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優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料

時(shí)間:2023-01-06 19:06:09 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料1

  李xx是xx一中一位普通的人民教師,在平凡的崗位上從事著平凡的工作,卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李,兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,用愛(ài)心詮釋責(zé)任,用責(zé)任鑄煉師魂。

  他從事班主任工作已有多年,一直秉承實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,作風(fēng)民主的帶班原則,在學(xué)生中威信較高;愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,為學(xué)生排憂解難;工作成績(jī)突出,贏得了學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)校的肯定。xx年、xx年、xx年獲xx區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng);xx年、xx年xx區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵;xx年、xx年xx區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課;xx年唐山市級(jí)優(yōu)質(zhì)課;xx年唐山市高考優(yōu)秀教師;xx年、xx年xx區(qū)高考優(yōu)秀教師;xx年xx區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者;xx年xx區(qū)優(yōu)秀班主任;xx年xx區(qū)級(jí)優(yōu)勝班集體。xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數(shù)34人,入段人數(shù)及入段率均居同類(lèi)評(píng)比第一。

  現(xiàn)將工作實(shí)際總結(jié)如下:

  一、樹(shù)師德鑄師魂,教育影響學(xué)生

  李xx老師認(rèn)為,“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。

  他認(rèn)為班主任是學(xué)生的教育者,引路人,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,班主任要有崇高的共產(chǎn)主義品德,飽滿的工作熱情,永不止息的進(jìn)取精神,言行一致,表里如一,為人師表,言傳身教,這樣他才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信,給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫(xiě)的人,大美的人,才能為人師表,言傳身教,“傳道授業(yè)解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格,樹(shù)師德鑄師魂,才能用自身強(qiáng)大的人格力量去教育和影響學(xué)生。

  李xx老師是這樣想的,也是這樣做的。自執(zhí)教以來(lái),他注意提高理論水平,以正確的理論武裝和指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的師德修養(yǎng),從而對(duì)學(xué)生施加強(qiáng)有力的影響,并收到了良好效果。他所教育管理的班級(jí)年年被評(píng)為“最佳文明班級(jí)”,而自己也每年都被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”,在年度考核中,多次獲優(yōu)秀等級(jí)。

  二、更新教育理念,開(kāi)拓創(chuàng)新進(jìn)取

  班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性開(kāi)創(chuàng)性的工作。班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)淵博而精深,系統(tǒng)且扎實(shí)。而學(xué)習(xí)和實(shí)踐是獲得這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑。

  為提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,李xx老師廣泛地學(xué)習(xí)和研究,不斷更新班主任工作理念,不斷汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),在學(xué)習(xí)中借鑒,在實(shí)踐中創(chuàng)新,在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中,他形成了自己的班主任工作的系統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。他還用自己的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)班主任工作實(shí)踐,開(kāi)創(chuàng)了班主任工作的新天地。

  在教育學(xué)生方面,他不光是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí),如何生活,如何審美,如何勞動(dòng)等等。在對(duì)待學(xué)生方面,他公平公正地對(duì)待學(xué)生,從來(lái)不用“有色眼鏡”來(lái)看他們,有時(shí)他甚至放下教師“架子”,弱化教師權(quán)威,蹲下來(lái)看學(xué)生,同他們平等對(duì)話。對(duì)待那些后進(jìn)生,他總是用“放大鏡”來(lái)尋找他們身上的閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生心田,使他們有如坐春風(fēng)之感。在班級(jí)平時(shí)的教育管理中,他對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行量化評(píng)估,讓學(xué)生的日常表現(xiàn)用分?jǐn)?shù)的形式客觀直觀地反映出來(lái),避免了盲目性和主觀臆斷。

  三、建設(shè)班級(jí)文化,加強(qiáng)師生互動(dòng)

  班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作的重要組成部分。創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍,寓教于樂(lè),在和諧輕松的氣氛中可使學(xué)生志趣得到培養(yǎng),心靈得到陶冶,靈魂得到凈化,思想得到啟迪。尤其高三,創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,感受高考的緊張是激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)有效的武器。李xx老師深深地懂得這一點(diǎn)。

  一年來(lái)尤其是后半學(xué)期,他用不同內(nèi)容的主題班會(huì),從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。班會(huì)的主題內(nèi)容有:

  主題班會(huì)㈠多走幾步,你會(huì)更接近成功

  中心是告訴學(xué)生絕大多數(shù)人之所以平庸一生,之所以只能在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上扮演無(wú)足輕重的次要角色,原因就在于他們?nèi)狈?nèi)心的力量,他們只受外在力量的驅(qū)使,沒(méi)有認(rèn)為自己也可以通過(guò)學(xué)習(xí)這條途徑達(dá)到自己的理想。

  這世界只為兩種人開(kāi)辟大路:一種是有堅(jiān)定意志的人,另一種是不畏懼任何障礙的人。從現(xiàn)在開(kāi)始,當(dāng)別人離開(kāi)教室時(shí),請(qǐng)你留下來(lái)多做一些;當(dāng)別人想放棄的時(shí)候,你多堅(jiān)持一會(huì)兒;當(dāng)別人走累了,你多走幾步……說(shuō)不定就是因?yàn)檫@幾步,你比別人更接近成功。

  如此,世界將會(huì)給你以厚報(bào),既有殊榮,也會(huì)有財(cái)富!

  主題班會(huì)㈡感受哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)半的景象

  借以告訴學(xué)生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵(lì)同學(xué)們,如果你想在進(jìn)入社會(huì)后,在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià),那么在你的學(xué)習(xí)期間,就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種,學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!

  主題班會(huì)㈢奔跑,永不停歇!

  同學(xué)們,人都應(yīng)該有美好的理想。人,都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。人,都應(yīng)該掌握實(shí)現(xiàn)自己美好理想的命運(yùn)。人,應(yīng)該主宰自己。

  未來(lái)的高考對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活賦予我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,高中的經(jīng)歷就是財(cái)富,至少你可以體會(huì)到失敗的痛苦,成功的喜悅,壓力的難以承受,奮進(jìn)之后的酣暢淋漓。高中的生活不會(huì)一帆風(fēng)順,你只有自己成為真正的英雄,才能使自己的天空晴朗無(wú)云。同學(xué)們,我們不去想是否能成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  臨近高三我們必須做到:

  一、積極的心態(tài)。它是成功的前提,我們對(duì)學(xué)習(xí)必須保持熱情,要知道高考是我們改變命運(yùn)契機(jī)。

  二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、腳踏實(shí)地,狠抓落實(shí)。回頭復(fù)習(xí)是取得成績(jī)的保證,在準(zhǔn)確度、速度和規(guī)范化上下功夫。

  同學(xué)們,意志倒下的時(shí)候,生命也就不再屹立。垂下頭顱,只是為了讓思想揚(yáng)起。你若有一個(gè)不屈的靈魂,腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。奮斗終將我們命運(yùn)改變!

  高考前夕,他還精心選取了一些勵(lì)志歌曲,勵(lì)志短片一方面放松學(xué)生的精神,一方面也可以在輕松之余讓他們進(jìn)一步收獲進(jìn)取的動(dòng)力。功夫不負(fù)有心人,正因?yàn)槿绱藵夂竦陌嗉?jí)文化的創(chuàng)建,才使高三(24)班的全體學(xué)生直到高考都以飽滿的熱情,充足的動(dòng)力去拼搏。

  長(zhǎng)期以來(lái),李xx老師還注意加強(qiáng)學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,使學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)之間形成一種合力,共同教育學(xué)生。另外,他還利用與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤落后的'觀念進(jìn)行糾正,苦口婆心,循循善誘,諄諄告誡,使家長(zhǎng)也受到了良好的教益。

  四、溝通任課教師建設(shè)和諧群體

  古語(yǔ)云:“天時(shí)不若地利,地利不若人和。”教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),同時(shí)也要積極營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。教育的合作精神,是當(dāng)代教育的特色之一。有利于團(tuán)隊(duì)之中,各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互啟發(fā),相互激勵(lì),共同提高;有利于形成集團(tuán)沖鋒的火力點(diǎn),更有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神,不會(huì)認(rèn)為自己是孤獨(dú)的英雄主義。在xx—xx學(xué)年,我積極組織我們六個(gè)學(xué)科的教師認(rèn)真的對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,分析學(xué)生的弱科和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,分析學(xué)生的精神狀態(tài),然后分包學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)談話,談學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題;談學(xué)生的心理問(wèn)題,同時(shí)我作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)也認(rèn)真的聽(tīng)取學(xué)生的反映,協(xié)調(diào)六科的時(shí)間安排,協(xié)調(diào)老師對(duì)弱科學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

  李xx深知只有眾人劃槳才能開(kāi)動(dòng)班級(jí)大船。只有全面發(fā)展,才能讓班級(jí)立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會(huì)了解上課情況及班級(jí)情況,在和他們的真誠(chéng)交流中了解到了很多背后發(fā)生的“故事”,為教育學(xué)生準(zhǔn)備了第一手材料?荚嚭笏鲃(dòng)地到每個(gè)任課教師那里了解考試情況,分?jǐn)?shù)之外更多地去了解考試中有哪些發(fā)揮失常的同學(xué),及時(shí)做好他們的思想工作。七個(gè)任課老師在作業(yè)布置和補(bǔ)差方面盡量協(xié)調(diào),互相協(xié)作,不讓一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重跛腿現(xiàn)象。學(xué)生在七個(gè)個(gè)高度負(fù)責(zé),敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師的帶領(lǐng)下信心百倍地往前奮進(jìn)。正是大家和諧努力,溝通協(xié)作,力往一處用,勁往一塊使,才收獲了xx年高考的成功。

  教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程,只有觸及到人的靈魂,并引起人的靈魂深處的變革,這才是真正的教育!崩顇x肩負(fù)責(zé)任,愿意與學(xué)生一起做一個(gè)思考的行者,在實(shí)踐中的土壤里,在審視自己的過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí)反思,不斷完善自我,超越自我,用愛(ài)心滋潤(rùn)桃李,芬芳滿園。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料2

  xxx,女,中小學(xué)高級(jí)教師,一名普通的鄉(xiāng)村教師,1995年9月參加工作,20多年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

  她積極參與課改與培訓(xùn),提升自己的業(yè)務(wù)水平,理論與實(shí)踐相結(jié)合,應(yīng)用于教學(xué)中。課堂上孩子們參與課堂,學(xué)生提出問(wèn)題,小組內(nèi)解決問(wèn)題,老師肯定與補(bǔ)充,讓學(xué)生們?cè)诜e極、自信中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握還要通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固,所以看作業(yè),看試卷也是xxx老師的必修課,常?吹酵砩10點(diǎn)以后,一份付出,就有一份收獲,自20xx年至今,數(shù)不清的階段性和期末質(zhì)量檢測(cè)中,除了一次第二,其他檢測(cè)都是全鎮(zhèn)第一。

  作為班主任,從早到晚陪伴學(xué)生是天職:在課堂上、在宿舍里、在餐廳里……每天看著孩子們吃飯,課間操天天陪伴、囑咐喝水、吃飽、吃好、“三輕輕”強(qiáng)調(diào)并監(jiān)督……學(xué)校的角角落落都留下了她忙碌的身影,雖不美麗,但堅(jiān)定有力。

  她一直愛(ài)生如子,給孩子縫衣服、把崴了腳的孩子背下樓、給孩子刷尿透的'鞋子……

  表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),是每個(gè)人基本的心理需求,多年來(lái)一直給予同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì):一塊糖、一塊餅干、一個(gè)日記本、一卷膠帶、一支圓珠筆、一個(gè)蛋糕、一個(gè)筆袋、一本記事貼……孩子們有了獎(jiǎng)勵(lì),有了鼓勵(lì),更加努力,所以她帶的班一直都是優(yōu)秀班集體,點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)都凝聚她的用心和無(wú)私的奉獻(xiàn),她常說(shuō):我花點(diǎn)錢(qián)沒(méi)關(guān)系,孩子們有了勁頭,才是最重要的。孩子們的一個(gè)擁抱、“老師,我愛(ài)您”、“老師,您辛苦了”足以讓她幸福滿滿。

  孩子們一點(diǎn)點(diǎn)小事,都是她的大事。處處給孩子們做榜樣,用實(shí)際行動(dòng)感染孩子們,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  愛(ài)與責(zé)任同在,在平凡中堅(jiān)守,在堅(jiān)守中不凡,伴三尺講臺(tái),一路走,一路花開(kāi)。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料3

  人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。賀蘭縣z小學(xué)z老師就是這樣一位教師典范,他以自己獨(dú)特的魅力和30多年來(lái)的辛勤付出贏得了人們的尊敬與信任。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

  z老師是一位很普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù);他處處、事事嚴(yán)格要求自己,把對(duì)黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛(ài)奉獻(xiàn)于平凡而壯烈的教育崗位;他熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的本職工作,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。工作30多年來(lái),他多次獲得市縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、模范黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他即使在擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)、主任等行政職務(wù)期間,依然立足教學(xué)一線,一直從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作,他所帶的班級(jí)在全縣統(tǒng)測(cè)等考試中始終保持著優(yōu)異的成績(jī)。他的教學(xué)風(fēng)格及能力得到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的一致認(rèn)可與好評(píng)。

  二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

  張老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人都認(rèn)可的。他在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)新的教研方法,并在日常教學(xué)中循序善誘,貫穿于教學(xué)實(shí)踐,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在日常教學(xué)工作中,他始終堅(jiān)持積極探索教育教學(xué)的規(guī)律,積極運(yùn)用先進(jìn)的'教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們喜歡他,經(jīng)常圍繞在他身邊與他交流,他也樂(lè)意把自己的所學(xué)、所知傳授給學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),張老師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,將學(xué)生們所熟悉的日常生活及感興趣的內(nèi)容同課程教學(xué)相結(jié)合,將抽象的內(nèi)容具體化,把枯燥的課程形象化、生動(dòng)化。學(xué)生們說(shuō),上張老師的課,時(shí)間過(guò)得特別快。

  作為一名老教師,30多年來(lái)他始終堅(jiān)持以身作則,率先垂范。他總在說(shuō):老師是學(xué)生最好的榜樣,應(yīng)該在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作生活中,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。30年來(lái),他風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)論夏日驕陽(yáng),還是數(shù)九嚴(yán)寒,他幾乎總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)緊張的時(shí)候,他主動(dòng)放棄節(jié)假日為孩子們補(bǔ)課,分文不。挥龅郊彝ダщy的學(xué)生,他總是拿出工資中的一部分,資助他們完成學(xué)業(yè);為了使課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生,他經(jīng)常自備獎(jiǎng)品激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

  在日常教學(xué)工作中,他還非常注意虛心向年輕人學(xué)習(xí)。他總是說(shuō)年輕人思想活躍,視野開(kāi)闊,觀念新穎,要取長(zhǎng)補(bǔ)短。每逢教研組會(huì)議或者課程交流,他在仔細(xì)傾聽(tīng)別人想法建議的同時(shí),也會(huì)及時(shí)指導(dǎo)年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法。坦誠(chéng)使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能,不僅教學(xué)水平高,板書(shū)、鋼筆字乃至繪畫(huà)都是他的拿手好戲。和他在一起相處,同事們都認(rèn)為自己在不知不覺(jué)中受益良多。

  三、愛(ài)心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  工作30多年來(lái),他還擔(dān)任過(guò)班主任工作和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。他的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到他手上,常能一一化解。在平時(shí)的工作中,他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,他總是朋友一般親切,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,用愛(ài)去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

  張老師常說(shuō),家長(zhǎng)和學(xué)校把孩子們交給了我,我要讓他們放心,我所做的一切要對(duì)得起自己的這份工作。三尺講臺(tái),兩袖清風(fēng),不求索取,孜孜不倦,無(wú)論生活的清貧,無(wú)論角色的變化,無(wú)論工作環(huán)境的變遷,z同志用30多年來(lái)的執(zhí)著與付出抒寫(xiě)了他作為一名人民教師的光輝一頁(yè),展現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的良好風(fēng)貌。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料4

  張德智同志是饒河縣第二中學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文骨干教師,從事教學(xué)十七年來(lái),他始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)出色地履行一個(gè)教師的職責(zé),他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任,得到了學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的肯定。

  “我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它,這樣,我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔!边@就是第二中學(xué)張德智老師常說(shuō)的一句話。張德智老師就憑著這種堅(jiān)定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上!耙环指牛环质斋@”。他的努力也終于有了回報(bào)。十七年來(lái),他曾被縣委、縣政府授予優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者,師德模范,“十佳”中青年教師,“十佳”師德模范的光榮稱(chēng)號(hào)。在教學(xué)中,努力鉆研業(yè)務(wù),承擔(dān)教改課題,苦練教學(xué)基本功,在縣級(jí)“三項(xiàng)基本功”、“五項(xiàng)基本功”、“六項(xiàng)教學(xué)技能”大賽中,榮獲大賽能手;在市級(jí)“口語(yǔ)、寫(xiě)字基本功競(jìng)賽”獲口語(yǔ)一等獎(jiǎng)、全能三等獎(jiǎng)。在市、縣級(jí)崗位大練兵成果展示及教改研討課優(yōu)示范課教師。由于業(yè)務(wù)過(guò)硬,在饒河縣首批骨干教師評(píng)定中被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。連續(xù)三屆畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異。

  面對(duì)如此驕人的成績(jī),張德智老師只是淡淡地說(shuō):“我只是做了我應(yīng)該做的事!边@是多么高尚的情操啊!正是由于這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,使他贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。在20xx年他被提拔為政教處副主任。

  面對(duì)已經(jīng)初三畢業(yè)班的學(xué)生,他主動(dòng)請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作及三個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。他說(shuō),為了不影響學(xué)生的成績(jī),受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學(xué)生因?yàn)轳R上面臨中考換班主任影響學(xué)生啊。

  一個(gè)教師只有處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,成為學(xué)生的`表率,才能做好教學(xué)工作,古人說(shuō):“親其師,才能信其道”。這就是這個(gè)道理。因此,在工作中他總是嚴(yán)格要求自己,從每天上下班的時(shí)間遵守,他總是早來(lái)晚走,從不遲到早退,更沒(méi)有間缺。他就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣,學(xué)生不知不覺(jué)的就和他親近了,他就和學(xué)生打成一片,學(xué)生也特別愿意聽(tīng)他的話,喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現(xiàn)在他的表率作用上,更表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)和認(rèn)真負(fù)責(zé)上。他教的兩個(gè)班級(jí)有九十多個(gè)學(xué)生,個(gè)性差異比較大,張德智總是在把握學(xué)生共性的同時(shí),摸住個(gè)性差異,以便對(duì)癥下藥。他解決學(xué)生思想行為問(wèn)題最有效的辦法就是長(zhǎng)期堅(jiān)持耐心細(xì)致的思想工作,循循善誘的引導(dǎo),從不用武斷生硬的簡(jiǎn)單粗暴的方式。在他看來(lái),再落后的學(xué)生他都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),都能找到堅(jiān)定他進(jìn)步的信念的理由,這樣學(xué)生看到了自己光明,看到了自己的希望。切實(shí)協(xié)助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學(xué)生,在全校的學(xué)生心中,他也是一位很有威信的政教管理者,他每天早來(lái)晚走,檢查班級(jí)和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。對(duì)全校學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。

  愛(ài)心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?張德智老師認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師,他努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!眳⒄兆约旱慕(jīng)歷,張德智老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如王×同學(xué),是全校公認(rèn)的“雙困生”,學(xué)習(xí)懶、成績(jī)差、紀(jì)律松散,經(jīng)常打架,并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機(jī),張德智老師了解清楚后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵(lì)他,對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都大力在班中表?yè)P(yáng)。平時(shí),張德智老師還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪,經(jīng)過(guò)努力,王×同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn),改變了自己。張德智老師還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中展現(xiàn)他的長(zhǎng)處,提升他的自信心。同時(shí),對(duì)有實(shí)際困難的學(xué)生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學(xué)都是他關(guān)注關(guān)心的對(duì)象,張德智老師這種關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴,同時(shí)也使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料5

  李曉亮同志是高中黨支部的一名物理教師,該同志在平凡的工作崗位上始終如一,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),勤奮刻苦,兢兢業(yè)業(yè),出色的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù);作為一名共產(chǎn)黨員,他時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在政治理論學(xué)習(xí)、新的教育理論培訓(xùn)、教育教學(xué)等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,自己以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī),贏得了廣大師生的.普遍好評(píng)。

  他在日常生活和平時(shí)的工作中,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)豐富自己的政治頭腦,牢固正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。在平時(shí)的工作中,時(shí)時(shí)刻刻處處用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格衡量、約束自己的言行,不斷增強(qiáng)黨的觀念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù),嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律,執(zhí)行黨的決定,珍惜黨員的光榮稱(chēng)號(hào),以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己,不斷提高綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,積極完成黨的各項(xiàng)任務(wù)。把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師當(dāng)作自己的折射鏡,樹(shù)立自我的人格魅力,無(wú)論是工作還是生活中都力求率先垂范,發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。

  該同志參加工作以來(lái),勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,努力做好本職工作。在實(shí)際工作中,始終實(shí)踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研高中物理、做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如己”“以情育人”、“以情感人”。同時(shí)也取得了驕人的成績(jī),從事高中物理教學(xué)以來(lái),一直擔(dān)任省理科實(shí)驗(yàn)班的物理教學(xué)和物理奧賽工作,對(duì)中學(xué)教育和高中物理教學(xué)有較深的研究,形成了自已獨(dú)特的教學(xué)鳳格,深受學(xué)生歡迎。發(fā)表或在省級(jí)獲獎(jiǎng)的論文數(shù)十篇,參編高三第一輪復(fù)習(xí)資料書(shū)籍十余本。所輔導(dǎo)的物理奧賽在第二十四屆和第二十七屆全國(guó)物理競(jìng)賽中,分別有一人和兩人獲省物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng),取得保送全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)或享受高考加二十分的優(yōu)惠,多人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)該同志也獲得全國(guó)物理學(xué)會(huì)授予的“優(yōu)秀教練”稱(chēng)號(hào)。20xx年10月,全國(guó)EEPO匯報(bào)課《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》獲全國(guó)專(zhuān)家一致好評(píng)。20xx年參加了清華大學(xué)物理骨干教師培訓(xùn),取得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào),20xx年成為了“長(zhǎng)沙市物理名師工作室”的一名成員。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料6

  一、基本情況:

  二、以師德為準(zhǔn)則,身體力行,為人師表

  教師工作,教書(shū)育人,平凡而偉大。xxx老師卻經(jīng)常用“幸!眮(lái)形容他這9年的“小”生涯:沒(méi)有哪一項(xiàng)工作能夠比教師的“播種”帶來(lái)更大的收獲,收獲的不是金錢(qián)的誘惑,而是在多年以后,那個(gè)曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對(duì)您深情的回眸,沒(méi)有哪一項(xiàng)“滲透”能夠比教師的言行對(duì)學(xué)生造成更大的影響。

  從20xx年始至20xx年終,連續(xù)7年始終未脫崗的班主任工作,完成的是一屆又一屆學(xué)生對(duì)這個(gè)“老班”的期待。他被學(xué)生稱(chēng)為“最牛班主任”,他被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”,他曾經(jīng)的高三(1)班被大伙投票為“最感動(dòng)集體”。始終貫穿“嚴(yán)而不酷,愛(ài)而不過(guò)”的德育原則,使他從一個(gè)年輕班主任向老班主任的過(guò)渡轉(zhuǎn)變中。在最后的展望與回歸中,08屆高三(8)班締造了輝煌,名列市直前茅的上線錄取率達(dá)成的是一個(gè)老師、班主任對(duì)學(xué)生的最大努力與最大允諾,“省級(jí)先進(jìn)班集體”的稱(chēng)號(hào)賦予這個(gè)師生共濟(jì)的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長(zhǎng)的,最后的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度,那個(gè)代表“經(jīng)典收山之作”并沒(méi)有結(jié)束班主任辛勞付出的生涯,盛開(kāi)的卻是年年教師節(jié)前xxx老師辦公桌上從全國(guó)各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級(jí)不是代表驕傲和自滿,而是沐浴花香時(shí)的甜蜜與感動(dòng)。

  感動(dòng)之余,xxx老師亦不忘將短暫卻珍貴的點(diǎn)滴隨想記錄并傳遞,懷念那些平凡的學(xué)生,繼續(xù)著淡定崇高的'教師生涯:20xx年6月,一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級(jí)刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20xx年總第49期,CN35——1240/G4)并獲得全國(guó)班主任工作征文二等獎(jiǎng);《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng),并被學(xué)校《班主任工作創(chuàng)新論文集》收編;班主任不停止,思考就不曾停止,20xx年,德育論文《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思考》于《福建德育》上再次發(fā)表……

  三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  記得昨日,他又滿懷憧憬地對(duì)我說(shuō)“腦中突就靈光一閃,隨手一記,又是30個(gè)亟待探討解決的命題,若能一氣呵成寫(xiě)出,真是又一大享受也!”再次感受遍及xxx老師全身上下的激情,對(duì)工作的熱愛(ài)已不限于自我價(jià)值的體現(xiàn),而是徹底熔入教書(shū)育人的火焰中,享受著燃燒自己的過(guò)程,開(kāi)心得照亮周?chē)娜?30多個(gè)命題,那該是較之旁人幾分的投入。

  四、扎實(shí)有效的年段工作

  作為學(xué)校年段段長(zhǎng),肩頭的責(zé)任是重大的,管理的學(xué)生已不僅僅是50個(gè)個(gè)體,而是500多號(hào)學(xué)生和30多個(gè)教師的教學(xué)安排與階段計(jì)劃。而這項(xiàng)工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,不斷摸索、嘗試,積極尋找更科學(xué)有效的管理思路、管理辦法,努力做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合,充分激發(fā)教師們的工作熱情,調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。在具體管理上,xxx老師實(shí)行備課組與班級(jí)雙線管理,并制定各種相應(yīng)措施加以規(guī)范引導(dǎo),著重落實(shí)年段常規(guī)與學(xué)習(xí)建設(shè)雙效的提高。常規(guī)如“校服著裝,儀容儀表、遲到早退、自習(xí)紀(jì)律”等方面在年段起始之時(shí)就狠抓,狠懲,形成周評(píng)、月評(píng)等常規(guī)化制度,將嚴(yán)肅、整齊充滿正氣之風(fēng)的年段宗旨注入每個(gè)學(xué)生的心中,最終形成習(xí)慣的自然。xxx老師認(rèn)為,光是常規(guī)的落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不成學(xué)習(xí)的高度,制定富有針對(duì)性的措施很有必要。高二年始,面向全體同學(xué)增設(shè)作業(yè)常規(guī)檢查,由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部牽頭聯(lián)合各班學(xué)習(xí)委員參照學(xué)校教務(wù)處檢查作業(yè)的方法,每周由年段自行安排作業(yè)檢查,讓課后落實(shí)真正落實(shí),不僅落實(shí)學(xué)生,更是監(jiān)督老師;對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)不僅在富有特色的學(xué)生會(huì)創(chuàng)建上得以體現(xiàn),還針對(duì)不同批次學(xué)生還創(chuàng)設(shè)了如“藝術(shù)生集體培養(yǎng)”、“優(yōu)秀生定向跟蹤”、“學(xué)月優(yōu)秀之星”、“學(xué)月進(jìn)步之星”等有效的管理模式;并在總體上為整個(gè)年段的文化建設(shè)規(guī)劃了“風(fēng)雅班級(jí)評(píng)比”這個(gè)突破性措施,為學(xué)校各年段提供了良好的借鑒。

  如此,在這個(gè)“xxx段”的帶領(lǐng)下,人人目標(biāo)明確,事事有人過(guò)問(wèn),敢于壓擔(dān)子,獎(jiǎng)懲分明,整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)出人人力爭(zhēng)上游,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭。無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)均出色完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),取得良好的教育教學(xué)效果,獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng),僅僅在一年的時(shí)間內(nèi)就獲得“學(xué)校文明年段”的稱(chēng)號(hào),完成了不可能的可能,“沒(méi)有做不到只有想不到”!

  如今他依舊在講臺(tái)上激情澎湃,依舊讓每一個(gè)在場(chǎng)的學(xué)生醉倒在課堂,讓在后頭聽(tīng)課的我——一個(gè)年輕教育者——依舊堅(jiān)持選擇喊他一句“xxx老師”。選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個(gè)美麗的崗位上,他已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了8個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來(lái)的人生征途上,他將繼續(xù)奮斗,義無(wú)返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂(lè)地傾注他陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻(xiàn)他無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料7

  我19xx年參加工作,至今已從教23年,這23年中我一向站在教育工作的前沿,擔(dān)任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今日有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自我,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神。多年來(lái)我一值以種種精神警示自我,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬和信任,F(xiàn)就教育教學(xué)工作主要事跡作如下介紹:

  一,愛(ài)崗敬業(yè),求實(shí)奉獻(xiàn)。

  多年來(lái),我熱忠于教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,踏實(shí)積極,努力拼搏,在教育教學(xué)改革中積極探索,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)做學(xué)校教育教學(xué)的骨干、教師行業(yè)中的楷模。樹(shù)立學(xué)高為師,終身為教的長(zhǎng)遠(yuǎn)思想,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),管理經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)修、充電。積極參加每年的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),各級(jí)教材培訓(xùn),班主任遠(yuǎn)程教育,參加麒麟?yún)^(qū)教育局組織的北師大名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。做一股長(zhǎng)流不息源源不斷的水,僅有這樣,才能夠干好自我的本職工作。在工作中,我以身作則,為人師表,感化熏陶一屆屆學(xué)生。深信,“親其師才信其道”,所以對(duì)自我嚴(yán)格要求,做到身正為范,一身正氣。工作中從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,言行一致,表里如一。在學(xué)生中樹(shù)立高大光輝的形象,用自我的人格魅力影響他們的人格,言傳身教教育他們做人處事,使他們明明白白處事,堂堂正正的做人”,成為社會(huì)的有用之才。每一天堅(jiān)持最早到教室,督促學(xué)生交作業(yè),早讀。對(duì)早上來(lái)照抄作業(yè)的學(xué)生,耐心教育,循循善誘,督促其改正。沖分利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的早讀習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的中氣,提高他們的閱讀本事!敖逃裏o(wú)小事,事事是教育”。每早的課間操,我總是要求學(xué)生排著整齊的對(duì)伍,以一種飽滿的精神狀態(tài)出操,要求動(dòng)作整齊到位,姿勢(shì)優(yōu)美。完畢,排面標(biāo)齊,有序回到教室。有時(shí)學(xué)校召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議,不能親自督操。事后總要作多方了解,針對(duì)情景及時(shí)糾正,教育學(xué)生要作風(fēng)正派,為人處事實(shí)在,不能當(dāng)面一套,背后亂套,要隨時(shí)注意自我的形象氣質(zhì)。之后,一生在周記中寫(xiě)到;“有錯(cuò)就改不為錯(cuò),錯(cuò)了不改錯(cuò)加錯(cuò),我要努力用我的行為為我的氣質(zhì)加分”!敖處煙o(wú)小節(jié),處處是楷!。作為一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須具備高尚的師德。所以,我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自我的思想政治水平,以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自我。吃苦在前,享受在后,為學(xué)生和同行樹(shù)立榜樣。每周一升旗,我總是立正站立在班級(jí)隊(duì)伍之前,嚴(yán)肅行禮,行為育人,做學(xué)生的表率,學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的'習(xí)慣自然約定速成,教學(xué)生用心體會(huì)升旗儀式的神圣與威嚴(yán),國(guó)歌給予的精神感召力。就這樣,為了教育,我無(wú)怨無(wú)悔;為了孩子的健康成長(zhǎng),我在這平凡的崗位上無(wú)私地,默默的奉獻(xiàn)著。

  二,切實(shí)推行民主管理,讓學(xué)生成為主人。

  首先民主推選班干部;疖(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他能夠以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。所以,選拔和培養(yǎng)好干部是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事。經(jīng)過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有本事、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,民主推選擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自我的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作本事,并且能夠培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。此外,我還經(jīng)過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成,使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了較好的效果。其次民主決策班級(jí)事宜。如班級(jí)財(cái)經(jīng)收支:某項(xiàng)活動(dòng)支出狀況,班委成員的評(píng)估量化獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用,期末優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用等等。加強(qiáng)了學(xué)生民主組織建設(shè),建立了班級(jí)學(xué)生會(huì),在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育本事的提高,確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。我班小斌同學(xué)平時(shí)總是和班委對(duì)立,自他當(dāng)了班干部后,他在周記中寫(xiě)到“當(dāng)了班干部后,我體會(huì)到了班委的艱辛,學(xué)會(huì)了理解,請(qǐng)?jiān)徫乙酝倪^(guò)錯(cuò)”。最終,轉(zhuǎn)變教的觀念,推動(dòng)課堂教學(xué)的民主化,在課堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今日我來(lái)當(dāng)‘先生’”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人!懊嫦蛉w學(xué)生,面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。所以,本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定,每一點(diǎn)提高都給予鼓勵(lì)”的教育原則,在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。設(shè)立了“禮貌星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、提高星”七星,實(shí)行“一月一評(píng),期末總評(píng),可上可下,動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅,學(xué)生的每一點(diǎn)提高、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重,并能得到及時(shí)的鼓勵(lì),極大地增強(qiáng)了他們的自信心,個(gè)性得到了充分展現(xiàn),民主管理,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也成為了自主學(xué)習(xí)的主人。因而班級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅,百花爭(zhēng)艷的喜人景象。這樣既使班級(jí)管理井然有序,又使班級(jí)教育教學(xué)工作走在了全校前列,在全區(qū)統(tǒng)考,畢業(yè)升學(xué)考試中都名列前茅。

  三,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)相待。做學(xué)生“可愛(ài)”的教師。

  以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,教師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因這樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、本事的培養(yǎng)。所以,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于理解教師的教誨。我班的曉嵐同學(xué)是個(gè)單親孩子,家庭十分困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn),我主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫忙,冬天看著她冷得瑟瑟發(fā)抖,我就給她買(mǎi)了新棉襖。中秋節(jié)到來(lái)之時(shí),我提前為她準(zhǔn)備了月餅,并祝她節(jié)日歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意提醒她,鼓勵(lì)她長(zhǎng)進(jìn)。之后在一次閑聊中,她跟我說(shuō):“教師,我以往以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話,其實(shí)你很親切”。對(duì)于學(xué)困生我總是動(dòng)之以情曉之以理,以說(shuō)服教育為主,善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),讓其不斷提高。尤其在學(xué)困生中有一部分留守兒童,父母在外打工,這些兒童留給爺爺奶奶照顧,甚至有些是由親戚照顧,這樣以來(lái)由于隔代或教育不得力導(dǎo)致失控,致使學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué),禮拜天無(wú)人監(jiān)管,隨心所欲,無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,給教師教學(xué)帶來(lái)很大的影響。影響班級(jí)管理、學(xué)校管理。去年班里曾有位xx同學(xué),父母在外打工,由爺爺照顧,老人由于年齡偏大,管不住他,說(shuō)輕了無(wú)濟(jì)于事,說(shuō)重了他不打招呼就走了,到禮拜天東跑西逛,甚至有時(shí)都不能按時(shí)到校。有時(shí)騎車(chē)帶著同學(xué)到處玩,教師明白情景后,經(jīng)常找他單獨(dú)談話,可是收效甚微,之后經(jīng)常逃課,胡亂花錢(qián)。我一次次找到他家,說(shuō)服他,“父母在外,辛苦勞累,都是為了這個(gè)家,為了以后有更好的生活,說(shuō)到底他們辛苦都是為了給你創(chuàng)造好的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件,他們付出的艱辛都是為了你,為了這個(gè)家呀!你快長(zhǎng)大成人了,應(yīng)當(dāng)懂事,理解父母……,學(xué)會(huì)感恩”。作為班主任,我總是一次次寬容他,耐心說(shuō)服他,放下教師的架子主動(dòng)利用時(shí)間接近他,和他談心,談人生、談未來(lái),用自我的人格熏陶感染他,用實(shí)際行動(dòng)感化教育他。之后他在周記中寫(xiě)到“父母養(yǎng)育辛苦,報(bào)恩唯有苦讀”。他說(shuō):“教師,你時(shí)常說(shuō)我們學(xué)生很可愛(ài),其實(shí)你也很可愛(ài),講課的時(shí)候很可愛(ài);批評(píng)學(xué)生時(shí),對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”更是可愛(ài)。

  四,一份耕耘,一份收獲

  我深信“付出了就會(huì)有回報(bào)”,為教育付出了艱辛的勞動(dòng),也結(jié)出了累累碩果,一次次努力得到師生們的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),社會(huì)的肯定。由于措施有力,方法得當(dāng),我所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)“禮貌班團(tuán)體”。由于教育教學(xué)成績(jī)突出,我多次被評(píng)為教育教學(xué)“先進(jìn)班主任”。被區(qū)教育局評(píng)為“巾國(guó)建功標(biāo)兵”。連續(xù)多年被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,“名班主任”。被x市評(píng)為“優(yōu)秀教師”。為上一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。雖然我獲得了很多殊榮,但仍將戒驕戒躁,踏踏實(shí)實(shí)努力地工作。

  總之,有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)!皼](méi)有最好,僅有更好”!敖^眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃”,要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自我還有很長(zhǎng)的路要走。我相信:只要一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就必須能取得更大更好的成績(jī)。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料8

  尤傳文同志,一位普通的偏遠(yuǎn)地區(qū)教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè),但有著在教育戰(zhàn)線上30余年的奮斗歷程;他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴,但有著對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上默默奉獻(xiàn)著自己的智慧和勞動(dòng),幾十年如一日任勞任怨,無(wú)怨無(wú)悔。

  有人常說(shuō),選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。在三十余年的任教生涯中,尤老師從沒(méi)有因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重、家務(wù)煩瑣,而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。每天他總是第一個(gè)到校,最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他深知只有付出才有回報(bào)。為了備好課,他經(jīng)常翻閱資料、反復(fù)修改,備一節(jié)課常常要花費(fèi)二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他,“尤老師,備一節(jié)課值得你花費(fèi)這么大的精力嗎?”他說(shuō)只有充分的準(zhǔn)備才會(huì)有滿意的'課堂。在尤老師的眼中,沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有做不好的老師。星期六、星期天,別的老師都休息了,尤老師卻跑到一些學(xué)生家中,與學(xué)生談心,為學(xué)生補(bǔ)課。

  對(duì)待學(xué)校工作,尤老師總是任勞任怨。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)分課中,很多老師都不愿意從事學(xué)前班的教學(xué)工作。他們都知道農(nóng)村學(xué)前班的學(xué)生年齡太小,又沒(méi)有良好的家庭教育,短時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。老師教起來(lái)操心費(fèi)力效果卻不太好。深知此事的尤老師說(shuō),還是把這項(xiàng)工作交給我吧。從那以后,尤老師就成了學(xué)前班的語(yǔ)文老師和班主任,這一干就是二十個(gè)春秋。對(duì)此,尤老師從無(wú)怨言。常有人問(wèn),尤老師你覺(jué)得帶學(xué)前班的學(xué)生累不累?他總是笑笑說(shuō),累是有些累,但這項(xiàng)工作總得有人來(lái)干呀!尤老師用他樸實(shí)的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任心,書(shū)寫(xiě)著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

  在教學(xué)及班級(jí)工作中,尤老師取得教學(xué)成績(jī)是令人信服的。作為班主任,他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一位學(xué)生。他常用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生,用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步。由于他的出色管理,班級(jí)各項(xiàng)工作均出色完成,多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班集體”“文明班級(jí)”。

  在教學(xué)上,他潛心鉆研,積極探索,認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為了豐富自己的文化知識(shí),他自費(fèi)訂閱了大量的刊物。由于他的努力,他的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格得到了廣大同行的高度贊揚(yáng)。近幾年,他在全鎮(zhèn)舉行了多次公開(kāi)課、觀摩課,他的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)推廣,得到了大家的一致認(rèn)可。在教研工作中,他算不上專(zhuān)家,但他堅(jiān)持開(kāi)拓耕耘。三年來(lái)尤老師共發(fā)表論文6篇,其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表!兜湍昙(jí)識(shí)字教學(xué)方法芻議》被縣教育局評(píng)為教育論文二等獎(jiǎng);《情境教學(xué)與學(xué)生思維的培養(yǎng)》刊登在市級(jí)教育刊物上。對(duì)于這些取得的成績(jī),尤老師從不滿足,他常說(shuō),教育教學(xué)工作路漫漫其修遠(yuǎn)矣,吾將上下而求索。對(duì)待青年教師,尤老師總是細(xì)心幫助,耐心指導(dǎo)。他覺(jué)得一花獨(dú)放不是春,滿園春色才是春。在他的帶動(dòng)下,全校各學(xué)科成績(jī)均列全鎮(zhèn)前列。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料9

  我是一名普通的小學(xué)教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)作以匯報(bào):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

  觀念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ),沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),因此,我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思,提高了認(rèn)識(shí),深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:

  1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的.同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;

  2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

  3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”;

  4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。

  教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),傳統(tǒng)的教與學(xué),就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者,沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出,學(xué)生就接收不到知識(shí),學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨(dú)立性。所以,在課改實(shí)驗(yàn)中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,真正達(dá)到師生交往,平等對(duì)話,積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí),讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

  二、注重方法,培養(yǎng)能力

  在知識(shí)大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習(xí),著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習(xí)互相交流。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

  四、密切合作,多項(xiàng)溝通

  課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過(guò)河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,還定期總結(jié)一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識(shí)得到了豐富,能力也得到了提高。

  五、認(rèn)真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作

  從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái),我們的工作思路就是:實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步,我們都要作認(rèn)真總結(jié),反思,思考,詳細(xì)分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處,作為教訓(xùn),改進(jìn)調(diào)整,繼續(xù)前進(jìn),并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結(jié)”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗(yàn),也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),明確的思路。

  也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來(lái),近年來(lái)多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動(dòng),得到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)還取得了優(yōu)異的成績(jī)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級(jí)教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規(guī)劃課題的結(jié)題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的二等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)“強(qiáng)效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節(jié)題為《分手的簡(jiǎn)單計(jì)算》的數(shù)學(xué)課,送教下鄉(xiāng),得到教師們的認(rèn)可。20xx年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計(jì)》的公開(kāi)課,得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節(jié)題為《整時(shí)的認(rèn)識(shí)》,得到好評(píng)。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評(píng)選活動(dòng)中,我的教案被鎮(zhèn)中心校評(píng)為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》,得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中,做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學(xué)課,被評(píng)為二等獎(jiǎng)。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)中,執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)》一課,榮獲一等獎(jiǎng)。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng),于20xx年6月被市教育局德育辦公室評(píng)為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  在領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jī),但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始,今后的路更加漫長(zhǎng),我將不斷地學(xué)習(xí),適應(yīng)新的教學(xué)形式,改變教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,當(dāng)一名好老師。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料10

  本人19xx年畢業(yè)于懷寧師范,本科學(xué)歷,是古爐中心學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師。我在多年的教學(xué)生涯中,始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。并在多年的教育教學(xué)中,多次得到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)勵(lì)。本人具體做法如下:

  一、用愛(ài)的和弦,奏出美的樂(lè)章

  作為一名教師,不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛(ài)心是偉大的,是教師的天賦,是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙!

  肖軍志是我班的一名六年級(jí)學(xué)生,母親智障,父親長(zhǎng)年外出打工,他與爺爺、奶奶一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài),他行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,我沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他,挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他,得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),并能?chē)?yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了。可見(jiàn),愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要,如同魚(yú)兒離不開(kāi)水,白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情,愛(ài)是一座橋梁,更是一種無(wú)言的承諾。

  二、班級(jí)管理,持之以恒

  我雖然不是領(lǐng)導(dǎo),但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級(jí)秩序是搞好教育教學(xué)的保證,為了抓好班級(jí)的常規(guī)管理,我制訂了行之有效的班級(jí)管理制度。就拿衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)吧,它本是我校的“老大難”,但是,在我的這個(gè)班級(jí)就變得不難了。我的方法是:要求班級(jí)中的每一名學(xué)生在早、中、晚進(jìn)出教室時(shí),都要首先檢查自己座位四周是否衛(wèi)生,讓同桌之間相互看一看對(duì)方的臉是否干凈,頭發(fā)是否梳理好,紅領(lǐng)巾是否佩帶工整等。如果沒(méi)有做到位,同桌就提醒對(duì)方及時(shí)糾正。當(dāng)然,作為小孩子也有疏忽大意的時(shí)候,應(yīng)對(duì)這種狀況,我不會(huì)斥責(zé)學(xué)生,更不會(huì)體罰學(xué)生,我會(huì)及時(shí)提醒沒(méi)有做好的孩子,讓他們做到位。對(duì)于學(xué)校的安全工作,我也毫不含糊,常查學(xué)生帶熟食品狀況以及住宿生的就寢狀況,并持之以恒地做好登記工作,通過(guò)持之以恒的努力,我所帶的六年級(jí)(1)班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,未出現(xiàn)任何不安全事故,還常常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

  三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),提高工作潛力

  在教學(xué)實(shí)踐中,本人敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,教研效果佳,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),用心實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究潛力和合作精神。并能用心參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不一樣的方法,盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外還經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的`活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。在課堂上,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、多方取經(jīng)強(qiáng)化內(nèi)功

  教書(shū)育人僅靠有職責(zé)心是不行的。我深知自身知識(shí)但是硬,光靠有職責(zé)心頂多是一個(gè)平庸之輩,不可能把學(xué)生教好。為此,我樹(shù)立了多方取經(jīng),強(qiáng)化內(nèi)功的目標(biāo)。首先用心參加自學(xué)考試,于20xx年6月獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),并于20xx年12月取得自考本科畢業(yè)證書(shū)。在這期間我耐住了自學(xué)時(shí)的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問(wèn)我:“你有中師文憑就能夠混了,為啥還要去自討苦吃?”我說(shuō):“有句歌中這樣唱道‘西天取經(jīng)不容易,容易干不了大業(yè)績(jī)。更何況我們是為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的接班人呢?”當(dāng)然,我除了參加自考學(xué)習(xí)外,還用心參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn),新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等。從中不斷豐富自己的知識(shí),提高自己的教育教學(xué)水平。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的,我愿在平凡中孕育偉大,在平凡中執(zhí)著追求。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料11

  把生的希望留給學(xué)生:感動(dòng)中國(guó)的十大災(zāi)區(qū)教師

  1、人民教師譚千秋:用生命作支撐,舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任

  13日22時(shí)12分,救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上,死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……

  “要不是有譚老師在上面護(hù)著,這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說(shuō)。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走,生怕學(xué)生們不小心摔傷!毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!”

  2、人民教師嚴(yán)蓉:女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

  小雯欣哭著“救—媽媽!救—爸爸!”

  “救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水,鼻涕,全部流了出來(lái)。

  她只有一歲半,說(shuō)話還不清晰。地震之后,四天里,她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音,哪怕一個(gè)字。

  沒(méi)有人告訴她,媽媽(映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后,再也不會(huì)回來(lái);而爸爸,依然音訊全無(wú)。

  3、人民教師張米亞:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”

  當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚颍徒o你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

  4、人民教師吳忠紅:生死關(guān)頭,救的'是學(xué)生

  5月12日下午,崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件,在突如其來(lái)的災(zāi)害面前,該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn),但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái),吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散,聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí),他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓,這時(shí)樓體突然垮塌,吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……

  5、人民教師湯宏:生命最后的姿勢(shì)

  四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌,師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí),他所教的班級(jí)位于一樓,完全可以逃脫,但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子,身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái),他卻在瓦礫中犧牲。

  6、人民教師茍曉超: “我恐怕不行了,快救學(xué)生”

  5月12日下午,四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超,一如往常值守在三樓教室里。突然,整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊:“同學(xué)們,趕快跑!”幾乎同時(shí),他沖到陽(yáng)臺(tái)上,大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。

  大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后,都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑,危險(xiǎn),快,快……”,一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下,來(lái)不及喘一口氣,立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生,向樓下沖去……

  當(dāng)他再一次沖到三樓,再一次抱起兩名學(xué)生,再一次向樓下沖去時(shí),頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而,茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿,胸部也受到了重傷,倒在血泊之中……

  學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援。看到有人準(zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土,茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我……恐怕……不行了,快……快……救學(xué)生。”他艱難地用手指著頂樓說(shuō):“上面……還有學(xué)生……還有……”

  茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚,5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午,茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限,茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過(guò)重,茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

  7、人民教師向倩:身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前

  在5.12震災(zāi)中,龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌,上百師生被埋于廢墟下,教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中,見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前,用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下,用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害,保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義,保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面,自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料12

  王xx,女,xx科技大學(xué)工程管理碩士,國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師,現(xiàn)為xx理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工程管理系副主任,主持省級(jí)課題4項(xiàng),校級(jí)科研課題3項(xiàng),校級(jí)教改課題1項(xiàng),在國(guó)內(nèi)外刊物發(fā)表論文xx余篇,申請(qǐng)軟件著作權(quán)6項(xiàng),在機(jī)械工業(yè)出版社出版《建筑力學(xué)》教材一部,20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽總決賽,獲“全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào),曾三次榮獲“良師益友”稱(chēng)號(hào)。

  可信,可親,有水平,這是學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià);務(wù)實(shí),低調(diào),負(fù)責(zé)任,這是同行對(duì)她的評(píng)價(jià);樂(lè)觀,好學(xué),愛(ài)生活,這是朋友對(duì)她的評(píng)價(jià)。

  藏息相輔放眼未來(lái)

  “我不太贊同老師的主要任務(wù)只是去傳授知識(shí),因?yàn)榄h(huán)境在變,現(xiàn)有知識(shí)很可能是過(guò)時(shí)的。我希望我的學(xué)生掌握的不是某個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,以及后續(xù)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新!蓖趵蠋熑缡钦f(shuō)。

  王老師將大學(xué)畢業(yè)后從事建筑工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與自身的教學(xué)聯(lián)系起來(lái),形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。在采訪過(guò)程中,王老師所說(shuō)的教學(xué)不再是傳統(tǒng)印象中的索然無(wú)味,而是更加充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性和鼓勵(lì)性。比起學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,王老師更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外,王老師更希望同學(xué)們開(kāi)闊視野,學(xué)會(huì)放眼整個(gè)社會(huì),培養(yǎng)工作需要的各項(xiàng)綜合能力。她還特別強(qiáng)調(diào),做好事要先做好人,無(wú)論以后從事什么工作,都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的品質(zhì),避免投機(jī)取巧的心態(tài)。她把這些理念滲透到教學(xué)中,通過(guò)日復(fù)一日的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟。

  遞薪傳火教學(xué)相長(zhǎng)

  長(zhǎng)期以來(lái),王老師與學(xué)生形成了一種良好的互動(dòng)關(guān)系。王老師所教授的課程口碑極佳,同學(xué)們也親切地稱(chēng)呼她為“xx姐”。在采訪過(guò)程中,王老師也多次提及自己的學(xué)生,語(yǔ)氣里充滿著發(fā)自內(nèi)心的驕傲。“學(xué)生的積極配合讓我對(duì)教學(xué)工作充滿激情,在學(xué)生這種年輕力量的感染推動(dòng)下,滿足學(xué)生求學(xué)的渴望不自覺(jué)成為了我快樂(lè)的來(lái)源。”老師欣賞學(xué)生,學(xué)生才會(huì)欣賞老師。對(duì)自己的學(xué)生充滿信心,堅(jiān)信他們將會(huì)成為祖國(guó)的精英。在這視角下,教學(xué)不是一種任務(wù),而是一種令人享受的過(guò)程。除此之外,學(xué)生還經(jīng)常會(huì)找她聊天,向王老師訴說(shuō)自己的茫然及苦楚,而老師則向他們傳授自己從人生閱歷中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn),向?qū)W生坦誠(chéng)公布自己的生活教訓(xùn),使之受用,實(shí)乃良師益友。

  造價(jià)142的歐亞輝對(duì)王老師有著很高的評(píng)價(jià),“xx姐雖然年紀(jì)是我們的一倍略少,但是感覺(jué)她和我們并沒(méi)有所謂的代溝。我現(xiàn)在大四了,雖然她沒(méi)有再教我課程,但是有關(guān)今后工作方面的問(wèn)題,只要向她求助,她都會(huì)給出自己的看法與建議,并引導(dǎo)我正確看待與處理壓力,就像一個(gè)知心大姐姐。”在融洽溫馨的師生關(guān)系中,王老師精心培養(yǎng)學(xué)生能力,不斷完善教學(xué)方式,以自己的熱情為動(dòng)力,以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求為目標(biāo),一心一意投入教學(xué),只望學(xué)生更好成長(zhǎng)。

  因材施教授漁為先

  “每個(gè)學(xué)生都是不一樣的,思維方式、學(xué)習(xí)熱情等多方面的差異都導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)情況不盡相同!蓖鮴x老師如是說(shuō)。針對(duì)這種情況,王老師每次上課之前都會(huì)盡心準(zhǔn)備,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,同時(shí)課堂上還會(huì)重點(diǎn)突出,讓所有人都能夠聽(tīng)懂。往往一節(jié)課下來(lái),黑板擦了又寫(xiě)滿,滿了又擦,所以上她的'課大家總是抱怨時(shí)間過(guò)得太快。王老師還強(qiáng)調(diào)要將知識(shí)點(diǎn)像鎖鏈一樣緊密地連接起來(lái),環(huán)環(huán)相扣,因而每次正式上課之前她都會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所教的內(nèi)容,在確認(rèn)大家都理解了之后才開(kāi)始新內(nèi)容的教學(xué)!吧贤趵蠋煹恼n總是有一種緊迫感,密密麻麻的黑板,知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密,稍不留神,后面的內(nèi)容就讓我云里霧里了,上她的課就像打一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),絲毫不敢松懈!痹靸r(jià)152黃彩霞笑著說(shuō)道。

  對(duì)于不同的課程,王老師也有不同的教學(xué)方式,例如知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少,運(yùn)算量大和邏輯性強(qiáng)的《建筑力學(xué)》,她選擇以板書(shū)的方式教學(xué);而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)多,空間感強(qiáng),抽象的《建筑結(jié)構(gòu)》,她則是用多媒體輔助教學(xué)!皠偵辖ㄖW(xué)課的時(shí)候,我簡(jiǎn)直要忍不住吐槽,板書(shū)教學(xué)不是早已過(guò)時(shí)了嗎?可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn),正是老師這樣獨(dú)特的教學(xué)方式讓我們收獲很多,老師的板書(shū),步驟寫(xiě)的很清楚,相應(yīng)的思路也很明確。或許正是老師這樣一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě),才讓我們更好地理解,學(xué)到更多,老師真的很厲害!”工管161班馬夢(mèng)竹感慨道。老師授課方式的不同是為了把握有限的上課時(shí)間,讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。這不是跟不上時(shí)代,也不是古板教學(xué),而是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

  十三年如一日,三尺講臺(tái)一如既往地?fù)]灑著飽滿的熱情,詮釋著責(zé)任的真諦。以責(zé)為先,您孜孜不倦;愛(ài)生如子,您潤(rùn)物無(wú)聲。您雖是我們的老師,但,更是我們的摯友。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料13

  xxx教師20xx年參加工作,碩士研究生,副教授,現(xiàn)任x外國(guó)語(yǔ)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)系教學(xué)副主任。多年來(lái)一向從事一線教學(xué)及管理工作,曾獲得省優(yōu)秀師德師風(fēng)獎(jiǎng),全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師,《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課件征集大賽一等獎(jiǎng),x省高等教育學(xué)會(huì)第二十二次優(yōu)秀高等教育成果一等獎(jiǎng),x省外語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng),院級(jí)青年教學(xué)能手獎(jiǎng),院級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng),院級(jí)優(yōu)秀教師,教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)二十余次。20xx年她榮獲第三屆全國(guó)高等院校英語(yǔ)教師基本功大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),第三屆全國(guó)高等院校英語(yǔ)教師基本功大賽省級(jí)一等獎(jiǎng),全國(guó)高等院校英語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng),第三屆全國(guó)高等院校英語(yǔ)教師基本功大賽最佳課件使用獎(jiǎng)。工作期間,曾發(fā)表科研論文二十余篇,出版教材五部,科研立項(xiàng)十余項(xiàng)。xxx教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)端正,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感,甘于奉獻(xiàn),在工作中貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)奮斗精神,用黨的教育思想武裝頭腦。三尺講臺(tái),一顆愛(ài)心。放飛期望,樂(lè)此不疲。這就是xxx主任從師15年的真實(shí)寫(xiě)照。

  一、學(xué)高為師,身正為范

  教書(shū)育人是教師的天職,但如果教師沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功,空有一腔熱情是沒(méi)辦法完成教書(shū)育人這一使命的。多年來(lái),xxx教師把提高教學(xué)水平當(dāng)成是終身的一個(gè)目標(biāo)去追求,同時(shí)她堅(jiān)信精深廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵,她始終把提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的行動(dòng)指南。從走進(jìn)課堂的那一天起,她就不斷探索增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的新方法、新路子。她不斷更新自我的教育理念,努力嘗試新的教學(xué)方法和手段,汲取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中始終堅(jiān)持前瞻的教學(xué)理念和教學(xué)方法。xxx教師總是以自我正直、好學(xué)、進(jìn)取、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,感染學(xué)生,將傳授知識(shí)與塑造學(xué)生健全人格相結(jié)合。作為一線教師,她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,自我更是以身作則。工作15年來(lái),她上課從未遲到一次,也從未提前下課1分鐘,以身作則的精神深深地影響到了班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)持育人為本,因材施教,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,受到師生的廣泛贊譽(yù)。

  二、熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  “我愛(ài)我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生”。作為一名知識(shí)分子,xxx用自我的所學(xué)所思,踐行新時(shí)代知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)奮斗精神。xxx教師善于尋找學(xué)生身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中用愛(ài)心感化他們,把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài),嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。她不僅僅教書(shū),重在育人。工作15年來(lái),她堅(jiān)持每學(xué)期輔導(dǎo)成績(jī)落后學(xué)生,了解學(xué)生落后的原因,找出合理的`解決辦法,在學(xué)習(xí)方法方面找出突破口,使學(xué)生能夠順利畢業(yè),找到工作。

  她不僅僅注重教書(shū),還致力于科學(xué)研究,從20xx年至今,她共計(jì)申報(bào)參與省級(jí)、校級(jí)科研項(xiàng)目11項(xiàng),發(fā)表文章20余篇。除此外,她堅(jiān)持給學(xué)生最需要的知識(shí),不僅僅指導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),自我也從未停止學(xué)習(xí),20xx年她到x理工大學(xué)參加民辦院校教師培訓(xùn)項(xiàng)目,給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)新的理念和方法,應(yīng)用到了教學(xué)中;20xx年5月至6月,她又到x的亞洲大學(xué)學(xué)習(xí),期間訪問(wèn)了靜宜大學(xué),x基督學(xué)院,景文科技大學(xué)等學(xué)校訪問(wèn)學(xué)習(xí),將其所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,取長(zhǎng)補(bǔ)短,因材施教;同年8月,她又到加拿大菲沙河谷大學(xué)學(xué)習(xí)西方的教學(xué)理念和方法,在學(xué)生服務(wù)方面有了新的認(rèn)識(shí);20xx年,她到華東師范大學(xué)訪學(xué)一年,在教學(xué)和科研兩方面都有顯著提高;20xx年1月,她又到美國(guó)西雅圖各大學(xué)訪問(wèn),學(xué)習(xí),為系里和專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出了新的觀點(diǎn)和法。

  三、善于奮斗,注重實(shí)踐

  作為新時(shí)代的知識(shí)分子,xxx教師注重實(shí)踐,在實(shí)踐中以新的擔(dān)當(dāng)和作為,讓奮斗成為主旋律。xxx教師具有較高的英語(yǔ)水平,英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等本事都很強(qiáng),其中英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力本事十分突出,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),能熟練使用英語(yǔ)開(kāi)展教育教學(xué)工作。她從大學(xué)開(kāi)始就與來(lái)自不一樣國(guó)家的外教一齊工作,比較了解不一樣國(guó)家的文化和習(xí)俗,有著很強(qiáng)的對(duì)外交際本事。她連續(xù)兩年被省外事辦聘為27屆和28屆x國(guó)際冰雪節(jié)評(píng)選翻譯,為xx做現(xiàn)場(chǎng)比賽翻譯。

  應(yīng)對(duì)新時(shí)代新任務(wù)新要求,她堅(jiān)守正道、追求真理、甘于奉獻(xiàn)。十五年的磨礪與成長(zhǎng),使她在揮灑間得到了許多。她始終堅(jiān)信,成功只屬于過(guò)去,所有的榮譽(yù)只是對(duì)過(guò)去的一種肯定,而她必將以百倍的信心和熱情走下去。這就是我們的xxx教師,都說(shuō)育人者無(wú)私,她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘,詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實(shí)踐的教師品質(zhì),譜寫(xiě)了愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W(xué)生的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷,向我們展示了一個(gè)教師經(jīng)歷風(fēng)霜后發(fā)出的最耀眼的榮光。都說(shuō)真情育人香滿園,碩果滿枝的王教師且看桃花鬧春風(fēng)吧!

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料14

  本人20xx年8月份走入教師崗位,雖時(shí)間不長(zhǎng),但每一天無(wú)不懷著最虔誠(chéng)的心面對(duì)這份工作。

  受家庭影響,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,對(duì)待每一個(gè)孩子,我向來(lái)都是以一個(gè)朋友的心態(tài)去接近他們,了解他們。我曾經(jīng)為孩子們開(kāi)通“心靈驛站”,讓他們小小的煩惱,困惑,開(kāi)心又可傾訴之處,我們用書(shū)信交流,我也會(huì)偶爾給孩子們說(shuō)說(shuō)大人們的世界,來(lái)信、回信,讓我們心得距離變得更近,因此學(xué)生也都愿意親近我,自然在我的英語(yǔ)課堂上也能暢所欲言。

  說(shuō)起家長(zhǎng),他們是我的朋友也是我的強(qiáng)大后盾,在當(dāng)班主任的學(xué)期里,學(xué)校組織了“說(shuō)說(shuō)孩子們的班主任”,從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,我看到了他們對(duì)我的肯定,因此,對(duì)待工作我更不敢懈怠,我及時(shí)了解孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn),對(duì)于后進(jìn)生我經(jīng)常去家訪,了解孩子的情況,找到突破口。這樣,家校聯(lián)合,形成合力,更全面的幫助孩子的成長(zhǎng)。

  提到學(xué)校的教學(xué)工作,我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí),先后擔(dān)任中英組組長(zhǎng),高英組組長(zhǎng),做課題,將積極參加基本功大賽,準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課,組織學(xué)校的模聯(lián)社團(tuán)等等,在這些過(guò)程中,有失敗也有成長(zhǎng),但是我喜歡做這些,因?yàn)檫@是我所熱愛(ài)的工作。

  對(duì)待學(xué)校的同事們,我也是個(gè)熱心腸,無(wú)論是教學(xué)工作還是平日的'小事,我都是主動(dòng)幫助別人,主動(dòng)向別人打招呼。特別是我們英語(yǔ)組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,在備課中每到不懂得懂得地方,我主動(dòng)求教,也從中在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

  我就是這樣一個(gè)平凡而又普通的小學(xué)英語(yǔ)老師,我常把自己比作“蝸!,我希望自己能在這份工作崗位上堅(jiān)守職責(zé),踏實(shí),認(rèn)真,對(duì)得起班級(jí)里的每個(gè)孩子,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,學(xué)校的栽培。

優(yōu)秀先進(jìn)教師事跡材料15

  馬老師是馬咀小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

  一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  馬老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

  “愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏,家中姐弟三個(gè),自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的'他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

  三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  馬老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  自20xx年擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任以來(lái),她勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學(xué)生的各科成績(jī)的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

  馬寶玉老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。20xx年被鐘祥市評(píng)為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國(guó)家二等獎(jiǎng);20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng);20xx年3月評(píng)為鐘祥市教育先進(jìn)個(gè)人。

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