書香班級(jí)申報(bào)材料（精選10篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編收集整理的書香班級(jí)申報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
書香班級(jí)申報(bào)材料 1
莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。歐陽修說過：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。讀書對(duì)于一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不言而喻的，為了使學(xué)生對(duì)讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會(huì)自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華，開闊眼界，陶冶性情，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，并培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)和閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。結(jié)合本班實(shí)際，優(yōu)秀班級(jí)體申報(bào)材料開展了“書香伴我行”讀書活動(dòng)。
一、營(yíng)造書香氣氛
1、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”，并實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、通過課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少有三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。
3、師生共讀。我每周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，指導(dǎo)學(xué)生背誦方法。指導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)陽光班級(jí)申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見解;組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍)，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練。平時(shí)，我除閱讀規(guī)定的必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，促進(jìn)師生共讀，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
4、在教室黑板上方，開設(shè)“格言廣角”、“成語天地”、“詩歌小園”引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解積累。
二、搭建書香平臺(tái)
1、組織語文活動(dòng)。在晨檢時(shí)間開展“經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)”，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞感受美的文章。用午間課前5分鐘時(shí)間，開設(shè)“文學(xué)欣賞”、“詩詞天地”、“成語擂臺(tái)”等欄目，讓一位同學(xué)以通過閱讀收集的名人名言、好句佳篇、成語故事等作為內(nèi)容，上講臺(tái)進(jìn)行口頭交流，與其他同學(xué)對(duì)話。
2、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展技能，小學(xué)文明班級(jí)申報(bào);通過班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事;舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;開展成語接龍?jiān)姼枥收b等豐富多彩的的活動(dòng);舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。
3、建立課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀成長(zhǎng)記錄袋，把在閱讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、某一專題的研究小論文、所編的讀書小報(bào)等讀書資料收藏在內(nèi)，每學(xué)期組織交流展評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的閱讀歷程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省，發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中的優(yōu)勢(shì)與不足，并對(duì)自己提出新的目標(biāo)。
4、為了解決學(xué)生課外讀物的來源問題，書香班級(jí)申報(bào)資料提高學(xué)校圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，我號(hào)召學(xué)生在課余時(shí)間加入到讀書活動(dòng)中，開展“快樂讀書”活動(dòng)，有選擇的給學(xué)生提供充足的圖書，加大學(xué)校圖書的使用效率，使圖書室的'書能夠走進(jìn)學(xué)生中間，讓他們伴著書香健康成長(zhǎng)。
三、爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)
一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過去了，我們整個(gè)班級(jí)把活動(dòng)開展的有聲有色，取得了良好的效果。
1、把讀書活動(dòng)規(guī)范化。利用教室的墻壁作為展示欄，展示學(xué)生作品，優(yōu)秀作文，讀書筆記讀后感等。每月進(jìn)行讀書匯報(bào)活動(dòng)。交流讀書方法讀書體會(huì)。評(píng)選好的讀后感讀書筆記。每月評(píng)出“讀書之星”，展示生活照，評(píng)選理由，讀書格言等。每月出一期讀書月報(bào)，由文學(xué)興趣小組完成。每周在黑板上寫讀書格言，每周一推薦“本周好書”。完善學(xué)習(xí)園地，介紹名人讀書方法。
2、讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，班級(jí)特色申報(bào)在我們班級(jí)里同學(xué)們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生;同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié);讀書可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識(shí)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。
3、在讀書活動(dòng)中，有不少同學(xué)取得了突出的成績(jī)，“書博士”某某，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且在區(qū)舉行的征文比賽中2次獲獎(jiǎng)，“讀書狀元”某某的作文也在區(qū)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并參加了這次讀書作文競(jìng)賽。還有不少同學(xué)積極的寫作，并向報(bào)社投稿。
4、讀書活動(dòng)給予了學(xué)生以靈性，我們班級(jí)里學(xué)生經(jīng)常自編自導(dǎo)自演情景劇、課本劇，其中幾名同學(xué)表演的課本劇在古冶區(qū)獲一等獎(jiǎng)。
這些實(shí)踐活動(dòng)是讀書活動(dòng)的升華，極大的鼓舞了學(xué)生們讀書的熱情，班級(jí)里充滿了濃郁的書香之氣，我相信伴著一路智慧，學(xué)生會(huì)真正健康的成長(zhǎng)。
書香班級(jí)申報(bào)材料 2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，在完小領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)的氛圍，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。
申報(bào)理由一：為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍
學(xué)生每天要帶一本課外書，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書，共同探討、交流，書香氣彌漫整個(gè)教室；晚上親子共讀，孩子和家長(zhǎng)在讀書中交流感情，在讀書中共同成長(zhǎng)。時(shí)間有保證，學(xué)生每天都能在書中陶冶情操，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價(jià)值，什么樣的情感才是美好的……學(xué)生的文采也得到到了提高。
申報(bào)理由二：班級(jí)圖書角的利用
本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書館之外，我班還充分利用了班級(jí)圖書角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。
借閱規(guī)則如下：
1、每天中午是借閱時(shí)間，由管理員登記。
2、借閱時(shí)間最短為一天，最長(zhǎng)不得超過三天，自主保管好圖書。
3、圖書管理員每天要整理清點(diǎn)圖書。
申報(bào)理由三：為孩子推薦好書，引領(lǐng)孩子暢游書海。
我們班學(xué)生愛好廣泛，在讀書上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的.書籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對(duì)課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為孩子們選購(gòu)圖書。我班孩子們興趣濃厚，自主選購(gòu)，收獲頗豐。
申報(bào)理由四：堅(jiān)持做讀書筆記
我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺加量，學(xué)生的語言豐富了，寫作水平也有所提高。
申報(bào)理由五：堅(jiān)持背誦積累
我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩古詩30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩詞。學(xué)生的積累多了，對(duì)詩詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。
申報(bào)理由六：各類活動(dòng)的展開
為了豐富讀書活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。還有“讀書故事會(huì)”，學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書帶來享受。
書香班級(jí)申報(bào)材料 3
“讓書香飄逸人生”向來是下關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（5）班同學(xué)們的座右銘！無論在哪里，同學(xué)們身上總是飄逸著一種書香氣息，談吐間，舉措間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。走進(jìn)六（5）班教室，除了最顯眼的黑板，最引人注目的便是班級(jí)后方的博求書廊。曾經(jīng)在這里翱游于書海，在這里沉浮于故事悲慘的結(jié)局中，在這里流連忘返······
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，轉(zhuǎn)眼間，一天的學(xué)習(xí)生活便過去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們陸續(xù)走入教室，安靜的坐上位，悄無聲息地捧起一本書，遨游在書海中。半天的勞累在此時(shí)全部子虛烏有，卻是舒暢與激情在身邊縈繞！當(dāng)老師宣布開始寫作業(yè)時(shí)，所有人還都流連忘返，不愿意離開自己心愛的書籍。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)該有書籍。教育—首先是語言、書籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，遺憾的是，書籍在兒童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，還沒有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒有選購(gòu)一些較優(yōu)秀的自我教育的書籍，即使有這樣的書籍，那也往往閑置在書架上，像一個(gè)個(gè)沉睡的巨人。我們?cè)谧约旱慕逃瘓F(tuán)里力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭(zhēng)。
優(yōu)秀的書籍往往成為了大家的指路明燈，大家愿意讀書，愛讀書，營(yíng)造了書香班級(jí)的氛圍。
曾幾何時(shí)，班上的一角貼上了一張五彩斑斕的讀書排行榜，一時(shí)間，同學(xué)們讀書的熱情愈加高漲，見到書，便如魚得水，而離開書，就黯然失色。隨著排行榜上記載的書籍越來越多，同學(xué)們的熱情也愈發(fā)高漲，幾本，十幾本，幾十本，一個(gè)接著一個(gè)，讀書成了樂趣，也正是這段時(shí)間，班上的書香氣息最濃，最香，也正因?yàn)榕判邪竦脑�，同學(xué)們深深愛上了書，愛上了可以跨越時(shí)間與空間的距離，飛過現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距的書籍；曾幾何時(shí)，一段“少年中國(guó)說”在同學(xué)之間傳誦，“紅日初生，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼；風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞煌煌······”；曾幾何時(shí)，班級(jí)網(wǎng)頁作文發(fā)表量到達(dá)了峰谷值，一天內(nèi)便達(dá)到了一百多篇，所謂斗酒百篇也不過如此；曾幾何時(shí)，校圖書館的借閱量達(dá)到了全校的20%······
書籍是如此的精彩！讀書，在絢爛的春天。沒有人會(huì)否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！碑�(dāng)百花齊艷，百鳥爭(zhēng)春，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《女生賈梅》握在手里，我想沒有人會(huì)拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春才華。讀一本書，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！
讀書，在熱情的夏天，沒有人會(huì)否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的《1995至夏至未至》握在手上，沒有人會(huì)拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，寂寞推開了沉重的門，和主人公一起走過十里花海，然后就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個(gè)熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！
讀書，在悲涼的秋天。沒有人會(huì)否認(rèn)秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個(gè)希翼的秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認(rèn)為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅(jiān)強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿�，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個(gè)希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！
讀書，在寒冷的冬天。沒有人會(huì)否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅(jiān)持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢(mèng)》，你教會(huì)我們，即使身處嚴(yán)寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個(gè)堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持捧暖你的心窩！
記得在xx年的寒冬，班級(jí)網(wǎng)頁轟轟烈烈的建成了，一時(shí)間，訪問量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問量的劇增，作文發(fā)表量也迅速增加；xx年的春天，育子心得主題的文章迅速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁，家長(zhǎng)們將自己多年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無私的分享出來，猶如百家講壇—壇壇都是好酒！
書籍的力量是偉大的，書籍可以感化人類，還記得蘇霍姆林斯基的小故事么——黑眼珠的科利亞是我終生難忘。父親常迫使這個(gè)10歲的男孩放出一條惡狗，去要那些采摘他家果園里準(zhǔn)備出售的葡萄的孩子。我不止一次的經(jīng)受過失望和痛苦，但我到底還是使科利亞懂得了人類的`美，他閱讀了關(guān)于卡爾什維克卡莫（原名捷爾·彼得多西揚(yáng)）的一本書，是從黃昏到黎明一口氣讀完的。天亮?xí)r。他來找我，我從他那里聽到了激動(dòng)的傾訴：“難道可以像我爸爸那樣生活在這個(gè)世界上嗎？”
一夜之間在一個(gè)人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種情況下是要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的。科利亞想從家里出走，我好不容易才說服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位朋友家，這是他同班的少先隊(duì)員。整整兩個(gè)星期，父親一直是在勸他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的規(guī)矩生活，而是按照少先隊(duì)員和共產(chǎn)主義的準(zhǔn)則生活。
書籍的力量多么的大，還記得么，從五年級(jí)下學(xué)期開始，我們班的圖書館借書量就一直獨(dú)占鰲頭，從五年級(jí)上學(xué)期寥寥無幾的54本，攀升到五年級(jí)下學(xué)期的512本，最終到達(dá)六年級(jí)上學(xué)期的1037本；從五年級(jí)上學(xué)期1.08%的全校借閱量比例，到五年級(jí)下學(xué)期的9.84%，再到后來的19.94%，造就了全校最耀眼的光輝！
如今，博客早已經(jīng)占據(jù)了人們生活中的一部分，茶余飯后，小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，乃至成年人，都愛打開自己的博客，記錄自己的心聲——也許是快樂，也許是失落，也許感嘆人世間的諸多不平，也許是憤怒·······閑來無事時(shí)，轉(zhuǎn)載兩片美文詩歌；郁悶不樂時(shí)，看看訂閱的笑話，讓自己學(xué)會(huì)放輕松；欣喜若狂時(shí)，分享自己的心情，是多么令人舒暢的事。六（5）班快樂大家庭也深深愛上了這種簡(jiǎn)約時(shí)尚的心情日記，許多同學(xué)至今還在寫著博文，周士崧的“零點(diǎn)站臺(tái)”，解陽的“落日輝煌”，汪天昊的“文淵書閣”，比比皆是，不用費(fèi)力，打開搜索引擎，輸入幾個(gè)，便能看到他們的心情，他們的快樂與不快樂，他們的憤憤不平以及為朋友兩肋插刀······
讀書，在四季，四季，在讀書！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫！
書香班級(jí)申報(bào)材料 4
一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。
一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級(jí)。
一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒有希望的民族。
有人問我，為什么要重視課外閱讀，我只能這樣告訴他——沒有閱讀，我們的國(guó)家就沒有希望。我們一（二）班從未放棄過對(duì)閱讀的渴望，我們的書香班級(jí)建設(shè)著重做到以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造濃厚的書香之“氣”。
我覺得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，而書香充盈的班級(jí)文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶。
1、布置書香教室，建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。
書籍是智慧的源泉，為了讓孩子們好讀書，讀好書，我特意將教室布置了幾個(gè)板塊：涂鴉墻和評(píng)比臺(tái)；涂鴉墻上粘貼著孩子們的讀寫繪的作品，一周一換，激發(fā)孩子們的激情。評(píng)比臺(tái)上粘貼著表現(xiàn)好的孩子們的玉照，引導(dǎo)孩子們進(jìn)步。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了：我的葉兒最亮和我是得星小能手。我的葉兒最亮是獎(jiǎng)給會(huì)讀書，并且能繪聲繪色地講出來的孩子的。我是得星小能手是為了激勵(lì)孩子們多讀書，并獎(jiǎng)給愛讀書的孩子們的。一切為了讓孩子們愛讀書，好讀書。
2、營(yíng)造書香教室，建設(shè)書香班級(jí)的軟環(huán)境。
為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因?yàn)樗麄儧]有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)創(chuàng)建了圖書角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們?cè)跓o形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。
首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時(shí)間只需要五分鐘。這對(duì)于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個(gè)好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是，我徹底開放了班級(jí)圖書角。每一位同學(xué)隨時(shí)、隨地都可以到書櫥里去取自己喜歡的書籍，看完后再放回去。也許，有幾本書會(huì)在傳閱的過程中失蹤，但是，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書可以再買回來，可是逝去的時(shí)間再也不會(huì)回來，丟失的閱讀的種子再也不會(huì)回來。自從開放了班級(jí)圖書角后，熱愛閱讀的種子真正在每一個(gè)學(xué)生的心底里萌芽了。
二、營(yíng)造簡(jiǎn)單有效的書香之“徑”。
1、保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間
當(dāng)每天讀書一小時(shí)不只是停留在口號(hào)，而是化成一種習(xí)慣時(shí)，受益的將是一個(gè)人的一生。每一個(gè)早上，當(dāng)我走到教室門口的時(shí)候，里面再也沒有七嘴八舌的喧鬧和無所事事的迷茫，有的，只是閱讀時(shí)那一個(gè)個(gè)專注的眼神。每一個(gè)課間，盡管我再三要求學(xué)生要好好休息，可總是還有好幾個(gè)趕不走的身影在津津有味地咀嚼書的滋味。每一次考試，他們并沒有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建了一個(gè)牢牢的支架，有了這個(gè)支架，不管是小學(xué)，還是中學(xué)，我有信心，他們會(huì)走得越來越輕松。
2、大家共讀一本書。
自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)喙餐喿x了許多書籍，它們分別是《小豬唏哩呼嚕》、《小姐姐克拉拉》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》，這些書我們做到人手一本。我們還共同走近了兩位作家，他們是安徒生和金子美玲，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護(hù)知識(shí)”等。我們有時(shí)在語文課上進(jìn)行主題交流，有時(shí)則展示同學(xué)們的讀寫繪的作品，見縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)�，只有思想的碰撞，心與心的交流才是最最動(dòng)人的風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。
3、自由閱讀，和大師對(duì)話。
我們要引領(lǐng)孩子與書本對(duì)話，與大師對(duì)話。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。于是，我堅(jiān)持讓孩子們將讀寫繪的作品展示出來，并談?wù)勛约旱淖x后感。我希望“邊讀邊思”能成為學(xué)生閱讀的一個(gè)習(xí)慣。書是死的，看書的人是活的`。同一本書，不同的人讀起來會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。所以，欣賞孩子們的作品是一種享受，因?yàn)�，我面�?duì)的不再是簡(jiǎn)單的線條，而是一個(gè)個(gè)有思想，有個(gè)性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個(gè)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)�；蛟S，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。
這些就是這一個(gè)學(xué)期我在書香班級(jí)建設(shè)方面所作的嘗試。當(dāng)我看到孩子們看書時(shí)那幸福的眼神時(shí)，我想，這一切是值得的�！靶『刹怕都饧饨恰�，我們欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，我們的讀書活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書生涯的一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛書、知書、懂書、用書的人�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們將引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。
書香班級(jí)申報(bào)材料 5
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動(dòng)人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的窗口，如今的信息時(shí)代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書、不學(xué)習(xí)，那必將被社會(huì)所淘汰。好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)學(xué)生的心靈，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力，從中體驗(yàn)讀書的快樂！結(jié)合本班實(shí)際，開展了“書香伴我行”讀書活動(dòng)。
一、營(yíng)造書香氣氛
1、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”，并實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、通過課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進(jìn)行讀書心得交流。
二、搭建書香平臺(tái)
1、結(jié)合學(xué)�！靶@讀書節(jié)”活動(dòng)方案及班級(jí)實(shí)際讀書現(xiàn)狀，制定本班讀書方案。
2、班級(jí)集體讀書內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩歌、讀班級(jí)學(xué)生提供的書刊《十萬個(gè)為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。
3、營(yíng)造良好的班級(jí)讀書氛圍
�。�1）以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書。
�。�2）建立好班級(jí)的圖書角，做到圖書內(nèi)容豐富、數(shù)量充實(shí)。再次明確“圖書管理員”職責(zé)，制定班級(jí)圖書管理制度。
�。�3）記住班級(jí)讀書要求“走進(jìn)教室就看書”，每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
4、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展技能；通過召開“繪本推介會(huì)”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化；
5、讀書成果展示
通過讀書活動(dòng)的進(jìn)行，讓孩子們愛上讀書。
展示方式：
�。�1）把自己喜歡的繪本介紹給大家；
�。�2）把自己喜歡的繪本故事講給大家聽；
�。�3）根據(jù)自己喜歡的繪本進(jìn)行續(xù)寫或改寫；
（4）爭(zhēng)做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書的過程中積累到的.好詞好句寫一寫，并和同學(xué)們交流。
6、書香少年的評(píng)選
本班書香少年將根據(jù)學(xué)生的藏書數(shù)量、識(shí)字?jǐn)?shù)量和閱讀書目多少進(jìn)行評(píng)選，選出三名優(yōu)秀書香少年推送學(xué)校。
三、爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)
一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過去了，我們整個(gè)班級(jí)把活動(dòng)開展的有聲有色，取得了良好的效果。
在本次讀書活動(dòng)中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛花的�！贰W(xué)生共收集個(gè)人圖書16本。帶給了孩子們很多的快樂，也讓孩子們?cè)跇啡ぶ袑W(xué)到了豐富的知識(shí)。
通過本次活動(dòng)，我班涌現(xiàn)出多個(gè)熱愛讀書的小朋友，只要一有閑暇時(shí)間，他們就會(huì)捧起愛讀愛看的繪本進(jìn)行欣賞，并不自覺地在自己的圖畫本上畫畫、寫寫。
讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在我們班級(jí)里同學(xué)們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生；同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié)；讀書可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識(shí)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。
書香班級(jí)申報(bào)材料 6
學(xué)校應(yīng)是每一位教師成長(zhǎng)的搖籃。我們應(yīng)通過價(jià)值引領(lǐng)，喚醒每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的心理需要；通過機(jī)制激勵(lì)、制度支撐帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展；通過學(xué)習(xí)反思、研訓(xùn)感悟等多種策略促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。
一、機(jī)制拉動(dòng)策略
為了積聚優(yōu)勢(shì)，提供發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，使教師在團(tuán)隊(duì)教研實(shí)踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點(diǎn)，煉就自主成長(zhǎng)、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實(shí)施了“團(tuán)隊(duì)文化聯(lián)盟制”，建立“金點(diǎn)子教學(xué)智囊團(tuán)”、“三味書屋”、“游戲俱樂部”、“前沿信息站”四個(gè)工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點(diǎn)，分到四個(gè)工作室中開展相關(guān)活動(dòng)。四個(gè)工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實(shí)現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書屋：領(lǐng)略書的美好，讓書香浸潤(rùn)教師的心靈；游戲俱樂部：分享游戲的愉悅，讓快樂充滿幼兒的生活；教育智囊團(tuán)：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動(dòng)中跳舞。其次，我園開展了“特色項(xiàng)目首席制”，如每次大型活動(dòng)都有教師申報(bào)擔(dān)任“首席執(zhí)行官”，負(fù)責(zé)策劃組織。領(lǐng)導(dǎo)只提供項(xiàng)目審定、對(duì)外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)。
二、研訓(xùn)驅(qū)動(dòng)策略
我們確立了以教研組為單位的同課異構(gòu)展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”為組合的師徒展示及青年教師的“教學(xué)展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對(duì)語言、美術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行了研討。每一個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計(jì)、同伴交流、師傅引領(lǐng)、反思調(diào)整及集體展示�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓每位教師從“閃光點(diǎn)、不足點(diǎn)、思考點(diǎn)”等三個(gè)方面寫下評(píng)課記錄，進(jìn)行交流研討。這一過程，重在汲取眾人智慧，拓展設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我反思，切實(shí)提高課堂效率，也促使了青年教師的主動(dòng)成長(zhǎng)。一堂堂生動(dòng)、豐富的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，取得圓滿成功。
三、激勵(lì)推動(dòng)策略
為更好地體現(xiàn)工作績(jī)效，我園將一學(xué)年一次的期末考評(píng)分解，設(shè)立了“每月教育之星”評(píng)選制度，讓老師們總結(jié)每月班級(jí)工作開展情況，撰寫申報(bào)材料，然后領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行提名，組織評(píng)選。師德師風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)特色、開放活動(dòng)、日常工作、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等均是評(píng)選的條件。每月獲教育之星的老師由園長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上親自頒獎(jiǎng)、讀頒獎(jiǎng)詞，并頒發(fā)購(gòu)書券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴(kuò)大了各班工作的交流面，增進(jìn)了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹立了優(yōu)秀典型。
四、名師帶動(dòng)策略
教師的.成長(zhǎng)離不開名師的帶動(dòng)與引領(lǐng)，因此我們充分發(fā)揮名師效應(yīng)，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺(tái)讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采，使青年教師迅速成長(zhǎng)。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長(zhǎng)中心”，兩個(gè)中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結(jié)對(duì)示范。骨干教師每學(xué)期給師徒結(jié)對(duì)的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學(xué)期聽結(jié)對(duì)青年教師隨堂課至少一次，每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)青年教師上公開課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，學(xué)習(xí)省內(nèi)外名師的先進(jìn)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、自主發(fā)展”的策略，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、學(xué)習(xí)引動(dòng)策略
教師需要智慧，教師也應(yīng)該充滿智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變觀念，點(diǎn)燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，在政治學(xué)習(xí)中開設(shè)了“雙周例會(huì)”的項(xiàng)目，“雙周例會(huì)”中包含了主題演講、藝術(shù)鑒賞、好書推介等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化會(huì)議互動(dòng)、共享的教育功能�！爸黝}演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術(shù)鑒賞”，請(qǐng)有專長(zhǎng)的教師帶領(lǐng)大家鑒藝術(shù)作品之味，賞生活之美；“好書推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的書籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時(shí)尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨(dú)到的解析，讓教職工們開拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進(jìn)了群體與個(gè)體的共同發(fā)展。我園還以“三結(jié)合”（即：“書籍購(gòu)買+XX絡(luò)補(bǔ)充”、“學(xué)校專用室+班級(jí)配備”、“集體引領(lǐng)+自身感悟”）的方式著力構(gòu)建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級(jí)閱讀區(qū)”，各班將常用教學(xué)書籍、教育教學(xué)雜志及共讀經(jīng)典書籍等在專門區(qū)域陳列，并簡(jiǎn)單裝飾，使班級(jí)辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動(dòng)，使閱讀逐漸成為了教師的成長(zhǎng)需要。
六、成長(zhǎng)感動(dòng)策略
為了讓教師們了解自我、直面自我、感動(dòng)自我，我們?yōu)槊课唤處熃⒊砷L(zhǎng)檔案。教師成長(zhǎng)檔案是收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步材料，真實(shí)反映教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、積累進(jìn)步的個(gè)性化的鮮活歷史見證，是全方位記錄教師在師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實(shí)情況的材料匯集。具體可包括教師的成長(zhǎng)規(guī)劃及階段性目標(biāo)；與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書；發(fā)表的教科研論文，參與課題研究、開設(shè)研討課、講座等活動(dòng)的記錄、報(bào)告、證明、評(píng)價(jià)表等；教師專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)、典型事件；教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料等。我們定期組織交流展示。這樣，教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感并被自己感動(dòng)著，被同事感動(dòng)著，在感動(dòng)中體驗(yàn)到了自己專業(yè)成長(zhǎng)的快樂和價(jià)值所在，并進(jìn)一步明確自己今后努力的方向，激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而不斷促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。七、反思觸動(dòng)策略
反思就是對(duì)過去教育經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，反思包含對(duì)“失”的反省，也包含對(duì)“得”的歸納，反思既可以三言兩語，也可以長(zhǎng)篇大論。教師的每一次反思，都意味著對(duì)過去教學(xué)行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚(yáng)棄。教學(xué)反思是財(cái)富積累的過程，是自我超越的過程。教師的每一次反思，都蘊(yùn)涵著對(duì)未來教學(xué)乃至專業(yè)發(fā)展愿景的規(guī)劃，只有自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，我們要求每位教師每天有目的、有意識(shí)地觀察幼兒的一言一行，發(fā)現(xiàn)和捕捉有價(jià)值、有意義的現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄，每月從“觀察發(fā)現(xiàn)、感悟反思”中進(jìn)行提煉總結(jié)，從而把教學(xué)反思運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，找到學(xué)習(xí)、研究、思考的樂趣，并引領(lǐng)教師將教學(xué)反思與寫作當(dāng)作自己工作、學(xué)習(xí)與生活的需要，使之自覺化、敘事化、超越化、個(gè)性化、記錄化。
書香班級(jí)申報(bào)材料 7
歌德有句名言：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話�！毙W(xué)階段正是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最佳時(shí)期�；厥孜遗c四四班的孩子們一起走過的一年，這是一條用美妙的文字鋪成的神奇之路，一本本散發(fā)著淡淡的墨香的書籍喚醒了孩子們那顆玲瓏的童心，引導(dǎo)孩子們課余時(shí)間讀自己喜歡的書，孩子們把安徒生的童話故事和楊紅櫻作品的讀了個(gè)遍兒，兒童文學(xué)、天文地理、中外經(jīng)典名著、自然百科全書，孩子們?cè)跁局袝秤�、尋覓、品味、成長(zhǎng)閱讀的日子，整顆心浸潤(rùn)在芳香的花園里，焦躁不見了，喧鬧消失了，生活是一條靜靜流淌的幸福河流，心靈回歸純凈、溫暖、執(zhí)著、堅(jiān)定。
班級(jí)營(yíng)造濃厚的書香之“氣”
班級(jí)布置是一門潛在的班級(jí)文化，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。為了讓孩子們隨時(shí)地分享讀書成果，我把平時(shí)語文課上要求搜集的資料、綜合性實(shí)踐活動(dòng)整理的資料、孩子們自己主辦的“主題手抄報(bào)”以及優(yōu)秀習(xí)作等，用小夾子夾在窗戶上，并進(jìn)行不定期更換，引導(dǎo)孩子們互相交流，互相分享。班級(jí)圖書角一直有孩子們自愿捐助的書籍，可以隨時(shí)閱讀或借閱，讓書香味兒充盈班級(jí)。
班級(jí)創(chuàng)造良好的讀書氛圍
構(gòu)建多元化的讀書方式，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。我要求每位家長(zhǎng)都下載了考拉閱讀APP,在考拉閱讀上師生互相交流，生生互相分享，家長(zhǎng)孩子一起探討學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每個(gè)月開展師生攜手共讀一本書，讀完，讀懂；教師引領(lǐng)孩子精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。班級(jí)建立讀書微信群，每天打卡、督促、交流。組織同學(xué)將自己喜歡的書推薦給大家，并且以“我要推薦XXX”為題，寫下推薦理由。形成好書大家讀，讀整本書的'好習(xí)慣。上好每周學(xué)校安排的閱讀指導(dǎo)課，交給學(xué)生閱讀的方法和策略，做好讀書筆記，讀書卡片，多角度有意識(shí)地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力。四年級(jí)第一學(xué)期，在家長(zhǎng)訪校的課上，我和孩子們一同分享了《窗邊的小豆豆》這本書，總結(jié)歸納了課外閱讀的方法，取得了很好的效果。把讀經(jīng)典背古詩作為每天、每個(gè)雙休日、寒暑假的必修課。教師平時(shí)少布置重復(fù)機(jī)械練習(xí)的書面作業(yè)，保證孩子充裕的讀書時(shí)間，月末無家庭作業(yè)日就是上圖書館的日子，讓“每天讀書半小時(shí)”不只停留在口號(hào)，而是化為一種習(xí)慣。在班級(jí)不定期開展舊書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們把家里閑置或者自己看過的書帶到學(xué)校來，在班級(jí)進(jìn)行舊書交換，獲得資源共享。
班級(jí)開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)
在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織開展班級(jí)故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、賽詩會(huì)、語文樂園競(jìng)賽活動(dòng)等。在讀書活動(dòng)中，盡量帶給多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，提高語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)中，我還提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，我班的學(xué)生人人都有一本讀書筆記，編寫閱讀提綱，寫體會(huì)等。倡導(dǎo)每位孩子制作一張讀書卡，展示自我才藝，卡上寫著讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等資料。通過展示、評(píng)比、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作讀書檔案卡的興趣。
通過開展形式多樣的讀書活動(dòng)，孩子們對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀分享課是孩子們每周期待的一節(jié)課。課間能靜靜地坐在學(xué)校讀書角，習(xí)慣地拿起書津津有味地讀下去。讀書使孩子們的寫作水平漸漸提高了，給�？赌阄宜吠陡宓娜硕嗔耍⒆觽冡溽嘣跁＠�，明白了事理，學(xué)會(huì)了與人分享，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。
書香裊裊浸潤(rùn)童心，一路伴隨孩子的成長(zhǎng)，四年來，我欣喜地看到孩子們?cè)跁呐惆橄碌狞c(diǎn)滴進(jìn)步，一張張圖文并茂、制作精美的的讀書卡；一次次精彩絕倫的讀書分享會(huì)；一場(chǎng)場(chǎng)聲情并茂的詩歌朗誦會(huì)孩子們?cè)跐撘颇袗凵狭碎喿x，愛上了寫作。愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園里成長(zhǎng)、進(jìn)步。
書香班級(jí)申報(bào)材料 8
書如聲，婉轉(zhuǎn)延綿，繞梁三日不絕也;書如醴，品之越香回味無窮;書如梅，暗香疏影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)書者情。讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識(shí)趣明禮。遨游書海，與大師對(duì)話，為精神打底;呼吸書香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。讓學(xué)生盡享閱讀之樂，成為氣質(zhì)品質(zhì)俱佳的人，是我教育教學(xué)的目標(biāo)之一。我和五(2)班所有的小蘋果們?cè)跁＠镉x愈香，形成了自己班級(jí)獨(dú)特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。
一、借閱制度
我們班級(jí)借閱圖書的方式很簡(jiǎn)單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負(fù)責(zé)圖書角的孩子便會(huì)立于書架旁，呼喚同學(xué)們前來借書。為了使孩子們讀到好書，每學(xué)期開學(xué)伊始，我即會(huì)在班級(jí)里發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中的藏書有選擇性地帶到班級(jí)里，低段時(shí)我們班的書架上以繪本類圖書為主，愈到高段，科普、小說、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上，等待著有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會(huì)在登記表上記錄書名，還書時(shí)蓋上一個(gè)戴著博士帽的笑臉章，獲得獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆酉残︻侀_。寧?kù)o、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味。
二、好書共讀時(shí)
由于我自己比較鐘情文學(xué)和藝術(shù)，生了兒子以后對(duì)科學(xué)又頗感興趣，于是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我在五年級(jí)上學(xué)期選擇了和學(xué)生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學(xué)生通過閱讀了解老北京的風(fēng)情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學(xué)生的閱讀效率，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀單，如讀《海底兩萬里》時(shí)，由于是初次接觸凡爾納，所以設(shè)計(jì)了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平;走進(jìn)主人公;對(duì)故事中精彩的片斷進(jìn)行摘錄賞析，并寫出自己的推薦理由�！白x書貴在有疑”，在導(dǎo)讀單的末尾，我設(shè)計(jì)了“我的收獲與疑惑”，讓學(xué)生自己提出問題。在閱讀《神秘島》時(shí)，我又設(shè)計(jì)了“你想與故事中的誰交朋友?”“你覺得作者通過這本書希望你學(xué)到什么?”等問題，激發(fā)學(xué)生與文本進(jìn)行思想交流。在讀完《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》一書后，讓學(xué)生結(jié)合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統(tǒng)性地閱讀一位作家的.叢書，能讓學(xué)生大致了解作家的風(fēng)格，進(jìn)一步地去閱讀其其他作品，效果良好。
本學(xué)期，我們班繼續(xù)開展好書共讀活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期語文書中出現(xiàn)的名著名篇，我選擇《三國(guó)演義》原著與學(xué)生一起讀三國(guó)品三國(guó)。由于經(jīng)常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對(duì)文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導(dǎo)讀單為孩子們理清文章內(nèi)容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬”侃侃而談，有的認(rèn)為是孫權(quán)的，因?yàn)槭菍O權(quán)攻打下的城池;更多的則認(rèn)為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領(lǐng)的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學(xué)生們心中漸漸樹立起一個(gè)個(gè)英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認(rèn)為張飛有勇有謀，粗中有細(xì);他們崇拜諸葛亮，說他機(jī)智近妖，神機(jī)妙算;他們還欣賞曹阿瞞，認(rèn)為曹操賞識(shí)人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國(guó)時(shí)對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，一并找來《三國(guó)志》，比較著閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國(guó)，一起聊聊那些人那些事，說的精彩的孩子還會(huì)得到一張?jiān)缫呀^版的三國(guó)人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著《三國(guó)演義》原著，苦辣甜酸，品盡其中滋味。
三、新聞分析會(huì)
“讀報(bào)”為我班開設(shè)的班本課程，其形式為每周利用一節(jié)課的時(shí)間，由學(xué)生上臺(tái)介紹自己一周剪報(bào)中最感興趣的新聞，并簡(jiǎn)要暢談感受，由此引發(fā)其他同學(xué)的思考和討論。在課堂上，學(xué)生發(fā)言踴躍，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明了學(xué)生其實(shí)對(duì)于自己生活的社會(huì)環(huán)境是抱有極大熱情的，只是現(xiàn)今的語文教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字賞析和文章情感體驗(yàn)的能力，但有時(shí)忽略了他們的思辨意識(shí)。而且這樣的讀報(bào)課，是一般閱讀課無法替代的，它對(duì)學(xué)生思維的啟示價(jià)值在將來更是無法估量。通過內(nèi)容包羅萬象的報(bào)紙閱讀，可以為學(xué)生提供一個(gè)了解社會(huì)的窗口，并且以當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)作為輻射點(diǎn)，促使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思辨意識(shí)的形成和提高。在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)能力的過程中，不但提高了學(xué)生的思辨能力，對(duì)口語表達(dá)能力及習(xí)作能力也有極大的裨益。
四、假期積累
自一年級(jí)開始，我們班就在每個(gè)寒暑假進(jìn)行“星級(jí)讀書少年”考評(píng)制度，考評(píng)內(nèi)容在期末時(shí)發(fā)給孩子們，包括古詩詞、古文、散文、成語故事、科普讀物、小說、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時(shí)間，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學(xué)習(xí)時(shí)光里，積累背誦了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《小學(xué)生必背古詩80首》、《小古文100篇》、《成語接龍500條》等，拜讀了許多名家名著，閱讀了有關(guān)藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的專題書籍。
五、牛刀小試
《荀子》曰：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內(nèi)化為習(xí)作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感嘆他們的巧思善寫。三年級(jí)起，我班每學(xué)年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發(fā)他們習(xí)作的興趣和信心;經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)里的習(xí)作競(jìng)賽，本學(xué)期已有“兒童詩”、“童年”、“感人事跡”等專題習(xí)作，重在練筆。獲獎(jiǎng)孩子的作品由他們自己在講臺(tái)前演繹朗讀，如學(xué)習(xí)了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點(diǎn)，真是生動(dòng)詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學(xué)富五車。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書，故體弱，同窗友贈(zèng)雅號(hào)“書蟲”也。其恩師木麗雅，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健，請(qǐng)至操場(chǎng)馳之。”生皆嘆苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣。班中的�？梢夂完惼疯谑薪逃峙e辦的溫州市中小學(xué)生小說創(chuàng)作比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)等，�？梢庠谌珖�(guó)佳作網(wǎng)上獲獎(jiǎng)?lì)l頻。
雜志、報(bào)刊和名著三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說，一個(gè)重視讀書的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族;而一個(gè)重視讀書的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人。經(jīng)過積極的引導(dǎo)，我們小蘋果中隊(duì)的孩子們必將以書為友，讓讀書活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
書香班級(jí)申報(bào)材料 9
作為一名普通的班主任，創(chuàng)建一個(gè)具有獨(dú)特魅力的班級(jí)一直是我追求的目標(biāo)。也正是這個(gè)目標(biāo)讓我在幾年的教學(xué)生涯中尋找著支點(diǎn)。就我個(gè)人的愛好來說，我喜愛讀書;作為一名小學(xué)語文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，感受書香是精神成長(zhǎng)的重要途徑�？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級(jí)管理方式中，我選擇了用書香浸潤(rùn)孩子的`心靈。
一、創(chuàng)建設(shè)想
上學(xué)期我校開展了“書香校園”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)，優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料范文我將班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容定位為書香班級(jí)，大膽地嘗試在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級(jí)文化……通過一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與好書為友，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身閱讀終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)，建設(shè)優(yōu)良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級(jí)。
二、具體措施
(一)、日常管理
在瑣碎的班級(jí)日常管理中，我嘗試用“知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”，在培養(yǎng)鍛煉能力的同時(shí)，將讀書所得知識(shí)滲透到班級(jí)管理的各個(gè)角落。
1、每天利用晨度時(shí)間進(jìn)行古詩積累朗誦。
2、課前進(jìn)行3分鐘的演講，學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩、散文詩、名人名言等。
3、利用特色課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、每月進(jìn)行一次與讀書有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。每月利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間根據(jù)學(xué)生當(dāng)月讀書的實(shí)際情況，文明班級(jí)申報(bào)材料范文結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)的需要，開展朗讀比賽等讀書活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，也有利于豐富班級(jí)文化生活。
(二)、物質(zhì)文化建設(shè)
高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，具有“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。因此，我們?cè)趯W(xué)校給班級(jí)提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上，讓每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義，飄滿書香氣息。為此，我們做了如下布置：
1、合理利用板報(bào)，使其成為宣傳書香文化的園地。有每期的讀書明星，好書推薦等。
2、建好小圖書角。我引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生把自己最喜愛的書和報(bào)拿出來，推薦圖書管理員學(xué)習(xí)學(xué)校圖書管理的方式，在老師的指導(dǎo)下成立小小圖書角。制定和完善圖書管理制度和圖書借閱制度。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)圖書，珍惜讀書機(jī)會(huì)。特色班級(jí)申報(bào)材料這不僅是語文教學(xué)中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級(jí)中開展?fàn)幾鰣D書角“管理員”、爭(zhēng)做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)閱讀文化的形成。
3、讀書積累卡。學(xué)生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。
(三)讀書興趣的培養(yǎng)
1、利用課余時(shí)間給學(xué)生讀喜歡的課外書籍。
2、在班級(jí)成立讀書互助小組。
三、展望未來
1、在學(xué)校開展的晨讀活動(dòng)中獲得“優(yōu)勝班級(jí)”
2、在學(xué)校開展的書香班級(jí)活動(dòng)中被評(píng)為“優(yōu)勝班級(jí)”
建設(shè)“書香四溢”為特色的班級(jí)，這是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工程，應(yīng)該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。申請(qǐng)主題教育月先進(jìn)班集體報(bào)告其路途漫長(zhǎng)而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級(jí)活動(dòng)中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的心田。
書香班級(jí)申報(bào)材料 10
人們都說現(xiàn)在的孩子太幸福了，可是科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗(yàn)也愈來愈多。怎樣才能讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考：在孩子們成長(zhǎng)的過程中，我該給他們留下點(diǎn)什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。古語言：好習(xí)慣從小培養(yǎng)，其中，愛讀書就是一個(gè)影響他們一生的好習(xí)慣。因?yàn)樽x書的厚度決定人生的高度！
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
從xx年擔(dān)任這個(gè)班的班主任以來，我感受最深的就是讀書為孩子們帶來的驚喜從未間斷過。從二年級(jí)到現(xiàn)在六年級(jí)，我一直在嘗試各種辦法激發(fā)孩子們的讀書興趣。六年級(jí)的孩子們已經(jīng)有了一定的閱讀能力，這個(gè)年級(jí)的孩子關(guān)鍵是提高閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)生能否自主讀書靠的是興趣。有了讀書的興趣他們就能將讀書活動(dòng)進(jìn)行到底。起初，僅靠我的鼓勵(lì)讀書的學(xué)生并不多，只有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地讀書，學(xué)生的熱情不高我看在眼里，急在心上。今年，學(xué)校積極倡導(dǎo)多讀書，讀好書。而且每月要求各班將學(xué)校的圖書借到學(xué)生手中。并要求學(xué)生摘錄好詞好句。結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)，早晨，我利用晨讀時(shí)間開展讀書交流活動(dòng)，由一人為大家講故事，而后大家交流自己的所思所得。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我與學(xué)生一起讀書，我把我讀書的主要內(nèi)容講給大家聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生將他自己看書的內(nèi)容，講給同學(xué)們聽，不管講得怎樣我都進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，同學(xué)們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達(dá)能力。在學(xué)校組織的讀經(jīng)典活動(dòng)中，我班的路隊(duì)誦讀總是得到別人的表揚(yáng)。
怎樣才能讓學(xué)生更喜愛讀書呢？我針對(duì)他們善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，立足于自己的語文教學(xué)，開展了聲情并茂的朗讀活動(dòng)。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過程中加上了表情，動(dòng)作，語氣等，朗讀變得有汁有味，結(jié)合肢體語言他們的表達(dá)更情真意切。現(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。
在豐富多彩的讀書活動(dòng)中，學(xué)生的語感飽滿了，捕捉語言文字的能力敏銳了，他們?cè)跁Ｖ嗅溽�，總能在自己讀到的好書中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開學(xué)生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的'課內(nèi)課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書卡片常常受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書的結(jié)果！最可喜的是他們?cè)诹?xí)作中，常常運(yùn)用積累的詩句，精彩句段來表達(dá)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)生愛讀書了，可解決書源也是讀書的保障。書從哪里來呢？怎樣才能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面呢？正在我躊躇之時(shí)，學(xué)校德育辦開展了“多讀書、讀好書、好讀書”活動(dòng)，要求每個(gè)班都籌辦一個(gè)圖書角，我茅塞頓開。號(hào)召全班同學(xué)將自己讀過的書收集到一起，與同學(xué)交換閱讀。每本書都記錄在冊(cè)，有圖書管理員負(fù)責(zé)記錄保管，學(xué)期末返還給本人，下一學(xué)期再收集，如此循環(huán)，學(xué)生讀的書多了，讀書的學(xué)生也多了，讀書成了全班同學(xué)共同的樂趣。更讓我們感謝的是學(xué)校也為學(xué)生購(gòu)買了大量的優(yōu)秀書籍，由圖書室為學(xué)生開設(shè)綠色通道，不分時(shí)間，不限數(shù)量，全方位地向?qū)W生開放。值得一提的是，孩子們?cè)跇I(yè)余時(shí)間揀水瓶，把賣瓶子的錢積攢起來，每學(xué)期我們用這一部分的錢買一套學(xué)生喜歡的圖書，如《神奇校車》、《柳樹間的風(fēng)》等，一些學(xué)校推薦的圖書。每次拿到圖書，孩子們都非常的激動(dòng)和興奮。除此之外，孩子們還從自己家里把圖書帶到班里，充實(shí)我們的小書架，孩子們的閱讀范圍明顯得到了拓寬。在學(xué)校的大力支持下，在這種大氣候的影響下，我們班的學(xué)生徹底愛上了讀書。其他班級(jí)的讀書活動(dòng)也如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。全校掀起了“多讀書，好讀書，讀好書”的熱潮。
二、結(jié)合教材，開展閱讀，提高閱讀的效率
作為班主任教師的我深深地體會(huì)到，要想提高自己的閱讀分析能力乃至閱讀教學(xué)能力，一定要閱讀與教材相關(guān)的書籍，讓自己擁有豐富的人文知識(shí)、信息，這樣自己的教學(xué)思路與事業(yè)才能更寬闊，開放。我將這一思想以及自己讀書的體會(huì)運(yùn)用到指導(dǎo)學(xué)生讀書上。在高年級(jí)段，每一冊(cè)語文書中設(shè)置的課外書屋都向?qū)W生推薦了許多好書，有世界名著，童話故事，文學(xué)作品等。文學(xué)作品中一類是兒童文學(xué)小說，例如曹文軒的《根鳥》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》等，另一類是動(dòng)物文學(xué)，以沈石溪的作品為主，例如《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《和烏鴉做朋友》《再被狐貍騙一次》，還有美國(guó)作家杰克倫敦的《荒野的呼喚》等等，我以這些內(nèi)容為基準(zhǔn)，又向相關(guān)的書籍延伸，拓展，帶領(lǐng)學(xué)生將這一系列的書讀完。為了讓學(xué)生在讀書時(shí)，對(duì)作品有一個(gè)深刻完整的認(rèn)識(shí)，我緊緊抓住教材中選編的文章，引領(lǐng)學(xué)生深切感悟，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，完成情感上的交流。課下我與學(xué)生進(jìn)一步交流，做他們的知己，與他們共同品味其中的滋味，這樣一來，他們讀書的興趣更濃了。
三、結(jié)合各類活動(dòng)的展開，提高學(xué)生閱讀興趣
我們班在每學(xué)期都開展各種讀書活動(dòng)。為了豐富讀書活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還對(duì)作品進(jìn)行了展覽。還有“讀書故事會(huì)”，“文學(xué)，小常識(shí)”討論會(huì)，其中我們班的“每月一薦”活動(dòng)，深受孩子們的喜歡，學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書帶來的享受。
四、結(jié)合學(xué)校的誦讀爭(zhēng)章活動(dòng)
提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量從二年級(jí)開始，我們班的孩子們開始背誦《論語》，孩子們利用每天15分鐘的誦讀時(shí)間，在一年的時(shí)間里，背過了半本論語，這個(gè)成績(jī)讓家長(zhǎng)們倍感驚訝。接下來，我們陸續(xù)誦讀了《孟子》《老子》，《莊子》，《笠翁對(duì)韻》，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等誦讀教材。在五年級(jí)的時(shí)候，班里百分之九十的學(xué)生已經(jīng)完成了爭(zhēng)章。每次拿到獎(jiǎng)?wù)�，孩子們都快樂無比。通過學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生受益無窮。
作為教育者，我們的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的過程中授之以漁，讓他們學(xué)會(huì)讀書，愛讀書，多讀書，這將影響孩子的一生�！靶『刹怕都饧饨恰保覀冃老驳乜吹�，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，我們的讀書活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書生涯一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛書、知書、懂書、用書的人，引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。今后我還會(huì)立足于自己的崗位，不斷探索，將這項(xiàng)有意義的活動(dòng)發(fā)展下去，讓讀書更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。
【書香班級(jí)申報(bào)材料】相關(guān)文章：
書香班級(jí)申報(bào)材料01-09
[優(yōu)秀]書香班級(jí)申報(bào)材料01-10
書香家庭申報(bào)材料08-02
書香校園申報(bào)材料04-09
【必備】書香校園申報(bào)材料06-24
小學(xué)生書香申報(bào)材料10-09