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農(nóng)加貴先進事跡
麻風村的“啟明星”——記云南省廣南縣落松地村小學教師農(nóng)加貴
汽車艱難地在群山中盤轉，忽然拐入躲藏在草叢里的一條山石小路。山路很窄，只能容下汽車左右兩個輪子，年久失修，坑洼遍地。兩邊蔥蘢的青山寂靜地肅立著，守望著這片曾經(jīng)與世隔絕的桃花之源。
小路的盡頭是一個被大山環(huán)抱的小山村，叫落松地。這個云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)最為偏僻的村子，有一個曾令人聞之色變的名字——“麻風村”。
在這個不到50戶人家的小山村，有一所開辦了27年、目前有21名學生的學校。從建校至今，這里只有一名教師任教，他的名字叫農(nóng)加貴。面對外界的歧視和家人的反對，27年來，農(nóng)加貴從未離開過這所學校，義無反顧地把自己的青春奉獻給了這里的特殊群體。雖然他獲得的“最高榮譽”也只是“廣南縣先進教育工作者”，但當?shù)氐母刹咳罕姡踔量h委書記提起他，都是連連稱贊。
“麻風村”終于來了第一位老師
1986年，一名只有20歲的年輕人“壯著膽子”走進“麻風村”，并選擇留下來。從此，村里第一次有了老師，村民們“為孩子辦一所學�！钡脑竿K于變成了現(xiàn)實。這個年輕人就是農(nóng)加貴。
“麻風村”初建時有56戶180余口人，其中麻風病患者80余人，壯、苗、彝等5個民族混居。隨著時間的推移，村里的孩子越來越多、逐漸長大，就學成了這個特殊村落居民最大的困難。然而，沒有老師愿意到這個地方教書。農(nóng)加貴的到來，讓村民和孩子們看到了希望。
麻風病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經(jīng)、四肢和眼睛永久性損害。上世紀50年代，麻風病曾一度在廣南流行，給當?shù)厝罕妿砩钪貫碾y。由于當時醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，麻風病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來，有的甚至被親人遺棄。
“你再哭，再哭就把你送到麻風村�！碑敃r，周邊的群眾對麻風病談虎色變，常用這樣的話嚇�？摁[的孩子，很多人甚至不愿提及“麻風”二字，而用“那病”來指，避如瘟神。當?shù)卣崖轱L病患者集中遷到這個大山深處偏遠的地方，建立醫(yī)治點集中醫(yī)治。從此，“麻風村”便成了這里的地名。
為了防止病毒傳染，當時僅有一條羊腸小路通向外界。在離村子6公里的村口，有一所當?shù)厝朔Q的“醫(yī)院”，實際上是防疫站。醫(yī)院里的6名醫(yī)生專為這個村子服務，同時也守在這里，不讓人們隨意進出。在醫(yī)院和村子之間，有一個“中間區(qū)”，醫(yī)院每隔一段時間將藥品送到這里，村里派人到這里來取藥，醫(yī)生和病人不直接接觸。
出生在廣南縣一個貧困壯族農(nóng)家的農(nóng)加貴，高二時不得不輟學回家。一天，在下壩小學當代課教師的叔叔找到農(nóng)加貴，說“麻風村”想辦學校，建議他去試一試。農(nóng)加貴簡直嚇呆了，連連說：“不去不去！”農(nóng)加貴的兩個哥哥和父母也堅決反對：“不行！決不能去麻風村，我們決不同意！”“你可要想清楚，去了那里，將來還有誰愿意嫁給你！”叔叔勸農(nóng)加貴，沒那么可怕，不行我先帶你去看看。
大約過了半個月，想了又想的農(nóng)加貴還是隨叔叔來到了“麻風村”村口的醫(yī)院。醫(yī)生們做農(nóng)加貴的思想工作，告訴他，小孩子是沒有病的，況且學校建在“中間區(qū)”，沒有太大的危險，建議農(nóng)加貴試一試。
農(nóng)加貴終于答應試試，來到了位于“中間區(qū)”的學校。
那是農(nóng)加貴第一次見到麻風病人。他清楚地記得，那一天，8個家長帶著12個孩子來了，大的十一二歲，小的五六歲，他們遠遠地站著，看著他�？吹奖徊∧治g得軀體嚴重畸形的家長，有的膝蓋以下被病毒吞噬，仿佛在跪著走路，有的鼻子完全塌了，只剩兩個黑黑的鼻洞。這樣的情景，令當時的農(nóng)加貴只想掉頭就跑。
但農(nóng)加貴最終沒有跑，反而堅持了27年。
1986年9月3日，這個日子農(nóng)加貴記得牢牢的。這一天，他走進了“麻風村”小學的教室。
這是一間用土坯建起來的屋子，中間一分為二，一半是醫(yī)院用來放藥品的，另一半就做教室�？山淌覍嵲诓幌窠淌�，只有幾張學生從家里抬來的七長八短的桌凳，一塊一米多寬的黑板是用墨水染黑的，學生既沒有課本也沒有書。
農(nóng)加貴到叔叔那里，打算找一些舊課本、舊書來給孩子們用。一年級的課本找到了兩本，二年級的課本也只有兩三本，課根本不知道該從何教起。沒辦法，農(nóng)加貴只有教孩子們拼音和記100以內的數(shù)字。
“那個時候害怕嗎？”“怕！我不敢和孩子們接觸。比如孩子們寫字握筆方法不對，我只有自己比畫著教大孩子應該這樣，然后由大孩子再去教小一點的孩子。”農(nóng)加貴告訴記者，后來自己雖然適應了一些，“但我并不安心，還是想著要離開�！�
“后來為什么留下了呢？”記者問他。
“村民對我太好了，孩子們也太聽話了，他們都太需要我了！”農(nóng)加貴連著說了幾個“太”。
學校開辦之初，還沒有上報縣教育行政部門，農(nóng)加貴是村民自己請的代課教師。任教第一個月，村民們家家戶戶湊錢，一共湊了35元作為他的工資。村民們把錢放在蒸鍋里蒸了消毒后，再請醫(yī)生轉交給農(nóng)加貴。
當年10月，村民聯(lián)名提出辦村小的申請得到縣文教局的批準，“麻風村”小學正式成立，農(nóng)加貴成為學校唯一的老師，加上學前班，學校一共有3個年級。
作為代課教師，政府每個月給農(nóng)加貴發(fā)19元工資。為了讓農(nóng)加貴留在村里教書，村民們自發(fā)集資，每月額外補助他30元，并一直持續(xù)到1992年農(nóng)加貴轉成公辦教師。此外，村里又給農(nóng)加貴劃撥了兩畝地，由村民幫著栽種和收割，還幫他飼養(yǎng)雞鴨改善生活。村民們的好深深地感動了農(nóng)加貴，一直不安的心漸漸安定下來。農(nóng)加貴要求自己，“盡全部能力，教好學生，回報村民”。
為了孩子們走出大山過上正常生活
第二個學期，學校從破舊的“中間區(qū)”搬到了村口相對好一點的“醫(yī)院”。
學生每天從6公里外的家來到學校讀書，不管風吹日曬，都準點出現(xiàn)在教室�！�27年了，除非生病，村里沒有一個孩子遲到或早退，更沒有人輟學。”每天，孩子們從家里帶來冷飯當作午餐，從不抱怨。農(nóng)加貴告訴記者，即便這樣苦，村民們還是要把孩子送來讀書，他們急切地希望健康的孩子能走出這座令人窒息的大山，融入到山外的世界中。
3年后，孩子們要轉到村外學習。但周邊村子的群眾對麻風病認知有限，堅決不同意“麻風村”的孩子轉到自己村里上學。
看著孩子們臉上的淚痕，看著村民們沮喪的神情，農(nóng)加貴的心里也異常沉重：“難道這些孩子從此就要失去學習的機會？新的一年級學生又招進來了，但看到哥哥姐姐們從此不能再讀書，從此就要回到村里耕田種地，他們學習的積極性自然也沒有了�！�
多少夜的輾轉反側，農(nóng)加貴最終做出決定，自己來教這些孩子，一直把他們教到六年級。當他把這個想法告訴村干部時，村干部又驚又喜：“農(nóng)老師，這樣你忙得過來嗎？”“我會累點，但我能做到！”為了這些無辜且可憐的孩子們，農(nóng)加貴下定了決心。
從此，農(nóng)加貴開始了低年級和高年級的復式教學。每天，他先安排高年級的孩子預習或寫作業(yè)，再開始教低年級的孩子；低年級孩子在開始復習時，他再去為高年級的孩子上課。在這種循環(huán)的復式教學中，農(nóng)加貴也摸索出一套適合這些學生的教學方式，不斷注入啟發(fā)式的教學方法。
蓮城鎮(zhèn)中心學校校長黃座富說，農(nóng)加貴的教學方法得到了專家的肯定，和近年來倡導的新課改理念非常接近。農(nóng)加貴外出辦事，孩子們就能在教室安靜地自主學習。
“你在這所學校教書，有過被人歧視的時候嗎？”記者問農(nóng)加貴。
“有！每學期開學時，中心校都要集中學習。有認識我的老師就會躲我遠一些。在討論時，我發(fā)表意見，就會有鄙視的眼光投來，好像在說，你一個只能教‘麻風村’的老師能有什么水平�！闭f這話時，農(nóng)加貴的表情淡淡的。
1992年，“麻風村”學校首屆學生畢業(yè)了，要參加縣里組織的畢業(yè)考試，學生們有望到縣城上初中。但當初孩子們被拒之校外的陰云依然籠罩在大家的心頭。農(nóng)加貴提議：咱們改個村名吧，填寫資料時不要填“麻風村”了。村民一致同意，但起個什么名字呢？一位村民想到自家栽種的花生，也叫落花生，這個村子四周滿山遍野的又是松樹，將兩種植物的名稱各取一個字，“就叫落松地吧！”從此，這個讓人談虎色變的村子有了新名字。
“當時我去看學生的畢業(yè)考試成績，不敢說自己就是這所學校的老師，怕別人知道就是‘麻風村’，而是說來看另一所學校的成績，順便給‘落松地’的學生看一下�！敝袑W的老師沒有懷疑，便讓農(nóng)加貴查了成績。令農(nóng)加貴高興的是，10名學生成績優(yōu)異，全部都被錄取了。
接著，農(nóng)加貴又帶孩子們到縣防疫站做了體檢，并將學生的健康資料送到縣文教局存檔，以免將來發(fā)生其他意外�？h文教局也對這10個孩子的情況加以保密。
說到送孩子們去縣五中上學的情景，農(nóng)加貴眼睛濕潤了。他把孩子們送到學校，幫他們把吃住安頓好，然后準備回家�？蛇@10個長期與世隔絕并被歧視的孩子，一步不離地緊緊跟著他、看著他，什么也不說，但眼中充滿了不舍……
1992年，通往落松地村道路上的警戒線被拆除了，醫(yī)生也撤離了，宣告當?shù)芈轱L病的歷史已經(jīng)結束，外界對這個村的看法也在一點點發(fā)生著變化。
這一年，學校遷進了村子，結束了顛沛流離的歷史。fwsir.com要建新學校了，村民們高興得像過節(jié)似的，主動集資4000多元錢，投工投勞500多人次，用一個月時間建起了兩間土木結構的教室，平整了一塊水泥籃球場，砌起了圍墻，添置教學設施，蓮城鎮(zhèn)落松地小學從此正式掛牌！
也就在這一年，農(nóng)加貴從一名代課教師正式成為公辦教師。
他是村民的技術員、采購員，學校的“伙頭軍”
27年的風雨同舟，農(nóng)加貴與村民們結下了深厚的感情。從當初的懷疑、擔心到熟悉、了解，直至現(xiàn)在的信任、依賴，這樣的變化非一日之功，全都取決于農(nóng)加貴堅持不懈的信念，真誠與樸實，熱情與豁達。
學校搬到村子里后，農(nóng)加貴更是被村民當成“座上賓”，這家請、那家請，他也沒有任何忌諱，與村民和學生的感情更深了。
作為村子里學歷最高的人，村民要讀個信寫個信，或是村里要發(fā)一個通知，都會找農(nóng)加貴幫忙。農(nóng)加貴平時也沒有其他愛好，就愛擺弄一些電器，慢慢地他通過自學學會了維修技術，村民的電視壞了、收音機不響了，就抱著來找他。這個時候，農(nóng)加貴從不因工作忙碌而推辭，一有時間就抓緊幫忙修理，需要配個零件，也是自己掏錢。
漸漸地，維修范圍擴展到各式各樣的農(nóng)用機械、開山鉆眼的工程機械、新式的高科技家電，農(nóng)加貴邊修邊學，不斷提高電器維修技能。有的村民不便外出，購買家電、生活用品、農(nóng)用物資也全部依賴農(nóng)加貴。一到休息的日子，他就成了采購員。
2002年，村里辦起了成人技校，他教村民一些種植、養(yǎng)殖實用技術，原定每周只上兩晚，可村民的學習熱情高漲，要求增加到四晚。他又毫不猶豫地答應了，可這一答應，他的工作就更忙了，白天要教兩個復式班，晚上要給村民上課。
“學生營養(yǎng)改善計劃”實施后，縣里考慮落松地村的特殊情況，給21個學生每人每天3元的營養(yǎng)補助，并特批了10個寄宿生生活補助。這項工作的增加，又讓農(nóng)家貴成了“伙頭軍”。每天早上7點，他要準時為21個學生做早餐，面條或是米線，還得保證有一點肉或蛋。早上8點開始連軸轉地上課，中午11點下課后，他還要帶著幾個年齡大的學生生火做飯，每餐兩菜一湯，每周能吃上兩到三次肉。
“累嗎？”“習慣了，不覺得��！”農(nóng)加貴總是這樣回答類似的提問。
得知記者來采訪農(nóng)老師，村民苗家全立刻迎了上來，她的兩個女兒都是農(nóng)加貴的學生�！�20歲的大女兒已上廣西打工，小女兒今年中考，可能考得上廣南一中呢！”苗家全高興地告訴記者。
“他是我的老師，我大兒子9歲了，現(xiàn)在又在他教的三年級讀書。小兒子馬上也要上一年級了�！贝迕穸驀钢r(nóng)加貴對記者說。
27年來，“麻風村”學校共招收了92名學生，已送走6屆62名畢業(yè)生，他們中有教師、醫(yī)生、公務員，還有企業(yè)老總�！拔医踢^的學生都太好了，時常與我聯(lián)系。兩年前我父親去世，有一個學生還大老遠趕回來看我�！鞭r(nóng)加貴說。
如今，落松地小學共有3個年級、21名在校學生，農(nóng)家貴就是21個孩子的第二個家長，幫孩子們消除心理障礙，并通過申請社會援助等方式讓家貧的孩子都能上學。在農(nóng)加貴眼里，這個曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂所在。
由于地處偏遠，按廣南縣最新的教育發(fā)展規(guī)劃，落松地小學在短期內不會撤銷。但一直到現(xiàn)在，縣里依然很難派新教師去接替農(nóng)加貴，這意味著農(nóng)加貴還要在這里堅守，或許他要付出的將是一生最好的時光。
“工作上我真不覺得苦和累，只要上級需要，我還會在這里教下去！”說這話時，農(nóng)加貴沒有夸張的表情和語氣，黑黑瘦瘦的臉上掛著憨厚的笑容，但記者能感覺到，這話真的來自他心里。（
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