教育工作者先進(jìn)事跡
創(chuàng)造教育奇跡的智者——朱永新
他對(duì)教育的癡情、激情創(chuàng)造了奇跡他憑著深厚扎實(shí)的功底和卓著的成果在職稱上實(shí)現(xiàn)了三級(jí)跳，在這方面創(chuàng)造了奇跡。1986年，年僅29歲的朱永新破格成為當(dāng)時(shí)江蘇省最年輕的副教授；1992年，朱永新成為蘇州大學(xué)最年輕的教授；1993年，年僅35歲的朱永新?lián)?dāng)起蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)的重任�，F(xiàn)在，他是蘇州大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、蘇州市副市長(zhǎng)、全國(guó)教師教育專家委員會(huì)的委員、全國(guó)政協(xié)常委……他一人身兼多職，在哪一個(gè)職位上，他都有令世人矚目的成就。朱永新教授現(xiàn)在親自帶14位博士生，他絕不是只掛名的博導(dǎo)，他總是精心地給他的弟子們布置世界領(lǐng)先地位的科研課題，激發(fā)他們的潛能，不斷地提升他們的研究能力，擴(kuò)展他們的視野，帶領(lǐng)他們攀登上教育科研的峰巔，使他們更加亮麗起來(lái)。他的學(xué)生李鎮(zhèn)西是全國(guó)優(yōu)秀教師，才華橫溢，成績(jī)斐然，無(wú)論是教學(xué)，還是班主任工作，不論是日常工作，還是教育科研，都達(dá)到了全國(guó)一流的水平；同時(shí)也是一個(gè)極有個(gè)性有棱角的聞名全國(guó)的年輕教師，可是李鎮(zhèn)西對(duì)與他同齡的導(dǎo)師確實(shí)佩服得五體投地，在《導(dǎo)師朱永新》一文中，李鎮(zhèn)西這樣評(píng)價(jià)他的導(dǎo)師：“朱老師首先是位理想主義者，在當(dāng)今日益世俗化、功利化、物質(zhì)化的社會(huì)里，‘理想’和‘理想主義’每每被人嘲弄，可朱老師卻仍然高揚(yáng)理想的旗幟，將他的一系列教育思考的文章以‘理想’命名，專著也取名為《我的教育理想》，這讓我怦然心動(dòng)！作為在一般人眼中最‘實(shí)際’的行政官員，胸中依然燃燒著一顆赤子之心，更是讓人欣喜與振奮。在中國(guó)的教育界，不缺有深厚的學(xué)術(shù)功底的學(xué)者，但這些學(xué)者中少有同時(shí)具備人間情懷而樂(lè)于直面現(xiàn)實(shí)的身體力行者；也不乏有宏偉抱負(fù)的官員，但這些官員中少有充滿理想主義精神的性情中人；而有思想有才華有膽略有激情有個(gè)性的教育學(xué)者官員，更是很少很少。我由此而發(fā)自內(nèi)心地敬佩作為‘朱市長(zhǎng)’的朱老師，或者說(shuō)作為‘朱老師’的朱市長(zhǎng)！……”，“他不但在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)著我們，在事業(yè)上提攜著我們，而且在做人方面感染著大家……” 李鎮(zhèn)西這樣評(píng)價(jià)導(dǎo)師的專著《我的教育理想》：“這是一本洋溢著詩(shī)意與激情的書。作為有著理想主義赤誠(chéng)情懷的教育學(xué)者，作者對(duì)我們民族的教育事業(yè)一往情深，并對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)給予熱切地呼喚：‘教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!’書中一篇篇文采飛揚(yáng)的演說(shuō)辭，如黃河之水天上來(lái)，奔騰著作者心靈的潮水，也激蕩著讀者的心靈，讓讀者也禁不住心潮澎湃，與作者一起憧憬‘理想的教育與教育的理想’。這也是一本充滿理性與智慧的書。作為有著深厚學(xué)術(shù)功底并同時(shí)擔(dān)任著教育行政管理職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)者，作者對(duì)中國(guó)教育的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有著客觀的回顧、冷靜的分析和科學(xué)的展望……” 朱永新對(duì)教育的癡情與激情感染了千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子，《人民政協(xié)報(bào)》的編輯賀春蘭曾立誓要考朱永新的博士研究生，還有些人為自己年紀(jì)大不能做他的研究生而扼腕嘆息…………這里的每個(gè)人每件事都可以譜寫出教育奇跡的詩(shī)篇。朱永新在副市長(zhǎng)的位子上分管體育、教育、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)，也做出了驕人的成績(jī)�！昂{兩岸傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化”研討會(huì)圓滿成功，受到許嘉璐副委員長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)；被譽(yù)為中國(guó)教育“財(cái)富論壇”的“21世紀(jì)教育論壇”以“多元化、法制化與民辦教育”為主題，成為名副其實(shí)的中國(guó)民辦教育的高峰會(huì)議，至今已召開了三屆；蘇州成功舉辦了第二屆中國(guó)評(píng)彈藝術(shù)節(jié)和紀(jì)念昆曲被列入世界口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一周年暨優(yōu)秀昆曲年輕演員展評(píng)活動(dòng)；蘇州市圖書館是在他任副市長(zhǎng)之后新建完成的，這個(gè)圖書館是全國(guó)辦證最多的圖書館，平均每天接待讀者8千人次，在館內(nèi)的過(guò)道墻壁上，有蘇州籍近百位院士的肖像。這些院士肖像，和滄浪亭“五百名賢祠”里記載著的從春秋起為吳文化窮盡其才的594位名賢的頭像與簡(jiǎn)介一起，在向人們展示吳文化歷史的同時(shí)，也在敘述著蘇州人與外來(lái)人共創(chuàng)一方天地的文化淵源。……一位學(xué)者擔(dān)任政府領(lǐng)導(dǎo)工作，展示出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，身在其職，謀其政，而且這個(gè)政謀得有特色，也是一個(gè)奇跡吧？他的著述集中體現(xiàn)了他對(duì)教育的癡情、激情，他的著述之豐在學(xué)術(shù)界恐怕也是鳳毛麟角，例如截止到2000年，他的個(gè)人專著有6本，他主編的書有近一百冊(cè)（卷），與人合著（含譯著）的有35本，發(fā)表的論文有二百篇，還有散見(jiàn)于各地教育報(bào)刊的一百余篇文章……他在學(xué)業(yè)上的拼命精神也是罕見(jiàn)的。而且，更難能可貴的是，無(wú)論他怎樣超負(fù)荷地工作，無(wú)論有怎樣繁重的任務(wù)，無(wú)論他難道什么樣的困難，他總是笑容滿面，憨態(tài)可掬，一臉燦爛。 當(dāng)今，我國(guó)擁有成千上萬(wàn)的副市長(zhǎng)、成千上萬(wàn)的博導(dǎo)、成千上萬(wàn)的教育科學(xué)研究者，朱永新作為其中的一員本來(lái)是蕓蕓眾生中的一分子，可他為什么會(huì)成長(zhǎng)為著名的教育家，為什么他的著作會(huì)不脛而走，為什么他的教育思想為廣大教育工作者所欣然接受，為什么他創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育奇跡？這是值得我們深思、值得我們探討的問(wèn)題。我們從下面所選的他的一首小詩(shī)或許會(huì)找到答案。 《我是一個(gè)行者》 我是一個(gè)行者 步履輕盈，在教育的路上 我的臉上帶著笑容 我的心中充滿陽(yáng)光 我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切 理想、智慧、激情、詩(shī)意和力量 我是一個(gè)行者 披星戴月，在教育的路上 我計(jì)劃著行程，思考著方向 中國(guó)教育缺什么？ 義務(wù)教育誰(shuí)買單？ 民辦教育路何方？ 我是一個(gè)行者 跋山涉水，在教育的路上 我的使命是探索，是發(fā)現(xiàn) 在人跡罕至的地方尋找風(fēng)景我用生命去融化，去燃燒使平凡流逝的歲月充滿春光 我是一個(gè)行者行色匆匆，在教育的路上我走遍了祖國(guó)的天涯海角、四面八方似布谷，在孟夏望田惜雨時(shí)勸耕催種 如杜鵑，為滄�；氖徴訚衫镏槠Q 像云雀，喜翰墨香滿華夏日開蓬歌唱 我是一個(gè)行者 日夜兼程，在教育的路上遍訪教育名勝、飽飲世紀(jì)風(fēng)光 獻(xiàn)給我的母親 我要把幸福溶進(jìn)我的天堂 我相信，五千年的文明一定會(huì)再度輝煌 下面，讓我們?cè)偬接懸幌轮煊佬聞?chuàng)造教育奇跡的原因吧，筆者認(rèn)為主要有這么三條。一 他的人格魅力具有巨大誘惑力在朱永新專著《享受教育》的《跋：享受〈享受教育〉》一文中，張菊榮說(shuō)：“走進(jìn)朱老師，你一定能感受到他的人格魅力的。你會(huì)因此而如瘋一般地愛(ài)上教育，你的人生從此會(huì)充滿詩(shī)意與理想！” 他那強(qiáng)烈的事業(yè)心具有巨大誘惑力。朱永新教授曾經(jīng)深情地說(shuō)：“無(wú)論是作為學(xué)生，作為教師，作為研究人員，還是作為分管市長(zhǎng)，教育都是我的至愛(ài)�！睆�(qiáng)烈的事業(yè)心煥發(fā)了他的聰明才智，給了他充沛的精力——常常日以繼夜地工作而忘卻了疲憊，使他有了一雙慧眼——敏捷地發(fā)現(xiàn)教育上的癥結(jié)，使他有了聰慧的頭腦——善于解決難以解決的問(wèn)題。強(qiáng)烈的事業(yè)心更激發(fā)了他的強(qiáng)烈的責(zé)任心：為師的責(zé)任，為分管市長(zhǎng)的責(zé)任，為教育研究者、心理學(xué)家的責(zé)任——所以他思考“中國(guó)的教育缺什么”、“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”，他關(guān)注“中國(guó)民辦教育路在何方”、“21世紀(jì)中國(guó)課程改革的趨勢(shì)”，他心系“中國(guó)教育發(fā)展的若干政策分析”、“教育的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化”，他分析“理想的教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)”、“基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢(shì)”，他決心“讓沉默的大多數(shù)不再沉默”……強(qiáng)烈的事業(yè)心是他力量的源泉。他那充滿激情、活力與朝氣的性格具有巨大誘惑力。誰(shuí)與他接觸，都會(huì)被他的這種性格特點(diǎn)所深深吸引，任何時(shí)候、任何地點(diǎn)出現(xiàn)在任何人面前的朱永新教授都是“洋溢著朝氣與活力、充盈著敦厚大度、笑起來(lái)一臉燦爛”（《教育發(fā)展研究》記者尹艷秋）�！坝H其人而信其道”，于是許多教育工作者受到他的感染，走進(jìn)“新教育實(shí)驗(yàn)”，走進(jìn)“教育在線”網(wǎng)站，走進(jìn)朱永新的“教育理想”；于是，許多泰斗人物都大力支持他，李政道說(shuō)：“我愿意擔(dān)任《新世紀(jì)教育文庫(kù)》的學(xué)術(shù)顧問(wèn)，愿意把它推薦給大家。”，于光遠(yuǎn)說(shuō)：“編好這個(gè)文庫(kù)，其意義絕不亞于建造一條高速公路。”張中行說(shuō)：“《新世紀(jì)教育文庫(kù)》乃百年樹人之大事業(yè)也�！薄@些一言九鼎的評(píng)語(yǔ)讓人怦然心動(dòng)。他那不為“功利”勇于奉獻(xiàn)的精神具有巨大誘惑力。他創(chuàng)辦“教育在線”網(wǎng)站是自掏腰包；網(wǎng)友聚會(huì)往往是他自己出經(jīng)費(fèi)；他的兩個(gè)弟子家庭生活比較困難，他長(zhǎng)期資助他們；他每年都要拿出上千元錢設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)最勤奮的學(xué)生；每年的迎新年聚會(huì)，他要自掏腰包把他歷屆碩士博士請(qǐng)來(lái)，歡聚一堂……這一切都深深地感染了人們，以至于在假期里，他組織名師到西部講學(xué)，他開出的條件：講學(xué)完全是義務(wù)的，車馬費(fèi)要講學(xué)者掏自己的腰包，眾多名師爭(zhēng)先恐后，踴躍報(bào)名。他說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論是做學(xué)問(wèn)，還是搞行政，首先要學(xué)會(huì)做人。我是從師長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)做人、關(guān)心人、尊重人的。” 他與人相交時(shí)的誠(chéng)心具有巨大誘惑力。無(wú)論是對(duì)國(guó)內(nèi)朋友，還是對(duì)國(guó)外朋友；無(wú)論是對(duì)泰斗式大人物，還是對(duì)平民百姓；無(wú)論是對(duì)他的老師，還是對(duì)他的學(xué)生，他都是一片誠(chéng)心。在《我的幾個(gè)編輯朋友》一文中，他深情地回憶起編輯朋友們，凡是曾與他交往過(guò)的編輯，他一一道來(lái)，感激之心、想念之情充溢于字里行間，令人感動(dòng)。在《不愿長(zhǎng)大的李鎮(zhèn)西》短文中，他寫道：“……我不知道是我影響了李鎮(zhèn)西，還是李鎮(zhèn)西影響了我。但是我曾經(jīng)坦白地對(duì)他說(shuō)：與其說(shuō)你是我的學(xué)生，不如說(shuō)我們是互為師生。無(wú)論是在課堂的討論中，還是在平時(shí)的生活中，我都從李鎮(zhèn)西那里學(xué)到了許多。他將我?guī)У骄W(wǎng)絡(luò)世界，讓我與無(wú)數(shù)的中小學(xué)教師面對(duì)面，讓我有了許多新的朋友，新的靈感，新的空間！”由一斑可見(jiàn)全豹，對(duì)學(xué)生尚且如此真誠(chéng)、謙虛，可想他對(duì)人們的一片真情。他樂(lè)于學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神具有巨大誘惑力。他的閱讀量是十分驚人的，他博覽群書的好學(xué)精神是特別感人的，即使如此，他并未停下進(jìn)取的腳步，哪怕是稍稍。他清醒地想到：“人生沒(méi)有休止符。新的一年，又會(huì)引發(fā)許多新的遐思，萌生許多新的夢(mèng)想，產(chǎn)生許多新的行動(dòng)�！彼麤Q心“邁上新的征程，奔向美好的明天！” 朱永新教授出身于農(nóng)村知識(shí)分子家庭，父親先是小學(xué)教師，后做小學(xué)校長(zhǎng)，他高中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工、泥瓦匠、大隊(duì)會(huì)計(jì)、翻砂工、營(yíng)業(yè)員、棉花檢驗(yàn)員、秘書等，初嘗人生滋味，深悟百姓的疾苦，他承襲了農(nóng)村人家的淳樸、正直、寬厚、善良等優(yōu)良品格，使他具有了巨大的人格魅力。他的學(xué)生李鎮(zhèn)西回憶說(shuō)：“朱老師常常告誡我們：‘要學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，首先要學(xué)會(huì)做人，而做人首先要學(xué)會(huì)與人相處，要與人為善，要豁達(dá)大度，要以德報(bào)怨，你最終才能有所成就�！彼沁@樣要求學(xué)生，也是這樣要求自己的。所以他具有巨大誘惑力的人格魅力就不足為奇了。二 他的學(xué)識(shí)魅力產(chǎn)生了巨大感召力朱永新有淵博的學(xué)識(shí)，他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范大學(xué)，在同濟(jì)大學(xué)完成管理學(xué)博士學(xué)位，在復(fù)旦大學(xué)讀完博士后。這幾所著名學(xué)府，名師云集，朱永新如饑似渴地攻讀，他曾經(jīng)深情地說(shuō)：“我要感謝我的導(dǎo)師燕國(guó)材教授、沈榮芳教授、吳啟迪教授以及蘇東水教授，他們?cè)谖覐谋究频讲┦亢蟮那髮W(xué)生涯中，讓我感受到做人與做學(xué)問(wèn)的博大胸懷與崇高境界�！边@些學(xué)富五車的導(dǎo)師們給了他淵博的知識(shí)，使他在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)諸領(lǐng)域擴(kuò)展了視野，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻影響，引領(lǐng)他一步步走向知識(shí)的峰巔。隨后他應(yīng)邀先后赴日本早稻田大學(xué)、上智大學(xué)、宮崎公立大學(xué)、中部大學(xué)，美國(guó)北佛羅里達(dá)大學(xué)、德州工科大學(xué)，新加坡南洋理工大學(xué)，泰國(guó)青梅大學(xué)，臺(tái)灣大學(xué)，香港中文大學(xué)等講學(xué)與合作研究。這些世界著名學(xué)府使他看到了世界級(jí)的學(xué)術(shù)水平，讓他的思想洞開了一個(gè)個(gè)新的門扉，促使他站在世界的平臺(tái)上，用全球視野、國(guó)際眼光來(lái)審視教育、關(guān)注世界。在英美人面前說(shuō)日語(yǔ)，在日本人面前說(shuō)英語(yǔ)，這是朱永新教授在國(guó)際交往中的逸事，也從一個(gè)側(cè)面反映了他的學(xué)識(shí)淵博。他有雄厚的國(guó)學(xué)底子，也有文學(xué)的天賦，更有濃厚的文學(xué)興趣，他人生的第一個(gè)理想之夢(mèng)就是當(dāng)作家�？梢哉f(shuō)，朱永新對(duì)文學(xué)是情有獨(dú)衷的，所以他的作品，不獨(dú)是散文隨筆詩(shī)歌，就是學(xué)術(shù)文章也是文采斐然，讓讀者愛(ài)不釋卷。正因?yàn)樗麑W(xué)貫中西，橫綴古今，有文學(xué)的功底，所以他能夠化神奇為平易，化深?yuàn)W為通俗，化枯燥為詩(shī)意，化虛幻為現(xiàn)實(shí)……讓讀者從通俗易懂中讀出橫生的趣味，從平易淺顯中讀出深刻的哲理，從盎然的詩(shī)意中讀出美妙絕倫的教育理想。他讓“教育理想”邁著款款碎步輕曼地走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)人的心靈，喚起人們濃郁的興趣，喚起人們要進(jìn)行教育改革的強(qiáng)烈欲望，喚起人們投身于“新教育實(shí)驗(yàn)”的無(wú)比熱情。的確，他的學(xué)識(shí)魅力產(chǎn)生了巨大感召力，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。 三 他的思想魅力激發(fā)巨大震撼力朱永新教授以其教育思想的魅力吸引著廣大讀者，更在他們的心靈中激起一個(gè)個(gè)沖擊波。朱永新教授通過(guò)長(zhǎng)期的深刻思考、比較古今與中外教育的發(fā)展沿革，并且著眼于未來(lái)對(duì)人才的要求，提出了他的“教育理想”，并進(jìn)一步形成了“新教育”學(xué)說(shuō)，概括對(duì)說(shuō)：他的教育思想的核心是“為了人的一切（德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育）”，“為了一切人（學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)）”，即關(guān)注一切人的所有方面的發(fā)展。這樣的教育思想完全符合中國(guó)教育現(xiàn)狀，說(shuō)出了廣大教育工作者的心聲。朱永新教授的教育思想注重人文精神，注重青少年的生命及其發(fā)展。例如，他提出的“理想的學(xué)生”有這樣六條，突出了這方面的內(nèi)容，請(qǐng)看：一、理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生。二、理想的學(xué)生，應(yīng)該是積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異、富有個(gè)性、富有自己獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生。三、理想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂(lè)觀精神的學(xué)生。四、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生。五、理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)善于和人合作、善于和人相處、有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎的“人緣兒”。六、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、用最少的時(shí)間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。他的目光總是注視著教育科學(xué)前沿，注視世界領(lǐng)先的教育科學(xué)成果，最近他從全世界挑選出最尖端最前沿最有代表性的五十種心理學(xué)著作，請(qǐng)國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的翻譯家進(jìn)行翻譯，介紹給中國(guó)教育界。他的另一個(gè)理念是——享受教育。他有一首詩(shī)，題目就是《享受教育》。這首詩(shī)是這樣的：生活就是教育 那么，親愛(ài)的教師教育就是生活 讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光生活離不開教育 讓我們播種快樂(lè)，讓孩子的明天更加輝煌教育創(chuàng)造新生活 讓我們，也把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房 你如何理解生活 享受教育，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛你就將擁有怎樣的生活 每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射你如何理解教育 每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)你就將擁有怎樣的教育 而你，也就如同插上了飛翔的翅膀 你的眼里沒(méi)有色彩 享受教育，你就多了一份快樂(lè)的心情你的生活就不會(huì)繽紛 你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)?zāi)愕男睦餂](méi)有陽(yáng)光 你會(huì)把每一種困難看成是磨練你的教育就不會(huì)輝煌 你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開的聲音 有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽(yáng) 享受教育，你就多了一股創(chuàng)造的激情有人心懷煩惱拒絕每一個(gè)美的希望 你會(huì)把每一堂課精彩地演繹拒絕會(huì)換得拒絕，擁抱會(huì)贏來(lái)?yè)肀?你會(huì)把每一句話精心地鍛造你的一切實(shí)際上都是自己釀造 你會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng) 有一種態(tài)度叫享受 享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意有一種感覺(jué)叫幸福 你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出輝煌學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活 你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福 你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：豐富從此熙熙攘攘 在他的教育思想引導(dǎo)下，人們從一個(gè)新的角度重新認(rèn)識(shí)教育，重新體味教育，感受教育，思考教育，進(jìn)而享受教育，從中提升生命的質(zhì)量，人生的質(zhì)量，工作的質(zhì)量。他的教育思想使教育工作者以愉悅的心態(tài)投入到教育工作中去，開始感受到“享受教育”的無(wú)窮樂(lè)趣。智者朱永新以他的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和思想魅力創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)教育奇跡，我們期待朱永新在教育舞臺(tái)上創(chuàng)造出更多的奇跡，取得更輝煌的成就。最后，以筆者的一首姑且算做詩(shī)的詩(shī)歌作結(jié)尾吧！贈(zèng)朱永新先生和他的“教育理想”及其“教育在線”網(wǎng)站
熔鑄的是理想， 燃燒的是激情； 沸騰的是詩(shī)意， 震撼的是心靈；璀璨的是哲理， 砥礪的是雄心； 激發(fā)的是烈火， 噴薄的是青春；凝聚的是智慧， 騰飛的是生命； 獲取的是儒雅， 喚起的是靈性；輝煌的是幸福， 擴(kuò)展的是胸襟； 燦爛的是理念， 澎湃的是憧憬；薈萃的是英才， 涌動(dòng)的是愛(ài)心； 茁壯的是才氣， 煥發(fā)的是潛能；收獲的是享受， 領(lǐng)悟的是使命； 創(chuàng)造的是奇跡， 點(diǎn)燃的是火種。
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