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幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
近幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。然而，回想當(dāng)初，我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò)，他們擔(dān)心我這個(gè)的年輕人能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績(jī)?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間內(nèi)，就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強(qiáng)硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的.職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，送了三屆小學(xué)畢業(yè)班，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，已完全勝任小學(xué)英語(yǔ)循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jī)突出。連續(xù)兩年所送的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)成績(jī)領(lǐng)先，今年的兩個(gè)班又分別獲得第一二名的好成績(jī)。同時(shí)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出了不少優(yōu)秀的論文，分別獲得市級(jí)及縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽中獲得小學(xué)組市一等獎(jiǎng)。
我還經(jīng)常參加學(xué)校或上級(jí)組織的匯課及示范課活動(dòng)，不斷地向兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給別人，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在20xx年我還組織學(xué)生參加了縣里組織的第一屆小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
光陰荏苒，歲月如梭。還記得1997年，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13個(gè)年頭了。十三年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開(kāi)始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；不怕困難，勇于攀登，在過(guò)程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。
教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。
一上班，我就接任一年級(jí)新生的語(yǔ)文課兼班主任工作，全班53張可愛(ài)的笑臉至今還浮現(xiàn)在我的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責(zé)任重大。我像呵護(hù)幼苗一樣，精心照料他們，這時(shí)我才明白教師是園丁的真正內(nèi)涵。我與其說(shuō)是老師，不如說(shuō)更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過(guò)十幾歲，一樣是愛(ài)笑愛(ài)玩，我有時(shí)像老師引領(lǐng)著他們遨游在知識(shí)的海洋里；有時(shí)像媽媽愛(ài)護(hù)著自己的幼兒；有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張?bào)涞男∨�，引起了我的注意，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰(shuí)就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績(jī)也不好。我找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答；我檢查她日記，希望有所發(fā)現(xiàn)，但她寫的全是流水賬。后來(lái)得知，在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒(méi)有時(shí)間照顧她，從此她就變了。于是，我就格外關(guān)照她，課間我?guī)е瑢W(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對(duì)她寬容些；學(xué)校的愛(ài)心捐款我?guī)退隣?zhēng)取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評(píng)語(yǔ)……漸漸的`她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績(jī)也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒(méi)有媽媽！但我多想有個(gè)媽媽呀！老師，就讓你來(lái)做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽(tīng)你的話做個(gè)自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來(lái)，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張?bào)湟呀?jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影�，F(xiàn)在，她已考入大學(xué)，每到節(jié)日時(shí)總會(huì)收到她一份溫馨的祝福。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)編織著珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如，我20xx年9月調(diào)入羅小，接手一個(gè)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個(gè)男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我得知后并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了信任，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)進(jìn)步了。
打開(kāi)身邊的百寶箱，一封封信箋展現(xiàn)眼前�！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵(lì)我，寬容我的過(guò)失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去南京，我根本無(wú)心準(zhǔn)備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語(yǔ)文，可爸爸說(shuō)男孩學(xué)文沒(méi)出息，我該怎么辦？”“王老師，今天我的作文得獎(jiǎng)了，大家讓我交流經(jīng)驗(yàn)，我想到了遠(yuǎn)方的您，”“老師，我考取了中山大學(xué)，謝謝您多年來(lái)的教導(dǎo)……”我哭了，我深深地體會(huì)到，師愛(ài)是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽(yáng)光，需要尊重，需要我們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，我們還會(huì)吝嗇愛(ài)嗎？這么多年來(lái)，我每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽(tīng)課、開(kāi)會(huì)要調(diào)課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，我一直延遲婚期，產(chǎn)假也提前上班。人們常說(shuō)：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁�？晌矣X(jué)得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了我們。十三年了，如果你問(wèn)我：你快樂(lè)嗎？我會(huì)毫不猶豫地回答：我很快樂(lè)。因?yàn)橛心敲炊辔覑?ài)的學(xué)生和那么多愛(ài)我的學(xué)生。我愿做一朵愛(ài)的云，化作雨露去滋潤(rùn)他們的心靈。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，及時(shí)把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺(tái)那天起，我就把一顆心全交給了學(xué)生。我時(shí)刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，我一直信奉“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因?yàn)閻?ài)，我收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教學(xué)成果。
20xx年6月鏡湖區(qū)小學(xué)生課本劇比賽三等獎(jiǎng)；
20xx年8月鏡湖區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；
20xx年11月全國(guó)第四屆教師下水文比賽三等獎(jiǎng)；
20xx年12月鏡湖區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；
20xx年3月鏡湖區(qū)首屆小學(xué)生寫字競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)；
20xx年4月鏡湖區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”；
20xx年9月鏡湖區(qū)第十屆教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)；
20xx年12月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)；
20xx年12月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；
20xx年8月鏡湖區(qū)課程改革中的教師故事征集評(píng)比三等獎(jiǎng)；
20xx年9月鏡湖區(qū)第十一屆教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；
20xx年9月鏡湖區(qū)第三屆“教學(xué)能手”；
20xx年9月鏡湖區(qū)中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”；
20xx年11月蕪湖市第十一屆教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；
20xx年8月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評(píng)比一等獎(jiǎng)；
20xx年9月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評(píng)比一等獎(jiǎng)；
20xx年12月蕪湖市教科研論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；
20xx年1月鏡湖區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽三等獎(jiǎng)；
20xx年3月全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；
20xx年6月鏡湖區(qū)教學(xué)軟件制作三等獎(jiǎng)；
20xx年9月鏡湖區(qū)“骨干教師”
20xx年9月鏡湖區(qū)第十二屆教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；
20xx年3月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)文誦讀比賽三等獎(jiǎng)；
20xx年3月鏡湖區(qū)新優(yōu)結(jié)對(duì)互動(dòng)交流小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)；
20xx年6月鏡湖區(qū)電教論文三等獎(jiǎng)；
20xx年7月鏡湖區(qū)第十三屆教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；
我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、研討活動(dòng)，學(xué)校組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交流活動(dòng)，不斷地給自己充電。我深知：當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料3
張瑜，今年24歲。畢業(yè)于三門峽市教師進(jìn)修學(xué)校，懷著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，喜歡孩子的心。20xx年2月份她來(lái)到湖濱區(qū)三門峽市華興幼兒園，一干就是5年。她哭過(guò)，笑過(guò)，也迷茫過(guò)，甚至她也有想過(guò)放棄這份職業(yè)。
身為一名幼兒教師，她也經(jīng)常問(wèn)自己，為什么選擇這份職業(yè)，幼教能給她帶來(lái)什么，幼教的價(jià)值在哪里？如今，她已經(jīng)知道答案了，那就是愛(ài)和責(zé)任，牢記當(dāng)初為什么干幼教，不忘初心。
忘不了，她剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她自己還是個(gè)小姑娘，就要去照顧十幾位小寶貝，當(dāng)她面對(duì)著小班的寶貝們天真的笑臉時(shí)。她不知所措，不知道該干些什么。小班的寶貝們都是剛離開(kāi)自己的父母，來(lái)到幼兒園，有很多哭鬧的，她為了安撫哭鬧的寶貝，她就把哭鬧的寶貝們一個(gè)一個(gè)的抱在懷里哄著，喂哭鬧的寶貝吃飯。午休時(shí)，她把哭鬧的寶貝一個(gè)一個(gè)哄睡著，讓寶貝們安穩(wěn)的睡覺(jué)。她甚至有時(shí)一天里忙的連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，吃的飯都是涼的。慢慢的，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，她適應(yīng)了幼兒園。
有一天，有一位小朋友拉到褲子上，她什么都沒(méi)有說(shuō)，不嫌臟的幫助寶貝換下屎褲子，并為寶貝把褲子清洗干凈，下午放學(xué)時(shí)，給寶貝的家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，寶貝的`家長(zhǎng)很感激，一直謝謝她。她卻說(shuō)這是她應(yīng)該做的。從那一刻，她知道自己現(xiàn)在是一名幼兒教師，不管遇到任何困難，她必須勇往直前，必須承擔(dān)起照顧這一班的寶貝的責(zé)任，她每天干著瑣碎的工作，不厭其煩，一直都要堅(jiān)守在自己的崗位上。
寶貝們不聽(tīng)話時(shí)，淘氣時(shí)，她也有生氣的時(shí)候，但是他一想到寶貝們給她帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，所有的不開(kāi)心都有煙消云散，她經(jīng)常的告訴自己，你必須用更多的愛(ài)來(lái)呵護(hù)寶貝們。堅(jiān)守在幼兒園，時(shí)刻要求自己。她想只要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，寶貝們的喜愛(ài)，園領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事之間的信任就足夠了，幼兒教師是她無(wú)悔的選擇！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料4
張芝菁，女，23歲，現(xiàn)為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責(zé)，她把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，把誠(chéng)心奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)，把信心留給自己，做孩子的好朋友。
張老師在和孩子們相處時(shí)，總是營(yíng)造出一種熱情洋溢的教育環(huán)境，微笑面對(duì)每一位孩子，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索，激發(fā)孩子們的科創(chuàng)意識(shí)。她非常重視觀察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進(jìn)孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開(kāi)心時(shí)，她總是想盡一切辦法哄著他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲，直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些重復(fù)和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書寫著不平凡的人生。
還記得她剛剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園時(shí)的樣子，也還記得她剛剛來(lái)園面對(duì)孩子一臉茫然、不知所措的.樣子，可是，轉(zhuǎn)眼之間她已經(jīng)成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，這個(gè)成長(zhǎng)的改變一干就是3年。
自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對(duì)自己說(shuō)：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛(ài)培育，用心澆灌，方能開(kāi)出美麗的花朵。在人生的第一個(gè)十字路口，她帶著自己的初心，抱著滿腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來(lái)，她始終保持著一顆愛(ài)孩子的心，她篤定，愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和愛(ài)戴。她說(shuō)最讓她感動(dòng)的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里，抱抱她、親親她、圍著她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動(dòng)給她接杯水，這時(shí)的她是最幸福的、最快樂(lè)的。她執(zhí)念的愛(ài)的教育，不僅贏得了孩子們的愛(ài)，也感動(dòng)著一批又一批家長(zhǎng)朋友，贏得了周圍人的贊譽(yù)和好評(píng)。
有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長(zhǎng)路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，快樂(lè)而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)槟鞘撬麄儛?ài)的流露。那愛(ài)，是那么的純凈，那么的真誠(chéng)，讓她覺(jué)得幸福，讓她覺(jué)得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現(xiàn)在的她踏實(shí)著、堅(jiān)定著、幸福著！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料5
陳xx，女，中共黨員，曾獲市級(jí)幼兒教師技能大賽綜合二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)課改標(biāo)兵等優(yōu)秀稱號(hào)，現(xiàn)任區(qū)中心幼兒園小班年級(jí)組長(zhǎng)、小二班班長(zhǎng)。
進(jìn)入幼兒園四年以來(lái)，她憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，把自我的青春、愿望和抱負(fù)全部?jī)A注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)贏得組織的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛(ài)。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，她獲得了省級(jí)單項(xiàng)三等獎(jiǎng)的成績(jī)，市級(jí)綜合二等獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和故事創(chuàng)編兩個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好幼兒園教師的前提。
在她擔(dān)任小班班長(zhǎng)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，孩子缺少安全感，哭鬧現(xiàn)象不止，甚至害怕入園。她認(rèn)為語(yǔ)言的.表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)，順利度過(guò)入園焦慮期。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母，就因把自我全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，在工作中她把愛(ài)灌輸給每個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
在幼兒一日生活當(dāng)中，她合理安排時(shí)間，和班級(jí)老師一起討論，為幼兒提供豐富、實(shí)用、有效的區(qū)域操作材料，采用各種方式對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行記錄，提高自己對(duì)幼兒的觀察能力，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和總結(jié)應(yīng)對(duì)策略。
作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時(shí)代幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來(lái)踐行著她的座右銘：摯愛(ài)+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料6
九年來(lái)，面對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神，我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時(shí)從未耽誤過(guò)一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依然站在講臺(tái)上講課，有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。
隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開(kāi)展著，不甘示弱的我也積極主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑，后來(lái)有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本。回到學(xué)校后我仔細(xì)琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，終于恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽(tīng)的舊規(guī)。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
“問(wèn)題學(xué)生”中的大多數(shù)是希望自己進(jìn)步的，他們希望得到老師、同學(xué)的幫助，得到集體的溫暖，但常常得到的是教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。
工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的習(xí)慣，謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅(jiān)定的`信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績(jī)：曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱號(hào)，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”，所寫的關(guān)于“班級(jí)管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級(jí)和區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng)，當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享，當(dāng)我們沉浸在快樂(lè)和掌聲之中時(shí)，我會(huì)告訴他們：“沒(méi)有最好，只有更好�！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自己的，孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為文明班級(jí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛(ài)滿天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生！通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料7
我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的，自己認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履地教書育人的職責(zé)，思想上積極要求進(jìn)步，時(shí)刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，用“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作，時(shí)時(shí)處處以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作28年來(lái)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敢于犧牲的精神，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定。工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書育人，為人師表。同時(shí)自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會(huì)和自查報(bào)告，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己各方面的水平。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學(xué)任教，初三女生李曉玲，因父母離異，由城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我教的班上，這個(gè)學(xué)生身體發(fā)育早，加上無(wú)人正確引導(dǎo)，有所謂早戀的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我利用課余時(shí)間對(duì)她做細(xì)致的說(shuō)服教育工作，分析早戀對(duì)學(xué)生身心的不良影響，通過(guò)反復(fù)的心靈開(kāi)導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生也漸漸改變了思想，成績(jī)上升較快，最后選擇了五年制大專學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)走上了工作崗位；96屆初二學(xué)生吳勇，家里，爸爸身體不好，媽媽有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，經(jīng)常躺在床上不能走動(dòng)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間、休息時(shí)間去他家中探望，經(jīng)常給這位同學(xué)談心，教育他自己家里，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭(zhēng)氣，勤奮學(xué)習(xí)，美好的生活，要靠自己去爭(zhēng)取，結(jié)果通過(guò)吳勇的努力，最后考上了大學(xué)，現(xiàn)在還經(jīng)常給我通信，表示感謝。人們常說(shuō)，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛(ài)戴。20xx年我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，安排到新平鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)任教，我用心和愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。班上有一個(gè)長(zhǎng)得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，剛認(rèn)識(shí)時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時(shí)他很聰明，但好動(dòng)，上課不專心，愛(ài)講話，他的家長(zhǎng)也是說(shuō)，既有對(duì)孩子的`過(guò)多溺愛(ài)，又有對(duì)他的壞習(xí)慣的無(wú)奈。后來(lái)，我把他叫到?jīng)]有人的地方，問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對(duì)他的印象嗎？當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)老師對(duì)他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，應(yīng)該是他已知道錯(cuò)了。
在以后的課堂中，他一直在好好聽(tīng)課�？粗⒆又赡鄣哪�，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)，每次舉行活動(dòng)時(shí)就讓他去參加。在聯(lián)合小學(xué)中，我班上有一個(gè)叫李明的學(xué)生，父母離異，這個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常逃學(xué)，我就經(jīng)常利用課余及休息時(shí)間，到他家里進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)配合，共同對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)我還經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心，功夫不負(fù)有心人，通過(guò)努力，這個(gè)學(xué)生不逃學(xué)了，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯(lián)合小學(xué)三年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班上有個(gè)叫鐘昌蓉的學(xué)生，在學(xué)校里，是大家公認(rèn)的懶學(xué)生，只有回家布置的作業(yè)，她就不會(huì)完成，其他教她的老師拿她簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法，我對(duì)她也感到頭痛，我就經(jīng)常到她里進(jìn)行家訪，與他的父母進(jìn)行交談，共同尋找教育她的方法；原來(lái)，這個(gè)學(xué)生的父母都沒(méi)有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多歲的老奶奶，無(wú)人看管，面對(duì)這種情況，我時(shí)常與她談心，上課經(jīng)常抽她答問(wèn)，在校利用休息時(shí)間給她補(bǔ)課，耐心輔導(dǎo)，盡量不讓她把問(wèn)題帶回家去，還有就是回家要做的作業(yè)我每天要親自給她寫上；通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。他的奶奶知道他的改變后，動(dòng)情地說(shuō)：“謝謝您，老師，我們?nèi)厝赜心@樣的老師是她的福氣�！边�有就是，有同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話詢問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。
對(duì)待學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我時(shí)時(shí)處處注意自己的教師形象，實(shí)踐著身正為范的人生追求，總是利用業(yè)余時(shí)間，放棄休息，義務(wù)幫助他們補(bǔ)課，從來(lái)不搞有償家教；得到了家長(zhǎng)的稱贊。
擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我注重班風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)生考試中遙遙領(lǐng)先。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料8
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè)的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來(lái)自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。
倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個(gè)剛出學(xué)的小實(shí)習(xí)生，到配班教師，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長(zhǎng)，每一步都是腳踏實(shí)地，用她無(wú)私的奉獻(xiàn)和對(duì)孩子們的愛(ài)走出來(lái)的。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛(ài)的”。而作為一線上的教師，她認(rèn)為，要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛(ài)心，有了真愛(ài)、寬容、無(wú)私的有愛(ài)之心，才能真正進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級(jí)的每一名幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意更是首要問(wèn)題。
還記得在她班上有個(gè)叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀、敏感的熙熙早上來(lái)園時(shí)總是哭鬧不止，吵著鬧著要自己的奶奶和小姨，因?yàn)槲跷醯陌职謰寢岄L(zhǎng)期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實(shí)，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會(huì)安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個(gè)長(zhǎng)途電話，如實(shí)地“匯報(bào)”了熙熙的近況，當(dāng)時(shí)她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個(gè)電話，即使這個(gè)電話不是老師先打給她，她早晚也會(huì)打過(guò)來(lái)，不如被動(dòng)變主動(dòng)。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她說(shuō)：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了，但從心里來(lái)講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會(huì)有辦法的�！�
聽(tīng)了熙熙媽媽的話，她很感動(dòng)，但立刻又多了一份責(zé)任，她堅(jiān)信她的責(zé)任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來(lái)的進(jìn)一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認(rèn)為，熙熙之所以一直情緒不好是因?yàn)閶寢尣辉谏磉�，倩倩老師想那么以后的日子里就�?yīng)該由她來(lái)代替媽媽，用媽媽的'身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就借機(jī)與她交流，在她們輕松愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會(huì)再哭了，倩倩老師立即把這一句簡(jiǎn)單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過(guò)了一會(huì)兒，熙熙媽媽回復(fù)：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回復(fù)：“不用客氣，這本來(lái)就是我應(yīng)該做的�！焙髞�(lái)熙熙媽媽發(fā)來(lái)：“不一樣，因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對(duì)不一樣，你真的讓我很感動(dòng)！”可見(jiàn)，只要是用真愛(ài)去感染，對(duì)待家長(zhǎng)也用真情去打動(dòng)，那么一定會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓孩子喜歡�，F(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了，也一直待在媽媽的身邊，有時(shí)候大家還會(huì)在微信上聊天，她的媽媽總說(shuō)孩子看見(jiàn)像你的人就說(shuō)這是我的倩倩老師，聽(tīng)到這些話，倩倩老師的心里暖暖的。
她相信這些感動(dòng)，會(huì)讓她在以后的工作上對(duì)自己能夠更加嚴(yán)格要求，也會(huì)用充滿愛(ài)的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料9
情系幼兒教育，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，本人95年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛(ài)著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無(wú)盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開(kāi)的桃李給我?guī)?lái)了無(wú)限快樂(lè)。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂(lè)的天地里，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ)；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo)，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處。”在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，而且我從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人機(jī)會(huì)，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對(duì)問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問(wèn)題上，使幼兒可以感受到來(lái)自對(duì)方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^(guò)各年齡層次的班級(jí)，我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作，利用空余時(shí)間約訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，通過(guò)我細(xì)心的工作換取了家長(zhǎng)們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jī)。
多年來(lái)，對(duì)工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)孩子，我付出了全部愛(ài)心；對(duì)同事，我助人為樂(lè)。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也得到了較好的評(píng)價(jià)，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開(kāi)的。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲，更應(yīng)該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田。
我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領(lǐng)會(huì)新《綱要》的教育觀念，積極履行幼兒教師的工作職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
首先在思想方面，樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持保教并重，全面貫徹黨的`教育方針。
不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。
強(qiáng)化管理，因材施教。在日常教育教學(xué)中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我從不當(dāng)面指責(zé)批評(píng)他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒(méi)多大效果，后來(lái)，就抓住他愛(ài)動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級(jí)中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對(duì)頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊(duì)。同時(shí)我還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。
聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“孩子交給成老師我們放心！”
俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。在我的指導(dǎo)下，幼兒有了的進(jìn)步，取得了可喜的成績(jī)，20xx年指導(dǎo)幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽，作品想象力豐富，充分利用廢舊物品，獲得園領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng)，在全園教師家長(zhǎng)的印象中留下了良好的教師形象。
做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍(lán)天！今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言一一把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們！
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽�(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。《家園聯(lián)系手冊(cè)》更是家長(zhǎng)和我們溝通的最好橋梁。
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幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料10
xxx，男，現(xiàn)年33歲，20xx年畢業(yè)于荊州師范學(xué)院，近年正自學(xué)本科�，F(xiàn)出任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任管理工作，擔(dān)任語(yǔ)文教研組短和主掌教務(wù)處教學(xué)教研、教師自學(xué)培訓(xùn)工作，還兼具圖書室、微機(jī)室的管理和全校印刷工作。桑泰近十年去，先后曾多次贏得鄉(xiāng)縣市省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，榮獲過(guò)"骨干教師"，"師德先進(jìn)個(gè)人"，"優(yōu)秀教師"等榮譽(yù)稱號(hào)，多次刊登縣市省級(jí)論文并得獎(jiǎng)。
我高度熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)好中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和法規(guī)，愛(ài)好黨的教育事業(yè)，愛(ài)好學(xué)生，不斷自學(xué)政治理論，在個(gè)人努力和全體教師的一致所推薦下，于20xx年光榮地淪為入黨積極分子。近年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”、“構(gòu)筑和諧社會(huì)”等一流理論并積極主動(dòng)弘揚(yáng)，還積極參與“三基”自學(xué)、“創(chuàng)立人民滿意教育”及其他一切培訓(xùn)及自學(xué)，竭力提升自己。
平時(shí)還抽空廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)的書刊雜志及網(wǎng)絡(luò)資源，以不斷充實(shí)知識(shí)、更新理念、改進(jìn)方法。此外，還及其關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，經(jīng)常收看新聞和閱讀報(bào)紙。
參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。其中一連三年兼授雙班語(yǔ)文，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，前年和去年任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)無(wú)論是在全縣還是本校中考學(xué)科中都名列前茅。一直以來(lái)我都勇挑重?fù)?dān)，課時(shí)和總工作量都處全校最重之列。
教學(xué)中，深入細(xì)致復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、批改作業(yè)、檢查評(píng)定與輔導(dǎo)，教學(xué)效果不斷進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全校前茅。不斷自學(xué)代萊教育教學(xué)理論，多次出席鄉(xiāng)縣級(jí)文明戶及征文活動(dòng)，曾榮獲縣級(jí)“比教學(xué)訪華萬(wàn)家”征文活動(dòng)縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)，教學(xué)論文多次榮獲市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
我的工作獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、全體老師的一致好評(píng)。
工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任管理工作，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)盡心盡責(zé)，秉著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)教育教導(dǎo)學(xué)生，從嚴(yán)治班，注重學(xué)生道德品行和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)優(yōu)秀生，又注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級(jí)管理與教學(xué)工作成效評(píng)比中被評(píng)為最佳班級(jí)。
曾締造過(guò)本就是勢(shì)均力敵的三個(gè)平行班，連帶兩年后，年級(jí)前六都在我班的佳績(jī)。在學(xué)校教務(wù)處教學(xué)教研、教師自學(xué)培訓(xùn)工作中，求真務(wù)實(shí)，深入細(xì)致高效率、有效率技術(shù)創(chuàng)新，較好地推動(dòng)了我校的整體教育教學(xué)工作。也順利完成了本該順利完成的和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
無(wú)論是班級(jí)管理、教學(xué)講課，還是課余生活中總能以愛(ài)自己孩子之心發(fā)自肺腑地對(duì)學(xué)生關(guān)懷引導(dǎo)、溝通了解、排憂解難。以全面推動(dòng)學(xué)生心理品質(zhì)的刻畫和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
原則先行，無(wú)論是師還是生，無(wú)論是言還是行，講求文明有德、誠(chéng)實(shí)公正、遵紀(jì)守法。
身正為范，固守高尚的學(xué)識(shí)和較好的習(xí)慣。不飲酒、不吸煙、不打麻將更不賭徒、不搞出尋求其他總收入的任何活動(dòng)與職業(yè)、不貪圖任何公私（當(dāng)然不含學(xué)生）財(cái)物，熱愛(ài)勞動(dòng)、詩(shī)書與藝術(shù)。
志存高遠(yuǎn)，老師千萬(wàn)不能墮落于“混工資、混工齡”，而應(yīng)立志于育英才、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)。并以此讓學(xué)生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)與崇高理想。
一視同仁，刻畫心靈、培輔學(xué)業(yè)。每個(gè)孩子都存有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都存有前途，每個(gè)孩子都可以刻畫，眾生公平。抱著這些信念，我一直關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，關(guān)懷他們的情緒、性格、蛻變，關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)。力爭(zhēng)使每個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)。
深入學(xué)生、排憂解難，良師益友。長(zhǎng)年來(lái)，我是最了解學(xué)生的`老師，學(xué)生最將愛(ài)的老師。能肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)，能通過(guò)溝通及時(shí)糾正學(xué)生的每一點(diǎn)滴不足，并替他們保密。凡遇學(xué)生煩惱、有難，及時(shí)輔導(dǎo)安慰，即使是學(xué)生家里煩事，也熱心支招，極力化解。于是成立學(xué)生信任、熱愛(ài)而不忘的良師益友。
五、缺點(diǎn)嚴(yán)重不足和改良的方向。
雖近年來(lái)工作中取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，但也有不足和需要改進(jìn)的地方，如：仍偶有后進(jìn)生未被我“改造”成功，教育教學(xué)也仍需進(jìn)一步改進(jìn)與提高。今后我將再接再厲，為自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)，做一個(gè)更成功的教育者，無(wú)愧于祖國(guó)與人民賦予的光榮使命。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料11
董文宇，男，小學(xué)一級(jí)教師。1977年出生，1996年畢業(yè)于洛陽(yáng)師專體育系，同年參加工作，任南街學(xué)校體育教師至今。我本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè)，灑向?qū)W生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。曾擔(dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員7年，榮獲“濟(jì)源市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱號(hào)；多次在小學(xué)生體育比賽中獲得“市優(yōu)秀教練員”、“市優(yōu)秀裁判員”的榮譽(yù)。20xx年二月榮獲濟(jì)水辦事處“文明教師”的稱號(hào)。
一、熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)做奉獻(xiàn)。
本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，模范遵守法律法規(guī)和教學(xué)紀(jì)律。嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規(guī)范。
15年來(lái)，每周上課都在18節(jié)以上。每天早上下午籃球訓(xùn)練，風(fēng)雨無(wú)阻，任勞任怨。服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的分配，對(duì)學(xué)校交給的任務(wù)能盡職盡責(zé)地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅(jiān)守在教學(xué)第一線。
二、模范遵守社會(huì)公德和《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
做到嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止。做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔。使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>
多年在學(xué)校的考核中獲得師德優(yōu)秀教師的稱號(hào)。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。能自覺(jué)學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽轉(zhuǎn)變教育觀念，把提高自身素質(zhì)放在首位。工作中我認(rèn)真閱讀與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍、雜志和報(bào)刊，并從中摘錄一些對(duì)自己有用的東西，并積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂。按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施教育、教學(xué)工作。
在擔(dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員期間，通過(guò)召開(kāi)少先隊(duì)會(huì)議、組織主題活動(dòng)、開(kāi)展文明體驗(yàn)等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。并榮獲“濟(jì)源市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。
為了上好每一節(jié)體育課，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好�？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)和場(chǎng)地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中我安排了各種游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課；中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來(lái)潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，技能技術(shù)水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地，再備器材，然后活用場(chǎng)地器材來(lái)備教材，我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱情。
在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我還負(fù)責(zé)�；@球女隊(duì)的訓(xùn)練。我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，耐心輔導(dǎo)。在訓(xùn)練的.過(guò)程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)做人是最重要的，也正是因?yàn)槿绱�，多次在小學(xué)生體育比賽中我獲得“市優(yōu)秀教練員”的榮譽(yù)稱號(hào)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
四、熱愛(ài)學(xué)生，樹立高尚的道德情操。
體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。工作中，我堅(jiān)持依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規(guī)；熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，能夠了解學(xué)生和研究學(xué)生，我熱愛(ài)那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對(duì)待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅(jiān)守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；對(duì)自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)達(dá)到最好。
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是春蠶、是蠟燭。而我更愿意做一個(gè)傳遞者，把知識(shí)、愛(ài)和思想傳遞給每一個(gè)學(xué)生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛(ài)著教師這個(gè)崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)灑操場(chǎng)，傾情體育，并愿意為此奮斗一生！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料12
我園的管xx老師是一名工作在教學(xué)第一線的年輕教師，是一名年輕的共產(chǎn)黨員。她熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自1993年工作以來(lái)，始終熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她致力于實(shí)施素質(zhì)教育，在推進(jìn)幼兒園教學(xué)、提高幼兒園教研能力等工作中，起到了領(lǐng)頭羊的作用。她參與了國(guó)家級(jí)課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》等課題研究，她撰寫的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)好成績(jī)。她多次對(duì)全園和全區(qū)開(kāi)放公開(kāi)課、示范課，獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)。管xx老師先后榮獲了區(qū)“優(yōu)秀班主任”、區(qū)“優(yōu)秀教師”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。她輔導(dǎo)的幼兒參加繪畫及聲樂(lè)比賽，獲得了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
管老師能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè)，獲得精神上的滿足，從而更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。她認(rèn)為教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我，很快地成長(zhǎng)、成熟，就得有愛(ài)崗敬業(yè)的崇高精神。
在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重?fù)?dān)�？纯此墓ぷ髀臍v表吧，工作至今共20xx年中，幾乎年年兼任班長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。她還擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會(huì)成員、工會(huì)委員、信息技術(shù)員等。今年，她更是挑起了代工會(huì)主席的工作，在對(duì)待工會(huì)工作時(shí)，她也是想群眾之所想，急群眾之所急，努力做好群眾和領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁作用，提高教師們的工作熱情。
在業(yè)務(wù)水平上，管xx老師刻苦鉆研，精益求精。她總說(shuō)“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)技能知識(shí)、參加專業(yè)培訓(xùn)。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育專業(yè)，并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào)；她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng)；參加電教員培訓(xùn)，參加公共課學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)高科技高速發(fā)展的新世紀(jì)，她自學(xué)了電腦知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試，以滿分的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考核；她認(rèn)真鉆研教材，參加教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，參加教學(xué)比賽，獲得過(guò)了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。
管xx老師認(rèn)真參加教研組的活動(dòng)中，認(rèn)真參加全國(guó)性課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》的課題研究，深刻領(lǐng)會(huì)課題精神，積極投身教育改革，大膽實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。公開(kāi)活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》體現(xiàn)出她對(duì)課題精神的深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹，并得到了幼兒園和全區(qū)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在課題組全國(guó)教案征集活動(dòng)中，她的這篇教案獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
新的學(xué)期又開(kāi)始了，她每接到一個(gè)新班，就能在短短的一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位學(xué)生的名字。當(dāng)有人問(wèn)她有什么秘訣時(shí)，她總是笑著說(shuō)：“我愛(ài)這些孩子。”能夠等到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的.推動(dòng)作用。管xx老師深深地懂得現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育、她在教學(xué)活動(dòng)中總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛(ài)的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子，每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。
孩子們都喜歡上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任，不斷督促管xx老師在教學(xué)上刻苦鉆研，精益求精，不斷把新的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中，她重視孩子們的智力過(guò)程訓(xùn)練，借助于生活中的各種自然現(xiàn)象，引發(fā)孩子們積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓勵(lì)孩子們從多種渠道中主動(dòng)探索，了解新奇未知的事物，從而提高孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同事和家長(zhǎng)都一致反映，她的學(xué)生具有思維活躍、想象豐富、創(chuàng)造性和變通性強(qiáng)的特點(diǎn)。這學(xué)期孩子們面臨的是即將進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生，這是他們?nèi)松凶钤绲囊粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了做好幼小銜接工作，讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。她為幼兒設(shè)計(jì)早期閱讀和前書寫的學(xué)習(xí)，為孩子們順利的向小學(xué)過(guò)渡做好了鋪墊。
她每天下班都不急著回家，總是呆在班上和孩子們?cè)谝黄�，不厭其煩的與孩子交談，這樣既了解了每個(gè)孩子的習(xí)慣和性情，又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言和交際能力。她能根據(jù)不同年齡的幼兒身心發(fā)展和教育要求，進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動(dòng)中關(guān)心體弱兒童和特殊兒童，做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子，使教育真正獲得成功。孩子年紀(jì)小，管xx老師總是對(duì)每一個(gè)孩子都做到“愛(ài)心、熱心、關(guān)心、細(xì)心和耐心”。發(fā)現(xiàn)孩子生病，及時(shí)的把他們送回家去；發(fā)現(xiàn)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無(wú)怨言，把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子，幫他們清洗，換上干凈的衣褲。“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)”，管老師時(shí)常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對(duì)于特別好動(dòng)的孩子，她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，教育他們，讓他們明白安靜下來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對(duì)于特別內(nèi)向、羞澀的孩子，她又細(xì)心的鼓勵(lì)，積極的引導(dǎo)，讓他們大膽的和同伴們?nèi)诤系揭黄�，給他們表現(xiàn)的平臺(tái)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)。
“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則，為人師表，率先垂范的。
管有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課前，她總是認(rèn)真的備課，對(duì)于摸棱兩可的知識(shí)，她從不馬虎，總是到處詢問(wèn)、查找資料。一次上課時(shí)，小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問(wèn)題，她一時(shí)無(wú)法把知識(shí)點(diǎn)講清，就許諾下課后給他們解答。課后，她上網(wǎng)查找資料，并把難懂的科學(xué)知識(shí)用最淺顯的語(yǔ)言表達(dá)給孩子們，增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)點(diǎn)。
管在平凡的工作中樹立著正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的，有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名教師，教育和愛(ài)護(hù)孩子是我的職責(zé)�！�
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行、其身不正，雖令不從”。教師身體力行，處處作孩子的表率，就能贏得孩子的熱愛(ài)，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀(jì)小，模仿能力強(qiáng)，教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子們中間，一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，總是拾起來(lái)；看見(jiàn)倒下的桌椅，一定扶起來(lái)，她自覺(jué)遵守市民公約，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格按照教師誓詞為人處事。對(duì)人對(duì)事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們?cè)谒臐撘颇挠绊懴拢彩侵t遜可愛(ài)。
誠(chéng)實(shí)守信，是她的準(zhǔn)則，寬厚待人，是她的特點(diǎn)。工作十多年，管老師從來(lái)沒(méi)有和任何一位同事有過(guò)矛盾。對(duì)于老教師，她是虛心學(xué)習(xí)，對(duì)于青年教師，她是親切教導(dǎo)，耐心幫助。在工作中團(tuán)結(jié)同事，在社會(huì)上友愛(ài)親朋，在家庭中關(guān)心家人。她是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的朋友，家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。
陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，并且是兩句不能分開(kāi)的話，只有做到了前者，才能更好的完成后者。在這個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，新信息、新觀念不斷更新的時(shí)代，管老師深深懂得了一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在知識(shí)的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，管老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書籍，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試、參加普通話測(cè)試，參加公共課學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料13
情系幼兒教育，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，本人95年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛(ài)著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無(wú)盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開(kāi)的桃李給我?guī)?lái)了無(wú)限快樂(lè)。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂(lè)的天地里，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ)；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo)，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，而且我從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人機(jī)會(huì)，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對(duì)問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問(wèn)題上，使幼兒可以感受到來(lái)自對(duì)方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^(guò)各年齡層次的班級(jí)，我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作，利用空余時(shí)間約訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，通過(guò)我細(xì)心的工作換取了家長(zhǎng)們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jī)。
多年來(lái)，對(duì)工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)孩子，我付出了全部愛(ài)心；對(duì)同事，我助人為樂(lè)。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也得到了較好的評(píng)價(jià)，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開(kāi)的。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲，更應(yīng)該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)�！都覉@聯(lián)系手冊(cè)》更是家長(zhǎng)和我們溝通的最好橋梁。
我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領(lǐng)會(huì)新《綱要》的教育觀念，積極履行幼兒教師的工作職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
首先在思想方面，樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持保教并重，全面貫徹黨的教育方針。
不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。
強(qiáng)化管理，因材施教。在日常教育教學(xué)中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我從不當(dāng)面指責(zé)批評(píng)他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒(méi)多大效果，后來(lái)，就抓住他愛(ài)動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級(jí)中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對(duì)頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊(duì)。同時(shí)我還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。
聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“孩子交給成老師我們放心！”
俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。在我的指導(dǎo)下，幼兒有了的進(jìn)步，取得了可喜的成績(jī)，20xx年指導(dǎo)幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽，作品想象力豐富，充分利用廢舊物品，獲得園領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng)，在全園教師家長(zhǎng)的印象中留下了良好的教師形象。
做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍(lán)天！今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言一一把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們！
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料14
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因?yàn)橛兄环輴?ài)心、真心和責(zé)任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(zhǎng)不給手機(jī)就跳樓。為了幫助他擺脫手機(jī)的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導(dǎo)兒子一樣地輔導(dǎo)他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽(tīng)吳老師的話了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的.心靈。
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認(rèn)識(shí)。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，將拼音的內(nèi)容復(fù)印成冊(cè)發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續(xù)五次書寫作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈(zèng)老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準(zhǔn)備了禮物和獎(jiǎng)狀。在吳老師的各種激勵(lì)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，紀(jì)律意識(shí)更強(qiáng)了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教。此外，她入戶走訪了班上每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，有時(shí)天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場(chǎng)的鄉(xiāng)間小路上。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠(yuǎn)的追求。
幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料15
張xx，女，1970年6月生，中共黨員，碩士，副教授，文法系對(duì)外漢語(yǔ)教研室主任，學(xué)校第三批和第四批“131”人才工程學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。近3年學(xué)�？己藶閮�(yōu)秀，國(guó)家漢辦對(duì)外教學(xué)考核為優(yōu)秀，總局黨組“五型”創(chuàng)建活動(dòng)為優(yōu)秀個(gè)人。
自從xx年第一屆對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)招生以來(lái)，張xx就把“努力向海外拓展，為學(xué)生尋求出路”作為自己的工作目標(biāo)之一。近年來(lái)，張老師秉承諾言，大膽開(kāi)拓，取得了實(shí)效。xx年，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)第一屆70名畢業(yè)生中有11名同學(xué)曾赴國(guó)外實(shí)習(xí)；有17名同學(xué)赴泰國(guó)、印尼、尼泊爾等國(guó)家就業(yè)；還有13名同學(xué)考取了香港理工大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等高校的研究生。
團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教研室8名年輕女教師，工作取得了“三項(xiàng)突破”，即實(shí)現(xiàn)了我校國(guó)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生集中赴國(guó)外實(shí)習(xí)就業(yè)以及國(guó)外媒體大量宣傳我校建設(shè)改革成果三項(xiàng)“零”的突破。專業(yè)建設(shè)以“四雙”人才培養(yǎng)為特色（培養(yǎng)“雙語(yǔ)、雙文化、雙向、雙技能”人才），取得了明顯成效。
xx年初，第一屆對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生雖然只是大學(xué)二年級(jí)，但張xx已經(jīng)開(kāi)始為學(xué)生獲取專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)探尋出路。她毅然放棄了待遇優(yōu)厚的意大利一所大學(xué)國(guó)家公派教師的機(jī)會(huì)，選擇了赴印尼擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者（東南亞國(guó)家有利于引薦學(xué)生就業(yè)，而意大利則只是對(duì)個(gè)人發(fā)展有利）。在印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)承擔(dān)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師培訓(xùn)工作期間，以其積極的'態(tài)度和較強(qiáng)的工作能力得到了協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、印尼華僑界和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師的認(rèn)可。同時(shí)充分利用印尼三大華文報(bào)刊、雅加達(dá)美都電視臺(tái)等媒體，積極宣傳華北科技學(xué)院，在國(guó)外共發(fā)表與學(xué)校相關(guān)的文章十余篇，為學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造了輿論氛圍。xx年6月回國(guó)后，開(kāi)始為即將升入大四的學(xué)生做赴海外實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括護(hù)照、簽證的辦理，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，心理疏導(dǎo)、安全教育以及跨文化交流必備常識(shí)等方方面面，不分工作日休息日，耐心地指導(dǎo)學(xué)生。
xx屆學(xué)生跨出國(guó)門后，他們躊躇滿志地說(shuō)：“張老師，您放心吧，我們絕不給您丟人！”樸實(shí)的話語(yǔ)道出了學(xué)生對(duì)老師的尊重與愛(ài)戴。
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