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山區(qū)小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料
山區(qū)小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料
熱愛(ài)教育事業(yè)，扎根山區(qū)小學(xué)
張系鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)小學(xué)教師，男，生于1974年4月，專(zhuān)科學(xué)歷。1996年3月在振太鄉(xiāng)小學(xué)參加教育教學(xué)工作。在此期間，他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，勇于拼搏，模范地履行著教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情認(rèn)真，盡心盡力為家鄉(xiāng)教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
身處逆境，心系教育
張老師1993年初中畢業(yè)，后由于家庭困難，沒(méi)有能夠繼續(xù)求學(xué)深造，只好回家務(wù)農(nóng)、出門(mén)打工維持生活。后來(lái)他想，逃避貧困山區(qū)不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，因?yàn)榧亦l(xiāng)渴求上學(xué)的孩子還很多，他們需要教師。生于山區(qū)，長(zhǎng)于山區(qū)的他，為了讓家鄉(xiāng)孩子能夠上學(xué)，在當(dāng)時(shí)教師奇缺的情況下，他于1996年主動(dòng)申請(qǐng)并獲準(zhǔn)后毅然走上了教書(shū)育人的為師之路，并立志為家鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。最初的他，雖然僅僅是一名代課教師，但總是樂(lè)呵呵地笑對(duì)每一天，笑容里寫(xiě)滿了當(dāng)上教師的自豪。然而，步入課堂后，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光，對(duì)于沒(méi)有合格學(xué)歷的張老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，也真是書(shū)到用時(shí)方恨少。于是，他一邊努力工作，一邊勤奮自學(xué)。白天，他是老師，孜孜不倦地教育學(xué)生。晚上，他在煤油燈下如饑似渴的勤讀著借來(lái)的一本本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和《云南教育》等書(shū)籍，以此提高自己的教育教學(xué)水平。真是功夫不負(fù)有心人，他于2002年8月通過(guò)國(guó)家考試，獲得了公辦教師資格。該是休息一陣子的他并沒(méi)有停下前進(jìn)的步伐，而是更加自信地加入到函授學(xué)習(xí)中，并獲得了小學(xué)教育專(zhuān)科的學(xué)歷。同時(shí)，他還參加了許多關(guān)于教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)與提高學(xué)習(xí)，特別是在鎮(zhèn)沅縣教師進(jìn)修學(xué)校民代班的學(xué)習(xí)期間，由于各方面的表現(xiàn)都非常出色，獲得了"優(yōu)秀學(xué)員"的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。張老師的成長(zhǎng)，也應(yīng)該說(shuō)是山區(qū)教育的成長(zhǎng)，他任教的第一年就以?xún)?yōu)越的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得了同事的一致認(rèn)可。
人往高處走，他往山區(qū)跑
常說(shuō)人往高處走水往低處流，而張老師卻對(duì)山區(qū)教育無(wú)比青睞。張老師一直主動(dòng)要求到偏僻的山區(qū)任教，因?yàn)樗钪嚼锏暮⒆幼钚枰�，需要像他一樣以山區(qū)學(xué)校為家，以學(xué)校的發(fā)展為己任的好教師。他的足跡跑遍了振太鄉(xiāng)東山片區(qū)的文板小學(xué)、荒田小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊小學(xué)和文怕小學(xué)，其校屬區(qū)所有村寨，都灑滿了他勤勤懇懇的教書(shū)育人的汗水。他這一跑就是15年，在艱苦環(huán)境中拼搏奮斗的他，鑄就了堅(jiān)強(qiáng)、崇高、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。他給家鄉(xiāng)人們留下了平易近人、關(guān)心同事、熱愛(ài)工作、艱苦樸素的深刻印象。他愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、踏實(shí)工作的工作作風(fēng)。由于工作成績(jī)突出，深得領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的信任。為此，除了一直擔(dān)任班主任外，還先后被推選為學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、財(cái)務(wù)員、職工代表和學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。在可以說(shuō)張老師始終扎根于最為偏僻的山區(qū)，為高寒山區(qū)傳遞的是文明圣火，譜寫(xiě)的是教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的篇章，激起的是高寒山區(qū)人們熱愛(ài)教育事業(yè)的款款深情。
教書(shū)育人，方法為尊
張應(yīng)權(quán)在傳道授業(yè)解惑的為師生涯中，始終采最為用科學(xué)合理的方法教育學(xué)生，讓學(xué)生把理論與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，生成學(xué)生在素質(zhì)教育下應(yīng)有的科學(xué)知識(shí)與技能素養(yǎng)。就像有一次，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)一村民因受"讀書(shū)無(wú)用論"的影響，導(dǎo)致其孩子輟學(xué)回家時(shí)，立即連夜走了三十幾里山路趕到寨子，勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓孩子回校上學(xué)。在他苦口婆心地勸說(shuō)下，在他誠(chéng)懇之心的感動(dòng)下，在他摸出僅有的10元錢(qián)遞給孩子去買(mǎi)雙鞋穿的時(shí)候，家長(zhǎng)流淚了——因?yàn)檠矍暗膹埨蠋煷┲氖茄a(bǔ)過(guò)后又破了個(gè)小洞的鞋，而后孩子又笑著回到了學(xué)校，回到了張老師身邊。
大家也還清楚的記得，那是在1997年盛夏，學(xué)校中一個(gè)名叫小才的學(xué)生在上體育課時(shí)不慎扭傷了腳。那時(shí)，學(xué)校所在的地方，交通極不方便，當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸靠的是人背馬馱的方式，并且小才同學(xué)的家離學(xué)校三公里多。張老師生怕小才同學(xué)缺課而影響學(xué)習(xí)，于是他毫不猶豫地?fù)?dān)當(dāng)起了在羊腸小道背著小才上學(xué)和放學(xué)的任務(wù)，他這樣一做就是一個(gè)多月，學(xué)生康復(fù)之后，小才和他的家長(zhǎng)都感動(dòng)不已，買(mǎi)了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門(mén)外，鄉(xiāng)親們給他的評(píng)定是憨厚老實(shí)，其實(shí)張老師的家境情況并不富裕。作為獨(dú)生子女的他，為了提高邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常不計(jì)任何報(bào)酬，任勞任怨的超工作量的工作著。稍有閑暇，他總不忘給遠(yuǎn)在幾十公里外的老父老母捎去問(wèn)候——或許是自責(zé)也難以揣測(cè)，倒是有人見(jiàn)過(guò)他紅著眼睛走過(guò)——孝子！
張老師說(shuō)過(guò)，要想組織好班集體，可不能忽視了對(duì)"德困生"的教育，只有把教育得學(xué)生有高尚的德行，教學(xué)起來(lái)才事半功倍。在2009學(xué)年，他任教的班級(jí)一個(gè)名叫小友的同學(xué)是班里出了名的搗蛋大王。別人打架他會(huì)拍手稱(chēng)好，愛(ài)打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，張老師并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒(méi)多大效果。后來(lái)，張老師就抓住該生愛(ài)動(dòng)腦筋的閃光點(diǎn)，讓他在課堂上、在集體活動(dòng)中露了幾手，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，他也由此改變了許多，很多同學(xué)變得喜歡跟他做朋友了小朋友。這樣一來(lái)，教學(xué)就也大見(jiàn)起色。語(yǔ)文課堂中，相關(guān)節(jié)約的口語(yǔ)交流中，張老師針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了許多的新問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，他不是怨天尤人，而是以飽滿的熱情尋求解決問(wèn)題的有效方法。以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待班上的學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，吃剩的飯菜、點(diǎn)心及沒(méi)用完的橡皮、書(shū)本等扔到垃圾桶中比比皆是。面對(duì)這種情況，他不但在語(yǔ)文課堂啟發(fā)學(xué)生以節(jié)約為美，而且專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育，給他們講革命故事，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的想想意識(shí)。并靈活利用生活實(shí)際中的例子，讓學(xué)生談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)愛(ài)心和祝愿。在他如此的教育下，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象減少了，因?yàn)榇蠹叶紶?zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)物捐給地震和干旱災(zāi)區(qū)。久而久之，學(xué)生思想品德變得高尚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高了，可見(jiàn)，文道結(jié)合是教書(shū)育人的必經(jīng)之路，而張老師的方法正是此理的最好詮釋。以此教育的結(jié)果是他所任學(xué)科，在多次鄉(xiāng)級(jí)組織的學(xué)年期末素質(zhì)評(píng)價(jià)中，都名列前茅。他撰寫(xiě)的《淺談教師如何實(shí)施新課程教學(xué)》在2005年7月思茅市教育教學(xué)論文競(jìng)賽中榮獲叁等獎(jiǎng)。惟其如此，張老師那兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一直是當(dāng)?shù)卮迕褓潎@不已的熱門(mén)話題。
喝水不忘挖井人，教育最需張應(yīng)權(quán)
張老師多年來(lái)始終在教育第一線工作，也一直用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的工作，他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，作為學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，他不忘組織學(xué)校教師參加利用"參與式"教學(xué)法進(jìn)行校本教研活動(dòng)，為學(xué)校教師提供了與同行間交流切磋的平臺(tái)，以此展示自己，更是提高自己。我們相信張老師在成績(jī)面前是欣喜的，那是他自己辛勤耕耘創(chuàng)造的美。我們也相信，榮譽(yù)面前的張老師更是百尺竿頭更進(jìn)一步的標(biāo)兵，繼續(xù)熱情洋溢地奮斗在祖國(guó)教育事業(yè)這塊熱土上！
1996年3月至1996年8月，他在振太鄉(xiāng)塘坊村荒田小學(xué)代課，擔(dān)任班主任，并承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；1996年9月至1997年8月，他在振太鄉(xiāng)塘坊村文板小學(xué)代課，承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及班主任等教育教學(xué)工作；1997年9月至2001年8月，他在振太鄉(xiāng)沙河村小學(xué)代課，承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班主任等教育教學(xué)工作；2001年9月至2002年8月，張老師在鎮(zhèn)沅縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修，于同年8月轉(zhuǎn)為公辦教師。2002年9月至今，張老師一直在振太鄉(xiāng)文怕小學(xué)任教。2012年3月調(diào)入中心校工作至今。
當(dāng)然，作為現(xiàn)在普洱市鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心完小同年級(jí)第一名的張應(yīng)權(quán)老師，我希望是勝利的起點(diǎn)！
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