園丁獎先進事跡材料范文通用

　　在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編收集整理的園丁獎先進事跡材料范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　XX老師是我校一名普通的教師。自踏上工作崗位以來，她一直擔任第一線的班主任和語文教學工作。丁老師用誠摯的師愛贏得了學生的喜愛，家長的信任，同時也收獲了教學的成果。她用銳意創(chuàng)新不斷探索的精神，逐漸形成了自己的教學風格和特色。她用自己的熱情和朝氣引領著學生，用自己的一顆童心、愛心澆灌著孩子們快樂成長。

　　一、和諧育人，真誠關愛

　　在丁老師心中，集體就是航船，她希望每位學生都健康成長，從不放棄任何一個學生，總是想盡辦法鼓勵、幫助學生，幫他們樹立信心。作為一名老師，她深深知道教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著她樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。她愛孩子，孩子愛她，家長更是信任她。多年的教育生涯中，她始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺臟了，她輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，她彎腰撿起；學生病了，她噓寒問暖。面對性格暴躁的學生，她總能耐心地包容、藝術的引導，逐漸讓他們改掉壞脾氣。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她經常從小處著手，從學生關心的事中尋求最佳的教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

　　其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。她班的一位小朋友，因為早產，發(fā)育遲緩，行動不便，各方面都比正常的孩子要差得多。在日常生活中，丁老師時刻注意尋找孩子生活中的閃光點，發(fā)現點滴進步，及時給予肯定、表揚。通過這樣的教育方法讓孩子適應學校生活，不自卑。在發(fā)現孩子越來越依賴他人，連自己會做的事情也不肯做后，丁老師積極找家長溝通，希望家長從孩子自身發(fā)展出發(fā)，改變觀念，學會鍛煉孩子。但很明顯媽媽不忍心，不愿意。丁老師仔細思考之后，還是一次又一次地做著討人嫌的事情，介紹文章，尋找訓練方法……多次的家訪終于讓媽媽的想法動搖了。老師和家長聯手為孩子制定階段性的訓練小目標，從獨自走路到上廁所，從自己拿湯碗到拿飯盒，慢慢地孩子的動手能力也越來越強。不管怎樣，老師希望她都能保有燦爛的笑容，頑強面對生活。丁老師以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，她教的學生哪怕只教了一年，考上大學都會手捧鮮花來看望，工作后取得成績了，會第一時間告訴她這位一年級的啟蒙老師。丁老師20xx年獲得了市金愛心三等獎，學校五星教師。

　　二、立教為本，形成特色

　　作為一名語文教師，丁老師始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使她多年來扎扎實實搞好常規(guī)教學，教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的語文學習活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。在中低年級的語文教學方面，潛心研究，重視學生口語交際能力的培養(yǎng)。在中高年級教學中，強調課堂聯系生活，拓展學生的語文學習空間，實踐大語文觀的思想，注重滲透心理教育。在教學的同時，大量的進行課外閱讀，從一年級就開始進行有計劃、有層次、有引導的開展閱讀活動。課余時間，她熱心鼓勵學生撰寫日記。在她指導下，學生的寫作能力得到極大的提高，多名學生獲得市、區(qū)各類征文獎項。并在《少年日報》上發(fā)表。

　　在做好常規(guī)教學的同時，丁老師樂于思考教育教學中發(fā)現的問題，勤于學習，主動落實新的教育教學理念在日常工作中，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，努力提高業(yè)務素養(yǎng)。在多年的教育教學工作中，積累了豐富的教學經驗，形成了自己的教學風格，學生成績優(yōu)異。在市、區(qū)、校多次展示課堂教學，得到學校老師們的肯定，受到家長們的歡迎。

【園丁獎先進事跡材料】相關文章：

先進個人先進事跡材料02-06

先進事跡材料01-03

先進班組事跡材料01-01

先進家庭事跡材料01-17

先進網格事跡材料01-17

先進企業(yè)事跡材料03-02

先進中隊的事跡材料02-21

先進科事跡材料02-28

先進班級事跡材料03-04

先進科室事跡材料08-05