先進(jìn)英語(yǔ)教師事跡材料
先進(jìn)英語(yǔ)教師事跡材料萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)？天地為什么不荒？那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的力量，那是因?yàn)樯辛苏鋹?ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。為師者，我們要把愛(ài)的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)……
-----題記
初讀彭xx老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著每一個(gè)孩子，堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！短短兩年的時(shí)間里，她贏得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。她，似清晨那一顆晶瑩的露珠，把自己的青春無(wú)私地、默默地奉獻(xiàn)給了她所熱愛(ài)的事業(yè)。
彭老師曾經(jīng)獲得廣元市教學(xué)大比武“二等獎(jiǎng)”，旺蒼縣人民政府授予的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)，唐xx小學(xué)授予的英語(yǔ)教育能手、先進(jìn)工作者等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在四川省教育周刊上發(fā)表過(guò)《淺談情感教學(xué)為何能夠有效地助推小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》。她所教的班級(jí)，成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)顯著，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，體育競(jìng)技年年第一，陽(yáng)光指數(shù)名列前茅，文明禮儀樣樣標(biāo)兵……“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、活力足”這在任課教師中有口皆碑。她于2011年才開(kāi)始任教，短短的兩年時(shí)間里，取得如此成績(jī)，令人敬佩！可有誰(shuí)知道這樣成績(jī)的背后，蘊(yùn)藏著多少的故事；又有誰(shuí)知道，彭老師做出了多少犧牲，才取得今天驕人的成績(jī)？
熱愛(ài)自己所選擇的！
2011年6月，彭老師毅然放棄了在大城市當(dāng)白領(lǐng)的機(jī)會(huì)，回到旺蒼參加小學(xué)英語(yǔ)教師的考試，那段時(shí)間，別人都笑她傻：不當(dāng)“白領(lǐng)”當(dāng)“灰領(lǐng)”，愿意回到貧困山區(qū)吃粉筆灰！而彭老師不以為然，她心中早就種下為人師表，教書(shū)育人的崇高志向！
2011年9月，彭老師來(lái)到了她魂?duì)繅?mèng)繞的校園，開(kāi)始了她的執(zhí)教生涯。初到唐xx小學(xué)校，為了盡快融入集體，開(kāi)展正常的教育教學(xué)工作，她大清早就要忙于輔導(dǎo)學(xué)生，白天上課、批作業(yè)，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，下班后則留在小小的辦公室里整理大量的資料檔案。晚上7、8點(diǎn)鐘回家是家常便飯。偌大的校園只有那一個(gè)小房間亮著燈，寂靜的校園只有那一個(gè)小房間傳來(lái)“噠噠”的鍵盤(pán)敲擊聲，空蕩蕩的校園只留下她那嬌小的身影。那段時(shí)間，夜路不敢走、平時(shí)一個(gè)人連自己家都不敢待的她硬是克服了恐懼，忍受著饑餓與疲憊，等到工作完成后再回家。長(zhǎng)時(shí)間的伏案工作使年輕靚麗的她過(guò)早的出現(xiàn)了頸椎痛、胃部不適的毛病。家人曾不止一次告誡她：盡量不要用電腦，不要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，可是她仍堅(jiān)守在自己所熱愛(ài)的崗位上，辛勤耕耘著。
讓心靈脆弱的孩子重塑自信
“打開(kāi)你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信�！边@句話就寫(xiě)在彭老師班的版報(bào)上。她的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂(lè)教育、自信教育是分不開(kāi)的。
唐xx小學(xué)校的前身是礦區(qū)學(xué)校，地理位置的特點(diǎn)，有一些流動(dòng)的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計(jì)，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，細(xì)心的彭老師特意為班上性格孤僻的、家庭困難的、單親的孩子建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她詳細(xì)地記錄每一個(gè)孩子的具體情況。為了給這些孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗(yàn)“愛(ài)”的美好情感。 “彭老師是一個(gè)極具親和力的老師。”熟悉她的人都會(huì)這么說(shuō)。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開(kāi)朗，意志是不是堅(jiān)強(qiáng)，這些是與學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要的事情。所以，常年以來(lái)，她都在擔(dān)任“心理保健師”的角色�！案改鸽x婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負(fù)以后”“考試考砸了，不敢面對(duì)父母” ……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問(wèn)題的學(xué)生，彭老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭，心平氣和地說(shuō)：“孩子，我想和你談?wù)�，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱(chēng)謂，在她的眼中沒(méi)有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來(lái)管理學(xué)生，而是以貼心大姐的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，更進(jìn)一步讓孩子們?cè)敢饨o她分享內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對(duì)父母的替代。”而彭老師的實(shí)踐不正是對(duì)這句話最好的詮釋嗎？
隨時(shí)歡迎騷擾！
“不管什么時(shí)候，不管多晚，隨時(shí)歡迎騷擾！”這是彭老師經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子說(shuō)的一句話。所以她的手機(jī)總是響個(gè)不停，特別是雙休日、節(jié)假日�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)與孩子，以前的家長(zhǎng)與孩子都會(huì)時(shí)不時(shí)地騷擾她。有一天累計(jì)下來(lái)，她居然足足接了兩個(gè)小時(shí)的電話。家人戲稱(chēng)她為熱線接線員。
“彭老師，今天小星一大早跟我吵了一架，你替我安撫一下他吧……”“老師，你救救我，我爸爸媽媽吵起來(lái)了……”“老師，我生病了，媽媽不讓去學(xué)校�？墒俏掖诩依飼�(huì)想老師同學(xué)的，怎么辦呢？”“我想媽媽了，可是爸爸不讓我見(jiàn)媽媽……”
——遇到家庭矛盾、親子矛盾，家長(zhǎng)、孩子第一個(gè)想到的就是她。每每這時(shí)，她總是耐心細(xì)致地穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，然后再不厭其煩地進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通。在家長(zhǎng)眼里，彭老師就是他們的貼心人。
“彭老師，我什么時(shí)候能去你家做客呀？”“彭老師，今天是教師節(jié)，這件藝術(shù)品是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起為老師做的，希望老師每天開(kāi)開(kāi)心心，保護(hù)好自己的嗓子，別太勞累，我們都喜歡你甜甜的嗓音”“彭老師，我奶奶種的蜜橘，我親手摘了幾個(gè)，明天帶到學(xué)校給你嘗嘗……”
——多么親密的伙伴呀！老師和學(xué)生之間儼然就像一對(duì)好朋友。彭老師所經(jīng)營(yíng)的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，真是令人羨慕。
透過(guò)這一個(gè)個(gè)電話，我們感受到一種濃濃的親情在自然流淌，我們深刻感受到彭老師那超乎尋常的人格魅力使班集體凝成了一個(gè)溫暖的家�？此破胀ǖ男⌒‰娫挘瑓s凸顯了彭老師謙和、熱忱、仁愛(ài)、民主的為人之道。
彭老師在辛勤付出的同時(shí)，也收獲了孩子們的真情回報(bào)。在她生日的那一天，孩子們總會(huì)想方設(shè)法給她一份驚喜；每一個(gè)教師節(jié)，孩子們總要從打扮教室開(kāi)始，熱熱鬧鬧，讓她從眼里樂(lè)到心里。捧著重重的作業(yè)本走在樓梯上，總有溫暖的話語(yǔ)在耳邊響起：“老師，我來(lái)幫你拿吧！”課間我們經(jīng)�？吹揭蝗汉⒆訃�，歡快的笑容綻放在每一個(gè)人的眉梢！
讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)
對(duì)于有才情的優(yōu)秀學(xué)生，彭老師更是不遺余力地給予關(guān)注，施行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界，感受文化的豐潤(rùn)、博大和深遠(yuǎn)，讓書(shū)籍充盈著學(xué)生的心靈，為孩子們的生命潤(rùn)色。
彭老師還是一位非常注重教育細(xì)節(jié)且充滿(mǎn)生活激情的人。在她的教室里，有孩子們喜歡的“英語(yǔ)廣角”，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“數(shù)字海洋”，有感動(dòng)于生活的“語(yǔ)文墻”，有可以?xún)A聽(tīng)心事的“心靈角落”。有的是孩子們樂(lè)在其中的“道德銀行”中的“道德儲(chǔ)蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂(lè)”的陽(yáng)光德育理念。她努力給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能中成長(zhǎng)，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵(lì)學(xué)生更積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。在彭老師的耳濡目染下，她的學(xué)生在校級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中踴躍報(bào)名，運(yùn)動(dòng)會(huì)上個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，不甘落后；才藝表演上個(gè)個(gè)翩翩起舞，弄墨舞文…
讓學(xué)生心中的愛(ài)意得到升華
師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不僅僅止于班級(jí)內(nèi)容，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周?chē)渌说膼?ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人，這才是愛(ài)的教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界。
彭老師常常教導(dǎo)她的孩子們，要樂(lè)于助人。初到學(xué)校，彭老師聽(tīng)到一、二級(jí)的一些困難家庭孩子的境遇時(shí)，不由潸然淚下，她立刻組織孩子們幫助他們的小弟弟、小妹妹，不論是一元、兩元，還是一個(gè)微笑，一個(gè)幫助的動(dòng)作，都讓人為之動(dòng)容；每到重陽(yáng)節(jié)，孩子們會(huì)有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書(shū)、舊本子等資源，把變賣(mài)后的錢(qián)積攢下來(lái)，為班上的貧困同學(xué)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；拾金不昧、樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼的學(xué)生層出不窮。
有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是三尺講臺(tái)�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是彭老師她可愛(ài)的學(xué)生們！彭老師，就似清晨那一顆晶瑩的露珠，樸實(shí)無(wú)華，卻滋潤(rùn)了每一個(gè)她教過(guò)的學(xué)生，把自己的青春無(wú)私地、默默地奉獻(xiàn)給了她所熱愛(ài)的事業(yè)。
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