優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用1
xxx，男，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，20xx年至今在xx第五中學工作。多年以來，他一直從事數(shù)學教學和班主任工作，熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學工作中，他并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行當一名好教師、好班主任的人生目標。從教二十載，他已在所熱愛的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十二個春秋，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
一、身正為范，做學生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！本褪钦f教師要努力給學生做出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。作為班主任，王老師始終堅持以身作則，要求學生做到的他首先自己做到，要求學生不做的自己堅決不做。他注重自己的品德修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，用人格魅力去影響學生，真正做到既教書又育人。作為班主任，兩操和同學們一起做，大掃除和同學們一起干，自我行為規(guī)范、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響。他深知自己所肩負的責任，深信“身行一例、勝似千言”，牢記“學高為師，身正為范”的教誨，絲毫不敢懈怠。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立“自治”管理模式。
班干部是班主任的得力助手，對于良好班風的快速形成有著極其重要的作用，正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任做好班級管理工作的關(guān)鍵。王老師選拔班干部有他獨特的方法。每次接手新的班級，他都會全方位了解每一位學生，比如學習經(jīng)歷、工作能力、性格特點、人品、威信、學習成績以及有沒有奉獻精神等，功課做足了，才知道誰適合做班干部，適合什么崗位。這項工作瑣碎、費時，需要耗費大量的精力，卻必須在班級成立初期盡快完成。王老師只能犧牲休息時間加班加點，搜集信息，但他從不言苦，因為他熱愛這份工作，熱愛他的孩子們，雖累，卻甘之如飴。前期的工作做到位，選擇理想的班干部就水到渠成了。比如他所帶得高一（6）班的王家琪同學，初中三年一直擔任班長，經(jīng)驗豐富，并且能歌善舞，表達能力強，在班級中人氣很高，王老師發(fā)現(xiàn)了這匹“千里馬”，鼓勵他擔任班長一職。班級在他的帶領(lǐng)下蒸蒸日上，王家琪也被評為市優(yōu)秀學生干部，這一切再次證明了王老師慧眼識金。其次，他對選出的班干部采用“三步法”培養(yǎng)。第一步是幫助班干部樹立威信，有了威信就有感召力，工作開展起來得心應手；第二步是提高班干部的自信心，在他們工作遇到困難挫折時，為他們出謀劃策，給他們加油鼓勁，讓班干部們干工作有信心、有底氣；第三步，著重培養(yǎng)班干部的自治能力，在班干部對工作得心應手時，王老師就會大膽放“權(quán)”讓他們自己管理自己，給他們施展才華的機會。放“權(quán)”并不意味著不聞不問，而是默默關(guān)注，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修正，讓班級朝著良性的方向發(fā)展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老師也從臺前轉(zhuǎn)移到幕后，同事們都親切地稱呼他“班級遙控器”。
三、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
王老師對每一個孩子的學習和生活都關(guān)懷備至，尤其對于班級里的學困生、問題生，他總是微笑著與他們交流，用心傾聽他們的.心聲，像朋友一樣給他們建議，本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引導的理念，進行入情、入理、入境、入心的談話，并開展一系列心理教育活動，讓孩子們放下包袱，轉(zhuǎn)變思想，積極健康快樂地成長。一位家長曾說：“王老師不僅是孩子的老師，更是孩子的朋友！”愛是教育的基石，王老師把愛無私地種在每一個學生的心頭，生根，發(fā)芽，細心呵護，讓小愛成長為大愛！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，一直以來他都恪守著“奉獻不言苦，迫求無止境”的人生格言。二十年來，他用自己的辛勤汗水澆出了一園桃李芬芳，收獲了學生的敬愛，家長的稱贊，領(lǐng)導的認可。一分耕耘一分收獲，王老師多次榮獲“校優(yōu)秀班主任”稱號，連續(xù)多年考核為“市優(yōu)秀”等次，榮獲“市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，在20xx年度被評為“市優(yōu)秀班主任”。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用2
xxx老師，1999年畢業(yè)于xx師范學校，后自考xxx師范大學專科，函授xx大學本科。中教一級教師，旗區(qū)級“學科帶頭人”、“教學能手“、“骨干教師”，多次榮獲區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。
行動是無聲的命令，身教是執(zhí)行的榜樣。
xxx老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。
一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閱讀。
把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基于對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十余年。她的作文課重在寫中的提升和寫后的欣賞，可以最大限度激發(fā)學生寫作積極性，拓寬創(chuàng)作思維，開發(fā)創(chuàng)作潛能。打造精品作文要比常態(tài)批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶領(lǐng)下，班里的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優(yōu)異的.成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！
在閱讀教學方面，白老師把初中三年語文課本中所有的素養(yǎng)訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據(jù)課標要求逐層必分梯度培養(yǎng)學生語文能力，提升核心素養(yǎng)。
二、深知家校協(xié)同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。
xxx老師自帶班以來，對班級里每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發(fā)力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因為和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。
她借助“家長學堂”、“家風家訓大講堂”、“親子共讀名著”、“家委周期會”、“志愿者服務團隊”等多途徑多方法，把優(yōu)秀家長凝聚起來，在班級管理中發(fā)光發(fā)熱，積極培養(yǎng)“優(yōu)秀家長”，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。
她通過“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現(xiàn)場或者依據(jù)家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關(guān)系，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。
三、關(guān)愛學生是不由自主的師愛。
教師工作一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠方。
xxx老師現(xiàn)所帶的105班，是一個非常特殊的班級。班里有個自控力不太好的孩子，一次因為情緒激動和同學撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。
還有一個男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無奈，白老師一直默默關(guān)愛這孩子。給他寫小紙條，經(jīng)常表揚鼓勵。現(xiàn)在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護著小小的孩子們眼中獨有的，會發(fā)光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊干干凈凈放在一個玻璃罐子里，說那是他最大的財富。
她從容的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰(zhàn)，深得孩子的尊敬和喜歡。
四、做好三年階梯式學生成長規(guī)劃，為學生終身發(fā)展負責。
“君不見長松臥壑困風雪，時來屹立扶明堂”
白老師的接班慣例，第一件事就是依據(jù)班級學生情況，制定學生三年成長規(guī)劃�，F(xiàn)在所帶的105班，她以“君子文化”為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本”、“君子當博學”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長規(guī)劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規(guī)劃，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過腳踏實地的勤奮努力，現(xiàn)在的105班在常規(guī)方面進步巨大，每周都得“流動紅旗”，20xx年6月份被評為“xxx區(qū)溫馨教室”。在學習方面穩(wěn)中有進，家校合作也呈現(xiàn)非常好的態(tài)勢。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用3
xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰(zhàn)線上不斷奮斗。
任教期間榮獲20xx年xx區(qū)教學能手；所帶113班20xx年被評為“區(qū)級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區(qū)教學能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號；20xx年xx區(qū)教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄制的《新中國的成立與鞏固》被評為xxxx市級“優(yōu)課”；20xx年在xx區(qū)歷史學科全員教學設(shè)計競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評為20xx年度校級“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級“優(yōu)秀教師”，多次承擔xx區(qū)教研中心和校級精品“示范課”。
xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵著自己。她認為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學生立世為人的道理以及傳遞內(nèi)心向善的靈魂，對于一般人來說，理想或許是奢侈品，而對于從事教育事業(yè)的人來說，理想應該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。
不負芳華循初心，無問西東踏歌行
教書是一個良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛心、耐心、留心關(guān)注學生，才能激發(fā)學生良好的心理動機，調(diào)動其積極性。春風化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達到教育的理想境地。
在教學中她秉持“三心”，即對學生要有關(guān)愛之心、耐心、責任心。一切好的`教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛著自己的學生，對待后進生楊老師總會耐心引導他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，在實踐活動中善于協(xié)作，教會他們學會認知、學會做事，最后讓后進生能夠重拾信心。在楊老師堅持不懈的努力下，不僅教學成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽。每次見到楊老師時，她都在仔細琢磨課和題，一句話會反復推敲很多次，覺得不恰當?shù)牡胤綍粩嗟卣{(diào)整，她認為只有做到“教研相伴”才能達到“教學相長”，才能在專業(yè)的路上越走越遠。
朝夕相伴共成長，不負塵緣不負卿
拿破侖曾說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。
楊老師作為一線班主任，帶班這么些年，對管理班級有自己的妙招。她認為班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學、一門藝術(shù)，在管理一個班時，班主任必須關(guān)注兩個方面，一是講道理，二是定規(guī)矩。
講道理就是進行文化建設(shè)，定規(guī)矩就是進行制度建設(shè)，這兩部分共同組成了一個班級的內(nèi)在文化制度建設(shè)，這能從根本上促進班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設(shè)好班級。
在這過程中，不僅要建章立制，約束學生行為，更要察言觀色，走進學生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學生對夢想，對目標，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學生活，一方面要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，狠抓常規(guī)，所以班級管理需要班級制度保駕護航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長的機會，鼓勵學生多參與、多實踐，在快樂中實踐、在實踐中提升。作為一班之長，班主任與學生朝夕相伴，共同進步，并互相成就；只有用愛與責任培根鑄魂，才能擔負起塑造靈魂、塑造新人的時代責任。
在采訪之后，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆為序章；凡是未來，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自我價值。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用4
xxx老師從入校工作至今，大部分的時間都在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正，學風濃，成績佳，一直深受學生喜愛，家長信任，多次獲得校級優(yōu)秀班主任榮譽，年度考核中多次優(yōu)秀，是一位盡職盡責的優(yōu)秀的班主任。
在班級管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實，把工作做得細致，放下架子，與學生多親近，做學生的貼心人，學生也愿意聽之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級工作地順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
班級管理中，xxx老師對常規(guī)習慣常抓不懈。她經(jīng)常深入學生，和學生一起商討制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依，她會利用各種時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，漸漸地形成一個班風很正的班集體。
同時，xxx老師尤其重視自己在班級中的示范帶頭，直觀引導作用。教育家烏申斯基說過：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個學生的.榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學生做到的，她自己首先會做到。不遲到，不要退，愛護班級公務，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學生的行為。衛(wèi)生工作一直是班級工作中的重中之重，每一個起始班級，她都要花很長的時間，在衛(wèi)生掃除中親力親為，參與指導學生勞動，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)等好成績的取得，無一不凝聚著她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報，一段時間下來，班級逐漸形成一個凝聚力強，榮譽感強的班集體。
再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現(xiàn)在巧妙借用各種力量，為班級管理注入新的活力。她會花心思組建班委會，放權(quán)讓學生自主管理班級；她會經(jīng)常和任課老師溝通，及時了解班級情況，聯(lián)手解決班級問題；她還會通過各種方式和家長進行有效溝通，充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下，效果顯著。
最后，班級入正規(guī)，教學出佳績。一個班級究竟怎樣，除了班級管理的有序有效，更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時，xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中，她認真鉆研教材，查閱大量資料備課，結(jié)合學生特點，盡量以學生喜歡的方式上課，不斷接納新知識，學習新的教學方法，努力使課堂教學效果最大化，同時做好課后輔導。最終，在她的努力下，她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯，學生的個人行為和學習成績都有了明顯的進步與提高。
愛是教師職業(yè)道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛心，平等對待每一位學生。工作中，她努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心學生、熱心地幫助學生。對優(yōu)秀生她從不吝嗇自己的贊美；對學困生她從不間斷自己的幫助；對家庭經(jīng)濟困難的學生，她也同樣在保護學生自尊的前提下，一直默默地給予物質(zhì)上的支持。她常說教育學生時多問問學生，也多問問自己，你對學生的愛，學生感受到了嗎？她會花大量的時間，根據(jù)每個學生的特點，為他們制定成長規(guī)劃。因此，幾乎每一個學生都能在xxx老師的眼睛里找到自己，優(yōu)秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美；后進生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學生看到了平等，看到了愛。她深信，愛是一種傳遞，當老師對學生真誠地付出愛時，收獲的也必定是孩子們更多的愛。因此，她所帶過的學生，有空的時候會經(jīng)常與她保持手機聯(lián)系，或者到學�？赐Ｋf這是一個老師的幸福時刻，當然這種幸福時刻的享受來源于當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出，作為班主任的xxx老師也收獲了學生的真情和成功的喜悅。工作以來，先后被評為xx市“優(yōu)秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優(yōu)秀班主任”、xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生，讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠，取得更好的成績。
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