。

　　支教結(jié)束后，劉要離開那所鄉(xiāng)村小學了，孩子們臉上的`笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說：“老師，您要是我的媽媽該多好��！”那一刻，在場的人都不禁潸然淚下。

　　20xx年，劉做完剖腹產(chǎn)手術(shù)剛一個月，得知學校老師緊缺，有一個班的語文課空在那兒，孩子們已經(jīng)兩個星期沒上語文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的法定產(chǎn)假，毅然去學校擔起那個班的語文課。

　　由于給孩子喂奶沒有規(guī)律，哺乳期的她患了急性乳腺炎�？伤龔臎]把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著疼痛認真上完每一節(jié)課，其他任課老師請假了，她還主動代課，下班后再去醫(yī)院看病。

　　幼小的孩子由于得不到細心照料，經(jīng)常感冒發(fā)燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學參加說課比賽。她一邊到學校上課，一邊照顧生病的孩子。沒有時間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說課，市教研員走到她跟前說，我剛知道你現(xiàn)在的情況，早知道無論如何也不能讓你來！她坦然一笑說：“沒事，我做完剖腹產(chǎn)手術(shù)11天就去鄭州參加師德報告會了�！�

　　劉常說：“作為教師，只有當你深深地愛上你所從事的事業(yè)時，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時，你才會發(fā)現(xiàn)教育是何等美麗！為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去！”

　　憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，在教育崗位上的敬業(yè)奉獻，劉先后被評為河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師。20xx年9月，她被評為全國模范教師。

優(yōu)秀教師先進事跡材料15

　　作為一名教師，我深刻認識到給學生一滴水需要自己有一潭不斷更新的泉水，特別是在知識更新迅速的今天。因此，我積極參加各級繼續(xù)教育研究培訓，追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態(tài)和現(xiàn)代教育理論和方法。同時，我擠出時間研究新的教學理念，認真研究專業(yè)繼續(xù)教育書籍和定閱相關(guān)月刊，以提高自己的教學理論水平和實踐能力。除此之外，在課余時間我也通過自學考試取得了XXX漢語言文學�？茖W歷。

　　一.取得的成績

　　通過自己的努力，我在近年來取得了一些成績：20xx年至20xx年連續(xù)兩次獲得語文科教學質(zhì)量鎮(zhèn)級一等獎。20xx年撰寫的論文《如何在教學中激發(fā)低年級學生的研究興趣》和《讓識字成為一種樂趣》分別獲得區(qū)級一等獎和三等獎。同年，我的作品《一去二三里》還獲得了“全區(qū)遠教項目學校中小學課堂教學反思評比活動”三等獎。

　　二.謙虛態(tài)度

　　雖然在平凡的崗位上，我取得了不平凡的業(yè)績，但我總是保持謙虛的態(tài)度。我認為，我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的。我的'點滴成績源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠。即使沒有榮譽，我也有沉甸甸的收獲，每個孩子學會做人、學會生活、學會研究的回報。有了榮譽，我仍然是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力豐富自己，提高自己的水平，做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師。

　　三.熱愛教育，關(guān)愛學生

　　我熱愛教育，關(guān)愛學生。在二十多年的教學生涯中，我以飽滿的熱情和務實的工作態(tài)度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到了學生家長及社會的廣泛認可，連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。

　　作為一名教育工作者，我一直遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，以嚴格的教師職業(yè)道德標準約束自己的言行，以教書育人為天職，熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，以身作則，勤奮敬業(yè)。我在教學崗位上默默奉獻，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作。

　　全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學生的終身發(fā)展，關(guān)注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。

　　我能夠面向全體學生，用心關(guān)愛教育每個學生，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些學生更多關(guān)愛，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。

　　作為一名一線教師，我認真研究教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身研究意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。我努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主研究式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學生的研究熱情。我不斷更新理念，投身教改，掌握《新課標》的基本精神，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。

　　我在教學中不斷探索先進的教學理念和方法，注重備課、批改作業(yè)和輔導學生，同時嚴格要求自己，與學生建立真誠的關(guān)系。我的教學受到學生和家長的好評，班級成績也不斷提高。我還積極參加教學改革，嘗試分層教學和分組教學，使每個學生都能充分發(fā)展。因此，我獲得了縣教育局的表彰和領(lǐng)導的關(guān)注，在校內(nèi)外多次上公開課和示范課，成為校級優(yōu)秀課的常客。

　　作為英語教研組長和備課組長，我不斷研究專業(yè)知識和理論知識，提高自己的教學和管理水平，寫下了多篇論文。我?guī)ьI(lǐng)年輕教師進行課改，幫助他們解決教學上的問題，使他們的工作進步迅速。我在教研工作中注重抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，使自己的工作有聲有色。

　　在工作中，我認真組織英語教研組的活動，每次主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為了進一步加強學校的科研氛圍，實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們提出了“三個結(jié)合”的理念，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合。通過活動，全校英語教師積極參與，踴躍發(fā)言，提高了校本教研水平，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，為我校教學整體水平作出了貢獻。

　　作為班主任，我?guī)ьI(lǐng)的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質(zhì)和學業(yè)成績一直非常優(yōu)秀。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，以及行之有效的落實措施。

　　在選好強力班委會后，分組管理，讓每個小組既是研究小組，也是管理小組。這樣，每個人都參與了管理，促進了共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關(guān)愛、尊重和奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　我注重個人修養(yǎng)，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止。我把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班在20xx年被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經(jīng)常進行班級科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

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