青年教師事跡材料
青年教師事跡材料真愛鑄師魂，丹心獻教育
——記宜賓縣青年教師趙少彬
教師，人類靈魂的工程師，對學生的成長和成才起著不可替代的作用。古人“傳道、授業(yè)、解惑”的概括指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而隨著時代的發(fā)展，社會對教師提出了更高的人格上的要求。教師的思想信念、道德態(tài)度和儀表行為都在潛移默化地影響著學生，教師是偉大、光輝而又平凡的職業(yè)，無數(shù)的老師在這個工作崗位上嘔心瀝血，奉獻著自己的青春，譜寫著自己的教育人生。宜賓縣孔灘鎮(zhèn)白龍學校的趙少彬老師就是其中一位。
“5·12”汶川大地震的發(fā)生，使災區(qū)群眾的生命及財產(chǎn)蒙受了巨大的損失，災區(qū)教育亦不可幸免，省教廳根據(jù)這一情況立即向全省教師發(fā)出了支援災區(qū)的號召，趙老師得知消息后在全校第一個報了名。當?shù)弥慌鷾屎笏f自己很幸運，能代表宜賓人民，宜賓教育為災區(qū)的孩子們送去一份溫暖。但同時他也陷入了深深地痛苦，因為其時他妻子已有七個多月的身孕，這一走，妻子怎么辦？孩子怎么辦？年邁的父母怎么辦？······趙老師的妻子，同樣一位平凡而優(yōu)秀的人民教師，她對趙老師說：你去吧，你要讓他們知道有很多人都關心著他們，他們是幸福的，不會孤單。不用擔心我，我會照顧自己的，我也會照顧好父母和孩子······，話到此處，趙老師已不禁是淚雨滂沱。正是趙老師妻子的無私與大愛，更加堅定了他去災區(qū)支教的信念。
2008年8月27日，對趙老師來說注定是不平凡的一天，這天是出發(fā)赴災區(qū)支教的日子，也是趙老師二十九歲生日。當天妻子送他在教育局開會，突然接到妻子弟弟打來的電話，說父親出了車禍在醫(yī)院搶救，叫他們快去。一邊是岳父生死未卜，一邊是災區(qū)孩子渴求的眼神，何去何從，趙老師夫妻倆已是焦急萬分，簡單商量后趙老師還是決定留下來繼續(xù)開會，由妻子去醫(yī)院。當看著妻子挺著大肚子步履蹣跚離去的背影，想到現(xiàn)在正躺在手術室生死未卜的岳父，不聽話的眼淚又再一次奪眶而出。會后蔡局長知道了這一情況特意批準他晚幾天去，可他還是毅然決定和大伙兒一起走。在接下來的日子里他就只能靠著短信、電話了解岳父的病情和妻子的妊娠狀況�！笆弧眹鴳c假，趙老師終于能回家一探父母妻子，可由于路途遙遠，趙老師僅在家停留一天便又匆匆踏上征程，其時妻子已即將臨盆，不少人勸他，生孩子有產(chǎn)假的，孩子馬上就要出生了，父親在醫(yī)院也必須要有人照料，你這樣走了你妻子怎么辦？你等孩子出世后再走吧�？哨w老師說：如果要請假，當初我就不報名了�？僧斔麆偡祷孛h就接到孩子已降生了的消息，此時趙老師已在千里之外，只能在心里默念到：青青，爸爸對不起你，你會理解爸爸嗎？心中對這個家充滿了無限愧疚。
到災區(qū)后趙老師不忘市領導臨行的囑托和宜賓人民的期望，在支教期間認真履行教學工作，積極與當?shù)乩蠋熞黄饏⒓咏萄小⒔谈�，滿懷摯愛傾心對待災區(qū)的每一個孩子，為了幫助他們改掉一些不好的衛(wèi)生習慣，他就利用天氣好的時候燒水一個個地為他們洗頭，看到他們由于氣候干燥皮膚龜裂得厲害，又為他們搽護手霜。這點點滴滴不僅改變了同學們的衛(wèi)生習慣，也使當?shù)乩蠋熒钍苡|動。另外他還積極參與到學校的震后衛(wèi)生治理、學校管理和災后重建等方方面面的工作，得到了同學們的喜愛、同行和領導的肯定。正如在總結會上他說：這次支教幸不辱命，沒有給宜賓人民、宜賓教育丟臉。
自踏上工作崗位以來已十一個春秋，他一直在感知著教師這一職業(yè)的意義和價值。他時刻提醒自己：只有發(fā)自內(nèi)心的尊重和熱愛這一職業(yè)，才會產(chǎn)生無私奉獻矢志不渝的不竭動力和毅力。當別人在談論房價、收入、生活時尚的時候，他寧肯專注于業(yè)務研究和理論探討。正是因為多年的淡然，才使他在事業(yè)上開辟了一片潔凈的沃土，在這兒收獲著無價的思想和健康的心靈�！耙⒉缄柟獾絼e人心里去，先得自己心里有陽光�！彼谌粘９ぷ髦芯吞貏e注意讓自己經(jīng)常持有一顆孩子般的心靈。面對孩子必須讓自己蹲下來，走進孩子的心靈，才能實現(xiàn)與他們的真正溝通，才能更便于實施教育教學。面對犯錯的學生，他決不不分青紅皂白加以斥責，而是堅持換位思考，向他們示以寬闊的胸懷，讓他們始終感受得到老師對他們的愛。在這樣一種氛圍中，他適時因勢利導，孩子們必然會產(chǎn)生積極地思想認識，進而作出正確的選擇�！皩W校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了使家庭教育有機地結合起來。為了使家長能積極參與學校教育，他定期把班內(nèi)各階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，請他們對自己的教育教學工作提出反饋意見。每次的《致家長一封信》都是他利用雙休日的休息時間完成的。信中他對全班的各項工作做全面總結，并對每位同學的表現(xiàn)進行了具體分析，列出在最近時期各個方面表現(xiàn)較好同學的名單。這大大提高了家長對孩子教育的關注度。他們提出了大量合理化建議，給他開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，他把學生在校的表現(xiàn)以及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給他。這一做法取得了非常好的效果。他及時了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為他真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。他長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長責無旁貸的是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)很高。他知道只有他們放下架子，范文先生網(wǎng)經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進工作，實現(xiàn)真正的學校、家庭和社會的教育合力。
在前幾年他帶一個畢業(yè)班時有這樣一件小事，雖然對他或許沒什么影響，但卻可以說改變了那個學生的整個人生觀，價值觀：在一個偶然的情況下他得知班上有個學生每星期只有五元的生活費，他聽到這個消息非常震驚，當即叫到這位學生了解情況，原來是該生家里太窮了，沒有辦法。聽該生講完后趙老師沉默了一會兒對她說：這樣吧，以后每星期我“借”十元生活費給你。等你以后工作了再還我，你這樣可不行，正在長身體的時候，你會吃不消的。該生在趙老師的堅持下含淚答應了，在以后的學習中自然更加倍的努力。其實趙老師所說的“借”只不過是為了保護孩子的自尊心而用的一個策略而已。我們可以想見，老師這一行為會對學生的以后產(chǎn)生怎樣的影響。
正是趙老師這樣十幾年如一日辛勤耕耘始換得碩果累累，桃李芬芳。一張張縣、鎮(zhèn)級教學獎勵，優(yōu)秀證書，先進個人，教學大獎賽證書，教學論文發(fā)表證書正是他十幾年獻身教育的最好佐證。在第二十四個教師節(jié)來臨之際謹以本站名義向廣大戰(zhàn)斗在第一線的像趙老師一樣的教師們道一聲：
老師，您辛苦了！
老師，節(jié)日快樂！
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