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十佳教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2023-01-06 09:12:48 事跡材料 我要投稿

十佳教師先進(jìn)事跡材料

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都用到過事跡材料吧,事跡材料屬于事務(wù)公文的一種,有弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作的作用。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的十佳教師先進(jìn)事跡材料,希望能夠幫助到大家。

十佳教師先進(jìn)事跡材料

十佳教師先進(jìn)事跡材料1

  他對(duì)每屆新生的開場(chǎng)白聽起來令人鼓舞!案魑煌瑢W(xué),大家好!我,楊!讞疃Y贊’的‘楊’,‘大丈夫’的‘夫’,‘錦繡前程’的‘錦’,也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂,希望合作愉快!”這就是他,一位有口碑的老師。他,研究生學(xué)歷,現(xiàn)任教于靈璧一中,高級(jí)英語(yǔ)教師,教研組長(zhǎng),班主任。他從教28年,育人數(shù)千,成就斐然。

  教學(xué)細(xì)致鉆研

  他英語(yǔ)教育科班出身,先后就讀于師范專科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)(1985.9—1987.7)、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)(1990.9—1993.6)和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中,他借鑒他人,探索創(chuàng)新,走出了有自己特色的教學(xué)之路。

  語(yǔ)音教學(xué),重在滲透和熏染。他課前反復(fù)聽錄音,關(guān)注語(yǔ)境中長(zhǎng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異,把握節(jié)奏。在課文背誦段落的檢查中或復(fù)述課文的訓(xùn)練中,他留意連讀、爆破、弱化、升降調(diào)和用時(shí)長(zhǎng)短的節(jié)奏細(xì)節(jié),在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強(qiáng)調(diào)。

  課文教學(xué),他注意把文本由文字向多模態(tài)轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊(yùn)含英語(yǔ)思維能力培養(yǎng)。為此,他提出重點(diǎn)段消化的四構(gòu)件訓(xùn)練(結(jié)構(gòu)、問題、語(yǔ)塊和背誦)和節(jié)點(diǎn)詞思維導(dǎo)圖的課文復(fù)述強(qiáng)化訓(xùn)練。

  語(yǔ)法教學(xué),他以歸納法引入,再以演繹法深化。語(yǔ)法課,他認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)的掌握不是最終目的,引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法,是屬于語(yǔ)用范疇的。

  英語(yǔ)寫作教學(xué),他首先注重書寫訓(xùn)練,提出英文書寫的“扁長(zhǎng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文,不細(xì)追究不妨礙本意表達(dá)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,注重行文思想和起承轉(zhuǎn)合的寫作發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生“寫中學(xué)”。

  高考備考,他細(xì)致安排一輪、二輪、和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重在課本,打牢基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)題型訓(xùn)練、系統(tǒng)模擬訓(xùn)練和聽力水平的提高;三輪復(fù)習(xí)聚焦信息卷、強(qiáng)化學(xué)生的做題適用能力、規(guī)范訓(xùn)練作文和解讀高考說明。

  有耕耘,就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中都名列年級(jí)同層次學(xué)生成績(jī)前茅,因而受到學(xué)生好評(píng)、家長(zhǎng)認(rèn)可和同事贊許。

  教研重在實(shí)效

  他專業(yè)素養(yǎng)深厚,搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),探究解決的出口。

  聽力于20xx年正式進(jìn)入全國(guó)英語(yǔ)高考大卷,聽力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注

  的問題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機(jī)會(huì),完成了關(guān)于聽力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension(《三矢量積累與聽力理解》,20xx)。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊吸收”和“話題語(yǔ)境意識(shí)”的三構(gòu)件構(gòu)想是經(jīng)過實(shí)證證實(shí)了的,現(xiàn)在依然有參考意義。

  20xx年,結(jié)合語(yǔ)言界關(guān)于建構(gòu)“中國(guó)英語(yǔ)”的背景和愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí),他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材,即Read English:Know about China’s World Heritages(《讀英語(yǔ):了解中國(guó)世界文化遺產(chǎn)》,20xx)。書中選編了關(guān)于當(dāng)時(shí)被認(rèn)定的中國(guó)34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章,較好地解決了用英語(yǔ)如何表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的問題。

  20xx年夏,他在合肥接受省骨干教師培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫作存在的問題與解決》獲得導(dǎo)師組一致好評(píng),而后該文又獲得首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì)活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)(20xx)。高考寫作是學(xué)生失分最多的高考題項(xiàng),他論文從課標(biāo)出發(fā),結(jié)合積累的材料,提出提高寫作水平的實(shí)際建議。

  他的第二本校本教材《話題重組英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案》(20xx)(獲xx市教育局課改實(shí)驗(yàn)類優(yōu)秀獎(jiǎng))和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫作教與學(xué)》(20xx),在校內(nèi)推廣使用,對(duì)高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外,他獲省獎(jiǎng)的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標(biāo)題研究》(20xx年)對(duì)一線老師的高三一輪和二輪復(fù)習(xí)有借鑒意義。

  實(shí)際上,他不僅在意自己的教研方向,也參與其他各類教研活動(dòng)。從20xx年至20xx年,他參與了歷次xx市重要的三模英語(yǔ)卷的制作;20xx年受邀參與編寫xx市高一英語(yǔ)教輔的.編寫;近年來多次受邀到縣、市和外省做專題講座,結(jié)交好多專家朋友,大大提升了自己;在校內(nèi)他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(zhǎng),積極主動(dòng)分享自己的教研成果。

  帶班首倡挑戰(zhàn)

  他是一位出色老師,更是一位有創(chuàng)新的班主任。20xx年以來,他帶班實(shí)施挑戰(zhàn)機(jī)制。挑戰(zhàn)機(jī)制面向?qū)W生,其核心是培養(yǎng)公平公正意識(shí)和強(qiáng)調(diào)為自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負(fù)責(zé)。挑戰(zhàn)目的是引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  挑戰(zhàn)機(jī)制由幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。⑴座位資源管理。出勤方面:以周為時(shí)間單位,遲到了的同學(xué),與同縱排沒遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面:以段考、期中和期末大考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),挑戰(zhàn)群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì)慢慢第學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理:期中或期末大考,班級(jí)單科前十或總分前十的同學(xué),原是科代表的,保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表,由相應(yīng)大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話安排。重點(diǎn)是小組談話。個(gè)別談話,因人而異,班主任尤其要精心準(zhǔn)備。話題內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(zhǎng)、安全、及家庭等方面。⑷團(tuán)隊(duì)管理。班委和團(tuán)支部成員,如果沒有重大變故,基本不變。小組長(zhǎng)確定,坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(zhǎng),因?yàn)樽晃恢煤茫瑸榇蠹叶嘧鲂┦,也是貢獻(xiàn)。⑸與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期一次,在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(zhǎng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問題。與家長(zhǎng)偶遇談話是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補(bǔ)充途徑。

  他帶班殫精竭慮,每屆皆有重大收獲。20xx屆,全班122人,本科過線116人;20xx屆,全班127人,本科過線122人;20xx屆,全班196人,本科過線176人;20xx屆,全班199人,本科過線186人;20xx屆,全班138人,本科過線132人,一本段71人;20xx屆學(xué)生全班60人,重點(diǎn)47人,其中清華2人,北大1人,香港中文大學(xué)1人,上海交大2人;現(xiàn)在帶的20xx級(jí)一個(gè)班班風(fēng)好,勢(shì)頭旺。

  綜上所述,他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”,20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱號(hào),20xx年3月獲“首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱號(hào),20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”,20xx年4月所帶的班級(jí)獲“xx市先進(jìn)班集體”,20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”,20xx年獲xx市“十佳”教師稱號(hào)。我們有理由相信他在將來的工作中還會(huì)取得更大的成就。

十佳教師先進(jìn)事跡材料2

  【個(gè)人簡(jiǎn)介】

  男,1982年10月生,中共黨員,xx工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院講師。20xx年博士畢業(yè)到xx工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院任教,2年多來堅(jiān)持在教學(xué)和科研的第一線,先后獲得xx工程學(xué)院第十三屆挑戰(zhàn)杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)、xx工程學(xué)院20xx-2013年度優(yōu)秀班主任稱號(hào)、xx工程學(xué)院20xx屆就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào),xx工程學(xué)院20xx年度年終考核優(yōu)秀、xx工程學(xué)院20xx年教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀,其專著獲得xx省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果出版資助。

  【主要事跡】

  作為教師,闞xx認(rèn)真?zhèn)湔n,每個(gè)專題他都精心編寫講課。他經(jīng)常引用案例作解釋,這樣既吸引了學(xué)生們的注意力,又能更好的讓同學(xué)們加深對(duì)抽象理論知識(shí)的'理解和掌握。作為國(guó)貿(mào)專業(yè)的年輕博士,學(xué)生常常提各種問題,包括學(xué)習(xí)、感情、考研、就業(yè)等,他都會(huì)一一提供參考意見,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀。自20xx年9月,他擔(dān)任20xx級(jí)財(cái)務(wù)管理5班專升本的班主任,他不但關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),更重要的是關(guān)心學(xué)生是否懂得怎樣做人。例如對(duì)班上患有抑郁癥的學(xué)生,他曾多次幫助她調(diào)解與宿舍其他成員的矛盾,多次去宿舍與其談心,找其室友談心交流。同時(shí)為這位學(xué)生考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證做指導(dǎo)。

  他經(jīng)常利用班會(huì)和課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,并在班內(nèi)積極開展理想教育等各種行之有效的教育活動(dòng)。最終,班級(jí)的就業(yè)率達(dá)100%,就業(yè)質(zhì)量高,有三分之一學(xué)生考上研究生、公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)單位。在科研方面,他以身作則,遵守科研道德規(guī)范。主動(dòng)申請(qǐng)各類課題和撰寫論文,自入校2年多來,他一直潛心學(xué)術(shù)。2年多發(fā)表論文和出版專著字?jǐn)?shù)已有60萬(wàn)字。共發(fā)表中文核心以上論文20篇,權(quán)威期刊和CSSCI期刊12篇。出版A類專著1本,是學(xué)校唯一納入了xx省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)的專著。主持省部級(jí)課題3項(xiàng),參與課題10余項(xiàng)。此外,在他還主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)杯和科研訓(xùn)練計(jì)劃

十佳教師先進(jìn)事跡材料3

  吳章炬,男,漢族,1965年3月出生于廉江,1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系(本科)數(shù)學(xué)專業(yè),于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。xxxx年11月被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,17年來一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng),現(xiàn)任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級(jí)教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)的他,在數(shù)學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師,是我市首批“省級(jí)骨干教師”培養(yǎng)對(duì)象,xxxx年被我市教育局推薦為廣東省“省級(jí)骨干教師”參加省級(jí)培養(yǎng)。

  一片丹心系教壇

  校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導(dǎo)的身影,有他對(duì)學(xué)生不倦的教誨,酷愛教師事業(yè)、執(zhí)著于教書育人的他在同行中被傳為佳話。他顯著的教學(xué)成績(jī)?cè)谑欣镱H得名氣,珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他,并許諾豐厚的待遇,但他絲毫不為所動(dòng),他說:“是廉江這塊土地養(yǎng)育了我,我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

  自任教以來,他擔(dān)任了12年的高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作,20xx年提拔為教研室副主任后,一直協(xié)助校長(zhǎng)抓高考備考工作,發(fā)揮參謀和助手的作用,親自制訂各項(xiàng)備考計(jì)劃、措施等,帶頭上好備考復(fù)習(xí)的示范課、觀摩課等,并千方百計(jì)調(diào)動(dòng)師生拼搏的積極性,超額完成市教育局下達(dá)的高考上線指標(biāo),為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺(tái)階做出了杰出的貢獻(xiàn)。上線人數(shù)連續(xù)多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名,本科上線人數(shù)年年有大突破,學(xué)校多次被評(píng)為“湛江市高考先進(jìn)單位”,他本人也被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”;多年被評(píng)為“廉江市高考工作積極分子”。

  “領(lǐng)頭雁”專家式教學(xué)

  近年來,吳老師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類中學(xué)之首。而廉江市數(shù)學(xué)科高考成績(jī)也一直處于湛江市同類中學(xué)的領(lǐng)先地位,這一汗馬功勞自是少不了吳老師,同行們都將他稱贊為“數(shù)學(xué)王國(guó)的領(lǐng)頭雁”。

  吳老師長(zhǎng)期致力于教學(xué)方法的`研究與改革。構(gòu)建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”,教師導(dǎo)學(xué)為“龍頭”,由學(xué)生唱主角教師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式,該教學(xué)法在廉江市極力推廣,收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”:激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養(yǎng)能力。聽過吳教師上課的學(xué)生都說,吳老師把數(shù)學(xué)‘講活’了,聽他講課是一種享受。聽過吳老師上教學(xué)公開課、示范課的教師也一致說,吳老師講的課信息量大,線索清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)有趣,極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅(jiān)持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念,躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”精神,在緊張的教育教學(xué)工作中,吳老師一邊工作,一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究,在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律,取得了一定的成績(jī),被聘為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事,廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。其中所撰寫的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生,然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在省級(jí)教育刊物上發(fā)表,在求“專”求“深”的同時(shí),吳老師還努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面,在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí),還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗(yàn)融入他的教學(xué)實(shí)踐中,來豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識(shí)積淀、較高的教育教學(xué)藝術(shù),在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jī),20xx年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào);xxxx年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

  多年來吳老師教學(xué)效果顯著,所教學(xué)生參加高考,成績(jī)名列湛江市(縣)重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分,其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取,陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。20xx年高考數(shù)學(xué)平均分613分,其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣(市)第一名,被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報(bào)(20xx年8月29日)以“愛心陽(yáng)光,照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí),數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人,700分以上有26人。20xx年高考數(shù)學(xué)平均分638分,數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人,其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)898分居廣東省第2名、湛江

  市第1名。數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有32人,其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)大學(xué),重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)58%,有112人考上省本線以上,上線率達(dá)92%。xxxx年高考中數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有9人,

  700分以上有48人。xxxx年高考數(shù)學(xué)平均分678分,數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人,數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有38人,其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)大學(xué),重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)65%,有118人考上省本線以上,上線率達(dá)95%。

  作為一青年教師,他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),通過言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),在其“傳、幫、帶”下,周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

  桃李天下愛為先

  吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外,更擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作,他的班主任工作做到“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合,對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情,曉之以理,轉(zhuǎn)化率達(dá)100%,特別是作為高三班主任,他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),注重理想與前途教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛互助。10年的班主任工作,帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名,培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名,輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說,孩子交給吳老師絕對(duì)放心。

  吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生循循善誘,做細(xì)個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心,指出他們的不足又肯定其長(zhǎng)處,并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。xxxx年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的學(xué)生,卻好動(dòng)無(wú)組織紀(jì)律觀念,該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

  1998年秋季入學(xué)時(shí),有位姓林的學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí),還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪,了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其認(rèn)真勸導(dǎo),終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年努力小林以綜合分713的好成績(jī)考上了華南理工大學(xué),入學(xué)后小林給吳老師寄來一封信:“吳老師,當(dāng)我迷惘時(shí),您給了我勇氣與信心,當(dāng)我成功時(shí),您給我敲響了警鐘……非常感謝您,老師!沒有您的辛勤勞動(dòng),就沒有今天的我,對(duì)于老師的感謝之情,我無(wú)法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳老師影響,紛紛投身教師職業(yè),更甚者,他們多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)老師,同樣回到廉江這塊貧困的地方,與當(dāng)年教育他們的老師成為同事,一起并肩耕耘“圣壇”。

  17年來,吳老師的工作得到了社會(huì)的肯定,贏取黨和政府的無(wú)數(shù)榮譽(yù),多次被評(píng)為學(xué)!跋冗M(jìn)教師”、“先進(jìn)班主任”,多次被湛江市教育局評(píng)為高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

  1999至20xx年度被評(píng)為廉江市教壇新秀,20xx年、xxxx年、xxxx年被廉江市教育局評(píng)為高考先進(jìn)個(gè)人,20xx年被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”;

  xxxx年被推薦為“省級(jí)骨干教師”并參加培訓(xùn);20xx年榮獲廣東省“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào);xxxx年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào),F(xiàn)為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事,廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

  許身孺子終不悔,一片愛心育桃李?粗瓉硪慌膶W(xué)生,又將一批批的學(xué)生送進(jìn)高等學(xué)府,吳老師輕聲說了一句:能將全部的愛傾注到學(xué)生身上,傳授他們知識(shí)的同時(shí),教與他們做人的道理,我甘愿化作無(wú)聲的細(xì)雨去滋潤(rùn)那一顆顆幼苗茁壯成長(zhǎng)。

十佳教師先進(jìn)事跡材料4

  絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜,十四年的教學(xué)生涯一晃而過,在這個(gè)過程當(dāng)中,她把愛灑向?qū)W生的心田,做學(xué)生的貼心人;耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;讓書香伴著學(xué)生地成長(zhǎng),從小就把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間;她努力提高自身的素養(yǎng),向著成為一個(gè)優(yōu)秀的老師而邁進(jìn)!在這十四年當(dāng)中,她熱情飽滿地面對(duì)每一屆教過的學(xué)生,跟他們一起共同成長(zhǎng),只為有著“等到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”的那一天!

  一、愛灑心田,做學(xué)生的貼心人。

  教育不能沒有愛!因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著情感體驗(yàn)的鮮活的人。老師付出了愛,學(xué)生也會(huì)愛著老師。在師生之間回流的愛當(dāng)中,老師能收獲著滿足與感動(dòng)。在20xx年,她接手了83班。這個(gè)班她帶了三年,在這個(gè)班里有很多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個(gè)。這個(gè)在學(xué)習(xí)上努力但話語(yǔ)不多的孩子,引起了她的關(guān)注。有一天,下班后,她班寄宿的吳靚跑到她住的地方,對(duì)她說:“瞿老師,王慧琳在寢室哭了!”她很急切地問道:“王慧琳她怎么了?”吳靚告訴她說:“今天是王慧琳的生日,她想回去跟爺爺一起過生日,可是她去坐校車時(shí),司機(jī)不讓她坐車,說今天還沒到星期五,不讓她坐車回去,王慧琳正在寢室里趴在床上哭得很傷心呢!”她知道王慧琳家里的境況不是很好,王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工,工資待遇不是很高,掙來的錢要供王慧琳和她姐姐讀書,還要贍養(yǎng)七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點(diǎn)自卑,平時(shí),她不怎么跟同學(xué)們交往。她讓吳靚先回寢室安慰一下王慧琳。她從房間里,拿起錢包就往外跑,她來到了蛋糕店,她要給這個(gè)懂事而好學(xué)的孩子訂一個(gè)生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個(gè)漂亮的水果蛋糕。她訂好了蛋糕,又跑到書店買了兩本書作為生日禮物送給王慧琳。她做完這一切后,在王慧琳下晚自習(xí)之前,來到了王慧琳住的306寢室。當(dāng)晚自習(xí)的鈴聲響起,她把蛋糕上的蠟燭給點(diǎn)燃了,當(dāng)王慧琳進(jìn)到寢室時(shí),她捧著蛋糕對(duì)著王慧琳唱起了:“祝你生日快樂!祝你生日快樂……”當(dāng)王慧琳看著她捧著生日蛋糕站到面前時(shí),驚訝之余的王慧琳眼里閃動(dòng)著淚花,她激動(dòng)地?fù)湓诶蠋煹募绨蛏,淚水漣漣地對(duì)她說:“瞿老師,謝謝你!我一直想在過生日的時(shí)候,能吃上一個(gè)大大的生日蛋糕,我知道爸爸媽媽賺錢很辛苦,我一直不敢開這個(gè)口,而你卻幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿,老師!我真的很謝謝你……”王慧琳哽咽著說不下去了!她把蛋糕放下,用手擦拭著她臉上的淚水說:“王慧琳,今天是你的生日,你要開開心心地度過!老師還買了兩本書送給你,希望你通過自己的努力,讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子!”當(dāng)王慧琳從她手中接過兩本新書時(shí),她高興得蹦了起來!她見王慧琳這么開心,就把手機(jī)拿出來,對(duì)王慧琳說:“給媽媽打個(gè)電話吧!”王慧琳很感激地望了她一眼,接過手機(jī),王慧琳撥通了媽媽的電話,電話一接通,王慧琳就迫不及待地對(duì)媽媽說:“媽媽,今天瞿老師買了個(gè)大蛋糕給我過生日了,還送了書給我看,我實(shí)在是太高興了!”看著王慧琳興奮的樣子,她也很開心!經(jīng)過這件事之后,王慧琳在上課的時(shí)候,總會(huì)對(duì)她投來深情的眼光,在見到她時(shí)總是笑臉盈盈,在下課的時(shí)候,她經(jīng)常會(huì)看到王慧琳與同學(xué)快樂交往的身影了,王慧琳變得開朗了!更讓她驚喜的是,王慧琳愿意對(duì)她說出心里話了!每當(dāng)有什么困惑和煩惱,王慧琳就會(huì)向她傾訴了,她成了王慧琳最貼心的人了!能成為學(xué)生的知心朋友,她感到非常滿足!在畢業(yè)的時(shí)候,王慧琳給她寫了一首詩(shī),題目是《分離》:(分離一個(gè)可怕的詞它使我再次嘗到眼淚是咸的分離一個(gè)鄭重的詞它使我深深地明白歡笑與它相比早已失去了往日的風(fēng)采分離它就像是本記憶相冊(cè)當(dāng)它來臨的時(shí)候當(dāng)初的往事猶如電影般回放當(dāng)我們才知珍惜時(shí)卻為時(shí)已晚)當(dāng)她看到這首詩(shī)時(shí),她心中怎會(huì)不滿足不感動(dòng)呢?當(dāng)一個(gè)老師的幸福感充盈心間!

  二、耐心輔導(dǎo),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  小學(xué)是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段,讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),是她對(duì)學(xué)生的要求。她現(xiàn)在教的'這個(gè)二年級(jí),留守兒童也特別多,很多的學(xué)生由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊,家庭教育的缺乏,讓很多學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)跟不上來。李家慶是她班很特別的一個(gè)孩子,李家慶跟著爺爺一起生活,在學(xué)習(xí)上面,他的習(xí)慣非常不好!在課堂上,他非常好動(dòng),很少安靜下來聽一節(jié)課,在課堂上寫字時(shí),他不是沒帶鉛筆,就是沒帶書本,帶鉛筆了,而又沒有削,在寫字時(shí),他寫字的速度非常慢,寫一下他要這里摸摸,那里弄弄,時(shí)不時(shí)還要逗弄一下同學(xué),或者跟同學(xué)說說話,同學(xué)不理他時(shí),他就用鉛筆畫別人的桌子。在剛開始聽寫詞語(yǔ)時(shí),他寫不出來一兩個(gè),每次一查他的家庭作業(yè),作業(yè)本上是一片空白。在第一單元考試時(shí),李家慶考試不及格。她看到李家慶在學(xué)習(xí)上的不足,每天下午,她會(huì)把李家慶叫到辦公室,進(jìn)行輔導(dǎo)。她要李家慶把當(dāng)天學(xué)過的課文讀一遍,看他哪些字還不認(rèn)識(shí),讀完了課文之后,再書寫課后的生字詞,生字詞寫完之后,馬上進(jìn)行聽寫,聽寫不合格,又讓李家慶把寫錯(cuò)的改正,改正好了復(fù)習(xí)一下,再來聽寫,直到聽寫達(dá)到要求為止。對(duì)于書上要背誦的課文和知識(shí)點(diǎn),她會(huì)守著李家慶背完,并出一些填空題來鞏固背誦的內(nèi)容。每天的家庭作業(yè),她會(huì)監(jiān)督李家慶寫完并改完,對(duì)于李家慶出錯(cuò)的地方,她會(huì)進(jìn)行講解,再讓李家慶去改正錯(cuò)誤。她的堅(jiān)持,讓李家慶在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,李家慶的書寫速度提高了,聽寫有九十分以上了,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了,F(xiàn)在,每天的下午,她都會(huì)把在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生叫到辦公室輔導(dǎo),這段時(shí)間,文懿海、李凱吉、歐陽(yáng)蕙蘭、謝正美,在她的輔導(dǎo)之下,在學(xué)習(xí)上都有了很大的進(jìn)步。看到學(xué)生的進(jìn)步,她累并快樂著!

  三、書香陪伴,重人文精神的培養(yǎng)。

  作為小學(xué)班主任,她深知人文精神的播種對(duì)每個(gè)學(xué)生來說是非常重要的。她從20xx年接手新一屆一年級(jí)起,每天利用午讀課,給學(xué)生們講故事。故事的內(nèi)容很豐富,有繪本《三只小豬的真實(shí)故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒的地方》等;有童話故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話》、《格林童話》等;還有科普故事《聽恐龍講故事》、《聽昆蟲講故事》、《聽動(dòng)物講故事》等。她想讓書香從小就伴著農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng),讓書里的“營(yíng)養(yǎng)”豐富學(xué)生的精神世界,把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間。她班的王宇輝,在剛?cè)雽W(xué)時(shí),是一個(gè)特別愛貪玩的孩子。上課總會(huì)遲到,作業(yè)也不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好!她有針對(duì)性地選了一本有趣的《小豬稀哩呼!方o他看,王宇輝一看進(jìn)去了,就被書里的內(nèi)容吸引住了!現(xiàn)在,只要有時(shí)間,王宇輝就會(huì)安靜地坐上座位上看書,現(xiàn)在的王宇輝十足就是一條“小書蟲”了。一個(gè)愛上了看書的孩子,他就會(huì)進(jìn)行自我教育了。現(xiàn)在的王宇輝上課再也沒遲過到,他在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步!這就是優(yōu)秀的書籍給孩子心靈帶來的巨大力量!她還特別關(guān)注書籍對(duì)楊炎盾的影響。楊炎盾沒有父母,他跟著年邁的爺爺生活,爺爺七十歲了,還要外出做工賺錢,生活很不易!老人能管好孫子的吃穿就已經(jīng)很了不起了,在精神交流方面,老人顧不了,也顧不上!楊炎盾每天回到家,爺爺做事還沒回來,他就與電視為伴,長(zhǎng)期與人不交流,讓這個(gè)孩子性格有些孤僻,言語(yǔ)有些木訥,楊炎盾在學(xué)習(xí)上也跟不上來,從鄉(xiāng)下小學(xué)轉(zhuǎn)到中心小學(xué)時(shí),他拼音都不認(rèn)識(shí),而這時(shí)的楊炎盾已九歲了!她在學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》時(shí),深知在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更加要加強(qiáng)閱讀。當(dāng)她面對(duì)這個(gè)學(xué)生時(shí),她就在思索:哪一本書會(huì)引起楊炎盾的興趣呢?哪本書會(huì)成為注入楊炎盾心靈的一束“陽(yáng)光”呢?她先選圖文并茂的書給楊炎盾看,如《嗨!豬山大哥豬山大哥》,剛開始時(shí),她帶著楊炎盾看,還讀給他聽。當(dāng)楊炎盾被書里的內(nèi)容吸引時(shí),她發(fā)現(xiàn)他的眼睛都亮了起來。當(dāng)她讀完了一本書后,楊炎盾自己會(huì)到教室的書柜里找書看了。經(jīng)過一年多的努力,在這個(gè)學(xué)期,楊炎盾開始看全是文字的書了,他挑選了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書看,還把這本書帶到家里去看。由閱讀遷移到學(xué)習(xí),楊炎盾在學(xué)習(xí)上也有了起色,這個(gè)今年十歲的孩子,終于在聽寫上能寫對(duì)幾個(gè)詞了,這對(duì)他來說是一個(gè)多么了不起的進(jìn)步。≡谶@個(gè)學(xué)期,她出資又為學(xué)生買了一系列很優(yōu)秀的童書。每當(dāng)午讀課的時(shí)候,全班的學(xué)生都沉浸在書海中,她覺得在靜謐中享受著精神食糧浸潤(rùn)的學(xué)生們是一道最美的風(fēng)景!她的用心沒有白費(fèi),她現(xiàn)在帶的這個(gè)班級(jí),很多學(xué)生愛上了閱讀,每次午讀課領(lǐng)書時(shí),總有學(xué)生對(duì)她說:“老師,我想把這本書帶到家里去看完!”每當(dāng)她聽到學(xué)生這樣說,她的心里就會(huì)涌出一股歡悅!把人文精神的種子種在孩子的心間,幫他們插上閱讀的翅膀,這是她的理想,也是她的追求!她在為“花”開時(shí)節(jié)的到來播種著、培育著……

  四、參與活動(dòng),提高自身的素養(yǎng)。

  她是一名小學(xué)教師,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是她的心愿。為此,她在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研,虛心學(xué)習(xí),在學(xué)校里多次為老師們展示上語(yǔ)文公開課,她所上的課,得到了老師們的一致好評(píng)。在小學(xué)品德學(xué)科,她成為了“株洲市譚自云品德名師工作室”的一員,她積極參加品德學(xué)科的各種教研和競(jìng)賽活動(dòng)。20xx年她參加“株洲市第三屆品德學(xué)科運(yùn)用課件說課”比賽中獲得一等獎(jiǎng);20xx年她參加“株洲市第七屆小學(xué)德育課程教學(xué)”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng);20xx年她參加攸縣小學(xué)品德學(xué)科賽課獲得一等獎(jiǎng);20xx年她參加《品德與生活》“新課標(biāo)·新教材·新教法”教學(xué)展示活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)。正是她對(duì)教學(xué)的一片熱情,她被評(píng)為了網(wǎng)嶺鎮(zhèn)首屆“十佳教學(xué)能手”。行走在教育的路上,她為了記錄自己與學(xué)生的一起成長(zhǎng),她在新浪網(wǎng)上開通了教育博客,通過記錄與反思,她對(duì)教育有了更深刻的理解。教學(xué)是教師的主陣地,她在努力學(xué)習(xí)著,在撰寫論文方面,她也很用心。她撰寫的《讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂上大放溢彩》獲市一等獎(jiǎng);《還品德教學(xué)本色》獲省二等獎(jiǎng);在網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學(xué)舉行的撰寫班主任工作案例《一件事引發(fā)我的思考》獲一等獎(jiǎng)。為了讓自己得到鍛煉,提升各方面的能力,她還參加了株洲市的“三字一話”比賽,獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng);參加攸縣教育局舉行的“中國(guó)夢(mèng)·我的攸縣夢(mèng)”演講比賽一等獎(jiǎng);參加攸縣第四屆教師“三字一話”比賽中普通話獲二等獎(jiǎng);參加網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學(xué)舉行的“三字一話”比賽中普通話獲一等獎(jiǎng)。

  老師,是一種稱謂,也是一種修行!在這條修行的路上,她嚴(yán)格要求著自己,希望用自己的努力,能培育出美麗的“花”兒,讓“花”兒能盡情地綻放!在這條踐行的路上,她一路收獲著,反思著,行走著……她深知,要當(dāng)好一個(gè)老師,自己要“修煉”的地方還很多,堅(jiān)持前行,好好學(xué)習(xí)已成為了她心底的一股信念,她會(huì)邁著堅(jiān)定的步伐一直努力著,努力著,只為所培育的“花”兒能絢麗綻放,散發(fā)裊裊清香……

十佳教師先進(jìn)事跡材料5

  她叫xxx,一名普通的教師。她1999年師范畢業(yè),已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了14年。14年來,她本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,把愛的陽(yáng)光灑向她的事業(yè),灑向她的學(xué)生。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)……雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。每一天,她都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒有一天虛度;每一天,她的心總是和學(xué)生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重,學(xué)生的尊敬、愛戴,學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝,都令她欣慰無(wú)比,不斷奮進(jìn),促使她在這三尺講臺(tái)上,勤奮踏實(shí)地工作,無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)。

  一、忠于職守、教書育人。

  作為一名教師、一名班主任,xx老師深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。

  在三尺講臺(tái)上,她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位,她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、守紀(jì)律、有文化的.社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

  二、熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  “我愛我所教過的每一個(gè)學(xué)生”。聞老師的確是這么做的。特別是對(duì)“學(xué)困生”,她會(huì)給予更多的愛。尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度,尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性。用愛心、耐心、信心感化他們,激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛,嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

  回頭看看過去的十多年:聞老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家,顧不得自己休息,不管風(fēng)雨,不計(jì)得失,來到學(xué)校教導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心,換來的是學(xué)生對(duì)她的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽;許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向她傾訴,希望她能指點(diǎn)迷津;許多差生在她的教育下重拾自尊、自信,努力學(xué)習(xí),而變成“上進(jìn)生”;許多學(xué)生家長(zhǎng)反映說她說的話最為靈驗(yàn)……正如一位作家說的那樣:信賴!往往創(chuàng)造出美好的境界!而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的。

  三、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗。

  作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。學(xué)生們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總是喜歡上她的課。她所帶班的學(xué)生成績(jī)一直名列前茅,她是一名不可多得的優(yōu)秀教師。

  一份汗水,一份收獲,聞老師經(jīng)過多年不懈的努力和探索,已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)成績(jī)更加突出,從教以來多篇論文獲獎(jiǎng),主講公開課多次獲獎(jiǎng):20xx年在全縣第二屆電教優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng),20xx、20xx年連續(xù)兩次獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20xx年在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng),并多次在學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

  四、率先垂范,無(wú)私奉獻(xiàn)。

  在教育教學(xué)活動(dòng)中,聞老師事事親歷親為,以身作則。由于學(xué)生年齡小,自理和自制能力都很差,于是她不厭其煩地親手教學(xué)生如何生活,如何學(xué)習(xí),她既是嚴(yán)師,又是慈母……班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)習(xí)成績(jī)自然也提高了。經(jīng)學(xué)校評(píng)比,她所任教的班級(jí)多次獲“最佳班集體”、“優(yōu)秀班集體”等光榮稱號(hào);所任教的學(xué)科一直名列前茅。這一切,就是作為一名老師的最好的回報(bào)。

  聞老師擔(dān)任我校低年級(jí)段辦公室主任,工作任勞任怨,一絲不茍。在她的帶動(dòng)下,辦公室全體老師團(tuán)結(jié)一心,積極向上。走進(jìn)辦公室,窗明幾凈,老師們工作井井有條,這一切,與她的辛勤勞動(dòng)是分不開的。

  由于她的出色表現(xiàn),20xx年被評(píng)為路口鎮(zhèn)“先進(jìn)工作者”;20042007年連續(xù)四年被評(píng)為“模范教師”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”;20xx年被評(píng)為咸寧市中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師。20xx、20xx年度連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”、“師德模范”。

  愛無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,聞老師用自己的愛、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

十佳教師先進(jìn)事跡材料6

  郝是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月,女,漢族,本科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師。

  20xx年7月,烏蘭察布市首屆名教師評(píng)選活動(dòng)揭曉,xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園,大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀,也為她能在這個(gè)收獲的季節(jié)“雙喜臨門”而高興;因?yàn)榫驮诓痪们,她所帶的六年?jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)人均成績(jī)達(dá)到了86分,比其他班級(jí)平均分整整高出20分!

  九月份的招生開學(xué)季,眾多的一年級(jí)新生家長(zhǎng)慕名而來,點(diǎn)名要進(jìn)郝班就讀,給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結(jié)果是郝成了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,工作量達(dá)到了其他老師的兩倍,但家長(zhǎng)卻感到了滿意和欣慰。

  這一年,是郝走上講臺(tái)的第十九個(gè)年頭。

  從鄉(xiāng)下到縣城,從高勿素中心小學(xué)到七臺(tái)鎮(zhèn)xx小學(xué),郝事業(yè)軌跡很單一,但她的從教之路卻走得堅(jiān)實(shí),有力。20xx年的縣級(jí)“教學(xué)能手”,20xx年的縣級(jí)“優(yōu)秀教師”、縣級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;20xx年“自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽”一等獎(jiǎng),20xx年的市級(jí)“優(yōu)秀教師”和市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”,20xx年的市級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”,直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”,這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的'最好注腳!

  郝是數(shù)學(xué)老師,她從鄉(xiāng)下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區(qū)的農(nóng)民工的孩子,從一年級(jí)開始班里有半數(shù)的學(xué)困生,到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數(shù)學(xué)84分,高出同年級(jí)平均分8分!這背后是她付出的巨大艱辛和努力。

  郝是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),是教學(xué)科研改革一線的排頭兵,在高效課堂改革中,她是問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人,是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者,直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jī)的大幅度提升。

  郝是班主任,在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛心源于恒心,耐心出自細(xì)心,無(wú)數(shù)的家訪溝通和談心,無(wú)數(shù)的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛,讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛稱。

  多年來,她在教學(xué)上已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,善于創(chuàng)設(shè)各種和諧的情境,應(yīng)用教學(xué)藝術(shù),展現(xiàn)知識(shí)魅力,使學(xué)生在自主探索獲取知識(shí)和規(guī)律的同時(shí),產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染,達(dá)到“學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),情知交融,氣氛熱烈”的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng),努力使自己在研究狀態(tài)下工作,不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,取得了明顯成效。20xx年12月,她主講的《識(shí)字5(團(tuán)結(jié)力量大)》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評(píng)烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)成果壹等獎(jiǎng)。多年來,她所帶的班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列前茅,20xx年六年級(jí)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績(jī)居全縣第二。20xx年全縣四年級(jí)統(tǒng)考數(shù)學(xué)單科成績(jī)以人均92.1分的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉萌h第一。20xx年她所帶的六年級(jí)畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jī)一直居全年級(jí)第一,畢業(yè)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績(jī)居全縣第一名;語(yǔ)數(shù)英總評(píng)居全縣第一。

  郝也是母親,卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考,趕上期末事兒多,她甚至顧不上過問,婆婆嘮叨,丈夫埋怨,卻沒有分割走她對(duì)自己學(xué)生的一腔愛心。

  這就是郝,在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

十佳教師先進(jìn)事跡材料7

  我叫趙xx,中共黨員,碩士,華北電力大學(xué)(北京)熱能工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科在讀博士,河北聯(lián)合大學(xué)教授,熱能與動(dòng)力工程系副主任,熱能工程學(xué)科碩士生導(dǎo)師,中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)會(huì)員,中國(guó)動(dòng)力工程學(xué)會(huì)會(huì)員,中國(guó)金屬學(xué)會(huì)會(huì)員,研究領(lǐng)域?yàn)楣こ虩嵛锢砑跋冗M(jìn)發(fā)電技術(shù)。同時(shí),我還兼任河北理工大學(xué)學(xué)術(shù)委員,河北省科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審專家,河北省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格高等學(xué)校評(píng)審委員會(huì)高級(jí)專家,天津市自然基金評(píng)審專家。先后榮獲“唐山市優(yōu)秀教師”、“河北理工大學(xué)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年來,我在國(guó)內(nèi)外期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇,其中三大檢索4篇,授權(quán)公開專利8項(xiàng)。完成河北省科技廳等課題6項(xiàng),目前承擔(dān)“十一五”國(guó)家科技支撐計(jì)劃專題項(xiàng)目、河北省教育廳等4項(xiàng)縱向課題,指導(dǎo)碩士研究生6名。

  下面我將我的工作經(jīng)歷和一些心得向大家進(jìn)行匯報(bào):

  1990年6月,我從長(zhǎng)沙水利電力師范學(xué)院畢業(yè),同年7月在開灤礦務(wù)局發(fā)電廠參加工作,經(jīng)過不懈努力,從一名普通的助理工程師成長(zhǎng)為一名電廠廠長(zhǎng)。20xx年1月調(diào)入河北理工大學(xué)冶金與能源學(xué)院工作,滿腔熱情地開始了我向往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠大門的我,深知學(xué)校與工廠存在著很大的差別,因此,為了提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,我不斷向我的大學(xué)老師們請(qǐng)教。同時(shí),理工大學(xué)熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助,我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。

  我以“教師是知識(shí)的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者”為教育的根本理念,以“三尺講臺(tái)、一身風(fēng)采”為自己的職業(yè)格言。自1998年入黨以來,我一直虛心接受黨組織的批評(píng)與鼓勵(lì),堅(jiān)持把提高自身綜合素質(zhì)作為搞好工作的首要條件,始終保持并加強(qiáng)自身的政治理論水平、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),牢記為人師表,始終不忘為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

  七年多來,我逐漸形成了以“教學(xué)、學(xué)生管理、科研”三條工作線齊頭并進(jìn)的工作模式。

  在冶金與能源學(xué)院,我的教學(xué)工作量始終位居前列,先后講授了本科生、研究生兩個(gè)層次共10門課程,并取得了良好的教學(xué)成果;指導(dǎo)青年教師鐘曉暉和王洪利博士講授了河北省精品課程《傳熱學(xué)》,并且形成了兩名教授、三名博士和兩名碩士的《傳熱學(xué)》教學(xué)梯隊(duì)。我矢志教學(xué)改革,“熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐”教改項(xiàng)目于xxxx年5月獲“校教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng),其研究成果推進(jìn)了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革,在招生、就業(yè)和考研繼續(xù)深造等方面均收到了可喜的成效。

  在課堂上,我采用“親情教學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,帶著感情和責(zé)任去授課,通過引用工程實(shí)際中的例子來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生提出的問題總是詳盡解答。在授課過程中,我切實(shí)結(jié)合所講課程的特點(diǎn),傳授他們觀察問題、分析問題、解決問題的方法,并通過教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)于來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差,很容易產(chǎn)生自卑心理,形成孤僻的性格,為此,我利用休息時(shí)間與他們交流談心,幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,讓他們切實(shí)感覺到家的溫暖,努力保證他們順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

  在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,我會(huì)因材施教,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己將要從事的工作,或研究生期間將要從事的研究方向進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,采取集中討論與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方法,通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力與素質(zhì)的訓(xùn)練,從而使學(xué)生能夠盡可能多地掌握專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí),以便盡快適應(yīng)將來的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。20xx年12月我指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)被評(píng)為河北理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì),xxxx年12月我被評(píng)為xxxx年優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,xxxx年我指導(dǎo)的熱能工程專業(yè)首屆碩士研究生路曉雯同學(xué)的學(xué)位論文被評(píng)為校優(yōu)秀碩士論文。

  作為07級(jí)熱能與動(dòng)力工程三個(gè)教學(xué)班的班主任導(dǎo)師,我還指導(dǎo)了班級(jí)部分學(xué)生參加科研項(xiàng)目,增強(qiáng)他們與名校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。并且,三個(gè)班連續(xù)三年被評(píng)為校優(yōu)秀班集體和五四紅旗團(tuán)支部。其中,07熱動(dòng)2班更是在xxxx-xxxx年度被評(píng)為“河北省優(yōu)秀班集體”。

  在教學(xué)的這些年里,我自始至終都是以“為人、為事、為學(xué)”作為教學(xué)理念。我認(rèn)為只有先學(xué)會(huì)做人做事,才能做精學(xué)問!皩W(xué)高為師、身正為范”,我堅(jiān)信只有自己做到了,才能真正做到為人師表。在教書育人的過程中,老師的言談舉止、道德修養(yǎng),會(huì)極大地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以,只有自己做到了“為人為事為學(xué)”,才能最大程度的感染和激勵(lì)學(xué)生,為祖國(guó)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有能力、有修養(yǎng)的新一代大學(xué)生,我認(rèn)為這就是一名教師為祖國(guó)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出的最大貢獻(xiàn)。

  在我的心目中,教師與軍人是有相同之處的,我們同樣擁有神圣的職責(zé),同樣擁有“輕傷不下火線”的精神。記得那一年,我在校職工籃球賽上受傷骨折,但為了不影響學(xué)生課程,我毅然拄著拐杖給學(xué)生們上課,唯怕耽誤他們學(xué)知識(shí)。為了能和學(xué)生們達(dá)到心與心的零距離接觸,我經(jīng)常向?qū)W院團(tuán)委老師和班干部了解學(xué)生們的課余活動(dòng)情況,并抽時(shí)間參與其中。還陪學(xué)生們一起游南湖、大合唱、元旦聯(lián)歡,去宿舍與學(xué)生談心。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的被學(xué)生當(dāng)作“良師益友”。

  在課堂教學(xué)以外,我還積極指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力。xxxx年6月我指導(dǎo)學(xué)生參加了河北省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽并獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng);xxxx年7月指導(dǎo)熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生參加第三屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技作品競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。六年來我利用課余時(shí)間盡可能多的幫助想繼續(xù)考研深造的學(xué)生,對(duì)他們的專業(yè)課進(jìn)行輔導(dǎo),并指導(dǎo)他們選報(bào)學(xué)校。在我和學(xué)生們的共同努力下,很多學(xué)生考入了國(guó)家重點(diǎn)高校,考研成績(jī)?cè)谌R裁星懊。先后?35名學(xué)生考入了西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等知名學(xué)府,其中絕大部分學(xué)生接受了我《傳熱學(xué)》課程的課余輔導(dǎo)。對(duì)于選擇就業(yè)的學(xué)生,我則是盡自己最大的努力幫他們聯(lián)系就業(yè)單位,先后成功推薦18名畢業(yè)生到邯鋼、天津電建等知名企業(yè)單位參加工作。為此,xxxx年11月我在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作中獲河北理工大學(xué)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

  一寸光陰一寸金,為了學(xué)生們的學(xué)業(yè),早八晚十的工作時(shí)間我自始至終地堅(jiān)持著。周末、假期,也絕大部分都用在工作上。暑假期間,我更是一直留在學(xué)校堅(jiān)持工作。記得有一次高燒不退,學(xué)生就勸我回家休息,但我想到如果我回家了,誰(shuí)給那些考研的學(xué)生答疑解惑?最后我只是找來護(hù)士在教研室打點(diǎn)滴,并騰出右手以便繼續(xù)工作,生怕哪位學(xué)生的疑問得不到解決。當(dāng)知道學(xué)生們私下里稱我為“鐵人”的時(shí)候,我欣慰的笑了。因?yàn)槲矣X得作為一名教師,我得到了學(xué)生們的認(rèn)同。這是我心目中最高的榮譽(yù)。

  在科學(xué)研究中,我以“從實(shí)踐出發(fā)的科研才是真正的科研”為理念,在完成教學(xué)工作的同時(shí),我還完成了河北省科技廳等6項(xiàng)科研,參與了任吉堂教授主研的國(guó)家自然基金“冷卻介質(zhì)中的重懸浮顆粒對(duì)冷卻效果的`作用機(jī)理”項(xiàng)目的研究,其成果已創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2億元以上。目前,我承擔(dān)著國(guó)家、省、市等四個(gè)縱向項(xiàng)目,還與中國(guó)科學(xué)院工程熱物理研究所合作進(jìn)行973子課題的研究。我會(huì)更加努力,在科研領(lǐng)域向黨、國(guó)家交一份滿意的答卷。

  在學(xué)術(shù)會(huì)議交流方面,我相繼參加了全國(guó)博士生等學(xué)術(shù)會(huì)議,xxxx年在日本神戶舉行的國(guó)際動(dòng)力會(huì)議中,我作為分區(qū)主席主持了專題討論會(huì),并將自己的學(xué)術(shù)理念和學(xué)術(shù)成就與其他專家進(jìn)行了交流。這些學(xué)術(shù)交流讓我收獲頗豐,也為我以后的教學(xué)和科研提供了新的思路和方向。

  當(dāng)然,這些成果的取得與我的同事、學(xué)生們的支持和幫助是分不開的,在他們的鼓勵(lì)下,我不斷地努力著,進(jìn)步著!在七年多的教育生涯中,我深深體會(huì)到了教學(xué)給我?guī)淼目鞓泛蜐M足,也發(fā)現(xiàn)了許多自身的缺點(diǎn)和不足。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。在今后工作中,我會(huì)堅(jiān)守自己的信念,在教師這個(gè)神圣的崗位上鞠躬盡瘁,不斷地取得優(yōu)異的成果,為培養(yǎng)更多合格的人才而努力,為祖國(guó)和人民的幸福而奮斗!為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量

十佳教師先進(jìn)事跡材料8

  20xx年,是羅英為師的第十三年,十幾年間,她從青澀走向了成熟。

  其實(shí),成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成功更重要。她就在不斷的成功中快速成長(zhǎng)著。

  在任職的這些年中,羅英在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心同事的支持下,多次前往加拿大、英國(guó)、德國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,一步一個(gè)腳印的向一名優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)。工作期間,她主要擔(dān)任了航空專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作,周課時(shí)達(dá)到20多節(jié);同時(shí),一直擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)的工作,帶領(lǐng)全體英語(yǔ)教師進(jìn)行職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的改革工作;20xx年由于航空專業(yè)發(fā)展的需求,她大膽進(jìn)行英語(yǔ)課程的改革,開發(fā)該專業(yè)的航空英語(yǔ)和口語(yǔ)教學(xué)2門課程。通過這些年的努力,她具有了較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了自己鮮明的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格以及班級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

  一、政治思想方面

  作為一名共產(chǎn)黨黨員,在生活和工作,羅英時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。她非常熱愛教育事業(yè),為著自己所鐘愛的那方講臺(tái),默默無(wú)聞,以身作則,為人師表。在平時(shí)的工作中,她敢于挑重?fù)?dān),主動(dòng)接手基礎(chǔ)較差的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)和教育改革的嘗試,在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生中受到了認(rèn)可,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范,并獲得了昌平區(qū)師德標(biāo)兵稱號(hào)。

  二、教學(xué)方面

  經(jīng)過這幾年的磨練和沉淀,在教學(xué)上,如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體成為羅英的重要課題,特別是如何滿足學(xué)生就業(yè)的需求。面對(duì)一個(gè)從來沒有樣板的領(lǐng)域,她任勞任怨,邊認(rèn)真鉆研邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在每一次的教學(xué)過程中,她不拘一格,綜合本校學(xué)生、教材及自身的特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  一)面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  雖然有時(shí)面對(duì)的學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)很差,她努力讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,不同的學(xué)生有不同的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和成功。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。適時(shí)適當(dāng)?shù)呐c職業(yè)道德教育相結(jié)合,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,后學(xué)會(huì)做學(xué)問

  二)深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

  羅英堅(jiān)持在接新班時(shí)規(guī)定自己三天內(nèi)準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開學(xué)一個(gè)月,就要對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),她在教學(xué)過程中嘗試獨(dú)創(chuàng)的游戲教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生能力和德育的培養(yǎng),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓他們集中精神聽課。

  三)關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  在課堂上,她尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。

  四)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  為了提高課堂的有效性,在教學(xué)方法上,如何讓學(xué)生動(dòng)起來,如何讓學(xué)生參與進(jìn)來,又如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以后用起來是羅英們職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師的一項(xiàng)特殊任務(wù)。經(jīng)過近幾年的實(shí)驗(yàn),她發(fā)現(xiàn)把很多生活中的英語(yǔ)話題進(jìn)行情境設(shè)置,在情境設(shè)置中設(shè)置相關(guān)游戲是學(xué)生們普遍喜愛的方式,也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。這種游戲教學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一個(gè)抓手,起點(diǎn)又很低,營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,樂中去學(xué)習(xí)新單詞和句型,進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí);并且在快樂中享受學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生們?cè)谡n上明顯的興趣濃厚,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)法的運(yùn)用,既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把知識(shí)化難為易,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也使英語(yǔ)的教學(xué)效率有很大的提高,也讓自己減輕了工作的壓力,享受教學(xué)的快樂。

  五)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

  在教學(xué)中,羅英積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  在艱辛和努力之下,羅英所教的學(xué)生在各級(jí)各類的考試中都取得了優(yōu)異成績(jī),學(xué)生的口語(yǔ)能力大大提高。她自己也在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果,不僅形成了一套行之有效的教學(xué)方法,還先后獲得市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng),區(qū)錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng),區(qū)演講比賽輔導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。

  同時(shí),論文《CAI在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用》獲得市級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)!抖嗝襟w教學(xué)在英語(yǔ)堂中的運(yùn)用》獲得市級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng)。論文《充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)的研究》獲得市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)!堵殬I(yè)學(xué)生的口語(yǔ)授課模式探討》獲得市級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),撰寫的論文多次被刊登在昌平職業(yè)教育上。并主持一個(gè)市級(jí)課題《航空專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)研究》,2個(gè)校級(jí)課題。

  隨著新一輪英語(yǔ)課程改革的開始,為了實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo),羅英帶領(lǐng)全體英語(yǔ)組老師深入到全校每個(gè)專業(yè),了解不同的需求,編寫了昌平職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南以及昌平職業(yè)學(xué)校高一公共英語(yǔ)模塊講義和昌平職業(yè)學(xué)校高二英語(yǔ)提升模塊講義、昌平職業(yè)學(xué)校航空專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)講義等3本講義;編寫了昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)。同時(shí),因航空專業(yè)目前市場(chǎng)上沒有合適的專業(yè)英語(yǔ)教材,她努力學(xué)習(xí),克服困難,編寫了航空專業(yè)航空英語(yǔ)講義。

  在自己探求教學(xué)的`同時(shí),羅英也深知自己是一名學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé),除了嚴(yán)格要求自己,她也要求英語(yǔ)組的組員認(rèn)識(shí)到科研的重要性,培養(yǎng)他們積極將自己的教學(xué)心得和體會(huì)記錄下來,形成多篇論文,參加各級(jí)各類的比賽,獲得很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  三、教育工作

  在擔(dān)任航空專業(yè)國(guó)際班班主任期間,羅英更是開動(dòng)腦筋,利用該班接受新加坡航空公司培訓(xùn)等優(yōu)勢(shì),在給她們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的同時(shí),她在工作中一切工作從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),堅(jiān)持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主,肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī),尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。

  在20xx年的中國(guó)空乘大賽中,羅英班學(xué)生作為一支唯一的職業(yè)學(xué)校代表隊(duì),力克群雄,一舉奪得了個(gè)人全能金獎(jiǎng),團(tuán)體銀獎(jiǎng)等5項(xiàng)大獎(jiǎng),10名參賽代表全部被各大航空公司錄用,成為一道亮麗的風(fēng)景線。

  工作期間,羅英服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,工作以身作則,積極主動(dòng),從不計(jì)較個(gè)人得失,正因?yàn)槿绱,她多年被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工作者,多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,20xx年,更是因?yàn)樽约旱呐ぷ,由學(xué)校推薦被評(píng)為北京市職業(yè)院校青年骨干教師,20xx年評(píng)為昌平區(qū)骨干教師,20xx年被認(rèn)定為中學(xué)高級(jí)教師,20xx年被認(rèn)定為昌平區(qū)學(xué)科帶頭人,20xx年參加外研社杯職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽獲得一等獎(jiǎng),并多次在全國(guó)各省為教師培訓(xùn)展開業(yè)務(wù)培訓(xùn)和公開課。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求會(huì)越來越高,在今后的教育教學(xué)工作中,羅英將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、激勵(lì)自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開拓前進(jìn),在以后的教學(xué)中,相信她將更加努力,為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻(xiàn),成為一名優(yōu)秀出色的人民教師,為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

十佳教師先進(jìn)事跡材料9

  【個(gè)人簡(jiǎn)介】

  趙xx,男,1981年9月生,黨員,碩士、研究生、副教授,信息工程學(xué)院黨政辦公室主任。從xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx工程學(xué)院任教,十年來兢兢業(yè)業(yè),一直堅(jiān)守在教學(xué)、科研、管理第一線,先后獲校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、第二屆教學(xué)管理黨員示范崗等榮譽(yù)稱號(hào)。他嚴(yán)以律己,在日復(fù)一日的工作中,使愛崗敬業(yè)成為一種平凡的習(xí)慣和日常的標(biāo)準(zhǔn)。

  【主要事跡】

  大學(xué)畢業(yè)后,趙xx就到了xx工程學(xué)院工作。10年時(shí)間過去了,他見證了學(xué)校由專科恢復(fù)本科辦學(xué)的`心路歷程,送走了一批又一批的畢業(yè)生,迎來了一撥又一撥的新同學(xué)、新老師,他對(duì)這個(gè)大家庭充滿了愛。他熱愛他的學(xué)生。作為一名教師,他教給學(xué)生的不僅僅是謀生和發(fā)展的技能,還教給他們做人的道理。十年樹木,百年樹人,他全身心地投入教育教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生傾注深深的愛。他放下“先生”的架子,主動(dòng)走入學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生平等相處。他尊重學(xué)生、理解學(xué)生并且信任學(xué)生!拔嵘醒亩獰o(wú)涯!苯處煹膶I(yè)結(jié)構(gòu)處于不斷的革新之中,每一位教師總會(huì)面臨新的挑戰(zhàn),他努力讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。他積極參加教育教學(xué)改革,先后主持在研省級(jí)教改課題和教科規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng),主持完成省教科規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng),中央電化教育館規(guī)劃課題1項(xiàng);參與省級(jí)教改課題和教科規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng),發(fā)表教改論文8篇,以副主編身份參編教材2本。研究成果獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng),省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件二等獎(jiǎng)1項(xiàng),校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。在學(xué)院管理建設(shè)上,他大膽工作,銳意進(jìn)取,積極探索科學(xué)合理的工作方法,充分調(diào)動(dòng)管理干部、教職工的積極性,使得全院工作井然有序,師生其樂融融。

十佳教師先進(jìn)事跡材料10

  我叫xxx,中共黨員,哲學(xué)學(xué)士,法學(xué)碩士,xx學(xué)院文法系教授,學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員。主要承擔(dān)《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔(dān)學(xué)生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)和中期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作,每學(xué)年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中,我始終以一名普通教師的身份堅(jiān)守在教學(xué)工作第一線,將教書育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來的點(diǎn)滴成績(jī)和體會(huì)。

  自從做教師的第一天起,我就立志做一名受學(xué)生尊敬愛戴的好老師,讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)獲得人生啟迪。但是只有良好的愿望和工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),才能確保傳授給學(xué)生的知識(shí)是鮮活的。為了能有更多機(jī)會(huì)和前輩及同行學(xué)習(xí)交流,1998年我加入了中國(guó)邏輯學(xué)會(huì),每次邏輯學(xué)年會(huì)都有分組討論,我參加最多的是邏輯教學(xué)組。在那里了解到其他院校在如何講授邏輯,也了解到其中的分歧,針對(duì)分歧,根據(jù)自己在教學(xué)過程中的體會(huì)和邏輯在中國(guó)的發(fā)展過程寫下了《邏輯在中國(guó)的社會(huì)化水平》。這之后,又發(fā)表了多篇與教學(xué)相關(guān)的論文,這些研究成果直接應(yīng)用于教學(xué),使講課不再拘泥于書本。近年來參與完成3部教材,其中《邏輯學(xué)教程》為國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃教材。20xx年以來先后主持省市級(jí)科研課題六項(xiàng),主研十一項(xiàng),兩項(xiàng)被評(píng)為優(yōu)秀科研立項(xiàng)獎(jiǎng),一項(xiàng)或市教學(xué)成果二等獎(jiǎng),兩項(xiàng)分獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。公開發(fā)表論文四十余篇,其中核心期刊十余篇,有三篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料——《邏輯》全文轉(zhuǎn)載并獲獎(jiǎng),七篇論文分獲省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

  要做一名好教師還要講究教育教學(xué)方法。在二十世紀(jì)九十年代計(jì)算機(jī)引入教學(xué)時(shí),第一批參加了計(jì)算機(jī)知識(shí)輔導(dǎo)班,自費(fèi)購(gòu)買書籍并請(qǐng)教于專業(yè)人士,是學(xué)院第一批使用多媒體教學(xué)的教師。對(duì)于一門課程的講授,我總是花費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課,充分準(zhǔn)備。到圖書館、資料室借出最新出版的教材,包括外文資料,查找大量?jī)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及權(quán)威雜志發(fā)表的`相關(guān)的文章,將學(xué)科最前沿的內(nèi)容吸收后融入到教學(xué)中。此外,還關(guān)注日常生活中的鮮活事例,讓學(xué)生感覺到其實(shí)學(xué)問就在身邊。我主講的社會(huì)心理學(xué)這門課,內(nèi)容涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三個(gè)領(lǐng)域,備課量是其他學(xué)科的幾倍,但我從未敷衍,在查閱大量資料的基礎(chǔ)上,第一輪課就自己制作出了課件。在教學(xué)中不但備教材還備學(xué)生。因?yàn)槌袚?dān)的是不同專業(yè)的基礎(chǔ)課,針對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)制的學(xué)生,教學(xué)中力求做到因材施教。教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行富有啟發(fā)式的互動(dòng),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)興趣。每次授課結(jié)束,我也會(huì)認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天課堂上的得失,進(jìn)行改進(jìn)。在傳授理論知識(shí)的同時(shí),更注重學(xué)生心理素質(zhì)、邏輯思維素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,塑造理想人格。這種對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度受到師生的一致好評(píng)。教學(xué)效果得到了廣泛的認(rèn)同,近三年中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)5次為優(yōu)秀。

  學(xué)院升格本科后,我和教研室的老師們積極進(jìn)行教學(xué)改革,探索研究性教學(xué)模式,秉承“以教學(xué)帶動(dòng)科研,以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在教學(xué)過程中我從不回避問題,相反總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。為了解決問題,就要進(jìn)行鉆研,參考大量文獻(xiàn),有些問題是有現(xiàn)成答案的,那么解決問題的過程就是學(xué)習(xí)過程。但有些問題沒有答案,或者說沒有滿意的答案,這時(shí)我就自己去研究,有時(shí)為了一個(gè)問題幾個(gè)晚上睡不踏實(shí)。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時(shí),針對(duì)教材中“真值表的判定作用是機(jī)械直觀的”的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)事實(shí)上真值表中顯示等值關(guān)系的命題在語(yǔ)義上并不相同,在經(jīng)過反復(fù)研究后,證實(shí)“真值表的作用并非總是機(jī)械直觀的”,并發(fā)表了論文《真值表的判定作用總是直觀機(jī)械的嗎》,得到了專家的好評(píng),也澄清了學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程因?yàn)槭窃诮虒W(xué)中完成的,當(dāng)把這個(gè)過程介紹給學(xué)生時(shí),學(xué)生也很振奮,他們認(rèn)識(shí)到書本上一直被認(rèn)為是真理的,尤其邏輯學(xué)是一門比較完善的學(xué)科也會(huì)提出問題,從而激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。他們對(duì)問題的縱深思考,又促使教師必須關(guān)注學(xué)科前沿,參與到學(xué)科前沿問題研究。

  這種創(chuàng)新精神也感染著我的學(xué)生。學(xué)生在我的指導(dǎo)下,多次參加大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng),xxxx年指導(dǎo)學(xué)生完成《人力資本與資源型城市可持續(xù)發(fā)展研究》項(xiàng)目,xxxx年指導(dǎo)學(xué)生完成《家電下鄉(xiāng)政策實(shí)施中存在的問題及對(duì)策研究》項(xiàng)目,均順利完成并獲獎(jiǎng)。

  我深知,教師的職責(zé)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更要讓學(xué)生懂得做人的道理,融教學(xué)與育人為一體。作為教師,每年我都主動(dòng)承擔(dān)著新生入學(xué)教育工作,為新生走好大學(xué)生活的第一步做好心理準(zhǔn)備;作為黨員教師和支部書記,每年擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)人工作,要每一位要求入黨的學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)。

  在日常教學(xué)中,我有意識(shí)地通過自己的言行,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的人生態(tài)度和良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲抑v授社會(huì)心理學(xué),經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系失調(diào)、情感問題、學(xué)習(xí)障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況,無(wú)論多忙從不推辭或敷衍,總是找時(shí)間耐心細(xì)致地給予解答,用自己的專業(yè)知識(shí)和愛心幫助學(xué)生度過難關(guān)。曾經(jīng)有一男生因?yàn)槭伲滋觳簧险n,晚上不歸宿,并多次流露活著沒有意思,在他感情上最困惑的時(shí)候找到了我,我放棄休息時(shí)間多次和他談心,晚上在教研室、寒風(fēng)里在云天廣場(chǎng),周末在家里都成為我們交談的場(chǎng)所。有一次已經(jīng)夜里十一點(diǎn)多了,他發(fā)來短信說心里堵得慌,還在校外的馬路上一個(gè)人走。我馬上撥通電話勸他回宿舍,開始他不想回,但當(dāng)他感到再不回我就打車過去時(shí),他不好意思了,同意回去。在他走回到宿舍的半個(gè)多小時(shí)里我一直沒有放下電話,聽他訴說。回到宿舍已經(jīng)是夜里十二點(diǎn),他主動(dòng)說老師,太晚了,我不打擾您了。放下電話我還是不放心,給他發(fā)短信平復(fù)他情緒,分析的的狀況,鼓勵(lì)他樹立新的目標(biāo)……一個(gè)小時(shí)過去了,直到他發(fā)來短信說“老師我一定做出個(gè)樣子給您看”,這時(shí)我的心才放下來。當(dāng)看到學(xué)生最終走出困境并以優(yōu)異成績(jī)考取研究生時(shí),疲憊之余感受更多的是欣慰。自那位學(xué)生之后我就開始24小時(shí)不關(guān)機(jī)。

  任教以來,除了完成一個(gè)專業(yè)教師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù),還做過教學(xué)秘書、臨時(shí)班主任,在當(dāng)教學(xué)秘書的三年時(shí)間里,因?yàn)樽,孩子又小,備課往往是晚上孩子睡了才開始,那時(shí)我有個(gè)早起習(xí)慣,凌晨4點(diǎn)鐘周圍最安靜時(shí)我輕輕起床,研讀大量資料深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。當(dāng)時(shí),正值丈夫事業(yè)極不順利,原本平靜的生活被打亂了,我承受著經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力,一下子家庭的重?fù)?dān)全落在我一個(gè)人身上,除了和丈夫共度難關(guān),我努力把注意力集中到教學(xué)和科研上,就是在這段時(shí)間里不論教學(xué)還是科研都取得了突出成績(jī)。正當(dāng)我苦笑著調(diào)侃自己是個(gè)“鐵人”時(shí),我被查出患了甲亢。那是學(xué)期末,完成了期末的最后一項(xiàng)工作,感到自己實(shí)在沒有力氣,手抖得厲害,腿邁不動(dòng)步……到醫(yī)院就被安排到了重癥病房,醫(yī)生說再不治療就危險(xiǎn)了,粒細(xì)胞已經(jīng)減少到了極限。從19xx年到20xx年我一直是帶著病工作著,除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病,開學(xué)時(shí)正好我出院,我沒有耽誤一天工作,不管自己有多不適,我依然面帶微笑出入校園,到了課堂上打起精神又是熱情飽滿,盡管一節(jié)課下來手絹濕的能擰出水來。有了這次經(jīng)歷,我體會(huì)到健康的重要,從xxxx年我就開始有規(guī)律的鍛煉身體,現(xiàn)在我又能健康快樂地全身心投入工作了。自20xx年學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成立以來,又一直被聘為教學(xué)督導(dǎo)組成員,參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作,為學(xué)院教學(xué)的規(guī)范和發(fā)展積極思考,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在對(duì)我院評(píng)教體系研究過程中,親手編制了調(diào)研實(shí)施方案,積極參與實(shí)地調(diào)研、統(tǒng)計(jì),并在調(diào)研結(jié)果基礎(chǔ)上,起草了研究報(bào)告。在迎評(píng)促建、教學(xué)質(zhì)量的檢查督導(dǎo)工作中盡職盡責(zé),為院、系日常教學(xué)工作傾注了大量心血。

  辛勤的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,xxxx年被評(píng)為xx學(xué)院教學(xué)名師;xxxx年被評(píng)為“xx學(xué)院科技先進(jìn)工作者”,同年獲xx學(xué)院高庠余玉獎(jiǎng)勵(lì)基金;xxxx、xxxx年分別獲得市直教育系統(tǒng)和xx學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào);xxxx年被評(píng)為xx市第七屆青年社科專家,5次年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲xx市政府嘉獎(jiǎng)。

  我很欣慰當(dāng)初選擇了教師這個(gè)職業(yè),今后的路還長(zhǎng),任務(wù)還很重,我會(huì)一如既往努力工作,用實(shí)際行動(dòng)詮釋“優(yōu)秀教師”這一光榮稱號(hào)。

十佳教師先進(jìn)事跡材料11

  我叫陳大偉,現(xiàn)為北師大大興附中高三文科實(shí)驗(yàn)班班主任。自20xx年大學(xué)畢業(yè),已經(jīng)有八個(gè)年頭了。八年,讓我從初出茅廬的師范生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的一線教師。在此期間,一直擔(dān)任2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)過5年實(shí)驗(yàn)班班主任,其中3年是文科實(shí)驗(yàn)班,還做過2年教研組長(zhǎng)。自20xx年至今,共獲得37項(xiàng)包括教研、科研、輔導(dǎo)、論文等在內(nèi)的各級(jí)榮譽(yù)。20xx年年初,更是被評(píng)為大興區(qū)高中語(yǔ)文骨干教師。業(yè)余時(shí)間,積極參與各種文體活動(dòng),表演節(jié)目多次獲獎(jiǎng),輔導(dǎo)學(xué)生參賽也收獲頗豐,當(dāng)過學(xué)生文體活動(dòng)的總導(dǎo)演,連續(xù)4年主持學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)。在工作和生活中,嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生,樂于奉獻(xiàn),受到了學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的尊重;獲得了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。今年更是榮幸地被推薦為“五四”青年標(biāo)兵的候選人,更是倍感壓力,我定會(huì)嚴(yán)格要求自己,不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托,對(duì)得起“師范”二字,稱得起“標(biāo)兵”榮譽(yù)。

  一、銳意進(jìn)取,不斷超越

  在多年的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。認(rèn)真閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、上海北郊校長(zhǎng)鄭杰的《給教師的一百條新建議》、彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育類的書籍,多次聽取張思明、趙翠娟、魏書生等教育名家的教育報(bào)告,并認(rèn)真記錄。名家名法,讓我大開眼界,獲益匪淺。

  在工作過程中,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和班主任的特長(zhǎng),既教書又育人,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,永不滿足;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。將來步入社會(huì),一定要做一名對(duì)人民有用的人。

  二、認(rèn)真教學(xué),潛心教研

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《閱卷縱橫》、《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文建設(shè)》、《意林》、《優(yōu)秀論文集》等專業(yè)書籍。由于本人經(jīng)常擔(dān)任兩個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)任務(wù)重,壓力大。備課時(shí),我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人。循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,我很注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫班級(jí)日志,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實(shí)感,從中我得到了許多……在日志中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)诓粩嗟目荚囍蟹(wěn)步提高。

  教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo)。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間,深知肩頭的責(zé)任是重大的,而這項(xiàng)工作對(duì)我來說是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教,耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評(píng)課的工作,促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí),認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng),在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的'好勢(shì)頭,無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),均取得較好的成績(jī)。

  三、關(guān)愛學(xué)生,無(wú)私忘我

  工作八年來,五年是班主任,今年更是高三文科試驗(yàn)班的班主任,班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大,心理問題也越來越突出,這給學(xué)生帶來的不良影響非常大,需要班主任心理疏導(dǎo),及時(shí)解決。文科班女生較多,心理承受能力較弱,常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而產(chǎn)生矛盾,需要班主任經(jīng)常調(diào)解糾紛?傊,事無(wú)巨細(xì),班主任都得操心。

  高中的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我經(jīng)常選擇一些典型的事跡,利用主題班會(huì),及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,具備感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公共紀(jì)律意識(shí),踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。但到了高三,學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:挫折是生命的基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生,錘煉意志,從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折,將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。

  班里有3個(gè)學(xué)生父母離異,作為班主任,我也很難解決他們這方面的心理問題,只是細(xì)致耐心的、旁敲側(cè)擊的教育他們要做一個(gè)正常的健康的人。生活上處處關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上堅(jiān)持原則,不作任何讓步,絕不因此而降低標(biāo)準(zhǔn)。其中,有2名學(xué)生都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)大家庭中生活學(xué)習(xí),并且對(duì)未來充滿了希望。

  作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  我的班級(jí)管理比較民主,學(xué)生相對(duì)自由一些,學(xué)生的個(gè)人意見表達(dá)的也很充分,因此學(xué)生無(wú)論成績(jī)高低,秉性各異,都非常喜歡這個(gè)集體。

  四、廣泛參與,引領(lǐng)發(fā)展

  利用業(yè)余時(shí)間,和同事方孟珅老師積極參與各種文體活動(dòng)。其中,相聲和朗誦,在包括國(guó)家級(jí)的比賽中多次獲獎(jiǎng)。連續(xù)四年在學(xué)校的元旦聯(lián)歡活動(dòng)中擔(dān)任主持并表演節(jié)目,在高二年級(jí)學(xué)生特長(zhǎng)展示活動(dòng)擔(dān)任總導(dǎo)演,受到師生及家長(zhǎng)的好評(píng)。也正是因?yàn)檫@方面的愛好和表現(xiàn),在20xx年被區(qū)教委吸收為“大興區(qū)青少年藝術(shù)教育研究會(huì)”的會(huì)員,而我是其中為數(shù)不多的非專業(yè)出身的老師。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面,本人都取得了一些成績(jī),贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。成績(jī)的取得,更讓我深知,在教育教學(xué)這片熱土中,我要更加努力,更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為了心愛的教育事業(yè),執(zhí)著追求,無(wú)私奉獻(xiàn),展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺(tái)人生。

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