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蹲下來和孩子說話讀后感

時(shí)間:2024-11-21 13:19:36 心得體會(huì) 我要投稿
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蹲下來和孩子說話讀后感

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的蹲下來和孩子說話讀后感,歡迎閱讀與收藏。

蹲下來和孩子說話讀后感

蹲下來和孩子說話讀后感1

  看了老師推薦的《蹲下來和孩子說話》這本書,才深刻體會(huì)到,在教育培養(yǎng)孩子的道路上,作為家長(zhǎng)的我們,真可謂任重道遠(yuǎn)。“蹲下來”告訴我們的是一種態(tài)度,一些方法,更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友,在學(xué)習(xí)、生活,特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助,值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。

  一、站在孩子的角度想問題

  對(duì)于孩子,他們眼前的世界一切都是陌生的,他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇,而往往在大人眼中,絕大多數(shù)早已司空見慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心,去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題:人為什么要吃飯呢?當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊,不吃飯就沒有力氣啦”,F(xiàn)在想想,孩子雖然小,但這個(gè)問題充分說明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的:不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問的問題或者說的話,就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示,他們以問題的形式告訴你,是害怕直接提出來被家長(zhǎng)予以否決,而我們往往都忽略這一點(diǎn)。

  二、站在孩子的角度理解他

  每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色,于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生,當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因,這本無可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西,甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子,當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候,我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié),我們讓孩子說一個(gè)新年愿望,他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法,就讓他寫在紙上收起來,并承諾不看,看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來才發(fā)現(xiàn),他寫的是“希望少上一些興趣班,多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的'途中也曾表達(dá)過這樣的愿望,可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無法理解的言論加以引導(dǎo),甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”,予以了“說服”,甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專斷獨(dú)行,愿望很美好,但卻值得我們深刻反省,如何從孩子的角度去理解他們的小思想,才是對(duì)孩子真正的愛護(hù)。

  近期發(fā)生的一些事情,讓我覺得,在“和孩子做朋友”方面,我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿,我?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周,我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ小:⒆觽冊(cè)谝黄痣y免追逐打鬧,期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤,便訓(xùn)斥了他,命令他自己站起來,并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼,但因?yàn)楹ε逻是強(qiáng)忍著自己站了起來。這只是開始。第二天送他去上圍棋課,我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課,與他并沒有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間,老師的一番話讓我有些羞愧甚至無地自容。大致意思是:兒子在上課時(shí),老師提問或批改作業(yè)時(shí),有答錯(cuò)的時(shí)候,都會(huì)透過隔著的玻璃看一下我,看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說了句:看來李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我,這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來的關(guān)系嗎?這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧!

  有時(shí)過度的嚴(yán)厲,以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀,往往使得我們和孩子的距離越來越遠(yuǎn),甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處,在孩子遇到困難時(shí),給予關(guān)心和幫助,而不是置之不理;在孩子犯錯(cuò)時(shí),給予理解和指導(dǎo),而不是一味責(zé)備;在孩子取得成績(jī)時(shí),給予表?yè)P(yáng)和肯定,而不是漠視。作為家長(zhǎng),需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境,畢竟這會(huì)影響孩子的一生。

  以后,我要好好的做位與孩子能做朋友的父母!向著這個(gè)方向努力!也許孩子以后未必能成多大材,未必能有多大出息!但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡,都認(rèn)同的好孩子!有修養(yǎng),有內(nèi)涵,有責(zé)任感的孩子!而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素!

蹲下來和孩子說話讀后感2

  作為孩子的家長(zhǎng),我一直以為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程和教育方法都很了解,從孩子出生到學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說話,到后來上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去教育他,覺得自己走過的路,積累了一些經(jīng)驗(yàn),并沒有過多的關(guān)注過小孩子感受。在讀過《蹲下來和孩子說話》這本書后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解,所做的決定往往是背道而馳,雖然由于家長(zhǎng)的威嚴(yán)使得小孩暫時(shí)的屈服,但對(duì)小孩子的成長(zhǎng)或者說美好的童年起到了反作用。

  第一章愛的教育,從你蹲下來的一刻開始中介紹陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì),“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系,晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班,缺少了對(duì)孩子的陪伴,很少與孩子進(jìn)行溝通,經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說話,偶爾會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我,有時(shí)想和孩子聊聊天,他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒有真正的“蹲下來”,沒有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過本書發(fā)覺自己最大的不足。

  第二章讀懂孩子,才能與孩子快樂共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒有真正理解孩子的感受,面對(duì)孩子的苦惱,沒有接納他的負(fù)面情緒。比如有時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí),碰到有些題目會(huì)體現(xiàn)出很不耐煩,有時(shí)甚至?xí)l(fā)些小脾氣,我在旁邊總是覺得問題很簡(jiǎn)單或者說這類題型之前做過,沒有認(rèn)真考慮過小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。

  第三章像對(duì)待大人一樣,對(duì)待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里,作者跟父母?jìng)儚?qiáng)調(diào)的是要平等地對(duì)待孩子,不要以為孩子還小,孩子什么都不懂,父母就自作主張地為孩子包辦一切,不愿意聽孩子的心聲,不管孩子愿意不愿意,甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法,想要按照自己的意愿來做事情,父母卻置若罔聞,認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點(diǎn),凡是跟孩子有關(guān)的事情,我都事前跟孩子商量,給孩子選擇的余地,譬如本周六,小孩子去上英語(yǔ)體驗(yàn)班后,我主動(dòng)的征求他的意見,自己決定上與不上,自己的事情自己做主。

  第四章孩子“不聽話”了?其實(shí)是你沒有看到他的“好”。 父母總是用一種挑剔的眼光來看待自己的孩子,看到的總是缺點(diǎn)。隨著孩子的長(zhǎng)大,開始有了自己的想法,有些事情總想著自己做主,這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突,這時(shí)候我們應(yīng)該放開手要他去做,失敗了他會(huì)從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),成功了他會(huì)享受自己的成功喜悅。現(xiàn)在我和像書中所寫的一樣,為孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度,這種方法很好的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

  第五章是沒有“問題孩子”,只有“問題家長(zhǎng)”。 孩子出生以后就是一張白紙,畫出什么樣的色彩來都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人,在孩子的成長(zhǎng)道路上,需要家長(zhǎng)的'引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(zhǎng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里,這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng),如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過程中會(huì)不經(jīng)意的“學(xué)會(huì)”。例如有些家長(zhǎng)會(huì)不經(jīng)意的闖紅燈,孩子并不懂交通規(guī)則,他們會(huì)認(rèn)為是很平常的事情,不覺得有什么問題,慢慢的習(xí)慣了也會(huì)跟著效仿。

  第六章是要時(shí)刻提醒自己,“蹲下來”教育孩子。家長(zhǎng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受,這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀,肯定他的良好行為,修正他的偏差行為,告訴孩子正確的做法,讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果,提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信,知道這樣做是對(duì)的,強(qiáng)化對(duì)孩子的正面教育。

  《蹲下來和孩子說話》這本書告訴我們,蹲下來,對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解;是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子,和孩子做朋友,會(huì)讓他們擁有一個(gè)健康快樂的童年。

蹲下來和孩子說話讀后感3

  今天看了《蹲下來和孩子說話》這本書,感觸真的蠻深的。為人父母,我們自認(rèn)為給了孩子最好的東西,做什么都是為了她們好,卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的,自以為是的我們,在我們與孩子之間親手畫了一條難以逾越的鴻溝。

  從牙牙學(xué)語(yǔ)到背起書包上學(xué)讀書,孩子的思想和行為都有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,她們表達(dá)問題的方式也有所不同了。不會(huì)說話的時(shí)候,如果有什么不舒服的地方,她們只能用哭鬧表達(dá)她們的不滿,而等她們長(zhǎng)大之后,每次她們的意見和我們相左的時(shí)候,就會(huì)用刻意的任性,惡劣的態(tài)度,來告訴我們,她們的不愿意,不妥協(xié)。當(dāng)面對(duì)她們這種壞情緒的時(shí)候,我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因,更不曾把自己放在和她們同等的高度,認(rèn)真的去解決這個(gè)問題,我們只會(huì)覺的氣憤,覺的身為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑釁,所以總是會(huì)強(qiáng)迫性的讓孩子認(rèn)同,服從自己。

  都說有理不在聲高,其實(shí)有理也不在于身高吧,如果你不嘗試著蹲下來,放低自己的姿態(tài),和孩子同等高度的去看待問題,你永遠(yuǎn)都不會(huì)感知到她們眼中的道德觀和世界觀是什么樣子的,她們所認(rèn)為的善惡和對(duì)錯(cuò)又是一種什么標(biāo)準(zhǔn)。

  和朋友聚會(huì)的時(shí)候,總會(huì)聽到她們說她們覺的孩子大了,越來越不知道她們心里在想什么,也越來越少的主動(dòng)跟父母交流,有時(shí)候要她們往東,她們偏要向西,好像故意對(duì)著干似的,感覺與她們的距離日漸甚遠(yuǎn)了。捫心自問,孩子表現(xiàn)出的這種疏離感,難道我們就一點(diǎn)責(zé)任沒有嗎!孩子的心是非常脆弱的,在她們?cè)噲D主動(dòng)去親近我們的時(shí)候,我們有沒有放下手中的事情,耐心的陪她們聊一會(huì)天;在她們有一點(diǎn)小成就的`時(shí)候,我們有沒有多給她們一些鼓勵(lì)和贊賞的目光;在她們做錯(cuò)事的時(shí)候,我們有沒有心平氣和,和顏悅色的耐心聽她們解釋。有嗎,有的,只是很少,很少,大多數(shù)時(shí)間,我們表現(xiàn)出來的是不耐煩和自動(dòng)忽視。當(dāng)孩子想和你聊天的時(shí)候,我們總會(huì)說,去把書看看,自己去玩一會(huì);當(dāng)孩子想和你分享成就的時(shí)候我們也只是一句,哦,不錯(cuò),繼續(xù)努力;當(dāng)孩子想跟你說她這次犯錯(cuò)的原因的時(shí)候,我們總會(huì)很生氣的說,別解釋,做錯(cuò)了就是做錯(cuò)了,解釋也沒有用。一次兩次,長(zhǎng)久以往,孩子也放棄了和我們交流的想法,關(guān)閉了向我們敞開的心門。所以不要怪孩子和我們離心離德,越來越遠(yuǎn),我們吝嗇于自己的語(yǔ)言,自己的情感表達(dá),所以這一切都是我們作繭自縛,自作自受,咎由自取。根本怪不了任何人。

  看了這本書后,就像是被人一棍子打醒了,我覺的我們真的有必要自我反省一下了,我們對(duì)待孩子的方式要改一改了,我們不能再站在我們的高度去思考問題,教育孩子。得換位思考,同步同位,有些東西我們覺的簡(jiǎn)單,是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程,可是孩子覺的不簡(jiǎn)單,她們剛步入小學(xué),這些知識(shí)對(duì)她們來說都是復(fù)雜的,需要好好認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的,因?yàn)檫不熟練,所以會(huì)錯(cuò),這是再正常不過的一件事,我們又何必覺的無法理解。是人都會(huì)犯錯(cuò),圣人也不例外,更何況是孩子,所以我們對(duì)孩子要多一點(diǎn)的包容和理解,給她們多一點(diǎn)的過渡時(shí)間,試著用她們能接受的方式,幫她們總結(jié)錯(cuò)誤的原因,多聽聽她們內(nèi)心的想法和聲音。

  知錯(cuò)能改,善莫大焉。我們既然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,現(xiàn)在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子,也不要以大人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,我們要給她們多一點(diǎn)的理解和關(guān)愛,親情和陪伴,讓她們感受到我們的重視,讓她們不再因?yàn)樯砀吆湍挲g而妄自菲薄,也不會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鴤碾y過。從現(xiàn)在起,讓我們一起再次走進(jìn)孩子的世界,與她們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

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