教師志愿者事跡材料

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教師志愿者事跡材料，歡迎大家分享。

教師志愿者事跡材料1

　　沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書(shū)生等優(yōu)秀教師為楷模，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生，把知識(shí)傳授和道德精神的熏陶有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依法執(zhí)教，輔優(yōu)補(bǔ)差，偏愛(ài)差生，注意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計(jì)名利，自覺(jué)服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)個(gè)人的一切。

　　作為語(yǔ)文老師，沈老師謹(jǐn)記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈之花在語(yǔ)文教學(xué)中自然盛開(kāi)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沈老師采取了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩(shī)文讓學(xué)生從中汲取豐富的生命營(yíng)養(yǎng)；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動(dòng)中寓教育于無(wú)痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。

　　作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體，以自己實(shí)際的`行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。

　　從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。

　　班主任的工作非常細(xì)碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生，在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jī)，先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級(jí)也先后被評(píng)為縣區(qū)市級(jí)先進(jìn)集體。

　　在教育中，沈老師深深懂得愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂(lè)和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就像燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田。“功夫不負(fù)有心人�！泵總�(gè)學(xué)生在沈老師的愛(ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、調(diào)皮到懂事、健康。她們也給老師回報(bào)了十分出色的禮物：凡參加各級(jí)各類比賽，均取得非常優(yōu)異的成績(jī)。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏得學(xué)生的無(wú)限崇拜與熱愛(ài)。

　　沈老師在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的歲月里，她尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，讓學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)時(shí)代的樂(lè)趣中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　曾有人這樣問(wèn)她：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福�！痹谑�多年的教學(xué)生涯中，很多已上大學(xué)或踏上工作崗位的學(xué)生，每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。沈老師常說(shuō)：“只有真正付出了愛(ài)，才會(huì)得到最真摯的回報(bào)。”這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實(shí)，作為一名人民教師，是無(wú)法用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量她的工作，而學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可應(yīng)該是最好的肯定吧！

　　“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說(shuō)：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)；我的身軀并不偉岸，但我會(huì)努力用愛(ài)心撐起這一片藍(lán)天�！�

教師志愿者事跡材料2

　　我是馮橋小學(xué)青年志愿者章紅，2006年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織的預(yù)備黨員。

　　近年來(lái)，我始終堅(jiān)持以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為服務(wù)精神，積極參加志愿者活動(dòng)，深入村莊、學(xué)校、街頭開(kāi)展科技、文化、教育等各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)了校園的精神文明建設(shè)，樹(shù)立了團(tuán)員青年的良好形象。

　　一、加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高人格修養(yǎng)。

　　積極學(xué)習(xí)黨中央的方針政策，牢固樹(shù)立與黨中央保持高度一致的思想。端正人品，忠厚待人，謙虛謹(jǐn)慎，光明磊落，團(tuán)結(jié)友善，顧全大局。正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同志和群眾之間的關(guān)系，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，服務(wù)群眾，做到德為人先，利居人后。

　　二、立足本職崗位工作，奉獻(xiàn)青春年華。

　　在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研，領(lǐng)會(huì)大綱精神，把握其實(shí)質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步深入分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教材的.重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)更加明確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心編寫(xiě)詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程，課堂講授依綱扣本，按照常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)按部就班，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍而有序，我還注意靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)潛能，啟迪智慧，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)手段單一，不重能力只重成績(jī)的弊端。同時(shí)在授課時(shí)

　　注重學(xué)法滲透和指導(dǎo)，盡量少留作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。辛苦的勞動(dòng)換來(lái)了喜人的收獲，我所帶的班的成績(jī)?cè)谌珔^(qū)總是名列前茅。

　　三、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

　　在市區(qū)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)資助活動(dòng)中，我以身作則，捐款捐物，并動(dòng)員學(xué)校教師積極參加學(xué)校組織的愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)。參加黨支部和團(tuán)支部組織的義務(wù)勞動(dòng)，為創(chuàng)建文明單位做出自己的貢獻(xiàn)等。

　　四、走出校門(mén)服務(wù)社會(huì)。

　　我經(jīng)常和其他志愿者走出校門(mén)參加義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，走進(jìn)敬老院，幫助老人們打掃衛(wèi)生，給老人們及時(shí)送去社會(huì)的關(guān)懷、黨的溫暖；我還組織學(xué)生走進(jìn)村莊，義務(wù)打掃后街背巷、鏟除牛皮癬，既培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，又美化了環(huán)境；

　　一年多來(lái)，我始終以對(duì)黨和人民事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)志愿服務(wù)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，以強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和主人翁精神，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)青年志愿者的新時(shí)代風(fēng)范。我的工作受到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可先后獲得了市級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，我將繼續(xù)在志愿者這一大軍中發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的服務(wù)精神、繼續(xù)展現(xiàn)青年人的風(fēng)采。

　　附獲得的成績(jī)（部分）：

　　1、2005年市優(yōu)秀班主任；

　　2、2006年獲得區(qū)閱讀教學(xué)公開(kāi)課二等獎(jiǎng)；

　　3、2006年獲得區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；

　　4、2006年獲得市青年教師優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；

　　5、2006年學(xué)校先進(jìn)個(gè)人等。

教師志愿者事跡材料3

　　已經(jīng)成為幼兒園中堅(jiān)力量的“80后”教師，他們的性格特點(diǎn)、工作能力、處事風(fēng)格都具有鮮明的時(shí)代特征。有效地解讀他們，了解他們的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的工作動(dòng)力，一直是我的工作重點(diǎn)。我的經(jīng)驗(yàn)是：

　　一、小故事，說(shuō)明大道理 “80后”

　　性格特點(diǎn)分析：大都“80后”伴隨著家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)重期望長(zhǎng)大，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)，個(gè)性十分鮮明，一般是聽(tīng)不得純道理說(shuō)教的。如果單純給他們講道理，他們往往會(huì)持“看你表演得好熱鬧”的態(tài)度。所以，一個(gè)個(gè)富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

　　首先，我把一個(gè)個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的小故事滲透到管理的每時(shí)每刻。如果“80后”教師的職業(yè)承諾低，我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》，這是關(guān)于麥當(dāng)勞首席執(zhí)行官貝爾的故事；如果“80后”教師工作目的性不強(qiáng)，我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事；如果“80后”教師做事不夠堅(jiān)持，我就給他們講《掘井人》的故事；如果“80后”教師因?yàn)樽约杭寄懿粔�，而羞于參加相�?yīng)的技能比賽活動(dòng)，我就給他們講《無(wú)聽(tīng)力兒童梁小昆歌唱》的故事：如果“80后”教師不注重細(xì)節(jié)，我會(huì)給他們講《香格里拉服務(wù)員退后一步與客人說(shuō)話》的故事；如果“80后”教師工作不夠認(rèn)真，我會(huì)給他們講《海爾被砸掉的76臺(tái)冰箱》的故事……

　　其次，我園每周三都舉行半個(gè)小時(shí)的`“故事會(huì)”，至今已經(jīng)歷了愛(ài)國(guó)主義、立志教育、和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、公德師德六個(gè)系列主題。不僅我講。我還鼓勵(lì)“80后”的教師也講。一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，鑄就了我園“80后”教師的職業(yè)精神。愛(ài)園敬業(yè)，團(tuán)結(jié)開(kāi)拓，至誠(chéng)至信的“80后”團(tuán)隊(duì)，為我園發(fā)展起到非常重要的作用。

　　二、軟激勵(lì)，解決大問(wèn)題 “80后”

　　工作能力分析：“80后”教師接受教育的條件相對(duì)較好，所以，他們普遍接受新理念快，悟性強(qiáng)，信息化程度高，好表現(xiàn)。但是對(duì)工作常常沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至不追求什么目標(biāo)。為此，我采取了溝通和提供豐富的平臺(tái)這兩個(gè)軟激勵(lì)措施。

　　首先，通過(guò)一對(duì)一的溝通以及書(shū)面的溝通，有效地支持、幫助每一位“80后”教師。

　　具體的步驟是：一聆聽(tīng)——理清目標(biāo)，清晰他們這樣做的原因。二發(fā)問(wèn)——反映真相。讓他們知道自己的目標(biāo)。三區(qū)分——心態(tài)遷移，讓他們的心態(tài)向積極方向轉(zhuǎn)變。四回應(yīng)——行動(dòng)計(jì)劃，讓他們知道怎樣做。清晰的溝通，有效地激勵(lì)了“80后”教師，大大降低我的管理成本。

　　其次，創(chuàng)造豐富的平臺(tái)激勵(lì)教師。我的做法是為“80后”教師提供具有挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)他們而言。工作越是有變化，越能激發(fā)他們的斗志，激起他們的信心和責(zé)任感。在我園，工作兩年以上，經(jīng)考核合格，即可申請(qǐng)做“執(zhí)周園長(zhǎng)”；教師有一技之長(zhǎng)，即可申請(qǐng)開(kāi)自己的“工作室”：幼兒園的工作項(xiàng)目，大到舉辦家長(zhǎng)會(huì)、籌備才能教室、開(kāi)辦親子，小到一個(gè)講座、一個(gè)興趣組的設(shè)立、一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的建立，教師均可自己“搭臺(tái)”自己“唱戲”，但又會(huì)在合適的時(shí)候、他們需要的時(shí)候得到我及時(shí)的支持。實(shí)踐證明，這些軟激勵(lì)機(jī)制，再配合我園的結(jié)構(gòu)工資，帶薪休產(chǎn)假、喪假，以及更大限度地關(guān)心職工的家事等管理措施，滿足了“80后”教師的物質(zhì)、心理需求，從而達(dá)到了管理的目的。

　　三、重結(jié)果。塑造執(zhí)行力 “80后”教師處事風(fēng)格分析：

　　“80后”教師伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放、教育體制變遷、住房改革，以及就業(yè)分配制度的變革成長(zhǎng)。這些變革一定程度上造成了這批教師的逃避心理，他們中的大多數(shù)看重過(guò)程，但不追求結(jié)果。比如“工作我做了，保教效果好不好，不是我的事了”。這樣的處事風(fēng)格，會(huì)影響幼兒園的保教質(zhì)量，為此，培養(yǎng)“80后”教師的結(jié)果思維，一直是我執(zhí)著做的一件事情。

　　在分配工作時(shí)，我會(huì)要求教師做細(xì)做精做好，逐一鎖定責(zé)任；檢查工作時(shí)，提供思路、方法，提醒教師關(guān)注細(xì)節(jié)、效率，推測(cè)結(jié)果的可能性：反思工作時(shí)，注意引導(dǎo)教師用業(yè)績(jī)證明能力，不要一味強(qiáng)調(diào)客觀理由。這樣做。較好地提高了“80后”教師的執(zhí)行能力。

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