師德師風(fēng)先進(jìn)材料
篇一：師德師風(fēng)先進(jìn)材料參加工作幾年來，我愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了較為突出的成績(jī)。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。注意研究和把握語文教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我總結(jié)出了小學(xué)語文課堂教學(xué)的“激趣——欣賞——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)述”四步教學(xué)法。這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了師生之間平等對(duì)話、和諧交流的互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合小學(xué)語文課程改革的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。我總是用大量生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)好語文對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)，也深入淺出地講解其它學(xué)科的特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為了做到這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生開設(shè)的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學(xué)生很少偏科。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合我鎮(zhèn)當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
我除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真的像變了一個(gè)人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛國(guó)主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴寧”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我在學(xué)生中開展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)思想性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
由于我的計(jì)算機(jī)操作熟練，我經(jīng)常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學(xué)校交代的事之外，其他老師邀請(qǐng)的幫忙我都是有求必應(yīng)。幫助老師們?cè)O(shè)計(jì)課件，制作教具、掛圖。為學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)站，活動(dòng)錄象等，我都是毫無怨言的接受并出色的完成。
篇二：師德師風(fēng)先進(jìn)材料
丁治民老師，自1982年以來一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，2004年獲得大專文憑，現(xiàn)擔(dān)任東流城東小學(xué)副校長(zhǎng)，任教六年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科。他全面貫徹國(guó)家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
只要?jiǎng)e人有困難，丁老師二話不說就會(huì)主動(dòng)地幫助。面對(duì)同事的道謝，他總是一笑了之。對(duì)學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對(duì)家長(zhǎng)，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。
工作中，丁老師勇于挑重?fù)?dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，近兩年，他都擔(dān)任我校畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他從不埋怨。今年，這個(gè)班底子差，后進(jìn)生多，在上學(xué)年的期末監(jiān)測(cè)中，成績(jī)排在全鎮(zhèn)倒數(shù)第二位，許多老師都不愿意承擔(dān)。組織安排丁老師接任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他毫不怨言地接受了工作安排。
他對(duì)學(xué)生有著深厚的感情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來，除了在學(xué)校里輔導(dǎo)，他還常常帶學(xué)生到家里學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。2008年在學(xué)校的布局調(diào)整中，張崗小學(xué)的五、六年級(jí)學(xué)生合到我校，這兩個(gè)班學(xué)生的成績(jī)都很差，許多學(xué)生跟不上班，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。丁老師找每個(gè)學(xué)生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時(shí)在生活上照顧他們，這些學(xué)生自己帶菜中午在校搭伙，看見學(xué)生們天天吃咸菜和冷菜，丁老師經(jīng)常把自家的菜拿來給學(xué)生吃。他還利用中午休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，許多學(xué)生只要有不懂的問題都喜歡去問，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因?yàn)樗麄冎�，只要是學(xué)生敲門，丁老師都會(huì)起床和學(xué)生耐心地講解。
近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對(duì)留守兒童的情況更加了解，丁老師經(jīng)常走村串戶進(jìn)行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，�?duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。六年級(jí)班王松明同學(xué)玩耍時(shí)不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。丁老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學(xué)深受感動(dòng)，從此以后，更加努力學(xué)習(xí)，在全縣畢業(yè)會(huì)考中，他數(shù)學(xué)考了100分。朱晴同學(xué)的父母都在外地打工，在她讀六年級(jí)時(shí)，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，丁老師就經(jīng)常利用課余時(shí)間邊給她補(bǔ)課，邊和她談心，耐心地開導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時(shí)間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績(jī)很快趕上來。
今年的畢業(yè)班紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，丁老師接手畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細(xì)心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判�。該班吳億榮同學(xué)在五年級(jí)時(shí)，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時(shí)還是看不住，氣得不行，平時(shí)和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因?yàn)楹掼F不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，課余和周末，丁老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給吳億榮同學(xué)聽，用這些活生生的事實(shí)耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處，使他正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。丁老師還利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪的時(shí)機(jī)和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，并當(dāng)著吳億榮同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)也進(jìn)步很快。
丁老師遵循教育規(guī)律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。他善用教材內(nèi)容，落實(shí)好教育學(xué)生，把德育工作做到位。如教學(xué)“納稅”這一課，讓學(xué)生知道稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源之一，國(guó)家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。只有國(guó)強(qiáng)，才有民安，因此，造就強(qiáng)盛的祖國(guó)，是我們每個(gè)子民的職責(zé)。
丁老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，丁老師始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進(jìn)行觀摩課、公開課教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)組教師的課研學(xué)習(xí)提供材料。在學(xué)習(xí)過程中，他善于積累經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法，并大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴他引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊讀邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。
面對(duì)所取得的成績(jī)，丁老師沒有驕傲，他還是一如既往地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，丁老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
篇三：師德師風(fēng)先進(jìn)材料
我是廣豐縣嶺底小學(xué)的李保偉，作為一名普通的小學(xué)青年教師，能夠在這里向大家訴說我從教4年多來的教學(xué)故事，抒發(fā)自己的教育情懷，我感到十分的榮幸，非常的激動(dòng)。老師們，我們彼此間的面孔或許是陌生的，但心靈卻是相印的，我真心希望老師們能和我一起堅(jiān)守到最后，一同分享我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天我報(bào)告的主題是《我的成長(zhǎng)足跡……》，主要分我的教學(xué)我的學(xué)生、我的學(xué)習(xí)我的研究、我的課堂我的人生三個(gè)部分。
我的教學(xué)我的學(xué)生
中專畢業(yè)的前夕，我在電視上看到一個(gè)節(jié)目：講得是深圳的一些青年到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的故事：他們遠(yuǎn)離城市，來到了山區(qū)；他們離開了城市的霓紅燈，走近了山村的煤油燈，他們耐住了寂寞，忍受著清貧，他們?yōu)榈氖亲屔絽^(qū)的小樹也能享受到教育的陽光。當(dāng)時(shí)，我真的被那種場(chǎng)面給感動(dòng)了，一個(gè)強(qiáng)烈的念頭在我的腦海中產(chǎn)生了——我也要到山區(qū)去奉獻(xiàn)幾年，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值�；蛟S從那刻起，教育的種子就已經(jīng)在我心中播種了吧！于是2000年學(xué)校畢業(yè)，我分到嶺底便出乎意料地選擇了該鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村小——鐵山村完小教書。那時(shí)，許多人不理解我，覺得我吃錯(cuò)了藥。但我心里卻想：越是到艱苦地方教書，越是能磨練我的意志，堅(jiān)定我的教育信念。
帶著簡(jiǎn)單的行禮，我隨著該完小校長(zhǎng)踏上了鐵山的從教之路，沒想到人生中走得最長(zhǎng)的一段山路（約50多華里），竟是在剛踏上教育戰(zhàn)線的第一天走過的，這里竟然也成了我教學(xué)生涯中的第一站。鐵山完小地處海拔1000多米的高山，這里山高路遠(yuǎn)，交通不便，信息閉塞，真是我之前沒法想象的！尤為糟糕的是辦學(xué)條件也很差。學(xué)校安排我教五年級(jí)語文，走進(jìn)教室里只有一條條破爛的桌子，一塊到處落了漆的黑板，一個(gè)個(gè)空空的窗戶。面對(duì)這些我并沒有氣餒，我托人買好黑板漆親自修黑板，沒有水泥，就用黃泥補(bǔ)黑板上的洞。教室沒有玻璃，我便和山娃用透明塑料紙糊上一層，并笑曰：最柔軟的玻璃。當(dāng)看著教室在自己和山娃們的共同努力下有所改變時(shí)，山娃們臉上綻放出歡快的笑容時(shí)，一種自豪、一種幸福瞬間洋溢著我的心房，也使我第一次品嘗到了教育工作的付出之美，奉獻(xiàn)之樂。然而我逐漸發(fā)現(xiàn)，這里的人們有一種人貧志短的自卑感，山外面的繁華幸福他們不敢去想，更不敢有所作為。
在這樣的環(huán)境里的孩子們，也普遍缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，所以學(xué)習(xí)積極性也較差，基礎(chǔ)更是無從談起。第一次作文，叫他們寫《自我介紹》，沒想到五年級(jí)學(xué)生，交上來的作文字?jǐn)?shù)多的只有三十來個(gè)，少的還是個(gè)位數(shù)，就一句——我是×××�？粗矍暗囊槐颈咀魑�，從教不久的我，心里像是打翻了的五味瓶，真不是滋味。我好想發(fā)火，可細(xì)想他們是無故的！看著他們那木訥的眼神，工作上的失落，心中的惆悵，遠(yuǎn)離家人的孤寂一齊涌上了我的心頭。
我——一個(gè)十九歲的大男孩竟在學(xué)生面前流淚了，說真的，我很在意學(xué)生是否會(huì)笑話我這個(gè)老師！但我確實(shí)是控制不住自己的情緒，我想這應(yīng)該是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的感受吧！
擦干淚水，我的腦海中一片空白。傍晚老師們都陸續(xù)離校了，我獨(dú)自一人站在學(xué)校的走廊上望著眼前黑黑漆漆的大山，破破落落的操場(chǎng)，找不到一點(diǎn)感覺和答案，所有的這些，更加勾起我對(duì)親人的思念。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生膽怯地遞給了我一封信，上面寫著：“李老師，請(qǐng)你不要為我們這些人生氣、煩惱，對(duì)不起，李老師，我們讓您失望了！”望著這封溫暖我心田的信，使我再次陷入沉思。
我能輕言放棄嗎？學(xué)生們是可愛的是純潔的。我想要讓學(xué)生不自卑、有志氣，我自己首先要自信要樂觀，要充分信任他們。第二天，我結(jié)合《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文，教育他們：一個(gè)人只要爭(zhēng)氣，別人能做到的，我們也能做到，基礎(chǔ)差、底子薄沒關(guān)系，怕的是不思進(jìn)取。我和山娃們共同約定：做一個(gè)自信、快樂、勤奮的人。很多孩子受到啟發(fā)，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后，成績(jī)有所進(jìn)步，也不同程度地打消了學(xué)生思想上的自卑感。然而必竟這里是山區(qū)，山娃們的生活面、知識(shí)面十分地窄，有時(shí)雙休日叫他們寫一篇周記，寫上來的不是簡(jiǎn)單的放羊就是枯燥的砍柴，為了提高他們的作文水平，我膠盡腦汁，每次出去都不忘為學(xué)生購(gòu)買一些課外書、作文選、故事書，并帶著這些沉甸甸的資料步行到學(xué)校，走在徒峭的山嶺上，我每次都是汗流浹背，上氣不接下氣。可是只要一想到能拓寬山娃們的知識(shí)面，提高他們的作文水平，我覺得這些又算得了什么呢？于是我腳下的步子邁得更堅(jiān)定了。一年多來，我就這樣悄悄地打開了山娃們心中通往山外的那扇知識(shí)之窗。
有一次，當(dāng)我了解到很多山娃沒有見過自行車，我特地從老家桐畈王家村拉了一輛自行車，途徑石溪村、沙溪村，再過山洞到軍潭村、石人村，然后硬是拖著這笨重的東西翻山越嶺，汗流浹背地推到學(xué)校，讓他們見見，并手把手地教他們，那份艱辛不是一般人所能想象的。然而當(dāng)我布置了一篇《我第一次學(xué)會(huì) 》的半命題作文中，山娃們都不約而同寫到了學(xué)會(huì)騎自行車，并且都寫得相當(dāng)出色，一種從未有過的自豪感洋溢著我的全身，讓我享受到了育人之樂。
由于離家較遠(yuǎn)，我?guī)缀跻粋�(gè)月才回一次家，這種與世隔絕的寂寞，原始封閉的清貧，成了我在從教生涯中的一段不可磨滅的生活體驗(yàn)。由于鐵山的特殊原因，人們生活都相當(dāng)?shù)呢毧啵B自給自足都成了問題。面對(duì)一種這樣的現(xiàn)狀，一個(gè)外地教師在這里生活的艱難是可想而知，且不要說魚和肉，就是連最基本的青菜、豆腐也成了一種侈奢，平時(shí)的菜都是靠學(xué)生無償供給的，遇到青黃不接時(shí)，只能以“油飯”來打發(fā)肚子，有時(shí)連溫飽也成了問題。雙休日時(shí)，孤寂的校園只有我一個(gè)外地老師……然而正是這樣的生活，這樣的環(huán)境磨練了我的意志，我堅(jiān)信，人生中能夠經(jīng)歷苦難的洗禮也是一筆無窮的財(cái)富。也正是這段艱難的生活，培養(yǎng)了我知足常樂、珍愛生活的心態(tài)。
從教的經(jīng)歷讓我明白了，教育是培植生命的事業(yè)，教育的秘決只有一個(gè)——“愛”，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，但這種純潔的愛，也往往能贏得孩子們的愛。
還記得在鐵山時(shí)，我每次出去，山娃們都要送我到村口，然后，小心翼翼地說：“李老師，你可一定要回來呀！可不要丟下我們呀！”而每當(dāng)我從外面回校時(shí)，他們也會(huì)自發(fā)地來到村口守候我……，這些是孩子們對(duì)我的一種無限信賴的愛。這種愛觸發(fā)了我內(nèi)心深處最幸福的滋味。
還記得2002年的6月30日，因教委臨時(shí)取消了五年級(jí)的畢業(yè)會(huì)考，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生出事，叫我和周子林老師把七星高山的學(xué)生送回去。因連續(xù)幾天狂降大雨（那時(shí)七星高山還沒有通車，要走的都是溪澗），水漫山澗，學(xué)生過不去，我們便把皮鞋當(dāng)雨鞋，長(zhǎng)褲當(dāng)雨衣，把學(xué)生一個(gè)地一個(gè)地往上背，十來多里的山澗哪，累得我們他連腰都伸不直，手臂都被荊棘劃出一道道血痕……當(dāng)時(shí)十多位學(xué)生都感動(dòng)得淚流滿面，班長(zhǎng)吳紅激動(dòng)地說：“將來有一天我一定要成為記者，好好地為倆位老師報(bào)道一番！”這些是孩子們對(duì)我們的一種無限崇敬的愛。
還記得，02年我剛到嶺底中心小學(xué)，由于我教了兩個(gè)五年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，每天不光白天要上4節(jié)數(shù)學(xué)課，而且晚上還要上一個(gè)小時(shí)自修，整個(gè)人就這樣忙碌于兩個(gè)班之間，除了教學(xué)、學(xué)生，我?guī)缀跬浟艘磺�。農(nóng)歷5月11日晚上，我像往常那樣，向五（3）班走去，隱隱約約地感到教室有點(diǎn)小小的喧鬧，有個(gè)學(xué)生還說：“小聲點(diǎn)，李老師來了……”。
“這個(gè)班的孩子們一直都是很乖的呀！今天的課前紀(jì)律怎么這么差呢？”我?guī)е@種疑惑走進(jìn)了教室，只見黑板上歪歪扭扭的寫著“李老師生日快樂”八個(gè)稚嫩但又溫馨的字，講臺(tái)上還放了兩束孩子們到山上采來的野花。我被這情景驚呆了，這時(shí)，班長(zhǎng)吳紅同學(xué)走到我面前對(duì)我說：“李老師，祝你生日快樂！”她的話剛落，講臺(tái)下瞬間響起了整齊而有節(jié)奏的掌聲。
“今天是我的生日？”激動(dòng)中的我竟向?qū)W生發(fā)出了疑問。
“是的，今天是您生日我們從周老師那兒打聽到。李老師，你太忙了，竟然連自己的生日也忘了……”
43雙眼睛真誠(chéng)的望著我，向我投來一個(gè)個(gè)純真的祝福，而我除了感動(dòng)還有什么呢？孩子們給我的愛，對(duì)我的情就是我在這個(gè)生日最珍貴的禮物了，這種幸福的滋味也永遠(yuǎn)地留在我的心中……
我的學(xué)習(xí)我的研究
說句實(shí)在話，我的起點(diǎn)很低，沒有進(jìn)過師范的大門，只讀了三年的中專，學(xué)的又是美術(shù)專業(yè)。“學(xué)然后知不足，教然后知困。”這點(diǎn)對(duì)于我這個(gè)非師范畢業(yè)生的體會(huì)應(yīng)該說是最為深刻的。當(dāng)然困而后學(xué)，學(xué)得就更扎實(shí)、更靈活、更實(shí)際。回顧4年的走過路，我發(fā)現(xiàn)我的成長(zhǎng)，離不開我的學(xué)習(xí)、我的思考、我的研究。
首先還是要從鐵山說起，因?yàn)槲遗c學(xué)習(xí)的情結(jié)就是在那產(chǎn)生的。在鐵山那種寂寞的環(huán)境里，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了與書為友，與寂寞相伴，與自己對(duì)話，剛開始看書純粹是為了打發(fā)時(shí)間，尋回失落的自我。在這里《教師博覽》和《怎樣當(dāng)一個(gè)好教師》對(duì)我影響最大了。在《教師博覽》中我找到了許多讓我內(nèi)心滾燙的文字，讓我了解到和我一樣的老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋覓到了心心相印的知音，同時(shí)還奠定了我對(duì)教育的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生真心愛護(hù)的基礎(chǔ)。記得看完了由我的母�？h教師進(jìn)修學(xué)校蔣敦鑫老師寫的發(fā)表在1999年第9期《教師博覽》上的《高山上的紅茶花》一文，我非常激動(dòng)，熱血沸騰地寫了一篇談后感，并第一次向《教師博覽》投稿，雖然投出去最終未能發(fā)表，但第一次投稿時(shí)的那種殷切，那種希望足以讓我享受了。過了一個(gè)多月，我竟然收到了《教師博覽》編輯部葉萬軍老師的一封激勵(lì)信，他在信中首先表達(dá)了對(duì)我所處環(huán)境的理解，并鼓勵(lì)我要多學(xué)習(xí)……收到這封信時(shí)，我高興得簡(jiǎn)直就是一個(gè)三歲的小孩，心里比吃了蜜還甜，這封信被我看了又看，幾乎成了我所有的快樂源泉、精神支柱，也給予了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來我又閱讀了97年以來幾乎所有的《教師博覽》，有感人的話語、故事，我不但自己認(rèn)真摘錄，我還推薦給學(xué)生，讀給學(xué)生聽。如果說《教師博覽》培養(yǎng)了我對(duì)教育的情懷，使我在平凡的教育事業(yè)中找到了感覺，那么《怎樣當(dāng)一個(gè)好教師》則是為我向著一個(gè)成熟的教師，一個(gè)好教師的發(fā)展指明了方向，這本書中記錄了李吉林、錢夢(mèng)龍、于漪等一些特級(jí)教師們從教之路，虔誠(chéng)的我也一絲不茍地學(xué)起了這些名師們的學(xué)習(xí)方法。
在鐵山這那寧靜的、沒人打擾的環(huán)境，確實(shí)奠定了我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我的坐性，使我養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但我真正開始進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的還是從軍潭完小開始的。2001年我從《人民教育》的廣告中上看到武漢綠葉教育書店上的購(gòu)書信息時(shí)，第一次就向這書店購(gòu)買了二百多元書，我現(xiàn)在已成了他們的老顧客。當(dāng)收到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書時(shí)，我迫不及待地讀了整整一個(gè)晚上，幾乎是含淚而讀完，李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛心、與學(xué)生的故事深深地打動(dòng)了我。也正是這一年，我又從郵局里訂閱了一份教學(xué)雜志《小學(xué)青年教師》，從此便一發(fā)不可收拾。近幾年來，我先后訂閱了《教學(xué)與管理》、《江蘇教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《師道》等十多種教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)上，我覺得最讓我自豪地就是同事們給我取了個(gè)很特殊的外號(hào)——“三多老師”，那是因?yàn)槿绻阕哌M(jìn)我的房間會(huì)發(fā)現(xiàn)：首先是我擁有的書籍多，工作四年來，我訂閱購(gòu)買教育書籍達(dá)二千多元。《愛心與教育》、《給教師的一條建議》、《魏書生文選》之類的教育名書，我每本必讀；《小學(xué)青年教師》、《江蘇教育》、《上海教育》、《教學(xué)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》我本本都有，期期都看。其次就是我桌子上的筆記本多，粗算下來至少有二十多本，有記錄教育理論的，有記錄教學(xué)名言的，也有記錄教學(xué)方法的，還有記錄教學(xué)日記、教學(xué)故事的。最后就是我用過的稿紙多，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我挑燈而作，執(zhí)著爬格，稿紙用了一張又一張。(www.panasonaic.com)一份耕耘一份收獲，短短的四年來，我所撰寫的教學(xué)日記已有好幾本，撰寫過的論文時(shí)常在縣、市、國(guó)家獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
由于書讀得多了，我感覺自己的心變得越來越寧靜，在教學(xué)上的想法越來越多，也嘗試著將自己經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的雙贏。從2002年開始，我便在自己所從教的數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了“小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)作文寫作”的研究。所謂數(shù)學(xué)作文就是指讓學(xué)生以文字記錄的形式，記錄每日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)。通過這項(xiàng)研究，我有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)年年居全鄉(xiāng)前茅。在02年的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，我班的數(shù)學(xué)抽考成績(jī)名列全縣的第8名。作為一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)生能考到這樣的成績(jī)是十分不易的，也充分證明讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文是可行的。通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文，還有利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)反思，增加了學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，提高了他們的思維能力與寫作水平，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中撰寫科研論文奠定了基礎(chǔ)。我現(xiàn)在有學(xué)生的《數(shù)學(xué)作文集》十多本，數(shù)學(xué)作文上千篇。我根據(jù)數(shù)學(xué)作文研究而作的經(jīng)驗(yàn)介紹在2004年上饒市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中受到了與會(huì)的教研員及老師的一致好評(píng)，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，我也正由教到研逐漸邁向成熟，享受著由研究所帶來的快樂。
總之，回顧這幾年所走的路，我的感受是：學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)，研究讓我幸福。
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