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校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料
加強校園文化建設(shè) 加速學(xué)校教育發(fā)展--安順開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報材料
安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校地處安順城區(qū)南馬大道中段，前身為開發(fā)區(qū)南馬小學(xué)，屬村級完小，共十二個教學(xué)班，兩百多名學(xué)生。隨著開發(fā)區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展，在安順開發(fā)區(qū)黨工委、管委會、開發(fā)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開發(fā)區(qū)南馬小學(xué)于2005升格成為區(qū)屬九年一貫制公立學(xué)校--安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校已經(jīng)擁有31個教學(xué)班，近90名教職工，1700多名學(xué)生。
學(xué)校是教書育人的場所，除了在課堂上對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”以外，校園文化建設(shè)對未成年人的人格塑造同樣起著不可估量的重大作用。通過近十年的探索，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚全體師生的共同智慧，逐步形成了穩(wěn)定的管理文化、教研文化、思想教育文化、教育理念文化、禮儀文化、樓道文化、班級建設(shè)文化，校園文化建設(shè)取得了一定成效。
一 工作目標(biāo)與思路
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�(biāo)：“少年智則國智，少年富則國富”。 青少年學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，關(guān)系著民族的振興、國家的強盛。中國夢的實現(xiàn)，需要他們付出艱辛的努力。故而，他們需要有豐富的科學(xué)文化知識、堅忍不拔的毅力、誠實進取的品質(zhì)、潔身高雅的情趣。校園文化建設(shè)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識，還可以對他們的毅力、品質(zhì)、情趣鍛造造成積極的影響，讓他們厲行做人做學(xué)問，真正成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。
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我校將校園文化定義為顯性文化與隱性文化，通過兩種文化的交叉滲透，雙管齊下，塑造學(xué)生的人格。顯性文化是直觀的、看得見的文化，如：樓道建設(shè)文化、禮儀文化、思想教育文化、會議室布置、班級建設(shè)文化等；隱性文化是存在于理念中的，通過思考、剖析、改進，促成自身進步的文化，如：管理文化、教研文化、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
二 實施方法與過程
前文已經(jīng)提及，我校的校園文化建設(shè)分為顯性文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)，具體表現(xiàn)為：
（一）顯性文化：
1.樓道文化：布置樓道，形成文化長廊。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，很多時候都要在樓道經(jīng)過、停留。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定將之布置成文化走廊。一樓，內(nèi)容為體育健康；二樓，內(nèi)容為中小學(xué)語文；三樓，內(nèi)容為英語知識；四樓，內(nèi)容為理化生體系。每層樓除了學(xué)科知識外，還應(yīng)有與學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)相關(guān)的知識。讓學(xué)生在俯仰之間完成對知識的吸收、品質(zhì)的凈化。
此外，我校對教師參加例會、學(xué)生參加考試的六樓會議室也進行了進行的布置，在梁柱上貼上了很多文化氣息濃郁的條幅，內(nèi)容包括學(xué)校建設(shè)、師德修養(yǎng)、教學(xué)技巧、教育目的等，師生置身其中，潛移默化之中就完成了靈魂洗禮、蛻變。
2.禮儀文化：斥資一萬余元修建起以“禮”、“學(xué)”為主題的文化墻。做成四副凸面浮雕，內(nèi)容為：恣蚊飽血、張良拜師、鑿壁偷光、孔融讓梨。第一幅讓學(xué)生明白親情里不僅需要父母對自己的付出，也需要自己對父母付出，恪守孝順之道；第二幅教育學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，謹(jǐn)守尊師之禮；第三幅讓學(xué)生知曉雖然生活條件好了，但是艱苦求學(xué)的品質(zhì)不能丟，堅守求學(xué)之法；第四幅教導(dǎo)學(xué)生懂得兄弟姐妹之間的謙讓，維護姊妹之誼。
另外，學(xué)校組織編寫了禮儀校本教材--《安順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校文明禮儀教育讀本》。首期印發(fā)數(shù)量達(dá)到4000余冊，全校師生人手一本。在這本教材中，詳細(xì)道出了學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的相關(guān)內(nèi)容：學(xué)校禮儀細(xì)致到升國旗儀式、課間操、文明用語、聆聽老師教誨、同學(xué)相處之道、布置班級、進入教師辦公室、廁所文明等方面；家庭禮儀具體到向人敬茶、勿擾鄰居、對父母說晚安、為家庭做家務(wù)、孝敬長輩、家庭成員相互關(guān)愛、調(diào)節(jié)家庭摩擦、保持家的整潔等方面；社會禮儀深入到與人交談、待人接物、彼此認(rèn)識、文明交流、肢體文明、著裝恰當(dāng)、維護公共衛(wèi)生等方面。這本教材既為課堂教學(xué)深入文明禮儀教育、主題班會傳遞文明禮儀提供了依據(jù)，也會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)文明禮儀知識提供了載體，為他們養(yǎng)成文明、健康、禮貌的習(xí)慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3.思想教育文化：學(xué)校將思想教育貫穿于整個學(xué)年，每年都邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者到學(xué)校對學(xué)生進行思想教育，內(nèi)容涵蓋：愛國主義教育、感恩教育、心理健康教育、美德教育等多個方面。如：2008年邀請華再東老師到學(xué)校做感恩教育；2009年邀請知心姐姐到學(xué)校對學(xué)生進行心理健康教育；2011年邀請賞識教育專家項老師到學(xué)校做感恩教育；2012年邀請周弘老師到學(xué)校做“童心向黨�？鞓烦砷L、做美德少年”專題教育；2013年邀請黃峰梅老師到我校做親子教育講座。除此之外，我校每年都會在清明節(jié)組織學(xué)生祭掃烈士陵墓、在建黨節(jié)組織學(xué)生傳唱紅歌、在國慶節(jié)組織學(xué)生舉行文藝匯演、在“9.18”國恥日進行融入教育、在“12.9”舉行紀(jì)念活動，讓學(xué)生感知祖國百年來的興衰榮辱，知曉“落后就要挨打”的道理，從而發(fā)奮圖強、報效祖國。
4.班級建設(shè)文化：班級文化是凝聚集體力量、促進班級各成員共同進步的基礎(chǔ)，良好的班級文化可以營造出一個競爭而不攀比、活躍而不混亂、相互學(xué)習(xí)而不是相互妒忌的健康向上的集體。我校一直強調(diào)班主任要愛護學(xué)生，耐心、細(xì)致的教育學(xué)生，替學(xué)生排憂解難；同學(xué)之間要寬容，能包容他人與自己不同的一面，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互體諒；樹立“班級即是家”的理念，班級環(huán)境所有成員一起愛護、維護，班級衛(wèi)生人人有責(zé)打掃；每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，班級成員集思廣益、群策群力，認(rèn)真布置好學(xué)習(xí)園地。
�。ǘ� 隱性文化：
1.管理文化：學(xué)校依據(jù)自身實際，制訂了“三寬、三嚴(yán)、三盡”的管理文化�！叭龑挕奔词牵涵h(huán)境寬松、思想寬容、待人寬厚；“三嚴(yán)”即是：制度嚴(yán)密、管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明；通過多教師的“三寬”、“三嚴(yán)”，最終達(dá)到教師工作上的“三盡”：盡心、盡力、盡責(zé)。在具體管理上，實行“四制一管理”，“四制”為：校長負(fù)責(zé)制、崗位聘任制、目標(biāo)責(zé)任制；“一管理”為：民主管理。
2.教研文化：我校將教研理論融入到學(xué)校的教學(xué)實踐之中，經(jīng)過長期探索，形成了教研活動“一二三四五”模式，具體為：
一個方向：每次教研活動確定一個教研主題，這個主題最好能反映教師在教學(xué)實踐中遇到的難題或難解的困惑。
兩點結(jié)合：理論與實踐相結(jié)合，理論是行動的指南，對教學(xué)活動有指導(dǎo)作用，但不能空談理論，它必須與教學(xué)實踐相結(jié)合，真正達(dá)到解決問題的目的。
三個關(guān)鍵：教師享有確定主題的參與權(quán)，教師是教學(xué)活動的主體，教研主題的確立者理所應(yīng)當(dāng)是教師而不是教學(xué)管理者；教師在教研活動中享有選擇權(quán)，教研主題的分塊細(xì)化必須由教師完成，在教研活動中，教師有權(quán)選擇展示什么、怎么去展示，表達(dá)什么、怎么去表達(dá)；教師要做好教研討論前的準(zhǔn)備工作，在教研活動之前，教師對自己的觀點、表述，討論中會遇到的爭辯、回應(yīng)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。
四個目的：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)生的全面發(fā)展、加速學(xué)校教育發(fā)展。
五點要求：每次教研活動必須實現(xiàn)確定主題并通知組員，以便做好準(zhǔn)備；每次教研活動必須做到全員參與，如有教師請假要注明原因；每次教研活動中，教研組所有組員必須一一發(fā)言；每次教研活動必須要有詳細(xì)記錄；每次教研活動必須由教研組長撰寫活動小結(jié)，真正做到有所收獲。
3.教學(xué)理念文化：經(jīng)過多年的探索，我校逐漸形成了自己的一套教學(xué)理念文化，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念四個方面。校風(fēng)為：誠實、進取、博學(xué)、高雅，其中雅具體表現(xiàn)為：姿態(tài)優(yōu)雅、舉止文雅、形象儒雅；教風(fēng)為：樂業(yè)、愛生、善教、啟智；學(xué)風(fēng)為：樂學(xué)、多思、立德、聚能；辦學(xué)理念為：以人為本，以德為先，依法治校，民主管理。
三 工作成效與取得的經(jīng)驗
�。ㄒ唬┕ぷ鞒尚В簩W(xué)校成立以來，堅持“教研興校、質(zhì)量強校、特色立�！钡霓k學(xué)宗旨，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求聲譽，以聲譽求發(fā)展，開拓進取，銳意創(chuàng)新。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教育教學(xué)結(jié)出累累碩果，近幾年來學(xué)生的中考成績在開發(fā)區(qū)名列前茅，部分學(xué)科更是取得了排名第一的好成績。此外，此在歷年的區(qū)級、市級體育競賽中，我校每次都會有大量學(xué)生獲獎。2012年在紀(jì)念安順開發(fā)區(qū)成立二十周年暨開發(fā)區(qū)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)上，我校在廣播體操、小學(xué)組學(xué)生朗誦、小學(xué)組學(xué)生繪畫、中學(xué)組教師朗誦四個項目中榮獲一等獎，中學(xué)組學(xué)生朗誦收獲二等獎，在手工制作、書畫比賽中也收獲了榮譽。
在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校還積極向上級申報素質(zhì)教育項目，爭取獲得全面發(fā)展。2007年首批被評為安順市“安全文明校園”；2008年成為了開發(fā)區(qū)“青少年陽光體育俱樂部”的承辦單位；2009年被評為安順市“綠色學(xué)�！保�2009年被安順市評為“民族文化進校園示范學(xué)�！保�2010年我校被確定為安順市國家教育招生考試定點考點單位；2011年在“青春動力杯”全省中學(xué)生英語情景劇表演大賽中榮獲初中組三等獎，同年被評為市級示范家長學(xué)校；2012年成為貴州省語言文字工作規(guī)范化示范性學(xué)校；2013年在全省“安全文明進校園建設(shè)優(yōu)秀成果”評比中榮獲三等獎，又與安順市民族中學(xué)結(jié)成了“友好協(xié)作學(xué)�！�，并成為了青少年稅法宣傳教育基地。
�。ǘ┙�(jīng)驗介紹：我校在校園文化建設(shè)方面的做法至少有以下幾個方面值得推廣：
1.學(xué)校重視校園文化建設(shè)，不僅宣傳到位，而且措施得當(dāng)，堅持理論與實際相結(jié)合。
2.注重聯(lián)系師生的實際，讓他們成為主動的參與者，而不是被動的接受者。
3.注重細(xì)節(jié)，文化墻和文化走廊的建設(shè)，有利于師生對文明禮儀的潛移默化。
4.編纂校本教材，讓教育有據(jù)可查，有理可依，深入細(xì)致開展。
5.顯性文化與隱性文化雙管齊下，全面塑造全體師生的健康人格。
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