[合集]班主任先進事跡材料15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的班主任先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[合集]班主任先進事跡材料15篇](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce09_5fbf7f04b4061.jpg)
班主任先進事跡材料1
XXX老師自從1996年參加工作以來，累計擔任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業(yè)，認真做好班主任工作，踏踏實實地教書育人，贏得了學校領導的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向他人學習，團結同事，豐富課堂內容，探索教學改革。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，經常找學生溝通、交流談話，常與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風的建設。
熱愛學生，以身作則。每天與同學們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規(guī)范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。20xx年畢業(yè)班學生心理壓力大，學習任務重，在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過三年的努力，不僅贏得了學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班XXX同學是烏審旗高級中學從20xx年建校以來，第一個考取文科一本的學生。
作為班主任非常清楚自己的行為對學生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的`提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。
信任學生，實行班干集體管理制度。在班級管理上，他以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。在學生心目中，班長可是個不小的”官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛(wèi)生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干部工作，他還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣不僅便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略，還可以指導調動班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現(xiàn)出有品德有紀律有文化的良好氛圍。
使家庭、學校、社會形成有交效的教育合力。對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個長效的家校聯(lián)系制度。學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目標，形成良好的學習習慣，正如先人所言“動之以情，曉之以理，導之以行”。平時多和家長聯(lián)系，了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學生的思想動態(tài)；多關注學生點點滴滴的進步，及時給以鼓勵和表揚。
潛心鉆研，提高業(yè)務。為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。
班主任先進事跡材料2
參加工作三年，一直擔任一年級班主任工作，在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作才知道自己肩上所擔負的重任。從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、用愛去感動每一位孩子
我們都知道一年級的孩子最難帶了，他們很天真，在這三年中我是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，都竭盡全力幫助他們解決問題。如：班有個叫胡憶的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當我了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過她一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。他找到了尊重他、愛他、懂他的人，他的學習成績也提高了。
二、放下耐心、等待每一分鐘
我們經常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣�！睆拇�，這位學生慢慢地改正了缺點，等待一分鐘你會看到不一樣的他。
三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
四、了解并做好后進生的工作
在班級里有好、中、差的學生，學生管理方面我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、培養(yǎng)學生好習慣
有良好的.行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新新的工作方法。使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來。好習慣可以一輩子受益。
六、追求卓越，奮力翱翔
作為一名經驗不足的老師我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績，教學成績突出。
在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，我會不斷努力與探索下，我讓自己的工作越做越出色！
班主任先進事跡材料3
xx老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現(xiàn)任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師于20xx年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”，學生全部順利畢業(yè)，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業(yè)率95%以上。
蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念，時時處處為學生著想，不僅在專業(yè)上為學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。
“營造輕松的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，初中班主任先進事跡鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。
學生大二由西校區(qū)來到本部時普遍感到迷惘和無助，學生當中的很多人不適應大學生活，找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業(yè)領域，通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟并不斷進步，不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學生的特長，還增強了學生的信心和學習熱情。
“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的事當成自己的`事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細致的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班里每一個學生的都很了解。和蘭老師交談讓學生感覺很放松，她就像老朋友，總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收獲很多，所以學生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。
計算機041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長”，班里同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。
“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發(fā)掘學生的潛能，鼓勵大家實現(xiàn)夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數(shù)占專業(yè)獎學金人數(shù)的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悅。
抓成績的同時蘭老師積極培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業(yè)認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班里8名同學自發(fā)組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學為負責人，對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現(xiàn)著她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對于未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!
班主任先進事跡材料4
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話："如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎上，更要發(fā)自內心地愛孩子，用愛用心教育的好學生。她是這樣說的也是這樣做的。
一、刻苦鉆研，積極進取
李愛紅老師是我校一名數(shù)學教師，教齡十二年。在教學上肯鉆研，知進取，有自己的教學特點，教學能力，科研能力強。學生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領導們放心她。20xx年她的年度教學論文獲北京市一等獎，同年她的教學課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學學科骨干教師，今年她的教學課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學工作上從不馬虎，勤于進取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學生，所以這是應該做的，也是必須做的。
二、無私師愛，奉獻學生
"表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學生。
1、關愛學生，教育學生學會關愛
她說："一點一滴的小事都可能使學生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。"
案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學生周揚不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學來，問他怎么樣，周揚說：沒事的老師，不疼。
校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學，她和學校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關愛的看著周揚，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。
而周揚同學看到她緊張關愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學生懂得主動的關愛老師，隨行的司機也不禁感動。
第二天，她在全班同學面前表揚了周揚同學，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學生，要保有一顆寬容心
師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向學生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二：，開學典禮，學校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。
面對這個問題，她并沒有在全班同學面前對他橫加指責，而是在全班學生面前解釋："今天開學典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"
當她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某，并對他說："有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?"
朱某趕緊說："我真是忘帶了。"
李老師也馬上說："那你下次注意就好了。"
在隨后的幫教過程中，朱某進步較大，與同學相處很好，并尤其信服信賴李老師。這名學生之后的學習熱情很高，思想要求上進，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚，現(xiàn)在已經是一名非常優(yōu)秀的大學生了。
回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學生不放�？磥砣缋罾蠋熯@樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導學生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學生，學生也更加愛戴她，更加信服她。
3、關注學生未來成長，是師愛的責任
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學生，必須關注學生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠遠的。
不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細心觀察關愛學生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她："怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說："不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學習是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。"
第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。
在學校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上，在班主任總結中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學發(fā)新書的`時候，班里面有一個同學，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學們看著她，熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術，李愛紅老師認為這種藝術的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛學生。"真誠地愛學生，不僅要關注學生的今天、明天，更要關注學生未來的發(fā)展。這是當好老師必不可少的品質。
三、心理戰(zhàn)術，講究謀略
徜徉花間，當我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動，有的艱難。然而，無論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當然會遇到各種各樣的學生，遇到這樣那樣的事情，當碰到各種不同的情況時，要懂得心理戰(zhàn)術，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法，更應該考慮解決方法本身帶給學生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三：學生張某跟外班的z學生開玩笑，居然在那個學生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。
當她知道這件事情的時候，高老師氣沖沖得進了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡單敘述了事情的經過。
這種學生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學集體的團結。
李老師知道就這樣待在辦公室當著高老師的面解決問題，不太方便。就靈機一動，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事，而學生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來他是跟王同學開玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應該罵老師了?說臟話不對，罵老師更不對，罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉著。
一方面張某公然罵老師是不對的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問題的辦法，正在此時，她聽到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中，李老師的機智有三
1、推張某出辦公室，尋求單獨的機會，教育張某。
2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉，爭取獲得原諒，即坦誠面對同事又對張某是個責任性的警醒。
案例四：學生A和B，都是班里的干部，其中有一個同學拿了家里的錢想亂花。當A的家長發(fā)現(xiàn)后，追問錢的來歷，A和B都一口咬定是對方的。A的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事，她并沒有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調查了兩三個學生，但是并沒有人了解內情。于是喊學生A、B兩個人到我的辦公室來，一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
她說：只有你們兩個人知道真相，沒有其他人看到真相，能為你們作證對么?你們兩個人中，有一個人一定在撒謊，對么?
兩個學生都連連稱是。
她說：第一，拿家里的錢出來花其實不是什么大錯。第二拿了家里的錢出來，怕家長知道，老師知道，撒個謊，也不是什么大錯。我這樣認為，你們呢?
兩個學生有點頭了。
她說：如果是A拿了家里的錢，怕家長說老師說，所以撒謊說這錢是B的，之后A為了維護這個謊言仍舊在老師知道事情以后繼續(xù)誣賴B，我認為這是事情發(fā)展的結果，并不是A最初就想傷害B的，所以我認為如果事實如此，B你是可以原諒A的，對么?同樣，反過來，A也可以原諒B，對么
兩學生也先后點頭：我能原諒。
她忽然嚴厲的說：如果因為你們的原因，我不能知道真相，那么我會怎么想呢?是當你們都沒有撒謊，還是當你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測，我會當你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人，我會永遠用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠會保持這份偏見。
她又平靜的說:如果給你們五分鐘的時間，你們單獨交流，能讓我們三個知道真相，那么這個真相我們約定不告訴任何人，那么你們還是我的好學生，你們也仍舊是好同學，你們愿意坦誠嗎?
兩個學生在她的鼓勵下，去室外交流，不到五分鐘的時間，她們回來了……
在這個案例中，李老師總結了她的機智和謀略：
1.語氣平靜。當我們想教育學生或者想教育孩子的時候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關注到事情本身，而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關系。有必要說明，這個錯誤不值得他們撒謊，即使他們撒謊也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個人都不能被原諒。
3.適當?shù)耐{，語氣的變換，振人心神。
這件事情之后，李老師說："因為嫁禍的問題，班級的同學們最近變得猜忌，成幫成派，不再團結了。我始終認為學生們年齡還小，正是在犯錯誤的年齡，所以，對于學生們的犯的錯誤，我是相當寬容的。但是這件事情如果不解決，A、B兩個同學仍然會在班級里搞對立，影響班級中每一個孩子的學習和成長。所以，我想通過這種方式在A、B兩個同學之間再建信任的橋梁，以此改變班級目前面臨的狀況。"
李愛紅老師有寫教育隨筆的習慣，以上教育案例大部分來源于她的隨筆，她愛學生，她在用愛教育學生，她探究學生心理，她在用心教育學生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉，卻傾注了對自己學生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
班主任先進事跡材料5
用心去工作，用愛去育人。
xx，女，漢族，生于1994年8月，本科學歷，畢業(yè)于山西師范大學現(xiàn)代文理學院，現(xiàn)就職于杭錦旗xx東方學校。20xx年9月參加工作，有4年的班主任工作經驗。
剛參加工作的宋老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無與倫比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
一、細心關愛一一讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。面對學習能力相對較低、膽小的同學，宋老師私下經常找這些同學談心，鼓勵他們，直到他們能夠大膽的進行發(fā)言�？粗⒆觽兊某砷L，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
二、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，宋老師始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會，使每一個學生都得到鍛煉。班級的手抄報布置工作、班級大掃除、文藝節(jié)目……完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。同學們都想為班集體出力，作為班主任定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
三、點燃學生心靈的.火花
點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。宋老師班的高同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，但對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，選舉他為班級值周小組長，從那以后，班級衛(wèi)生有了很大的改善。面對孩子的進步，使宋老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
四、捕捉教育契機的能力
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫助我們取得好的教學效果。只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。宋老師作為一名教師，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
班主任先進事跡材料6
王XX作為XX大學環(huán)境與植物保護學院14級制藥工程(農藥方向)班級的班主任，在欣喜的同時更重要的是感到了沉甸甸責任。因為對于初次在外求知的學子們，班主任便是他們的家長，班主任有義務讓他們盡快適應新的生活與學習的環(huán)境，順利融入到XX大的建設中來。正是這種義務和責任讓她心甘情愿的為班主任工作付出更多的時間和精力。回顧過去的這三年，王XX在收獲了欣慰成績的同時還收獲了一個由45個人組成的大家庭。
一、愛崗敬業(yè)重修養(yǎng)
王蘭英作為一名中國共產黨黨員熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)。對黨和國家的各項方針政策都認真學習，思想上一直積極進步，遵紀守法;作為一名高校教師，以身作則，教學態(tài)度嚴謹，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針;忠誠人民的教育事業(yè)，師德高尚，時刻以維護學生利益為己任，在師生中有較高威信。曾獲"海南省高等學校實驗教學與管理者先進個人"稱號，20xx年度考核為優(yōu)秀。
二、以班為家重團結
14制藥班45個人來五湖四海，自全國各地，無論生活上還是學習基礎上都存在著較大的差別，怎樣將這樣一個班級建成一個融洽的大家庭，首先要從團結出發(fā)。從王XX擔任14制藥工程班班主任第一天起，便給大家提出，"對于這個班級體，我要求不多，但是首要的就是我們一定要團結。小到宿舍內團結，大到院內團結、校內團結".本著這一原則出發(fā)，結合該班的實際情況，王XX協(xié)同班委制定了一系列班規(guī)班紀，并取得較好成效。對于生活上的困難，作為班主任，王XX的原則是，讓大家覺得不是自己一個人在面對困難，而是一個班共同在擔當，通過"班內女同學在籃球賽中受傷" 、"秦周住院"、"胡加誼住院"等幾件事，很快大家感覺就到了集體的.溫暖，也感覺到了團結的力量。經濟上的困難，王蘭英主張努力提高成績，爭取拿獎學金來解決學費問題，多參加勤工助學解決生活費問題，3年來14制藥工程獲國家獎學金1人次，國家勵志獎學金7人次，優(yōu)秀貧困大學生2人次，XX大學特等獎學金2人次，金光獎學金4人次等。對于每一次的貧困補助申報工作，王XX都盡可量做到公平公正，對于貧困生名單的確定都要經過四關的定鐸，首先親自了解情況，然后由宿舍人員反映情況，接著要找本人談話，最后要全班投票，盡量解決最需要幫助的人。在學習上，在王XX支持下，成立了班內學習互助小組，同時三年來王XX一直保持著隨班聽課的習慣，以便及時了解學生上課狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學習懈怠的同學。三年來07制藥工程學習基點一直穩(wěn)居年級組前列，現(xiàn)班內已經提前畢業(yè)2名學生，6名學生保送省內外研究生，9名同學報考省內外研究生。
三、勤跑多問重心理
班內有的同學因為家庭的原因，他們的內心感情往往比較敏感、脆弱。而且他們很多情況下，他們不愿意和大家交流，喜歡獨處。長期以來，很容易導致一些同學出現(xiàn)心理問題，使得他們成為班級里面最需要關注的同學。為了幫助這部分同學解決一些面臨的困境和作一些思想方面的工作，王XX通過經常下宿舍、找大家聊天、和大家共同參加活動等方式從多方面獲取信息，制定解決問題的辦法。如對于性格上曾經很活躍，只是家庭離異帶來干擾的同學，鼓勵他們多參加活動，嘗試擔任班干，為大家服務，從大家庭中重新獲取溫暖;對于性格比較偏激，內向的同學，經常同他談心，讓他信任自己，成為自己的朋友;對于性格敏感、自尊心極強的貧困同學，通過他周圍的朋友來關心他，幫助他，以免給他造成壓力，等等。在每一次的"5.25"主題班會中，王XX都會認真準備、積極參與到學生中間去，協(xié)同班內成員讓有心理壓力的同學盡可量敞開心扉和大家交流，充分體會到14制藥班級的溫暖。
四、全面發(fā)展重德育
大學的生活是豐富多彩的，學習只是學生大學生涯的重要內容一部分，只有全面發(fā)展的學生才能更好的適應這個飛速發(fā)展的社會，才會成為世紀的棟梁之才。而院校舉辦組織的各種活動，便為大學生全面發(fā)展提供了廣闊的平臺。因為在活動中不僅可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神、實踐能力，還可以提高自身道德修養(yǎng)。因此王XX在抓學習的同時也把參加院校舉辦的活動作為一項重要內容來抓。3年來14制藥工程積極參加了全國"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計劃大賽、田園杯專業(yè)技能大賽、慶國慶賀中秋素質拓展活動、"XX杯"演講比賽、"中訊杯"專業(yè)技能大賽等多項活動，同時班內也組織了如"07制藥杯乒乓球賽"、"中秋聯(lián)歡晚會"、"義務清掃影劇院"、"整理圖書館"、"美化清潔學院辦公樓"等許多活動。在院�；顒又�，該班級獲得多項團體一等獎，尤其在20xx-2013年度全國"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲校級二等獎一個、三等獎一個、優(yōu)秀獎一個;20xx-2013年度被評為海南大學優(yōu)秀團支部;20xx-2014年度被評為XX大學優(yōu)秀班集體。
班主任先進事跡材料7
初心以摯，對教育一往情深
20xx年踏出學校的大門，第二年以xx區(qū)教師招聘考試第一名的優(yōu)異成績脫穎而出加入到xx區(qū)教師隊伍。曾被園內評為“優(yōu)秀教師”、“先進家長工作者”“園內基本功一等獎”等榮譽稱號，20xx年在教育體育系統(tǒng)組織的建黨100周年系列活動中還獲得“優(yōu)秀作品”獎的榮譽。工作中她腳踏實地，生活中的她善良、感性，不知不覺在水滴籌等平臺上顯示已經幫助過了116位家庭，雖然錢不算多，但也為不幸的家庭帶去了一絲希望之光。她表示今后還需不斷提高自身水平，把更多的精力投入到熱愛的幼教事業(yè)中，爭取獲得更大的突破與成功。
當老師是她從小就有的心愿。“記得小時候放學之后，會組織大院里的小朋友們給他們講故事，教兒歌、排排隊，還會學著老師的樣子寫寫畫畫�！睆哪莻�時候她就對她的.職業(yè)有了定位，從未變過。在求學生涯中也一直朝著這個方向去走，10年前很榮幸成為一名教師。
仁愛之心，讓教育春風化雨
工作的第一年園長的一段話讓她記憶深刻：“有德無才我們培養(yǎng)你，有德有才我們重用你，無德無才堅決不會用你”還有“我們要本著假如是我的孩子、假如我是孩子的理念”。伴隨著這些叮囑她默默在自己的工作崗位努力著，多年來深受家長的信賴和孩子們的喜愛。在她眼中，每個孩子都需要被尊重、被認可、被贊賞，所以她在自己的心靈天平上，把每個孩子視作是同樣重的砝碼，努力把愛心分給每一個孩子，一視同仁的對待他們，不斷去給他們搭建“舞臺”，重視每一次孩子們在園內的展示活動，更重視班級日常的“小展示”，給如她一樣“默默地”孩子多多的機會，使孩子們的優(yōu)點被無限放大，讓他們的魅力得以如光芒般綻放。因為她深知自信對于一個人一生有多重要！
人們常說“你希望自己的孩子遇見什么樣的老師，自己就要努力成為那樣的老師�！彼裕衙恳晃恍∨笥讯伎醋魇且欢湎蜿柕男』�，她總是懷著一顆仁愛之心，每天勤觀察、勤了解。在孩子一顰一笑中，她用心去揣摩孩子心理，讀懂孩子的心情變化原因，努力幫助他們調整一些不好的情緒；雖然是一些小孩子，但她也很用心去傾聽想法，及時給予幫助和引導。在孩子和家長眼中也是值得信任的朋友。
“如果肩扛責任，將不負任何重托；如果心懷愛意，必將溫暖整個世界；如果付諸行動，就會到達理想彼岸。”默默耕耘的這十年里，從教師崗走向行政、后勤崗位，從不計較得失和名利。正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”她始終牢記入黨初心，盡職盡責、辛勤耕耘。
班主任先進事跡材料8
xxx，xx縣中學骨干教師、優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀教師、教學能手。先后承擔高中、初中體育教學工作，擔任班主任15年。他嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，能正確處理學校和社會、家庭的關系，形成教育合力。并不斷提高自身文化底蘊、責任擔當、管理水平和組織能力。
以守則、規(guī)范等為指針，利用班會、課堂內外誦讀經典等活動，狠抓學生思想教育，加強學生愛國主義、理想信念、行為習慣的養(yǎng)成教育，始終讓班級保持正能量。
利用學科優(yōu)勢強化班級日常管理。作為體育學科的班主任，xxx有更多的時間和精力深入班級，對老師反映的學生課堂表現(xiàn)、學習等問題，利用課間與學生耐心細致地溝通。體育課堂中，每個學生的特質他了如指掌。他充分利用體育委員、示范者等角色，培養(yǎng)學生自我管理、競爭合作和自主學習的`能力。通過開展籃球、足球等校園聯(lián)賽，給學生講解違例犯規(guī)、公平競賽等知識，讓學生對規(guī)則意識有了更進一步的了解，也使班規(guī)落到實處。他還經常通過走訪、打電話等方式，深入學生家庭，有針對性地開展談心談話。對于留守兒童和特殊家庭學生，更是多渠道溝通，想方設法提供幫助。
二十多年的教育生涯，xxx始終堅守著一腔熱誠一腔愛。獲得20xx年度師德標兵，20xx年度優(yōu)秀教師，20xx年xx縣教學能手，20xx年度優(yōu)秀共產黨員、教育脫貧工作先進個人、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
班主任先進事跡材料9
xx，20xx年從事教育教學工作，本科學歷，小學二級教師。20xx年教學以來擔任體育與健康教學工作和三年級二班副班主任工作。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。學校是我家，學生就是咱的娃。我從教兩年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻行著一個人民教師的職責，為人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化學生。
愛心奉獻，學生一個都不少“熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，一個都不能少。”這是我當老師的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在校的每天有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學生愛戴，家長好評。
無微不至，學生感受到家的溫暖“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃�！睅熒绺缸樱視r常把學生視為自己的孩子，無比的關愛每一個學生，學生有受傷情況第一時間去醫(yī)院治療，還有一位學生不會系鞋帶，我親自給系鞋帶。無微不至的`關懷，讓學生感受到家的溫暖。
誠心奉獻，學生求學路上不孤獨，學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為老師，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈坌氖蔷唧w的，具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想。我是風兒，學生是沙，纏纏綿綿到永遠，我呵護著學生，學生牽掛著我，只要我心中擁有太陽，就給學生陽光，讓每個學生都精彩。學生是我天邊最美的云彩，他們的名字永記在我的心懷。
班主任先進事跡材料10
愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己
教育，因堅守而美麗
從教以來，xxx老師一直擔任語文教學和班主任工作。在教育工作中，她懷著對教育的熱愛，滿懷激情地投入到自己的工作當中。劉老師始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
因班施策文化鑄魂
正如在教學上要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上也應“因師而異，因班施策。”劉老師依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略。
文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的。劉老師的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才，創(chuàng)造促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，劉老師特意創(chuàng)建了“圖書角”管理公約，設定了圖書管理員，鼓勵學生從家庭藏書或個人藏書拿來相互借閱。學生們的閱讀興趣大大提高，學生們讀完后也會主動擺放整齊，漸漸養(yǎng)成了愛護圖書的好習慣，“圖書角”成了學生們每天最喜歡光顧的一個角。
劉老師注重以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色。以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶治學生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。
“教”是目的，“管”是手段
“管”和”教”是班主任工作中的兩個緊密聯(lián)系著的方面�！敖獭笔悄康�，“管”是手段，劉老師通過大量日常管理工作引導和教育學生、寓“教”于“管”之中，真正了解學生，找到恰當?shù)墓ぷ鞣椒�，在班級管理中注意發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自我管理、自我教育的能力。
在管理班級的過程中，劉老師注意引導，敢于放手，逐步實現(xiàn)學生自主管理。班級幾乎所有的事情，比如每日學生考勤、體溫監(jiān)測、衛(wèi)生人員安排、圖書角管理、路隊管理、每日安全員的安排等等大大小小的班級事務都指導學生自己去做，學生們做的也是有模有樣，班級主人翁意識也逐漸增強。劉老師在民主地對待學生的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當加以引導學生們就能把事情做到完美。
善用批評技巧貼近學生心靈
批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的`難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生間的感情的目的，劉老師特別注重批評的技巧。她從不大聲呵斥學生，她總是微笑著，和顏悅色地給學生講道理，通過給學生傳小紙條的書面形式，或個別談話等形式，悄悄地批評教育學生。她從不在家長面前痛陳學生的不足之處。面對學生家長，劉老師都是先充分肯定學生的優(yōu)點，然后適時指出學生美中不足的地方，緊接著與家長同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導。
強化常規(guī)帶動教學
小學生的自控能力畢竟還不強。因此，在常規(guī)管理中劉老師注意反復抓，抓反復。對于常規(guī)要求，她和學生一條一條明確，一條一條落實。如從進門喊“報告”，做操、放學的路隊需要練習，嚴格要求。眼保健操、課間操，兩操時需要保持安靜也要練習。劉老師明確地告訴學生需要做到什么，為什么這么做，怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細、做實，班級管理并井有條。
劉老師充分利用班會課對本周所出現(xiàn)的問題逐一給他們闡述，并讓學生自己說出解決措施。同時制定了班級公約，對每一個環(huán)節(jié)都進行細化，保證落到實處。對于做操、放學路隊等常規(guī)進行反復強化練習，要求學生做到靜、齊、快。通過以點帶面，反復操練，常抓不懈。班級常規(guī)管理落實到位，也有利地促進了班級教學活動的有效開展，班級各項活動有了良好的保證。
教育因堅守而美麗，生命因堅守而永恒。保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……劉老師認為這就是作為一名班主任的幸福與感動，愿用一顆不愿淪落于浮塵的心來堅守這一片成長的天空。
班主任先進事跡材料11
xx，1990年開封第一師范學校畢業(yè)，大專學歷，中小學高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區(qū)、市級的獎勵。
她是xxx幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到xxx幼兒園一干就是31年，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業(yè)上�！罢J認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業(yè)被人質疑的今天，她不為輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務于廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。
一、勤學習，努力提高自身業(yè)務素質
在工作中她嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，并認真做記錄。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，并貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作為音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺余力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模范帶頭的引領作用。
二、重教育，積極提升教科研能力
在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，她能根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。幼兒的學習途徑是游戲，她注意發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展，讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、材料的互動，使幼兒得到發(fā)展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區(qū)一等獎，她也連續(xù)多年獲得市區(qū)優(yōu)秀教師輔導獎，開封市優(yōu)秀班主任，開封市優(yōu)秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區(qū)游戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區(qū)的優(yōu)秀社團獎等。
三、養(yǎng)常規(guī)，用愛培養(yǎng)高素質人才
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。
她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的.心靈。
她根據(jù)班級計劃中班級的弱點，著重開展活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。
四、抓安全，確保每一個孩子平安
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出游戲時的注意事項，在到達游戲場地后觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發(fā)生。五、多溝通，家園共育齊發(fā)展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作為老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和贊揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長為幼兒園一名骨干教師。
一切為了孩子，為了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。
班主任先進事跡材料12
學生大量的時間在學校，因此加強德育工作，不斷增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想意識，主要貫穿在教育教學的全過程，滲透在智育、體育、美育、勞動教育中，滲透到學校的各項活動中。
本學期以慶&l六.一&r活動為契機，開展集體主義教育，增強集體凝聚力，通過部分學生的文藝訓練，提倡全班學生幫扶訓練為完成本班的目標而努力奮斗。并取得預期的成績。加強了對學生的思想道德教育。&l萬般素質，以德為首&r，為使學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為新世紀的建設者和接班人，利用各種時機，不時對學生進行了基本倫理教育、道德教育和基礎文明教育。利用第二課堂觀看了《大決戰(zhàn)》等一系列愛國主義影片;利用班會召開了學習&l八榮八恥&r主題班會，并寫出心得讓學生知榮明辱;第四周組織召開了&l學會學習，學會做人&r為主題的主題班會，讓學生明白做人比做學問更重要。通過這些活動，增強了學生的道德意識，使學生的道德素質向著健康方向發(fā)展。加強了對學生的安全教育。針對其它班級內不時出現(xiàn)的'安全問題，本班加強了安全教育、法制教育，召開了預防疾病宣傳會和主題為&l珍愛生命&r的主題班會。通過這些教育，使每一個學生樹立起了安全意識，提高了自身的保護能力。通過德育教育和法制教育，讓學生受到了人格的熏陶。
上好周會課，對學生進行愛國主義思想宣傳，用愛國將領、愛國人士的事跡來鼓舞大家，用觀看愛國影片的途徑來進行歷史教育，回顧歷史，把握今天，不讓歷史的悲劇重演，利用新中國的成就展望偉大祖國的輝煌成就，激發(fā)愛國熱情，讓學生以我是一名中國人而自豪，為成為一個優(yōu)秀的中國人而努力。
以&l實踐活動&r為途徑，擴大學生知識面，讓學生體會自己是公民的責任，豐富課余生活，充實精神世界，陶冶情操。本學期在校領導的帶領下，進行了兩次以&l保護環(huán)境&r為主題的戶外清理垃圾活動，。在活動中，同學們發(fā)揚不怕臟、不怕累的精神干得熱火朝天。我及時進行了表揚教育，使他們明白勞動光榮。
家庭是德育教育的重要環(huán)節(jié)，是學校及社會不可替代的，正所謂&l父母是孩子最好的老師&r。因此，通過家訪、召開家長會與家長溝通，讓家長正確的教育學生不能太粗暴，也不能溺愛，同時與老師多配合共同做好對學生的教育。取得了良好的成績。
總之，在我班德育教育方面，真的做了不少工作也取得了可喜的成績，學生的思想有了很大轉變，但仍有不足之處需要更進一步的學習。
班主任先進事跡材料13
一、一次偶然走進幼教
2014年，偶然的一次機會，她懷著對幼教這片未知天地的忐忑，來到了東勝區(qū)天驕幼兒園，從此成為了一名光榮的幼兒教師，她就是張靜老師。從最初的忐忑不安，不知所措，到現(xiàn)在的從容面對，從最初的內心抗拒，到現(xiàn)在的戀戀不舍，從最初的保育老師、成長到現(xiàn)在的班主任、骨干教師、教研組長，她完成了一次次的蛻變，并深深地熱愛上幼教職業(yè)，扎根幼教天地，不悔當初的選擇。
二、一份熱愛走進兒童
在幼教這份工作中，只有真愛孩子、真誠相待，才能成為孩子親密的好伙伴，擁有童心世界的通行證。
還記得剛帶小班的時候，彤彤分離焦慮很嚴重，膽子小，說話不利索，吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的陪著她，觀察她，憑借猜測和她交流，在生活上給她提供幫助，建立彼此的默契與信任。彤彤不會說“老師”，見著她總會害羞的喊一聲“媽媽”，就是這一聲“媽媽”讓她初嘗到當一位幼兒教師的使命感和幸福，更加堅定地走在這條幸福道路上。
作為一名幼兒教師，要有一顆敏感易覺的心去關注幼兒的個體差異、善于發(fā)現(xiàn)幼兒心理的感覺及情緒的變化，用心了解生命，尊重生命，帶著對生命的思考，用實踐來實現(xiàn)幼兒完整的成長。
三、一個理念精耕細作
不論對待工作還是生活，她都秉承著一個理念：凡事“全力以赴”，絕不“盡力而為”。
�。ㄒ唬┳冯S兒童自然生長
“一日生活皆教育”，她從教6年，不斷創(chuàng)新工作方式，打破傳統(tǒng)“教師一言堂”的集體教學模式，鼓勵幼兒多思、多想、多動手、大膽探索，捕捉孩子的好奇心，抓住孩子的興趣點，把課堂搬到日常生活中。追隨兒童，讓孩子成為學習的主體，生活的主人。
他們的課程從來不只是教參的內容，而是真是的來自于生活，比如“一個滑梯游戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場戲劇表演、一只小烏龜?shù)纳赖鹊龋⒆釉谡鎸嵉纳钋榫持腥グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再運用到生活中去。
她率先推行班級“幼兒自主”的理念，鼓勵幼兒自主入園、自主盛餐、自主游戲等，從簡單的小事做起，培養(yǎng)幼兒自主、自理、自學的能力，她的孩子就是這樣自由自主，自然生長。
�。ǘ┳⒅貙W習提升自我
想給孩子一滴水，自己要有一碗水。從一名非專業(yè)的年輕教師成長為骨干教師，這一路走來，她努力加強專業(yè)知識、業(yè)務能力，在工作、學習、生活中，向有經驗的老師學習討教。豐富自己的內在需求，將自身所擁有的專業(yè)知識，有效的運用到班級工作中。
2016年參與主題課程的學習，打開了她的思路，她逐漸意識到幼兒園課程對幼兒發(fā)展的重要性。學習后，她最先在園內進行課程整合學習，從幼兒的經驗及年齡特點出發(fā)，梳理符合幼兒發(fā)展的課程內容，從深度和廣度，做精做細幼兒課程，并初步形成一定的課程脈絡體系，在園里以“主題敘事”的方式推廣交流，隨后又以本班幼兒活動為試點，推行了“班本化課程”。這樣的經歷，讓她樹立了初步的課程觀，也讓她對幼兒課程有了更深的`認識，在幼兒課程方面有了突破和發(fā)展。
為了提高自身的教育教學能力，她參與了東勝區(qū)中小學教育研究中心“十二五”課題《運用有效反思提高教師教學組織能力》科研工作中，并順利取得了課題結題證書。
（三）引領垂范和諧班風
作為班主任，她以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處為他人著想，工作中，相互支持和提醒、彼此補位和幫助，在親人般關懷的氛圍中，她用心的引導著每一位孩子和家長，使得班級工作受到家長、同事們的一致認可和好評。
四、不忘初心方得始終
在這短短六年的歷練中，她堅持腳踏實地，一步一個腳印地穩(wěn)步向前。驀然回首，在幼教崗位上一步一步走過來，沒有半點倦怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新和奮進的腳步。立志幼教，實現(xiàn)夢想，在積極行動中有所收獲。她被評為區(qū)級“優(yōu)秀團員”，園級“優(yōu)秀教師”，在今年疫情期間被評為市級“抗擊疫情先進班主任”，所帶班級先后兩次獲得“東勝區(qū)溫馨教室”榮譽稱號，參加東勝區(qū)“本土化創(chuàng)意戲劇”比賽，指導編排的兒童劇《會移動的房子》榮獲“最佳創(chuàng)意獎”，參加“東勝區(qū)教師基本功競賽”取得一等獎的好成績，撰寫的論文《淺談發(fā)展性評價在幼兒園課程建設中的重要作用》和《幼兒園園本課程開發(fā)問題分析》獲得全國教研論文成果評比一等獎。
面對點滴的成長與蛻變，她將更加努力向更高的目標奮進，為幼教事業(yè)貢獻一份光和熱。將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
班主任先進事跡材料14
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， 在工作中，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
我叫xxx，女，生于1992年， 20ｘｘ年從事教育教學工作，大學本科學歷，小學二級教師。 20ｘｘ年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。目前是學校二年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的5年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標;學高為師，德高為范是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。7年的黨齡，也時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如省級優(yōu)質觀摩課，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。我積極參加校內外公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，班主任要操心的事比較多。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的'孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。
在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極帶領全體教師探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立書香校園特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園的讀書熱潮，并借此時機在20ｘｘ年帶領全體語文教師申報了區(qū)級課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學語文課堂教學結合的策略的實踐與研究》。
在近五年的工作中，我充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當?shù)慕虒W方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。我多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由于教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。
我并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作。
曾經在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持嚴格要求，嚴中有愛的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。
教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。
班主任先進事跡材料15
張元蕊同志，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌�，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他�！编嵨膹V當時有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯觯腵內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。
記得，在課堂教學中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確�！� “因為今天我們認真觀察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。
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