小學(xué)教育工作者事跡材料
小學(xué)教育工作者事跡材料
----記雞西市師范附小孫愛偉
她，如同滄海一粟，是蕓蕓眾師中的一員。
她，情系每一個學(xué)生，傾情演繹生命的精彩。
她就是雞西市師范附小的優(yōu)秀教師——孫愛偉。
19年前，帶著"做幸福教師"的追求，她走上了三尺講臺，開始了"含辛茹苦育桃李，教海泛舟寫人生"的教學(xué)生涯。為此，她傾注了愛心與執(zhí)著，激情與智慧；收獲了經(jīng)驗與成績，幸福與快樂。
教育——她鐘愛一生的事業(yè)
晨曦中，她迎著朝陽第一個走進(jìn)學(xué)校，于是黑板上一道道的復(fù)習(xí)題蹦跳著出現(xiàn)了，朗朗的讀書聲和著清晨的風(fēng)飄蕩出來了；晚霞中，批改完最后一本作業(yè)，打掃干凈教室，她略帶疲憊的腳步匆匆，但臉上卻是幸福的笑容。同學(xué)們?nèi)〉昧送怀龅某煽�，問題生跨越了思想上的障礙，生病的學(xué)生身體康復(fù)了，學(xué)困生趕上來了，這些都是她笑容的含義。
每次課間活動總能看見她帶領(lǐng)孩子們有秩序的下樓，和他們一起跳繩，踢毽子，丟沙包，歡聲笑語洋溢著整個校園。冬天她還會和孩子們一起打雪仗，一起堆雪人，從不覺得累。一直從事班主任工作，難免會遇上各種各樣的學(xué)困生和問題生，她總是會用自己的方法去轉(zhuǎn)化掉。周某是家中二胎，姐姐都已參加工作了，父母對他溺愛過之。尤其父親更是不能正確引導(dǎo)孩子，認(rèn)其發(fā)展，姑息遷就缺點。孩子學(xué)習(xí)成績落后，平時總是愛撩同學(xué)，他會在下課時故意去搗亂女生的活動，把跳繩從中間抻折，他也會在教師轉(zhuǎn)頭在黑板上寫板書時往前一個同學(xué)脖子里吹氣，他還會和小朋友一起走時故意擋在別人前面。讓小朋友摔倒或沒有路走……針對周某她進(jìn)行一學(xué)期的跟蹤轉(zhuǎn)化。每天都做全班同學(xué)的摸底，把周某一天的行為做個記錄。 一周反饋一次給家長，讓其父親知道孩子的在校表現(xiàn)；多次溝通后父親知道了孩子的不正常表現(xiàn)，她又適時的端正父親的教育態(tài)度；有了孩子爸爸的配合，再有事情發(fā)生時，孫老師開始對他實行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對他實行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的"問題生"終于變成一個十分不舍的"畢業(yè)生".這也是孫老師的絕招"嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"高爾基的名言"誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"此時的孫老師已經(jīng)把全部的愛都給了學(xué)生。
課堂---她激情飛揚的舞臺
2005年和2011年她曾兩次參加"雞西市小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽",均榮獲語文學(xué)科"一等獎". 2008年參加黑龍江省教科版語文第二屆精英杯教學(xué)大賽獲得"特等獎",并在東部地區(qū)進(jìn)行展示。2010年她在全市的寫字現(xiàn)場會上做觀摩課，2012年又在全市做了閱讀教學(xué)研討課。2014年在第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等獎，并取得了朗讀和粉筆字單項第一名。
2012年榮獲全國語文"優(yōu)秀教師".并參加了教育部"國培計劃".2011年8月，她被評為黑龍江省小學(xué)語文教科版"優(yōu)秀教師".2012年雞西教育局又授予她構(gòu)建有效課堂的"先進(jìn)教師"、師能提高年"優(yōu)秀教師".2013年被評為"三八"巾幗建功先進(jìn)個人，8月又被評為省"十佳"陽光美德教師。2014、2015連續(xù)兩年榮獲雞西市"優(yōu)秀教師"光榮稱號。先進(jìn)事跡《做幸福教師》在2014年7月14日的雞西新聞中播出。
科研——她持之以恒的追求
就在清風(fēng)明月之夜，別人把酒言歡，徹夜歡歌之際，她已一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興盡方止。她會沉浸在黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》；她也會漫步于蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。因為她知道"一個優(yōu)秀的教育工作者，不但要擁有高超的授課藝術(shù)，還要善于總結(jié)，探索規(guī)律，并使之不斷升華，達(dá)到理論高度，再應(yīng)用到教學(xué)管理實踐中，才能符合時代發(fā)展的要求".2005年在教學(xué)校長的引導(dǎo)下她邊摸索邊實踐的去承擔(dān)了人生的第一個實驗子課題《如何建立良好的班風(fēng)》，理論定位結(jié)合實際。在研究中她深感激發(fā)學(xué)生信心，賞識教育下孩子才會更優(yōu)秀，隨后的兩篇小案例《懷揣自信，迎接成功》《還你健康的心理》被出版在《中小學(xué)心育工作探索與實踐》干預(yù)篇中。讓她更堅定了科研興教的信心。于此她又開始了《小學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)》的研究，從她的幾十個學(xué)生入手，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，運用師生溝通的心理技巧，把她的理論知識滲透到對他們的點滴教育中，她的孩子總是會帶給她越來越多的驚喜，學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，各項活動總是獨領(lǐng)風(fēng)騷，學(xué)生們在朗誦詩詞競賽中榮獲團(tuán)體總分第一名，隊列隊型比賽二等獎；連續(xù)四年榮獲書法優(yōu)秀班級；《經(jīng)典誦讀》團(tuán)體總分第一名；作文評比優(yōu)勝班；課本劇表演比賽一等獎……點點滴滴豐厚著她為人師者的甜蜜記憶。
她在用最有效的方法教會孩子學(xué)習(xí)，她在用最陽光的心態(tài)教會孩子做人。她深信每個孩子都會開花結(jié)果，這些絢麗的花和美麗的果子，一定會讓這個世界變得更加陽光、燦爛！
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