農(nóng)村小學(xué)教師事跡材料

　　錚錚鐵骨情，拳拳赤子心
　　
　　——董崗學(xué)區(qū)慈山小學(xué)解光俊老師事跡材料
　　
　　解光俊，男，1963年出生，大專學(xué)歷，自1984年9月參加工作以來，一直以滿腔熱情耕耘在偏遠(yuǎn)艱苦的農(nóng)村小學(xué)講臺上。解老師扎根農(nóng)村，已經(jīng)在肥西縣董崗教育戰(zhàn)線上工作了31個春秋。他三十多年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆拳拳赤誠之心，在這塊平凡的土地上播撒下愛的種子，一棵棵幼苗在他的精心培育下茁壯成長為參天大樹。解老師自從參加工作以來，一直勇挑重?fù)?dān)，他始終把"學(xué)高為師，身正為范"這八個字謹(jǐn)記心中，并把它作為自己行動的指南、行為的標(biāo)尺來衡量自己教育教學(xué)工作的得失，在平凡的崗位上，他用一片赤誠之心，寫就了別樣的人生華章！
　　
　　1984年，剛剛高中畢業(yè)不久的解老師正趕上教育改革。當(dāng)時鄉(xiāng)里的教師嚴(yán)重匱乏，解老師依然放棄經(jīng)商的念頭，報名參加鄉(xiāng)里的民師招考，以優(yōu)異的成績被錄用。從那時起，解老師就把人生的坐標(biāo)定格在為鄉(xiāng)村教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)，愛生如子，把自己的事業(yè)看的無比神圣。從參加工作的第一天起，他就立志要做一個優(yōu)秀的鄉(xiāng)村人民教師。在工作上，他時時嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排他什么任務(wù)，他都愉快地接受。三十多年來沒有一次無故遲到或缺課，在業(yè)務(wù)上，更是時時嚴(yán)格要求自己，因為他深知沒有堅實厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有過硬的教育教學(xué)能力，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了更好完成自己的使命，解老師不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕的教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件，(www.panasonaic.com)熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。凡是有課堂實錄或視頻在線的網(wǎng)站，他都找遍了，一有空就下載下來看。正是憑著這種勤奮好學(xué)的精神，教學(xué)水平有了長足進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，由于解老師工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩成果。
　　
　　近些年取得的成果如下：
　　
　　1985.7——1993.7 連續(xù)8年所授的數(shù)學(xué)，自然學(xué)科全鄉(xiāng)第一
　　
　　1994.6——2001.6,全鄉(xiāng)統(tǒng)考語文、數(shù)學(xué)、自然學(xué)科多次獲獎（在官塘小學(xué)任職期間）
　　
　　2011.9——2014.6,畢業(yè)班統(tǒng)考，曾獲得過學(xué)區(qū)科學(xué)學(xué)科第一，數(shù)學(xué)學(xué)科第二
　　
　　2011年，論文《也談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法》發(fā)表在《遼寧教育》上
　　
　　2012年論文《怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力》發(fā)表在《課外閱讀》雜志上
　　
　　第二屆文達(dá)杯運動會上所輔導(dǎo)的學(xué)生獲得小學(xué)組女子100米200米第三和第六名
　　
　　2011年獲得片教研組品社課公開教學(xué)評比第一名
　　
　　2010、2012、2014年輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國中小學(xué)生讀書活動三次獲得二等獎
　　
　　兩次獲得肥西縣政府頒發(fā)的"優(yōu)秀教師"稱號
　　
　　年度考核三次被評為優(yōu)秀等次
　　
　　······
　　
　　可是天有不測風(fēng)云，2014年7月20日下午4點左右，他從上派回家行進(jìn)到五十鋪高架橋在建橋梁旁邊時不幸被一輛橫穿公路的渣土車剮到·····40分鐘后，經(jīng)醫(yī)生全力搶救，還是失去了左腿，右腿也嚴(yán)重受傷！在病床上躺了四個月的解老師當(dāng)時是心急如焚：肇事車輛沒買保險，車主家庭生活也十分艱難，自己也剛買了按揭房，醫(yī)療費用一時沒有著落，只能托親拜友四處借債····
　　
　　早在上學(xué)期放假前，他就多次打電話給董崗中心校何潔校長，要求新學(xué)期上班，何潔校長知道他的病情，一直猶豫不定，解老師說："我的身體雖然殘疾了，但我對工作的熱愛，對孩子們的牽掛依然未變，我一定克服困難，盡最大努力，把我的孩子們教好，有一份光就發(fā)一份熱，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們、學(xué)生們對我的理解、支持和期望！"最終還是被解老師的一腔真情所打動，答應(yīng)他帶學(xué)校一樓的班級課程。
　　
　　就這樣，解老師每天以校為家，把學(xué)校的一間平房既當(dāng)辦公室，又當(dāng)休息室，既冷清又溫暖，既充滿孩子們的歡聲笑語，又不乏同事們的溫情話語。解老師用愛心和鮮花譜寫了教師生涯的華彩篇章，換來的必將是學(xué)生和家長的擁戴和感激，必將是學(xué)校和社會的認(rèn)可和贊許。
　　

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