- 相關(guān)推薦
黃河鎮(zhèn)中心校精神文明建設(shè)事跡材料
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編為大家收集的黃河鎮(zhèn)中心校精神文明建設(shè)事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黃河鎮(zhèn)中心校是在教育改革大潮中迅速崛起的一所農(nóng)村小學(xué)。近年來，學(xué)校始終以深化教育改革為目的，以探索農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)模式與新途徑為先導(dǎo)，堅(jiān)持“高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、全方位”的原則，學(xué)校辦出了特色。實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益、創(chuàng)佳校的辦學(xué)目標(biāo)，并以鮮明的特色贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。校園內(nèi)，400多米紅磚甬路，界定了學(xué)校庭院的輪廓，翠綠的草坪為學(xué)校的發(fā)展增添了活力，操場(chǎng)平整、樹墻形美色濃、花草茂盛、溢彩流芳。景區(qū)水清魚躍，教室窗明幾凈。電教室、微機(jī)室、儀器室設(shè)備齊全，整個(gè)校園一塵不染，幽雅清新，呈現(xiàn)出碧草連天，紅花爛漫的喜人景象。教職工的精神面貌、文明程度及工作熱情更是往日不可比擬，一個(gè)和諧向上、銳意進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)集體已經(jīng)形成。2000年學(xué)校被省教委命名為“農(nóng)村規(guī)范化辦學(xué)一級(jí)學(xué)�！�；被省教育學(xué)會(huì)確定為“愛國主義教育實(shí)驗(yàn)基地”；被評(píng)為遼源市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�！�；并榮獲了省級(jí)“庭院綠化紅旗單位”、市級(jí)“庭院經(jīng)化園林單位”，2002年獲得了遼源市“311”精神文明學(xué)校的殊榮。在成績和榮譽(yù)面前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師并沒有滿足，更沒有沾沾自喜，他們清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)有的成績只是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在教育教學(xué)改革進(jìn)程中，只有不斷進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，才會(huì)有更大的發(fā)展。為了盡快縮小與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的差距，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)籌為幄，超前舉措，正在勾勒明天的運(yùn)行軌跡。
一、獨(dú)辟蹊徑，在管理機(jī)制上求特色
學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的雙重使命。近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以鄧小平理論為各項(xiàng)工作的根本指針，以解放思想、實(shí)事求是、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、廉潔奉公、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作為原則，始終把制定什么樣的規(guī)章制度，如何增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班的凝聚力放在首位，堅(jiān)定不移地開創(chuàng)符合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)之路。
首先，學(xué)校恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭規(guī)律和資源優(yōu)化機(jī)制，推行內(nèi)部管理機(jī)制改革，在一線教師隊(duì)伍中實(shí)行“四制”，即滿工作量制、雙向聘任制、當(dāng)月考核制和崗位培訓(xùn)制。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還將風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制引入教師管理中，實(shí)施“家長評(píng)議制”，制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹督虒W(xué)規(guī)程》，使教師在法制軌道上和市場(chǎng)機(jī)制的激勵(lì)下，奮發(fā)工作。
在領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制上，學(xué)校設(shè)立了指揮系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、動(dòng)作系統(tǒng)、指導(dǎo)系統(tǒng)。實(shí)行了校領(lǐng)導(dǎo)包村小，中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)，對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行全方位、全程管理。
在學(xué)校管理形式上，學(xué)校打破了校長獨(dú)家管理的陳舊格局，建立了校長、教師、學(xué)生三結(jié)合的管理機(jī)制，充分相信和依靠廣大教師，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校管理的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校各種組織功能作用，實(shí)行“體育衛(wèi)生”、“少先隊(duì)”、“教育科研”、“綜合管理”等分塊管理方法。負(fù)責(zé)每塊的領(lǐng)導(dǎo)和教師，學(xué)期初必須制定出管理計(jì)劃、措施和評(píng)價(jià)方法，學(xué)期末寫出總結(jié)材料和評(píng)比結(jié)果。學(xué)校定期對(duì)各教學(xué)班進(jìn)行綜合檢查，及時(shí)做出綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)生是學(xué)校管理工作中的主體，是不可忽視的力量，學(xué)校十分重視發(fā)揮學(xué)生的管理作用，除學(xué)校組織的值周隊(duì)以外，各班級(jí)都成立了“自檢小隊(duì)”，負(fù)責(zé)本班內(nèi)部的管理工作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，自我管理能力。在班級(jí)之間開展“比、爭、超”活動(dòng)，在全校形成了齊抓共管的良好氛圍。
二、改革教育方式，優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境、科學(xué)地改革了對(duì)學(xué)生的教育方式，優(yōu)化了育人環(huán)境，探索出以學(xué)校教育為主陣地，以家庭教育為突破口，以社會(huì)教育為依托的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校教育中，我們改變了以往單一說教式的教育方法，積極開展多層次的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的教育作用，實(shí)行以課堂教育為主，隱性教育為輔的教育方法，拓展了教育途徑。學(xué)校通過學(xué)生感興趣的校園文化生活和豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和精神文明意識(shí)。如成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”。利用午休時(shí)間由學(xué)生主持播音。開設(shè)了“校園新聞”、“小荷才露尖尖角”、“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”等學(xué)生喜聞樂見的欄目，稿件由學(xué)生自己組織撰寫，教師負(fù)責(zé)審定。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了他們的語言、寫作及組織能力。使學(xué)生養(yǎng)成了心中想著學(xué)校，做事為了學(xué)校的良好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校精神文明建設(shè)程度也得到了加強(qiáng)。
在優(yōu)化育人環(huán)境方面，學(xué)校主要從建設(shè)和治理兩方面入手，一是投入資金加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修繕了愛國主義教育活動(dòng)室，圖書室和現(xiàn)代科技教育活動(dòng)室等場(chǎng)所。積極為“減負(fù)”后學(xué)生課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件。另一方面與鎮(zhèn)司法機(jī)關(guān)、派出所保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的治理工作，制定了“小學(xué)生課外活動(dòng)五不準(zhǔn)”，規(guī)范了學(xué)生課外活動(dòng)行為，凈化了學(xué)生活動(dòng)空間，使他們?cè)诮】�、文明的氛圍中健康成長。學(xué)校的自然環(huán)境也得到了改善。做到了春有計(jì)劃、夏有管理、秋有落實(shí)、冬有保護(hù)，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)始終處于發(fā)展、變化狀態(tài)。
三、勤勉敬業(yè)，樹立完美師德形象
教師育人的基本方式是言傳身教，其言行表里都應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一。在學(xué)生面前展現(xiàn)的應(yīng)是完美的教育者形象，才能贏得學(xué)生的尊重、依賴，社會(huì)的認(rèn)可。使學(xué)生心悅誠服，取得預(yù)期的教育效果。如果教師背離了言傳身教這一基本原則，就會(huì)損害教師在學(xué)生心目中的形象，降低教師在社會(huì)上的地位。教師的啟蒙教育可能對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響，而良好的師德則是其中起決定作用的因素。因此，我們十分重視提高教師的師德修養(yǎng)，使每名教師都能自覺的感悟“學(xué)可為師、行可為范”的真諦。同時(shí)，我們把教師賦予學(xué)生無私的愛作為衡量師德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志和起點(diǎn)，要求教師要把師愛無私地拋灑給學(xué)生，提倡教師無條件的愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱心為學(xué)生服務(wù)。這是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)，是“一切為了孩子、為了孩子的一切”的根本所在，是良好師德形象的集中表現(xiàn)。為此，我們?cè)谌w教師中開展了“把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子”活動(dòng)，提倡教師對(duì)學(xué)生的愛要發(fā)自內(nèi)心，要愛得自然、真誠。要求每一名教師定期為學(xué)生做一件好事，以此作為師愛的體現(xiàn)。如有的教師無報(bào)酬地為差生補(bǔ)課，對(duì)就學(xué)有困難的同學(xué)給予力所能及的幫助，對(duì)學(xué)生疾病等意外情況及時(shí)送醫(yī)院救治或護(hù)理的事在學(xué)校時(shí)有出現(xiàn)。為獲得愛生的反饋，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“我最敬佩的老師”評(píng)選活動(dòng)，以逐漸明確教師的師德目標(biāo)和反應(yīng)學(xué)生對(duì)教師師德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。每年的教師節(jié)，我們都要召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰那些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵。
【黃河鎮(zhèn)中心校精神文明建設(shè)事跡材料】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))精神文明建設(shè)考評(píng)細(xì)則08-12
鎮(zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告04-05
鎮(zhèn)2005年精神文明建設(shè)工作總結(jié)08-13
鎮(zhèn)“道德模范”事跡材料匯編08-20
鎮(zhèn)婦聯(lián)先進(jìn)事跡材料08-16
××鎮(zhèn)工商所事跡材料08-16