教師事跡材料【實(shí)用15篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫事跡材料吧,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的教師事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師事跡材料1
告別輕松無憂的大學(xué)生活,拋卻曾經(jīng)向往的城市霓虹,20xx年8月29日我背負(fù)著簡單的行囊踏上特崗教師生涯的征程。望著車窗外連綿不斷,抬頭不見天似的大山,初始的那種激動(dòng)與期盼瞬間消散殆盡,失落與哀傷在心中滋長。在我的印象里,鄉(xiāng)村教師,除了貧窮和孤獨(dú),我再也想不出其他的詞匯。深山的教師生活會(huì)更為艱辛而閉塞,看著車行駛在曲折不平的道路上,忍受著它帶來的顛簸之感,我的心卻沒有絲毫波瀾,被這大山壓的沉甸甸的!
不知過了多久,車子終于在路旁停下。映入眼簾的是一座壯觀卻雜草叢生的大門,上面寫著“丁河三中”四個(gè)大字,讓我不解的是大門里面大約有30個(gè)階梯,下面是一塊平地,再往下面是看不見的階梯旁邊有一棟教學(xué)樓,我尋思這應(yīng)該是學(xué)校的后門吧!問了路人才知這就是前門,好奇怪哦!進(jìn)入校園,看到的是一幅讓人大跌眼鏡的景象,墻上的`斑斑點(diǎn)點(diǎn),坑坑洼洼透露著年代的久遠(yuǎn),操場上也盡是沙土和碎石,一個(gè)銹跡斑斑的籃球架子孤零零的站在所謂的“操場”上,真可謂是“斷壁殘?jiān)薄盎臎鰸M目”。另一位特崗教師也在家人的陪伴下來了,看著她嬌小可人的臉龐上掛著晶瑩的淚珠,那一刻,我的心都跌落谷底,拔涼拔涼的了,真想一走了之,可是我轉(zhuǎn)念一想,既然選擇了做一名特崗教師,不就是要扎根農(nóng)村,鍛煉自己的嗎?既來之,則安之。
接下來發(fā)生的事,讓我的心靈得到徹底的洗禮!
教師事跡材料2
一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,一生不懈追求
1960年7月,年輕的劉老師從華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè),來到南氣院工作。根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)校制度要求,新教師第一年需要一邊備課一邊擔(dān)任輔導(dǎo)教師,一年中,他認(rèn)真聽課備課,努力為60級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。劉老師熱情的工作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)受到師生的一致好評(píng),不久便正式站上了數(shù)學(xué)教學(xué)的講臺(tái),這一站就是四十余載,始終不曾懈怠。即使在他生命的最后十年中,病痛纏身的情形下仍積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和其他各項(xiàng)工作,時(shí)刻以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度對待工作,以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任。在生命的最后一年,他以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病魔,他談?wù)撟疃嗟牟皇遣⊥矗撬慕虒W(xué)事業(yè)和他培養(yǎng)的學(xué)生。幾十年來,正是這種對事業(yè)和學(xué)生的摯愛,獲得了學(xué)生至深的尊敬和感激,贏得了同事無限的敬佩與留戀。
明代思想家黃羲曾有云:"道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。"古代思想家韓愈說過:"師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。"可見,教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,不可有半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎,教師必須具備厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底和科學(xué)的思維方式,以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。劉老師副教授一生就是時(shí)刻以這樣的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作的。
二、教學(xué)水平精湛,滿懷愛心育人
我校61級(jí)校友周軍曾在回憶母校的文章中這樣寫道:"服務(wù)樓二樓西頭教室里,劉老師在講授高等數(shù)學(xué)。黑板架在三角木馬上,潘老師穿一件米色學(xué)生裝,講講寫寫。精彩而投入之際,忽然北風(fēng)裹著驟雨灌窗而入,吹散了先生的講稿。原來窗戶尚屬有框而無扇,后勤即派人用油毛氈堵窗擋雨,窗被擋,室內(nèi)昏暗;開燈,先生照講,學(xué)生照聽。這是我在南氣院難忘的第一堂課。"就是在這"山雨欲來風(fēng)滿樓"的教室里,潘老師帶領(lǐng)著學(xué)生在通往真知殿堂的道路上飛奔著。
劉老師先后為?啤⒈究、研究生們講授《高等數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)分析》、《復(fù)變函數(shù)》和《數(shù)理方程》等專業(yè)和公共基礎(chǔ)課程,有時(shí)每學(xué)期同時(shí)承擔(dān)三門課的教學(xué)任務(wù)。盡管每年的教學(xué)任務(wù)重,備課工作量大,但他要求自己承擔(dān)的每一門課程都提前寫好講稿。在具體教學(xué)工作中,他嚴(yán)把教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān),用端正的態(tài)度對待工作。詳盡、細(xì)致、精心設(shè)計(jì)教案總能讓他在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)卣莆战虒W(xué)節(jié)奏,并為年輕教師做出表率。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié),他以知識(shí)的傳授為根本,注重與學(xué)生的溝通與交流,追求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
劉老師有一個(gè)習(xí)慣,每堂課之前都會(huì)深入學(xué)生中聽取意見,根據(jù)在學(xué)生中了解的.情況反復(fù)修改講稿,努力做到因材施教。無論是重復(fù)課還是新開課,他都認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,不斷充實(shí)新的內(nèi)容,尋求最有效的授課方法,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)的同時(shí)極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。
課間休息時(shí),喧鬧的教室中總能看到劉老師與學(xué)生交流的身影。他抓住每個(gè)機(jī)會(huì)收集學(xué)生的意見和心聲,征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議和要求,針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難,他耐心解答、正確教育和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),閱讀優(yōu)秀的書刊文獻(xiàn)等等......這些都對學(xué)生成長成材起到了舉足輕重的作用。"潘老師的課既使得我們學(xué)到了知識(shí),又使得我們學(xué)到了許多做人做事的道理。" 對此,他教過的學(xué)生無不感慨良深。
三、兢兢業(yè)業(yè)工作,默默無聞奉獻(xiàn)
從1960年承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)開始,劉老師先后兼任南氣院數(shù)學(xué)組組長、數(shù)學(xué)教研室副主任、主任、黨支部書記、基礎(chǔ)部主任等職務(wù),他對自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。兼任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)期間,他帶領(lǐng)教師們積極進(jìn)行課程、教學(xué)方法研究,帶頭實(shí)施教師工作規(guī)程,認(rèn)真履行職責(zé),注意聽取師生的意見,不斷提高工作水平。
無論面對同事還是學(xué)生,謙和的劉老師總是帶著微笑,熱心周到。無論是自己工作分內(nèi)的還是分外的,他都積極參與,樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。為了更好地投入工作,劉老師一直住在校園里,經(jīng)常早出晚歸,加班加點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),毫無怨言。
在艱苦的環(huán)境中,劉老師和同事們一起奮戰(zhàn)在人才培養(yǎng)的戰(zhàn)線上。朱乾根教授就曾在撰文《在毗盧寺的日子里》中深情回憶了與劉老師等建校初期的老教師并肩工作的日子。劉老師顧全大局的思想境界、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神讓人敬佩;他扎實(shí)的工作作風(fēng),無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵(lì)著身邊的每一個(gè)人。
四、為人坦誠和善,一生淡泊名利
劉老師在學(xué)校初創(chuàng)時(shí)期的艱苦歲月里來到學(xué)校工作,他滿懷一腔的熱血立志讓自己的青春在這片土地上熠熠閃光。國家對人才的需求,學(xué)子對知識(shí)的渴望,都使他的工作熱情和干勁與日俱增。1966年秋季,學(xué)校也和全國高校一樣開始了停課鬧革命,教師不能正常上課,學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),潘老師的教學(xué)工作也被迫中斷。文革結(jié)束后,劉老師又把自己全部的精力投到教書育人工作中去,沒有去計(jì)較個(gè)人恩怨,以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)文革的起因,以寬宏大量的心胸對待周圍的人與事。
劉老師一生嘔心瀝血,甘為人梯,淡泊名利,誨人不倦。文革結(jié)束后,許多親戚、朋友和同事找他為他們的子女輔導(dǎo)高考數(shù)學(xué),這會(huì)占用他大量時(shí)間,但他都欣然應(yīng)允,并不收取分文報(bào)酬。
教師事跡材料3
秦xx,女,中共黨員,本科學(xué)歷,中小學(xué)二級(jí)教師,擔(dān)任語文教學(xué)工作,并兼任班主任和學(xué)校心理健康教育等德育工作。獲得省“尋訪紅色足跡”作文比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市第六屆漢字大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,市校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
自參加工作以來,一直在教學(xué)一線,始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”工作思路,積極落實(shí)“為黨育人、為國育才”的育人目標(biāo)。積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)培訓(xùn),以嶄新的`教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,關(guān)注專業(yè)成長。熱愛教育事業(yè),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
教師事跡材料4
經(jīng)五路小學(xué)xx老師的閱讀推廣活動(dòng)以“階梯性整本閱讀”為特色,讓孩子們真正體驗(yàn)到閱讀的獨(dú)特美質(zhì),建立起屬于自己的精神家園。
每天的詩意早讀,開啟學(xué)生的經(jīng)典誦讀之旅。從低年級(jí)起,在班級(jí)博客上發(fā)布拼音拓展閱讀“兒歌口袋書”、以電子書的'形式推薦學(xué)生閱讀《愛心樹》《母雞蘿斯去散步》等優(yōu)秀繪本;到中年級(jí),圍繞博客上的閱讀交流話題,開展了十余本書的整本閱讀指導(dǎo)交流活動(dòng),形成了階梯性閱讀模式,閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成!靶『蓪W(xué)園”“小荷詩園”“小荷書園”等班本課程的實(shí)施,使課外閱讀系列化。發(fā)放“親子共讀倡議書”、“閱讀感悟表”,開展親子共讀交流會(huì)、書香家庭評(píng)選......促成“讀書型家長”,共讀評(píng)價(jià),營造了家庭讀書氛圍。小荷學(xué)子講壇上,旅行見聞、閱讀分享、成語故事,豐富的內(nèi)容讓每個(gè)成長的心靈得到滋養(yǎng)。
教師事跡材料5
從事教育工作十八年來,她始終以“做人勤為本,做事實(shí)為基”為人生信條,勤勤懇懇教書,得到學(xué)生、同事和家長的好評(píng)。
一、堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育,努力提高思想政治素養(yǎng)
該同志恪守教師職業(yè)道德,在工作中,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,敬業(yè)奉獻(xiàn)。遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛校如家,工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛崗敬業(yè),總是把更多的時(shí)間花在學(xué)校和學(xué)生身上,幾乎每天都是很早到辦公室、教室,第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、尊重關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是單親家庭、品行不正的'學(xué)生,以“愛心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們,使他們感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異,父親整天酗酒,該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢上學(xué),該生由于從小缺乏父母的愛,在初二青春期到來時(shí)變得十分叛逆,奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難,作為班主任,在假期及開學(xué)的時(shí)間里,一直對這個(gè)孩子進(jìn)行思想上的溝通,到現(xiàn)在為止孩子思想行為學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長的充公肯定和好評(píng)。
四、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系, 積極做好合力教育工作
定期召開家長會(huì),經(jīng)常通過電話、微信等形式與家長進(jìn)行聯(lián)系、交流,密切學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系,形成了教育合力。
總而言之,她用樸實(shí)的人格,踏實(shí)的工作作風(fēng),堅(jiān)定的人生信念,捍衛(wèi)著“教師”這一神圣職責(zé) 。
教師事跡材料6
**,小學(xué)高級(jí)教師,自20xx年參加工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作和班主任。她忠誠于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,是學(xué)生的愛戴、家長的信賴的好老師。
一、教學(xué)工作有想法,班級(jí)學(xué)生成績突出
在工作上,她充滿熱情,不斷學(xué)習(xí),勇于探索。工作之余,她看了大量教育類書籍,從教育大家身上汲取營養(yǎng),并實(shí)踐。她的語文課,教學(xué)方法新穎,學(xué)生參與度高,效果好。教學(xué)目的的安排總是能體現(xiàn)大語文觀,學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng),得到了培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生審題能力、思考能力、動(dòng)手動(dòng)筆能力等為主線,學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)了一節(jié)課,而是學(xué)會(huì)了怎么學(xué)。尤其在作文教學(xué)方面,她已形成一套教學(xué)方案。從讀書入手,和班級(jí)星級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,組織主題性摘抄、仿寫、讀后感、好書推薦等活動(dòng),拉近寫作距離與習(xí)作教學(xué)接軌?豪蠋煹牧(xí)作教學(xué)課打破了范文、書寫的常規(guī)模式,而是以審題、選材、書寫,修改為步驟最后發(fā)表這一主線進(jìn)行,形成了4+1作文教學(xué)模式。為了使學(xué)生有讀者意識(shí),他還創(chuàng)了班刊,到目前已進(jìn)行到第四期,她的作文教學(xué)在刺激學(xué)生寫作的同時(shí)又達(dá)到學(xué)生會(huì)寫、樂寫,寫好的目的?豪蠋熕鶐У陌嗉(jí)是一個(gè)熱愛讀書、熱愛寫作,學(xué)風(fēng)優(yōu)良的`班級(jí)。
二、班級(jí)管理有方法,班風(fēng)積極向上
在班級(jí)管理上,她以星級(jí)評(píng)價(jià)為手段,評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)和行為兩方面,兩個(gè)月為星級(jí)評(píng)價(jià)一周期。通過星級(jí)制約、獎(jiǎng)勵(lì),她所在的班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。星級(jí)評(píng)價(jià)模式也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)可并在全校進(jìn)行了推廣。
三、與人交往友善、謙遜,彰顯教師魅力
亢老師為人善良,謙遜,與同事相處和睦。在同事眼中,她是一個(gè)用心認(rèn)真的優(yōu)秀老師。在學(xué)生眼中,她不是一個(gè)嚴(yán)師,而是益友。她有時(shí)會(huì)占課給學(xué)生講講自己及周邊的事和人,從而讓學(xué)生對自身有一個(gè)要求與理想。她常常找學(xué)生談心、談家庭、談父母,談困惑,學(xué)生們覺得有這樣一個(gè)班主任很幸福。與家長相處時(shí),她總能設(shè)身處地站在家長角度思考問題,班級(jí)一次次活動(dòng)她都利用微信平臺(tái)發(fā)給家長,還專門設(shè)計(jì)家長參與的課堂,真正做到家校共建。在家長眼中,亢老師是一個(gè)稱職的班主任。
作為一名教師,她始終覺得要踐行為人之道,從師之道。她也正是這樣做的,堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信她的未來不是夢,因?yàn),在她的心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
教師事跡材料7
從事教育教學(xué)二十五年來,我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責(zé),以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師
現(xiàn)在想想,六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí),我從事教學(xué)已經(jīng)十九年,可以說積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了非常優(yōu)異的成績,領(lǐng)導(dǎo)信任,家長稱贊,學(xué)生喜歡,社會(huì)認(rèn)可,教學(xué)成績始終名列統(tǒng)考前茅。到了xx年,我縣開始實(shí)行新課改,我特別強(qiáng)烈地請求領(lǐng)導(dǎo)讓我參加第一輪新課改教師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期待和勇氣去的,嶄新的理念,專家的解讀讓我耳目一新。開學(xué)了,我決心一試身手,再創(chuàng)佳績。但說來容易做來難,一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)胄,各種習(xí)慣尚待培養(yǎng),自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無從下手。但我自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念,就照貓畫虎地進(jìn)行,其效果可想而知,有時(shí)課堂亂成一鍋粥,有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛,相同一個(gè)題目,有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了,有的五六分鐘還入不了腦,有時(shí)教著教著,就又忘了學(xué)生,不自覺的有回到教學(xué)老路上去了,老師臺(tái)上教學(xué)生跟著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性,阻礙著我邁向新理念的步伐。
我一開始的興奮沒有了,整天變得灰溜溜的,還好,我的勇氣還在,我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己,要把專家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,再憑借以往的經(jīng)驗(yàn)是行不通了,僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的,必須真正的學(xué)習(xí)了,我重新捧起新課標(biāo),重新理解新理念,反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點(diǎn)評(píng),邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的,但也是特別快樂的,我對新理念的理解變得深刻了:新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,教師觀念的更新已是刻不容緩了。于是,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,我的課堂在悄然發(fā)生著變化,學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí),交流、總結(jié)。
“海納百川,有容乃大”,教育教學(xué)的過程,也是我學(xué)習(xí)與提高的過程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……
我時(shí)刻提醒自己,要永不滿足于現(xiàn)狀,邊學(xué)邊干,做一名終身學(xué)習(xí)的教師。每次外出學(xué)習(xí)、聽課,我都會(huì)買回來一二百元錢的教育教學(xué)方面的書籍,然后是孜孜不倦地讀,如饑似渴地學(xué),竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶,于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧,支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤,自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。xx年我是全縣唯一參加濟(jì)南市教師素質(zhì)大賽的農(nóng)村小學(xué)教師,xx年,我參加了濟(jì)南市現(xiàn)場論文寫作比賽獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被抽到xx縣參加教師業(yè)務(wù)考試,每次都獲得成績優(yōu)秀榮譽(yù)證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎(jiǎng),有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛學(xué)生的教師
xx年春我奉調(diào)到南門小學(xué)接手了一個(gè)班,這個(gè)班是什么狀況呢?之前,由于各種原因,語文教師已連續(xù)換了幾位,有時(shí)幾位老師輪換著給他們代課,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長告訴我這個(gè)班的一些情況,要我擔(dān)任語文課和班主任。即使我有思想準(zhǔn)備,但踏進(jìn)教室之后,仍讓我感到吃驚,教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán),大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣,靜靜地等,好長時(shí)間,班內(nèi)才稍稍安靜下來,其實(shí),他們是想看看新來的老師的反應(yīng)。我想,他們本來就夠不幸的了,不能再埋怨了,讓他們的心靈得到安慰是我的責(zé)任,聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害!坝H其師,才能信其道。”愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,學(xué)生才會(huì)喜歡你的人,才會(huì)喜歡你的課。我說:“大家能靜下來,說明心中還是有紀(jì)律觀念的,也說明大家對我的到來可能也是歡迎的!蔽疫@樣做恐怕他們真沒想到,停了一會(huì)兒,班內(nèi)響起了掌聲,繼而熱烈起來。就這樣,第一節(jié)課還算平靜地上了下來。
可是,第二天,交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半,上課時(shí)一問,他們的回答真是出乎我的意料,有的說,作業(yè)被妹妹扔到水盆里了,有的說,作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了,有的說,作業(yè)被狗拉到豬圈里去了,有的說,走到商場門口掉了沒來得及拾……當(dāng)然,我很明白,這是借口或托辭,這只是一種表象,而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣,絕不是一朝一夕養(yǎng)成的,但如果再不開始培養(yǎng),就是對他們的不負(fù)責(zé)任,于是我說:“今天上午能夠抽時(shí)間補(bǔ)完或下午來到就能交給老師的同學(xué),仍說明你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成,請告訴你的家長老師會(huì)在學(xué)校陪你做完作業(yè)!毕挛,我陪著四個(gè)同學(xué)做到最后,沒有訓(xùn)斥和說教,但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的,懂得了什么叫“今日事今日畢”,那天,全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時(shí)間,我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)上,與任課教師合作,與家長溝通,與學(xué)生談心,鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。經(jīng)過艱苦的努力,我們班大變樣,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長說:“多虧楊老師接這個(gè)班,不然,我們家洋洋就完了!
做了二十多年的班主任,我的腦海里,每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化,遇到問題,學(xué)生也樂于接受我的教育、引導(dǎo);我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級(jí)接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生,在新一輪班競選中,她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長。這讓她感到特別高興,積極性越來越高,主動(dòng)幫助有困難的同學(xué),積極參與班級(jí)的活動(dòng),與之同時(shí),她也變得忙碌起來。我為培養(yǎng)出又一位好學(xué)生而高興。忽然,一天早上,趙艷麗趁著交作業(yè)的.機(jī)會(huì),交給我一封她父親寫的信,原來,家長希望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上,不想讓她過多地參與班內(nèi)事務(wù),建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙,看到了她爸爸給予她的壓力。我問她,能不能讓我與家長見見面,她搖搖頭,顯然很為難,但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是,我提起筆來給家長寫了一封信,分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn),說明擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任對她是一種鍛煉,能使她更上一層樓,如若毫無理由地撤換,帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊,這種影響將在很長時(shí)間內(nèi)難以消除。中午放學(xué)時(shí),我把寫好的信單獨(dú)交給了趙艷麗。下午,在我的急切盼望中,趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來,邊跑邊喊:“老師,爸爸同意了!”我心中一熱,接過信來,打開,迅速瀏覽一遍,然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說:“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結(jié)果,為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。
曾被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任的我,心中始終有一個(gè)信念:熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學(xué)能手稱號(hào),多次獲得教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),多次上展示課、觀摩課,現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,xx鎮(zhèn)小學(xué)語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。
從教二十五年,我始終奮斗在語文教學(xué)的第一線,緊跟時(shí)代步伐,精湛自己的業(yè)務(wù),做一個(gè)研究型的教師。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí),課文結(jié)尾講曹操大敗,從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來說:“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問問,假如關(guān)羽就是不放曹操,會(huì)是什么結(jié)果?”我心中暗喜,又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機(jī),就逆著學(xué)生的思路,試圖激起一把火:“那曹操肯定在劫難逃。”果然,學(xué)生急了:“那可不一定,那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操,如果他們拼死纏住關(guān)羽,說不定曹操還真能跑了!
受此啟發(fā),讀過《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實(shí),爭論的結(jié)果已不重要,關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂,學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花得到了點(diǎn)燃,他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。我想,充分尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,開放我們的課堂,把話語權(quán)交還給學(xué)生,激發(fā)他們的思維,使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間,發(fā)揮潛能的余地,何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展?而這,需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作,而且領(lǐng)導(dǎo)著全校的語文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)帶領(lǐng)語文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專題研究,我?guī)ь^講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐,老師們也受到影響,教研的氛圍越來越濃,我校的語文教學(xué)教研水平不斷提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了空前的提高,許多學(xué)生,在各級(jí)讀書、寫作比賽中獲獎(jiǎng)。xx年,我們語文教研組被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)教研組,我校12名教師中,3名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手,6人分別被評(píng)為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。
我們xx鎮(zhèn)的集體備課制度,極大的發(fā)揮了教師的“集團(tuán)優(yōu)勢”,引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。xx年,受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí);貋砗螅M(jìn)一步學(xué)習(xí)、吸收、消化,在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下,首先制定出語文集體備課方案,選擇四五年級(jí)進(jìn)行試驗(yàn),先行研究課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課,在這個(gè)過程中,要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員,還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn),通過一年多的實(shí)踐研究,確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程,提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團(tuán)優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí),成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。xx年3月,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的小學(xué)語文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實(shí)踐,從提高課堂時(shí)效性出發(fā),我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級(jí)上課,供相同年級(jí)的語文教師觀課、評(píng)課,聽課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足,探討改進(jìn)的方法和策略。從xx年至今兩年半的時(shí)間內(nèi),xx鎮(zhèn)的小學(xué)語文集體備課正走向深入,由研討教材到探討課堂,由理論到實(shí)踐,由單兵作業(yè)到集團(tuán)作業(yè),由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)做法,有了初步成效。我為此做了大量的工作,為xx鎮(zhèn)語文教學(xué)效益的提高貢獻(xiàn)了自己的一份力量,同時(shí),在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重?fù)?dān)——做一個(gè)有責(zé)任心的教師
我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責(zé)”,它是一種責(zé)任,一種義務(wù),一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵(lì)著我樂于勇挑重?fù)?dān),樂于兢兢業(yè)業(yè)。
xx年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任,因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強(qiáng)化規(guī)范突出特色”的目標(biāo),首先從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生的行為,我?guī)ьI(lǐng)值班教師和學(xué)生加強(qiáng)值日檢查,經(jīng)過努力,收到了可喜的效果:早晨,學(xué)生踏著《讀唐詩》的音樂節(jié)奏秩序井然地走進(jìn)校園,午間,學(xué)生自覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài),課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色,課間操,見到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作,課間,不再見樓道上的追逐打鬧,上下樓梯靠右行已成習(xí)慣,地上廢紙有人撿,水管滴水有人關(guān)……其次,開展一月一主題的系列教育特色活動(dòng),極大地提高了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。三年來,學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為濟(jì)南市三星級(jí)少先大隊(duì),xx縣示范化少先大隊(duì),縣首批團(tuán)隊(duì)工作示范學(xué)校,縣團(tuán)隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
xx年3月,我校的省級(jí)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)正式起步,這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又決定我來領(lǐng)軍,我立即著手行動(dòng),印發(fā)調(diào)查問卷,分別對教師、家長、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調(diào)查,對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀品類、閱讀時(shí)間、教師指導(dǎo)、家長態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)全體實(shí)驗(yàn)教師分析研究,交流研討,形成共識(shí),然后集思廣益,根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際,確立各年級(jí)組的閱讀類型、內(nèi)容等,并制定指導(dǎo)方案。 教師事跡材料5
高爾基說:“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)!睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師作為一名幼兒教師,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。
小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達(dá)固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí),她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批評(píng)對他來說毫無意義。有時(shí)候,她甚至想,班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動(dòng),問:“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢!毙⌒〉囊患,讓她看到了威威愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,曹老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí),曹老師主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時(shí)常掛著微笑。
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒有對孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園,還有腳趾內(nèi)翻的疾病,走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí),情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng),每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說:“我會(huì)穿,我自己穿!庇幸惶焖亲,一下午拉了三次,曹老師幫他換了三次,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時(shí),看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說什么好,F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說:“非常感謝曹老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂的生活!痹谂c幼兒的朝夕相處中,他們對老師的依賴和信任,使曹老師對孩子們更加熱愛。
一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范圍,并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動(dòng)。對于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì),使曉邁充滿信心。在一個(gè)陽光明媚的早晨,“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,她抬頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:“曹老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長工作,對每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,她始終堅(jiān)持著,受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時(shí),她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng),汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,她很注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在每學(xué)年幼兒園開展的實(shí)驗(yàn)課評(píng)選活動(dòng),曹老師上的實(shí)驗(yàn)課總是能評(píng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課;二00七年還被評(píng)為“勒流街道優(yōu)秀班主任”,她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學(xué)前教育》第11期采用。成績永遠(yuǎn)是屬于過去的,曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索兒童世界無窮的奧秘,把自己全部的愛奉獻(xiàn)給孩子,為孩子的明天獻(xiàn)出自己的一份力量,為幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師事跡材料8
xx,今年55歲,是一名有著35年教齡的老教師。20xx年以前在x初中任教;20xx起,先后在x小學(xué)、x小學(xué)、x小學(xué)工作。目前,在x小學(xué)擔(dān)任二年級(jí)語文,四年級(jí)思品、社會(huì)、勞技等課程,并兼任二年級(jí)班主任。35年來,x老師始終懷著對教師職業(yè)的無限熱愛,以一顆滾燙的心,以知識(shí)的瓊漿灌溉著一棵棵成長中的幼苗。他沒有撼人心魄的豪言壯語,也沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績,只是以一種堅(jiān)韌不拔的執(zhí)著精神,以一種視事業(yè)如生命的信念,實(shí)踐著做“人類靈魂的工程師”的誓言。
立志教育扎根基層
xx20歲便成為了一名人民教師,面對家鄉(xiāng)面貌的落后、街坊鄰里生活的窘迫,從走上講臺(tái)的那一刻起,他就立下宏愿:扎根于農(nóng)村基層教育,讓知識(shí)幫農(nóng)村的孩子改變命運(yùn),讓知識(shí)幫自己的家鄉(xiāng)改變現(xiàn)狀。他是這樣想的,也是這樣做的。x老師工作踏實(shí)認(rèn)真,特別擅長語文教學(xué),教學(xué)方法新穎,教學(xué)語言幽默風(fēng)趣,課堂氛圍生動(dòng)活潑,孩子們在他的循循善誘下總是興趣盎然,因而,他成為x鄉(xiāng)最受孩子們愛戴的老師之一。他所擔(dān)學(xué)科的教學(xué)成績也始終名列全鄉(xiāng)前列,成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模。30多年來,他一直默默地堅(jiān)守在教育崗位上,用自己的青春和汗水培育了一屆又一屆的農(nóng)村孩子。
心系教育戰(zhàn)勝病魔
在x小學(xué)任校長的兩年里,x老師因長期患類風(fēng)濕。ê蟊淮_診為系統(tǒng)性紅斑狼瘡),三天兩頭反復(fù)低燒,一燒起來,他就渾身無力。可為了工作,為了孩子們,他從未向外人透露過自己的病情。有同事發(fā)現(xiàn)他的身體不對勁時(shí),他總是勉強(qiáng)一笑,“不礙事,我的身體健康得很,這點(diǎn)病根本不值得一提。學(xué)校老師少,大家的.工作量本來都這么大了,我再請假看病,又得給大家增加負(fù)擔(dān),算了,我沒事,能堅(jiān)持。”就這樣,病情反反復(fù)復(fù)持續(xù)了一年多,最終因?yàn)椴∏閲?yán)重惡化,低燒變成了腦炎,直到x老師昏倒在課堂,被同事們送到醫(yī)院。在醫(yī)院里,x老師整整昏迷了一個(gè)星期,經(jīng)過專家教授們的奮力搶救,終于奇跡般地蘇醒了。人雖然救活了,但經(jīng)過嚴(yán)重透支的身體卻落下了不少后遺癥,每天只能靠吃大量的藥物維持生命……
可即使這樣,出院不到兩個(gè)月,對教育的那份癡情又促使他不顧家人的反對回到了學(xué)校。他說,“我離不開學(xué)校,我生命的意義和快樂全部在學(xué)校,一天看不到學(xué)生,心里就空落落的!
享受教育重?zé)ㄇ啻?/p>
20xx年11月,x小學(xué)的x老師退休,二年級(jí)的班主任暫時(shí)無人擔(dān)任,x老師看在眼里記在心間,馬上向校領(lǐng)導(dǎo)請示,主動(dòng)要求挑起這副擔(dān)子。“試試看吧,估計(jì)還能行!”為了更好地工作,他給自己立了不成文的規(guī)矩:“少看病,勤吃藥,多擠時(shí)間干工作!離退休只有幾年光景了,再不抓緊就沒機(jī)會(huì)了!”
事實(shí)讓人們看到,他又一次戰(zhàn)勝了自己。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有耽誤,班級(jí)也被他管理得井井有條。家長們知道了他的事跡后,都飽含熱淚,向他鞠躬致敬。
正如他所說:“35年的教學(xué)生涯,我早已把青春留在了學(xué)校,留在了三尺講臺(tái),留在了孩子們的心里。值了!”
歲月不饒人,一切都在變,唯一沒有改變的是他那顆始終熱愛教育事業(yè)的心!x老師很平凡,但不平庸!他將繼續(xù)在這平凡的崗位上展示自我,播撒愛心,耕耘希望!“不求輝煌一生,但求踏實(shí)一世!边@正是x老師的真實(shí)寫照。
教師事跡材料9
小李,20xx年5月加入了中國共產(chǎn)黨,畢業(yè)于江西科技師范學(xué)院政史系,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,曾參加江西省中考命題工作,南昌市育新學(xué)校初中部思想品德教師,已在教育工作崗位上奮斗了10個(gè)春秋。10年的光陰,說長不長,說短也不短。10年的歲月里,我得到過,也失去過,品嘗過成功的喜悅,也感受過失敗后的迷茫和痛苦?稍谶@10年,我一直心懷感恩。感恩每一個(gè)欣賞我的領(lǐng)導(dǎo)和老師,感恩每一個(gè)幫助過我的同事和朋友,感恩教育給予我的一切。
一、感恩教育,讓我永葆熱情
本人于20xx年走上了教育工作崗位。在這10年里我由一名不諳世事的大學(xué)畢業(yè)生,成長為一名政治教師,一名教學(xué)干事,一名中心組長、一名黨支部的委員、一名市級(jí)政治學(xué)科中心組成員。不管在什么崗位,我都保持著對教育的熱情,堅(jiān)守著對教育的這份信念。在這期間我的思想經(jīng)歷了很多的波動(dòng)。在從事德育工作的前兩年,我兩步并作一步走;三四年后,有人問我:小李,你這么辛苦,值得嗎?五六年后,又有人勸我:教副科都那么認(rèn)真,有必要嗎?到了第八個(gè)年頭,有人戲說:開卷考試,學(xué)生抄抄就是了,還要準(zhǔn)備這么多材料?我搖搖頭,一笑了之,直到我進(jìn)手術(shù)室的前一天,我還堅(jiān)守在教學(xué)崗位上。就這樣,我在德育工作崗位上經(jīng)歷了十個(gè)春秋。
在這十年里,我收獲了工作中的成功與喜悅,但也狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母、兒子的.日日夜夜。有一次,參加中考命題工作,與2歲多的兒子分別了一個(gè)多月,還沒到家門口,我聽到了一聲聲熟悉的呼喚,走近一看,天哪!自己2歲大的兒子和老父親正站在家門口等我回家!兒子鼻涕伴著淚水一行行地流下來。因?yàn)橄雼寢,他每天都要下樓等媽媽回家,每天都要問問,媽媽,媽媽,我要我的媽媽,媽媽在哪?一聲聲撕心裂肺的呼喚,刺痛了我的心窩。抱起孩子,我早已淚流滿面。
有人問我:值得嗎?我認(rèn)為:值!因?yàn)槲沂斋@的是一筆心靈財(cái)富:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和認(rèn)可;學(xué)生家長對我的肯定和稱贊;同事們對我的支持和幫助。
二、感恩教育,編織教育夢想
一路走來,我都在為實(shí)現(xiàn)夢想努力著。作為一名老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是以平常心做著平常事。我感謝教育,讓我在這條道路上編織我和孩子們的夢想。
教育學(xué)家陶先生說過:千教萬教教人求真。在我的思品課堂上,我更注重育人的藝術(shù),教會(huì)學(xué)生做一個(gè)真人。工作中,我時(shí)時(shí)以此來提醒自己,以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人?匆姲嗌嫌袀(gè)孩子學(xué)習(xí)很努力,但家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,臨近中考也沒有多余的錢買復(fù)習(xí)資料,我自己掏錢給他準(zhǔn)備了輔導(dǎo)書。孩子很爭氣,考上了師大附中,他給我發(fā)了一條短信:李老師,非常感謝您對我的關(guān)心和幫助,我一輩子都會(huì)記住您,謝謝!他叫徐航,是個(gè)特別善良的孩子,我相信等他以后有能力了也會(huì)以舉手之勞幫助更多的人。
就這樣看著孩子們的成長變化,看著他們變得成熟懂事,這是一種特有的人生享受。孩子們知道我的不僅要教學(xué),還要負(fù)責(zé)學(xué)校一些日常德育工作,頭緒多,任務(wù)重,每次看見我氣喘吁吁趕著來給他們上課時(shí),都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲;孩子們看見我累了,會(huì)主動(dòng)問我:李老師,我有什么可以幫您的?同事們知道我低血糖,看見我忙得沒時(shí)間吃早飯,會(huì)給我遞糖果和餅干。
有付出,就有收獲。我被評(píng)為東湖區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,多次承擔(dān)市級(jí)示范課、研討課的任務(wù),獲得南昌市園丁杯教學(xué)競賽一等獎(jiǎng),所教班級(jí)中考政治成績南昌市排名第一,接受了江西教育電視臺(tái)中考采訪,家長以我成為他們孩子的老師為榮。我撰寫的論文及材料多次獲得部級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),我主動(dòng)參與了五個(gè)科研課題,于20xx年參加了江西省教育廳組織的中考思想品德命題工作。
三、感恩教育,指引前進(jìn)方向
信念、熱情、夢想,指引我學(xué)會(huì)做事,教會(huì)我怎么做事、做人。我深信:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我就是這樣一步一步、腳踏實(shí)地地做好每一件事情。撰寫德育論文、制作展板、發(fā)展黨員,課改報(bào)告、參與課題,接受中考專訪,這些事我只要答應(yīng)了就傾心付出,常常忙得連喝一口水都顧不上。
我始終認(rèn)為:沉默是金,忍讓是銀,幫人是德,吃虧是福。在工作中,能吃苦耐勞,責(zé)任心強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)布置的工作總是盡力去做,從不無故推諉。剛休完假,我繼續(xù)擔(dān)任初三5個(gè)畢業(yè)班的思品教學(xué)任務(wù),并兼任教學(xué)干事、支部委員工作,沒說一句怨言,沒講一個(gè)難處。當(dāng)我接到一項(xiàng)新的工作時(shí),我總是親力親為地做,親身體會(huì)這項(xiàng)工作的過程,然后才邀請有關(guān)老師協(xié)助做好這項(xiàng)工作。在育新學(xué)校初中部新校區(qū),組織和指導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作。如果要問我累不累,我會(huì)微笑著說:累,但很快樂!是的,指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)很累!當(dāng)同事們利用空課的時(shí)間去批改作業(yè)、備課的時(shí)候,我經(jīng)常忙著策劃、準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng);忙著訓(xùn)練小主持、指導(dǎo)學(xué)生值日工作
但是,我又是快樂的!因?yàn)楹⒆觽冊诨顒?dòng)中綻開了最美的笑容,他們的能力提高了,他們學(xué)會(huì)了如何做事,如何做人,孩子們的成長就是我最大的快樂!我跟孩子們一起利用網(wǎng)絡(luò)把我們策劃、組織的活動(dòng)上傳到了貼吧,提高了學(xué)生的參與度,增強(qiáng)輻射效應(yīng)傳遞育新精神的正能量。
十年如一日,我,就是這樣心懷感恩,感恩教育,讓我保持著對教育的熱情,編織著我和孩子們的夢想,指引我前進(jìn)的方向。我,一名思品教師,即使我擁有不多,但我可以為用我的實(shí)際行動(dòng),堅(jiān)守著信念,傳遞著愛。因?yàn)槲疑钪菏屈h教育了我,培養(yǎng)了我,支持了我,鼓勵(lì)了我。我會(huì)一如繼往,心懷感恩,永往直前,直到永遠(yuǎn)。
教師事跡材料10
她,刻苦努力
回憶起入黨初心,她說她的入黨之路是曲折的,當(dāng)時(shí)在大學(xué)未能轉(zhuǎn)正,到了工作單位以后,由于兩地政策的不一致,走了不少彎路,不過這也使得她倍加珍惜黨員身份。不論是對待學(xué)校的教學(xué)任務(wù)還是黨務(wù)工作,她都以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,教學(xué)上撰寫論文、公開課、說課比賽、演講比賽、“最美大課間”訓(xùn)練,市、區(qū)各種比賽和培訓(xùn)她說上就上,參加工作不到兩年時(shí)間,便榮獲xx市黨務(wù)技能大賽二等獎(jiǎng)、高新區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、高新區(qū)黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人、校優(yōu)秀黨員、校“十大感動(dòng)教師人物”等多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)習(xí)上勤奮努力,工作上勇挑重任,生活上嚴(yán)于律己。不到兩年時(shí)間便被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任,提拔為黨政辦負(fù)責(zé)人,她的成長絕非偶然。用她自己的話說:“因?yàn)橄嘈牛钥匆!彼嘈牛瑢W(xué)習(xí)就會(huì)有提升;她相信,付出就會(huì)有收獲;她相信,努力就會(huì)有成長。她以超乎同齡人的冷靜與睿智與這所新校共同成長,彼此成就。
她,樂觀向上
同事總是問她:“怎么每天看你都是樂呵呵的'?”她答,保持心情愉悅可以減去許多不必要的麻煩,開心不開心都是一天,何必跟自己過不去?確實(shí),臉上洋溢的笑容是她行走的通行證,可以自動(dòng)屏蔽掉別人的消極言論。她說,當(dāng)她的學(xué)生圍著她一臉期盼的問道今天上什么內(nèi)容時(shí),正是她最幸福的時(shí)刻。無論是讓人頭疼的打鬧小朋友,還是繁雜瑣碎的辦公室事務(wù),她總能耐心處理、認(rèn)真對待。一次她班上兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾,她讓兩個(gè)人同時(shí)站上一張小凳子,由于空間不足,必須互相抱團(tuán)才不會(huì)摔下來,在一陣磨合之后,最終兩人合好如初;學(xué)生不小心意外受傷,她會(huì)將學(xué)生背進(jìn)辦公室,細(xì)心上藥,詢問傷情,不斷給予耐心關(guān)懷。她的課堂,校外專家評(píng)論為生動(dòng)有趣,理念新穎,善將舞蹈元素融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,巧妙地將各種游戲帶入課堂,讓課堂活起來,強(qiáng)大的親和力以及課堂節(jié)奏把控能力值得每位教師學(xué)習(xí)。
她,勤勉自律
總是被同事笑話傻乎乎,永遠(yuǎn)是幫別人“兜底”的那個(gè),把自己不必負(fù)責(zé)的領(lǐng)域熬夜加班到深夜為他人買單,室友說何必活得這么辛苦,除了工作,我們都應(yīng)該要有自己的生活。她答,自律的人,看似辛苦,卻因?yàn)檫@種“辛苦”,才能獲得真正的自由;加班的人,看似在為他人“兜底”,卻因?yàn)檫@種“兜底”收獲了自我提升和工作積淀。不管是三九寒冬還是炎炎夏日,她雷打不動(dòng)堅(jiān)持早晚讀書半小時(shí)以上,上班做好今日規(guī)劃,下班復(fù)盤整理總結(jié)。同事說她是那種讓人相處起來“不太舒服”的人,因?yàn)樵谒磉叄銜?huì)遠(yuǎn)離舒適圈,要么被動(dòng),要么間接被動(dòng)。她是那個(gè)可以一直保持不斷成長的人,愿意探究,愿意思考,愿意涉足新的領(lǐng)域、愿意領(lǐng)悟新的東西,總是在無時(shí)無刻地影響著身邊的人。作為黨政辦負(fù)責(zé)人,上任以來,她接觸了自己人生中許多的第一次,由于這個(gè)崗位更換的頻繁,身邊人都在猜測或許用不了多久就會(huì)換人,她頂住壓力,每一次都全力以赴,盡力做到極致。有時(shí)候她更像是一粒種子,無論命運(yùn)將她拋向何方,她都能就地生根發(fā)芽,細(xì)心踏實(shí)做好自己力所能及最好的事,這或許就是她堅(jiān)持的成長以及作為一名黨員教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。
站在名師肩膀上前行,站在自己肩膀上攀升,站在集體肩膀上飛翔!xxx校長如是評(píng)價(jià)她。她深知,個(gè)人的成長離不開平臺(tái),是xx二十八中教育集團(tuán)高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)成就了她,她也時(shí)刻提醒自己,不能錯(cuò)把平臺(tái)當(dāng)能力,惟有將個(gè)人成長與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來形成責(zé)任共同體,命運(yùn)共同體,利益共同體,苦練內(nèi)功,砥礪深耕,才能初心雋永,一路芳華。
教師事跡材料11
阿力太是一名寄宿學(xué)校老師,最大愿望就是孩子們都不輟學(xué),她的教育幻想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。
因交通不便,阿力太的同學(xué)長達(dá)五個(gè)月不能回家,父母很少來探望,執(zhí)教20xx年來,她用母親般的關(guān)愛,連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪,她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原,踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險(xiǎn)。為了向同學(xué)家長傳遞信息,在收不到手機(jī)信號(hào)的`草原上,她隨身攜帶收音機(jī),找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)靥氐貫槟撩駛鬟f信息的蒙語頻道打電話,通過電臺(tái)通知牧民。20xx年來她用壞了5部收音機(jī)。
為了堅(jiān)守自己的教育抱負(fù),她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學(xué)校。執(zhí)教20xx年,阿力太老師教出了300多名中專生,50多名高校生。
教師事跡材料12
XX,男,中學(xué)一級(jí)教師,默默耕耘教壇十五載。從農(nóng)村到縣郊,從初中到高中,他憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在所熱愛的教育崗位上!肮麑(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,那就讓我們做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜、專心垂著綠蔭的!盭X老師就是這樣的人,舍小家,為大家;舍個(gè)人,為集體。一片丹心育桃李,滿腔熱情獻(xiàn)教育。XX老師躬耕教育,揮灑汗水,用堅(jiān)實(shí)的腳步,踩出一串串閃光的足跡。
不忘初心,甘于奉獻(xiàn),做有理想信念的好教師
他服從學(xué)校工作安排,不論大事小事,無論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給他,他都無怨無悔,努力做到最好。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的十二年里,陸老師一直擔(dān)任班主任,寒冷的冬日清晨,他五點(diǎn)多就從家中出發(fā),冒著寒風(fēng),頂著星星,騎著摩托遠(yuǎn)赴距離縣城30多里的學(xué)校,確保在學(xué)生起身前到達(dá)宿舍。然后督促學(xué)生起身、組織晨練、晨讀,開始一天忙碌的工作。晚自習(xí)結(jié)束后,還要把學(xué)生送到宿舍,并在確認(rèn)學(xué)生全部睡著后才離開,很多時(shí)候忙完已是深夜。陪伴學(xué)校和學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)勝陪伴家人。他的愛人偶爾也會(huì)抱怨道,你成天忙得不歸家,早早晚晚都見不到你;孩子也常問,爸爸你去哪了,都好幾天沒有看見你了。
也正是堅(jiān)守著做一名好老師的理想和信念,陸老師在班級(jí)管理中認(rèn)真對待每一位同學(xué),每一件小事。20xx年他從新集中學(xué)調(diào)入連云港市田家炳中學(xué)工作,任教兩班高一數(shù)學(xué)兼任班主任工作。這是他從教以來,所帶學(xué)生年齡段最高的一屆,但學(xué)生的整體文化基礎(chǔ)較差、參差不齊,按照中考成績處于全縣三流水平。但他毫無怨言,依然全身心的投入到新的工作中去,狠抓班級(jí)管理不放松,每天早6:00到校,晚上10:30查完宿舍后離開。對于班級(jí)中出現(xiàn)的不正苗頭,他更是從小抓起,不讓它有“出頭之日”,同時(shí)他每天都找學(xué)生談話、交心,對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育,樹立高考目標(biāo),制定實(shí)施計(jì)劃。不落下每一名學(xué)生,不輕視每一次考核。
當(dāng)時(shí)他所帶的高一(5)班常規(guī)管理在全校38個(gè)班級(jí)中名列前茅,斬獲“文明班級(jí)”桂冠;在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,他的班級(jí)積分名列高中組第一名,被表彰為“優(yōu)秀班級(jí)”;在團(tuán)縣委組織的中學(xué)生手抄報(bào)比賽中,他輔導(dǎo)的4名選手全部獲獎(jiǎng),喜獲“優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)”,他個(gè)人也被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。同年被被縣政府授予“優(yōu)秀園丁”稱號(hào)。雖然有時(shí)被同事、家人不理解,但他仍默默奉獻(xiàn),堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)持教育理想,規(guī)范自己行為,以自己的模范行為做學(xué)生的引路人,引導(dǎo)孩子們成為一個(gè)有理想有信念的追夢少年。
愛崗敬業(yè),為人師表,做有道德情操的好老師
他堅(jiān)持不忘初心、立德樹人的教育使命,將正確的道德觀傳給學(xué)生,成為學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。20xx年,他班里一個(gè)叫馬行凱孩子沒有按時(shí)到校,陸老師立即聯(lián)系家長,可電話怎么也打不通,于是陸老師安排好班級(jí)事務(wù),就馬上騎車到該生家中尋找。一路上他沿著去馬行凱家的路找過去,一直到他家里也沒有找到。后來從鄰居家打聽到,孩子的爺爺在田里干活,陸老師終于找到家長。通過談話了解到,孩子的父母離異,跟著爺爺奶奶過,父親常年在外,對小孩基本沒有照顧,孩子看到爺爺很辛苦,打算放棄讀書去蘇南打工。他的爺爺恨鐵不成鋼,當(dāng)時(shí)氣的就打了他一巴掌,于是孩子就賭氣跑掉了。陸老師了解到事情的原委,邊做老人的思想工作,邊帶著他爺爺外出尋找,最后在該同學(xué)當(dāng)時(shí)就讀的村小學(xué)附近找到。陸老師隨即對其批評(píng)教育,動(dòng)之以情,曉之以理,告訴他真的想回報(bào)長輩,必須自己有能力,要想改變家里的現(xiàn)狀,自己必須苦讀。臨走時(shí)他還給爺爺留了200元錢給孩子買一些吃的,并囑告孩子第二天一定要按時(shí)上學(xué)。
十五年的教學(xué)生涯,十五載的班主任經(jīng)歷,這樣的事情他不知道做過多少次。他一直努力潛心育人,努力爭做一名有道德情操的好老師。他以實(shí)際行動(dòng)教育孩子、影響孩子,教會(huì)他們以同樣的方式熱愛學(xué)習(xí)與生活。
與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦,做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師
教師最大的恐慌就是本領(lǐng)不足的恐慌。陸老師除了參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外,還積極利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí)。他學(xué)習(xí)“山東杜郎口”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)“灌南新知”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)“贛榆海頭”經(jīng)驗(yàn),努力探索教育教學(xué)的新途徑,牢固樹立生本教育的教學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。20xx年,市“港城名師”江宋標(biāo)校長到新集中學(xué)任職,他就經(jīng)常向江校長請教初中數(shù)學(xué)教材及教法,研究如何讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)重點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,在接下來的幾年中,陸老師漸入佳境,成長迅速,很快就從稚嫩的青年教師成長為學(xué)校的骨干中堅(jiān)力量。他先后獲得縣“教師技能大賽一等獎(jiǎng)”、縣“鄉(xiāng)村教師技能競賽二等獎(jiǎng)”、縣“班主任競賽一等獎(jiǎng)”等十多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。并獲得縣“綜合評(píng)估先進(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“先進(jìn)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
20xx年他調(diào)入田家炳中學(xué)工作,任教高中數(shù)學(xué),當(dāng)時(shí)的李展校長經(jīng)常關(guān)心的'問他:累不累?能不能適應(yīng)?他肯定的回答:能!其實(shí)高中跟初中教學(xué)經(jīng)歷還是有很大區(qū)別的,但是他堅(jiān)持下來了。他深知要想給學(xué)生一碗水,自己必須要有一缸水,甚至是做一條嘩嘩流淌的河流。自20xx年以來的三年里,他努力專研業(yè)務(wù)知識(shí),跳進(jìn)題海,為的是帶領(lǐng)學(xué)生“跑步上岸”。在分管領(lǐng)導(dǎo)管福建校長的指導(dǎo)下,他的班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)一直位于年級(jí)前列。今年他任教高三數(shù)學(xué),因沖刺高考,他每周要上20多節(jié)課;每天要批閱一百多份練習(xí)、鞏固案;他一直堅(jiān)持“一課一案”,必須備好課,才能進(jìn)課堂,是他自己對自己的要求。20xx屆高考,他所任教班級(jí)高考“雙達(dá)線”人數(shù)勇創(chuàng)新高,本科錄取率高達(dá)55%,?其浫÷蔬_(dá)100%。圓滿完成市、縣教育局下達(dá)的高考目標(biāo)。
成績斐然不止步。近三年來,他先后獲得市縣級(jí)“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng),被表彰為縣“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、縣“網(wǎng)上教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、市新“333”工程班級(jí)管理能手、市“高三教學(xué)標(biāo)兵”等,并在全市特色學(xué)校教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)中開設(shè)市級(jí)公開課,得到市內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)同行高度認(rèn)可。
愛灑心田,心系未來,做有仁愛之心的好老師
高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!彼脨圩虧檶W(xué)生心田,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心,用信任樹立學(xué)生自尊,在教學(xué)中能通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離。
XXX,是他帶了三年的一名高中生,入學(xué)分班時(shí)文化成績位于班級(jí)后十名。但是她性格開朗,上課專注,陸老師也會(huì)常提她回答問題,并安排她擔(dān)任學(xué)生干部,高二時(shí),志杰的成績提升很大,位居年級(jí)中游。進(jìn)入高三后,該生有了早戀苗頭,并被校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)批評(píng)。作為班主任的陸老師知道后并沒有大發(fā)雷霆,而是像大哥哥一樣,詢問了她們的“發(fā)展?fàn)顩r”。后來陸老師跟她一步步分析現(xiàn)狀、目標(biāo)、家庭等方面的情況,逐步帶領(lǐng)志杰認(rèn)清現(xiàn)實(shí),重新把精力投入到讀書求學(xué)中來。后來XXX分到了音樂班,但是當(dāng)藝術(shù)省統(tǒng)考成績出來時(shí),她是第一個(gè)向陸老師發(fā)消息的;當(dāng)她查詢到被南京特殊教育師范學(xué)院錄取時(shí),也是第一時(shí)間向陸老師報(bào)喜。XXX說,以前犯了不少錯(cuò)誤,但遇到陸老師是她最大的運(yùn)氣,感謝陸老師包容她、理解她,并為她一路指明方向。
教師事跡材料13
XX,中共黨員,高級(jí)教師,市級(jí)學(xué)科骨干教師。1999年7月參加工作,本科學(xué)歷,畢業(yè)于XXX師范大學(xué)。曾被評(píng)為XXX市“四有”好老師,XXX市“千優(yōu)”教師,XX區(qū)優(yōu)秀班主任,XX區(qū)勞動(dòng)模范,XX區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,所帶班級(jí)被評(píng)為“XXX省優(yōu)秀少先隊(duì)”。在教學(xué)中,XX老師一直在尋找自然、融洽的教學(xué)方式,讓孩子們在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們了解語言的魅力,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
有人曾說,教育是一門溫暖的功課,因?yàn)閻塾袦囟;教育是重塑人的藝術(shù)工程,因?yàn)槿擞袩o限潛力;教育是培育花草的期待,因?yàn)檫咅B(yǎng)邊看,靜待花開。還有人說,一個(gè)好老師,就是一種好教育。
立德樹人,因材施教,做一名有道德情操的好老師
23年的教師生涯,靖老師一直懷著敬畏之心,固守教師之魂、敬守教師之德,謹(jǐn)記教師之職,用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書,潛心育人”的教育理念。20多年來她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上,帶著對教育的無比忠誠,懷著對學(xué)生無限的熱愛,本著當(dāng)一名好教師的理念,踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她雖不曾有有耀眼的光環(huán),也沒驚人的壯舉,卻執(zhí)著從教,精心育人,從未懈怠。堅(jiān)持立德樹人,以德育人,使自己成為一名有道德情操的好老師!她本著“教書先育人”的原則,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。她把晨會(huì)作為教育學(xué)生的主陣地,為了上好每一節(jié)晨會(huì)課,靖老師留意觀察學(xué)生的言行舉止,選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的'素材,和學(xué)生一起組織、策劃形式多樣的主題晨會(huì)。通過豐富多彩的晨會(huì)內(nèi)容,使學(xué)生豐富情感、陶冶情操、樹立理想、敢于創(chuàng)新,充分發(fā)揮活動(dòng)教育的育人功能,讓活動(dòng)點(diǎn)燃激情的火種。讓火種激起求知的欲望,使孩子們激情飽滿地投入到活動(dòng)中去,真正體會(huì)到教育的快樂和幸福!這也恰恰是德育教育的突破口。靖老師能抓住教育契機(jī),充分利用升旗儀式、學(xué)?萍脊(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng),竭盡所能地為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能找到自信,展示自己的個(gè)性與價(jià)值,進(jìn)而挖掘?qū)W生潛能,因材施教,為社會(huì)培養(yǎng)不同的人才做準(zhǔn)備。
不忘初心,靜心育人,做一名有理想信念的好老師
教育家陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。工作中,她率先垂范,勇?lián)厝。她服從學(xué)校安排,不計(jì)較個(gè)人得失,不追名逐利。無論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她,哪怕是畢業(yè)年級(jí),她也從無怨言,努力做到最好。靖老師言傳身教,用自己的一舉一動(dòng)詮釋著“真善美”,譜寫著愛的篇章。每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊,都令靖老師感到無比的驕傲與幸福。從教的23年來,不管遇到怎樣的狀況,她總是把工作放在第一位,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。本著做一名好老師的理想與信念,在班級(jí)管理中她信任學(xué)生言行,寬容學(xué)生的過錯(cuò);欣賞學(xué)生的亮點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步;尊重學(xué)生人格,理解學(xué)生的追求。以尊重與愛為底色,守望學(xué)生成長,成就他們最好的自己!芭踔活w心來,不帶半根草去”,靖老師默默奉獻(xiàn),自覺堅(jiān)守精神家園、恪守人格底線,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
不斷學(xué)習(xí),完善自我,做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),靖老師不斷學(xué)習(xí),更新自身知識(shí)體系,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識(shí),才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在靖老師的數(shù)學(xué)課堂上,她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性,獨(dú)創(chuàng)性。她深知,教育不是把籃子裝滿,而是把燈點(diǎn)亮。教育給予學(xué)生最重要的不是知識(shí),而是對知識(shí)的探求,對成長的信心,對生命的敬畏,對美好生活的向往。孩子的內(nèi)心世界就像哆啦A夢的口袋,里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺等生命的能量。我們就是那個(gè)喚醒潛能的人之一!在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中,她通常會(huì)拋出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去探究;也會(huì)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的原有認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生選取身邊一些有趣味的主題,完成一些實(shí)踐性的任務(wù),從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。孩子們在學(xué)習(xí)、思辨、實(shí)踐、反思中,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值,共同經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)合作的喜怒哀樂,體會(huì)著分享學(xué)習(xí)成果的快樂和互相欣賞的喜悅。
愛心澆灌,成就未來,做一名有仁愛之心的好老師
愛是對學(xué)生最好的教育!工作中,靖老師逐漸感悟到教師對學(xué)生的愛就是最好的教育,這種愛應(yīng)該是理性的愛、閃光的愛、嚴(yán)厲的愛,更是能讓學(xué)生能夠感到有溫度的愛。帶著深深的熱愛和滿腔的期盼在這平凡的崗位上書寫著大大的“愛”字。學(xué)生生病不舒服了,她會(huì)及時(shí)打個(gè)電話通知家長;學(xué)生生病落下的課,她會(huì)主動(dòng)為孩子補(bǔ)上;關(guān)注天氣情況,隨時(shí)提醒學(xué)生添減衣服。在學(xué)生取得好成績時(shí),她會(huì)用微笑送去贊美;在學(xué)生感到失意時(shí),她會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),她會(huì)用微笑送去寬容。她用愛心和微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。與孩子們朝夕相處,她始終想著這樣兩句話:“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情懷使她對孩子多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份理解,少了一份嚴(yán)厲;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。用滿腔的熱情、真摯的情懷吟唱著愛生詩篇。
自得其樂,團(tuán)隊(duì)同樂,做一名團(tuán)結(jié)互助的好老師
“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”,在教師專業(yè)成長的道路上,靖老師重視協(xié)同合作,她充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,從自得其樂到助人為樂,最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)同樂。20xx年5月,學(xué)校為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),XX區(qū)XX小學(xué)校XX德育名優(yōu)班主任工作室正式成立。工作室的15位成員在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,開展了“以巧用‘微班會(huì)’提升小學(xué)德育工作效能的研究”這一專題活動(dòng)。幾年來靖老師和工作室成員,一路耕耘,一路探索,在灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。她們對“微班會(huì)”從一無所知到現(xiàn)在的靈活運(yùn)用,對案例的積累從無到有,從有到優(yōu)。靖老師也多次在“新教師崗前培訓(xùn)做講座,工作室在市級(jí)、區(qū)級(jí)“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校跟崗培訓(xùn)”活動(dòng)中代表學(xué)校做匯報(bào)交流。
“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深”。育人之路上,靖老師將帶領(lǐng)工作室的全體成員不斷探索、反思、實(shí)踐,用一個(gè)又一個(gè)凝結(jié)著愛與智慧的創(chuàng)新“微班會(huì)”打造幸福教室,讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長!
一個(gè)好老師,就是一種好教育。一個(gè)有溫度的好老師,會(huì)用愛與責(zé)任,裝扮學(xué)生的金色童年。她,始終不改初心,用真愛沁潤心靈,守護(hù)花開,讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上,她還在辛勤耕耘,執(zhí)著前行。當(dāng)初,一路走來,走向幸福;而今,不忘初心,幸福前行!
XX老師是XX小學(xué)的中堅(jiān)力量,主持成立“XX區(qū)XX小學(xué)校XX德育名優(yōu)班主任工作室”。具有扎實(shí)的基本功,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積極參與教研,注重教學(xué)技巧,教學(xué)效果良好。潛心育人,以學(xué)生為本,助力學(xué)生快樂成長。在學(xué)校工作室中能發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。班級(jí)管理精細(xì)化,所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)異,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。
教師事跡材料14
在我任教的十三年中,我忠于黨的教育事業(yè),勤奮、勤奮、勤奮、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、重視師德,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求,執(zhí)行學(xué)校工作配置,以實(shí)際、實(shí)際、實(shí)效為教育工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課程教育改革,認(rèn)真執(zhí)行課程規(guī)劃,執(zhí)行教育改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,緊圍繞學(xué)習(xí)新課程重視學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)建新理念的有機(jī)結(jié)合。在三尺講臺(tái)上,認(rèn)真落實(shí)黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教育大綱教育人員、師表,全心全意地做好教育人員的工作。
教育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者,我積極參加新的課程訓(xùn)練、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、教師提高訓(xùn)練等,抓住所有訓(xùn)練機(jī)會(huì),不斷為自己充電,提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,及時(shí)與同事交流訓(xùn)練所得知識(shí),第一時(shí)間用于教育實(shí)踐,為培養(yǎng)社會(huì)合格人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中,他積極向老教師學(xué)習(xí),虛心接受他人的意見和建議,經(jīng)常積極聽其他老師的課,從中吸取優(yōu)點(diǎn),與同事討論教育教育方法,研究和改善自己的教育方法,取得了良好的效果。新形勢下的教學(xué)對教師有了更高的要求,他充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),制作課件,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,取得了良好的效果。
在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極帶領(lǐng)全體教師探索教學(xué)教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)教學(xué)資源,發(fā)揮師資為主導(dǎo)的作用,取得了明顯的效果。積極開展書香校園特色活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,在全校掀起了使讀書成為習(xí)慣,使書香溢滿校園的讀書熱潮,此時(shí)機(jī)17年領(lǐng)導(dǎo)全體語文教師申報(bào)市級(jí)小課題小學(xué)生課外讀書能力培養(yǎng)研究獲得三等獎(jiǎng)
在這六年的工作中,他利用課余時(shí)間鉆研課標(biāo)和課程,掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),了解學(xué)生的實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,心中有學(xué)生,胸中有教學(xué)方法,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確,重視知識(shí)傳授,重視學(xué)生能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長。他多次承擔(dān)學(xué)校的公開課教育、外出訓(xùn)練后的報(bào)告課等,獲得表揚(yáng)報(bào)酬。在這幾年的教育中,任職教育科的成績排在前矛,教育效果好,本人受到學(xué)校、社會(huì)的好評(píng)。從15年到17年連續(xù)3年年末被評(píng)價(jià)為優(yōu)秀教師。
我不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力,愛學(xué)校如家,愛學(xué)生超越愛自己的孩子。但是,我認(rèn)為當(dāng)老師需要投入自己的大部分時(shí)間和精力。把學(xué)校作為第二個(gè)家,把學(xué)生作為自己的孩子,盡可能地付出你的智慧和愛。這對任何教師都不難,難的是一定的,總是這種心情,總是這種精神,總是有。
這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的'整體成績。所以,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
曾經(jīng)在擔(dān)任班主任期間,嚴(yán)格要求是我對學(xué)生的第一要求,無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上,還是在活動(dòng)中、交往中和假日中,我都堅(jiān)持嚴(yán)格要求,嚴(yán)中有愛的原則,為學(xué)生身心健康著想,讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,主動(dòng)融合到集體中來,主動(dòng)參與建設(shè)維護(hù)這個(gè)集體。
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處,特殊的地理環(huán)境,造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村孩子,近年來,外出務(wù)工家長不斷增多,留守兒童也多了,對班上的留守孩子,我非常關(guān)心,當(dāng)作自己的孩子一樣,噓寒問暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況,制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施,使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康,很樂觀,對學(xué)習(xí)、生活充滿信心,其中耿玉玉被評(píng)為米東區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。有一個(gè)叫XX的男孩子,幾年前母親離家出走,父親常年在外打工,年幼的他寄宿在一個(gè)老鄉(xiāng)的家里,這個(gè)孩子很內(nèi)向,不愛說話,做事小心翼翼。了解這些情況后,我主動(dòng)找他談話,讓他擔(dān)任班干部,經(jīng)常與老師、同學(xué)交流,時(shí)間一長,這個(gè)孩子變得愛說愛笑了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步,大家的關(guān)愛和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉,我所帶班級(jí)的學(xué)生自信、樂觀、大方,班風(fēng)班貌好。
教育這項(xiàng)工作,沒有最好,只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭取更大進(jìn)步。
教師事跡材料15
“每當(dāng)我站在山頂,看到漫山的野菊花時(shí),心中平靜了許多,這有如我那分布四方的學(xué)生一樣可愛!痹谇镲L(fēng)中,老鐘頗浪漫地對我說,那是我記憶中老鐘最有詩意的一句話。老鐘是一名在山旮旯里從教36年的老師,一名我曾經(jīng)的同事,一名本可以遠(yuǎn)離山野的上海知青。
6年前,一句“用一年的時(shí)間,做一生難忘的事”的宣傳語讓我抨然心動(dòng),我選擇了去偏遠(yuǎn)山村支教的生活。來到了離城200公里,再步行24公里的大山處,我才知道什么是貧窮與偏僻。
開學(xué)那天,原以為孩子們會(huì)在校園里迎接我,但是,校園里靜悄悄地,毫不見人影,我頓時(shí)生氣了,心里直想怪不得這么窮,連個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都沒有。
等我安頓好了,直到日落西山后,老鐘才踱進(jìn)我的房間,第一次見老鐘,只見他穿一件發(fā)白的襯衫,瘦削的身子,老鐘說開學(xué)了,這幾天他都要到貧困學(xué)生家里去看看,說服父母送他們上學(xué)。一連三天,我和老鐘做的一件事就是到學(xué)生家走走,鄉(xiāng)親們對老鐘很親切,老鐘對每家的情況很熟悉,不時(shí)用本子記著,誰家缺學(xué)費(fèi)的,他都答應(yīng)自己先墊上。
說這是學(xué)校,其實(shí)不太準(zhǔn)確,只有1至3年級(jí)的學(xué)生,老鐘是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的唯一老師,這個(gè)學(xué)期有46個(gè)學(xué)生,上了一輩子復(fù)式教學(xué)的老鐘上2、3年級(jí)的課,我則和剛?cè)雽W(xué)的孩子打交道。慢慢地,我習(xí)慣了這里的生活,山里孩子異常熱情,時(shí)不時(shí)送來野果,雞蛋、柴火,我和老鐘住校時(shí)的生活才不會(huì)這樣枯燥。
瘦小的老鐘是個(gè)很嚴(yán)格的人,每次備課都一絲不茍,批改作業(yè)總是小心細(xì)致,他是個(gè)多面手,炒菜做飯、修補(bǔ)房子、整修課桌,什么活兒他都拿得起,特別是冬天,他會(huì)一大早起來生木炭盆,放在教室里暖和學(xué)生。那天,我問老鐘為什么一直在山里教書?他沉思了許久,他向我講起了關(guān)于他的故事。
30多年前,他和老鄉(xiāng)告別大都市來到這里當(dāng)知青,熱情的鄉(xiāng)親們接納了他們,但他也看到了農(nóng)民沒文化愚味的一面,有一回,一個(gè)小孩得了急癥,家人們不是去看醫(yī)生,而是請來巫婆醫(yī)治,一條活潑的生命就這樣“醫(yī)”死了!在同學(xué)們都回城的'時(shí)候,他毅然決定留下來當(dāng)“孩子王”。
老鐘在小山村娶妻生子,如今,他的孫子也在這個(gè)學(xué)校讀書,老鐘生活很節(jié)儉,他常說,等自己的工資攢足了,一定要為學(xué)校蓋個(gè)新教學(xué)樓。因?yàn)椋婆f的房屋一直是他的心病,經(jīng)常漏雨。那年夏天,當(dāng)我準(zhǔn)備為鄉(xiāng)親們留下紀(jì)念下山籌錢建校園時(shí),一場特大暴雨卻無情地襲擊了村莊,當(dāng)我趕回學(xué)校,看到教學(xué)樓已經(jīng)倒塌,鄉(xiāng)親們在拼命地尋找老鐘和他的孫子,原來,在房屋倒塌前的幾分鐘,老鐘拉著孫子留在最后,他們組織學(xué)生有序沖了出去,暴雨卻在最后一刻埋葬了他們。挖開斷壁殘?jiān),人們看到老鐘仍緊緊地用身子護(hù)著孫子。
老鐘出殯那天,鄉(xiāng)親們都趕來送行,這是我一生親歷最感人的葬禮,發(fā)自內(nèi)心的淚水打濕了我的心。不久,我離開了小山村。那年秋天,當(dāng)我再一次站在老鐘的墳前時(shí),只見有許許多多用野菊花編成的花環(huán)放在那里,是那樣的高雅,那樣的清純。
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