課賽心得體會(huì)[范例15篇]
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的課賽心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
![課賽心得體會(huì)[范例15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe105.jpg)
課賽心得體會(huì)1
本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)計(jì)了直觀性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的'表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對(duì)圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計(jì)算面積，《搭配中的學(xué)問》中對(duì)路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。
二、賞識(shí)教學(xué)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等，從這些激勵(lì)性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
三、注重創(chuàng)設(shè)自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問》中，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)的能力。
從課賽中的幾節(jié)語(yǔ)文課上可以看出，語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì)，放手的機(jī)會(huì)多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī)，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。
課賽心得體會(huì)2
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)"莫比烏斯圈"，然后引導(dǎo)學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，他引導(dǎo)學(xué)生通過"猜想-驗(yàn)證-探究"的活動(dòng)感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實(shí)的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了"生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。"
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中"直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場(chǎng)次》時(shí)，用中國(guó)人見面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場(chǎng)次有關(guān)的問題。朱國(guó)榮老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如"你真細(xì)心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
課賽心得體會(huì)3
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會(huì)課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來自全市10個(gè)教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級(jí)學(xué)生共同完成了各自設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課活動(dòng)。
這次初中班會(huì)課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會(huì)關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會(huì)課賽課活動(dòng)方案”，在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開展的一次賽課活動(dòng)。整個(gè)過程嚴(yán)格按照《方案》要求實(shí)施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負(fù)責(zé)，并聘請(qǐng)了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深教師擔(dān)任評(píng)委，協(xié)助工作，評(píng)出特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)3名，并推薦獲特等獎(jiǎng)教師參加xxxx市決賽。
在這次活動(dòng)中，我們結(jié)合前二屆主題班會(huì)課賽課進(jìn)行反思，對(duì)班會(huì)課的開展有一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)概括為以下幾個(gè)方面：
1、班會(huì)課是學(xué)校德育活動(dòng)的有效途徑，加強(qiáng)班會(huì)課建設(shè)對(duì)于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會(huì)課的內(nèi)容，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)”、“建設(shè)文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對(duì)性，從而增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。
2、班會(huì)課采用課堂活動(dòng)形式實(shí)施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與活動(dòng)效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會(huì)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。例如，情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點(diǎn)思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的`身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說教”。
4、開展班會(huì)活動(dòng)課要有計(jì)劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)，如節(jié)假日確定主題開展活動(dòng);二是選擇主題活動(dòng)，如社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、焦點(diǎn)問題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過活動(dòng)的開展在當(dāng)前影響學(xué)生，并延續(xù)下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動(dòng)”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來走到哪里或?qū)碜鍪裁�，親情、恩情將永遠(yuǎn)存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過生動(dòng)鮮活的班會(huì)活動(dòng)形式凸顯出來，讓學(xué)生在參與中感悟，在過程中體驗(yàn)，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn)，新理念、新方法、新技術(shù)對(duì)學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會(huì)課，還存在在各自為“營(yíng)”的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)，使班會(huì)課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
課賽心得體會(huì)4
一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視�？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的.老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
20xx、11、5
課賽心得體會(huì)5
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
這次語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)：
一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與
在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請(qǐng)別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的`教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個(gè)小作家”等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。
四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、我們的課都是有待完善的課。
因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
課賽心得體會(huì)6
教師賽課是教育教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。參加教師賽課，對(duì)于任課教師來說是一次重要的機(jī)會(huì)，通過賽課，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在本文中，我將分享在參加教師賽課中的心得體會(huì)和反思，從而總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，教師賽課要注重課前準(zhǔn)備。在賽課前，我充分利用了各種教育資源，查閱了相關(guān)的教材資料和研究報(bào)告，通過了解學(xué)生的學(xué)情和興趣，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，做出了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。然而，由于時(shí)間緊迫，我沒有給自己足夠的備課時(shí)間，導(dǎo)致在賽課時(shí)遺漏了一些重要的細(xì)節(jié)。因此，我意識(shí)到，在參加教師賽課時(shí)，要提前規(guī)劃好時(shí)間，并合理安排備課內(nèi)容，確保充分準(zhǔn)備。
其次，教師賽課要注重創(chuàng)新和個(gè)性化。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與。例如，我在課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和討論，通過分析和解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，在賽課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式還不夠創(chuàng)新和個(gè)性化，缺乏獨(dú)特性和吸引力。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
再次，教師賽課要注重反饋和改進(jìn)。在賽課結(jié)束后，我積極聽取了評(píng)委和其他教師的意見和建議，針對(duì)自身的不足進(jìn)行了深刻的反思和分析。評(píng)委們對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式提出了一些批評(píng)和改進(jìn)的意見，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的過程中，我需要更加清晰明確和有條理。因此，我明確了自己的不足之處，并制定了具體的改進(jìn)措施，例如提前準(zhǔn)備好問題，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的組織和連貫性。除此之外，我還積極向其他教師請(qǐng)教和交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，教師賽課要注重團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享。通過與其他教師的交流和合作，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。在賽前的集體備課中，我們共同討論和確定了具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并相互鼓勵(lì)和支持。在賽后的經(jīng)驗(yàn)交流中，我向其他教師分享了自己的.賽課心得和體會(huì)，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過與其他教師的合作和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值，只有通過共同努力和學(xué)習(xí)分享，教育教學(xué)才能取得更好的效果和成果。
總之，參加教師賽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了賽課的重要性和影響力，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重備課準(zhǔn)備、創(chuàng)新與個(gè)性化、反饋與改進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
課賽心得體會(huì)7
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對(duì)于我來說這份經(jīng)歷尤為珍貴。
回首整個(gè)歷程，雖說辛苦，但收獲很多。可以說是痛并成長(zhǎng)著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。
首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，由于本次賽課的準(zhǔn)備時(shí)間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長(zhǎng)和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個(gè)準(zhǔn)備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長(zhǎng)，和王校長(zhǎng)與滕主任的付出分不開，請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，真誠(chéng)地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)的追求沒有止境;比賽，就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功，才會(huì)臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的'課堂，也懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，精心設(shè)計(jì)，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實(shí)踐、多反思，是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會(huì)那么恐懼賽課。
通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)!
課賽心得體會(huì)8
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教教師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，教師只有在賽課過程中，收獲才會(huì)大，進(jìn)步的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，假設(shè)沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)進(jìn)步。我非常感謝學(xué)校指導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)時(shí)機(jī)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)才能有了提升。
如今的社會(huì)是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在開展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的教師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，假設(shè)有時(shí)機(jī)，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時(shí)節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽教師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的'思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達(dá)了他的愛國(guó)精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)考慮所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩(shī)意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅(jiān)信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
課賽心得體會(huì)9
體育課是學(xué)生們最期待的課程之一，也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師，如何在課堂上給學(xué)生們帶來充實(shí)而有趣的教學(xué)活動(dòng)，是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的任務(wù)。在我的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣，下面我將分享一些心得體會(huì)。
首先，在體育教學(xué)中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。體育課程的特點(diǎn)是活動(dòng)性強(qiáng)，因此，我盡量設(shè)計(jì)一些富有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中學(xué)、在玩中悟。比如，我會(huì)利用各種游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行技能訓(xùn)練，將動(dòng)作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生充滿好奇和熱情地參與其中。通過增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們積極參與到體育活動(dòng)中來。
其次，體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是體育課程中的重要組成部分，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行各種合作活動(dòng)，比如團(tuán)體攀登、足球比賽等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互配合、互相支持，通過合作完成任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，我還注重將體育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是學(xué)生們終身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，讓他們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。比如，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行戶外訓(xùn)練，讓他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于戶外活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣和對(duì)身體健康的影響。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加深入地理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
另外，體育教學(xué)還需要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行個(gè)性化的.指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我通過定期進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和技能測(cè)試，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平。基于這些測(cè)試結(jié)果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會(huì)組織一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)；對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉和指導(dǎo)。通過個(gè)性化發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，激發(fā)出他們的潛能和動(dòng)力。
最后，我認(rèn)為身體力行是體育教師賽課的關(guān)鍵。作為一名體育教師，我要身體力行地示范和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。我會(huì)注意自己的儀態(tài)和形象，做到言傳身教。同時(shí)，我還會(huì)積極參與學(xué)生們的體育活動(dòng)，與他們一起參加各種體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，與他們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。通過身體力行，我能夠贏得學(xué)生們的尊重和信任，讓他們更加認(rèn)真地對(duì)待體育課程，更加積極地參與到體育活動(dòng)中。
總之，體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、注重實(shí)踐應(yīng)用、個(gè)性化發(fā)展和身體力行。通過這些秘訣的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了體育教學(xué)的魅力和意義。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，我能夠給學(xué)生們帶來更好的體育教育體驗(yàn)，讓他們喜歡體育、熱愛運(yùn)動(dòng)，將體育活動(dòng)融入到他們的日常生活中去。
課賽心得體會(huì)10
本學(xué)期，我參加了我們學(xué)校的第三輪中青年教師賽課活動(dòng)。參加工作十五年了，優(yōu)質(zhì)課、公開課也講過好多次了，但從來沒有像這一次賽課如此緊張的心情。今年剛剛擔(dān)了一年級(jí)，參加工作十幾年了，從沒教過一年級(jí)，對(duì)低年級(jí)的課堂管理，教學(xué)技術(shù)毫無經(jīng)驗(yàn)，課堂上能把一節(jié)課的內(nèi)容說完對(duì)我來說就是很大的成功了，談起“賽”課，心里真是有點(diǎn)害怕。課前心里晃蕩，選課無從下手，覺得課課都是那么難講。課堂緊張無比，一節(jié)課下來看了五次表，唯恐內(nèi)容講不完。下課后一塊石頭終于“通”的掉下來了，感到一種從沒有過的輕松。
賽課結(jié)束了，回想起來從準(zhǔn)備到上課到評(píng)課，整個(gè)過程都給我?guī)砹撕艽蟮某砷L(zhǎng)。
一、精心備課，制定最佳方案
這次賽課我被安排在了后半階段，從開始賽課到我的講課時(shí)間，有兩個(gè)多星期。兩周前就開始認(rèn)真的選課，為了讓賽課真的對(duì)自己起到成長(zhǎng)的作用，我按照課時(shí)和賽課時(shí)間的安排選擇了識(shí)字一的第一課《一去二三里》。星期天，一個(gè)下午都沒有出門，把自己關(guān)在屋里，先初步設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。然后再查閱其他的教案、資料，吸取精華。我知道一個(gè)人的智慧，一個(gè)人的琢磨，收獲是不大的，于是拿著教案和年級(jí)組里的其他老師進(jìn)行研討，老師們提出了不同的建議。根據(jù)這些建議，我對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心安排，細(xì)細(xì)推敲，考慮的比較周全到位。為了在課堂上以學(xué)定教，有的教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩三套方案，如果出現(xiàn)這種情況就用這套方案去調(diào)控，出現(xiàn)另一種情況那么我就用另外一套方案去調(diào)控。
二、全力挑戰(zhàn)，展示全新自我
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了落實(shí)這一點(diǎn)，課前我就告訴自己：學(xué)生是主演，老師是配角。面對(duì)著一年級(jí)的.課堂，雖然心里很緊張，但我還是努力的調(diào)整心態(tài)，沉著冷靜的站在講臺(tái)上，給孩子們一個(gè)胸有成竹的感覺。課堂上為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我采用了同桌合作學(xué)習(xí)，小組合作互相幫助，游戲中識(shí)字，聽兒歌識(shí)字等形式多樣的學(xué)習(xí)方法，并借助多媒體課件大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂活躍而有序的進(jìn)行著。雖然是一年級(jí)，可沒有一個(gè)學(xué)生說小話，沒有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作的，都在爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己。而且一節(jié)課下來，我感到很輕松，整個(gè)課堂都有孩子們?cè)谥鞒帧?/p>
三、聽取建議，反思改進(jìn)教學(xué)
俗話說：反思是成長(zhǎng)的階梯。課后老師們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，在他們的建議中，我才發(fā)現(xiàn)課堂上有很多東西是我以前所沒有注意到的，這些寶貴的建議讓我成長(zhǎng)。反思這節(jié)課，感覺到課堂只有勇于探索，勇于實(shí)踐，才能走向高效，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題。不敢講，害怕聽永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。這節(jié)課讓我進(jìn)一步明白語(yǔ)文該怎樣教，怎樣的語(yǔ)文課才是一節(jié)好課。這些反思讓我有了更好的比賽經(jīng)驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)自己的課堂。
四、縱觀全賽，收獲經(jīng)驗(yàn)頗多
在賽課中，很多優(yōu)秀的老師都向我們展示了先進(jìn)寶貴的教學(xué)方法，在聽課中，從每一位老師的課堂上吸取其不同的精華，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)他們課堂的不足，以便自己的課堂不再出現(xiàn)。讓自己有機(jī)會(huì)得到了成長(zhǎng)和心靈的滋潤(rùn)，可以說受益匪淺。
這次賽課，帶給我的是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是成長(zhǎng)的契機(jī)。以后在工作中要不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，追求扎實(shí)有效的語(yǔ)文課，是我努力的方向。
課賽心得體會(huì)11
近年來，隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)展和教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校賽課活動(dòng)逐漸成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要手段。在參與賽課中，教師們不僅能夠與同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，更可以通過反思與總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)水平。本文將以我近期參加的一場(chǎng)賽課為例，從賽課準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋及個(gè)人反思等方面進(jìn)行探討。
首先是賽課準(zhǔn)備。在賽課前，我積極查閱了大量相關(guān)教材和科研資料，進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在準(zhǔn)備過程中，我注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，深入思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。通過充分準(zhǔn)備，我對(duì)自己在賽課中所要展示的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)知，有信心有效傳達(dá)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次是課堂設(shè)計(jì)。在賽課中，我注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列既有趣味性又有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在課程設(shè)計(jì)中我采用了分組討論和角色扮演等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。此外，我還根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用多媒體技術(shù)和實(shí)物演示等手段，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
接下來是教學(xué)實(shí)施。在賽課中，我盡量保持自然流暢的語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的表達(dá)方式，通過有效的師生互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還注意調(diào)整課堂節(jié)奏，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，充分尊重學(xué)生的思考和表達(dá)。通過賽課實(shí)施過程中的觀察和感受，我深刻認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于整個(gè)課堂的把握和引導(dǎo)作用的重要性，更加明確了自己在教學(xué)中的職責(zé)與使命。
緊接著是學(xué)生反饋。在賽課結(jié)束后，我收到了學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋意見。他們普遍認(rèn)為本節(jié)課富有趣味性，充滿活力，讓他們更愿意參與學(xué)習(xí)和思考。然而，也有部分學(xué)生反映課堂節(jié)奏過快，跟不上我的思路。通過學(xué)生的反饋，我意識(shí)到在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏。學(xué)生的反饋既是賽課成果所凝聚的力量，也是我反思與改進(jìn)的方向。
最后是個(gè)人反思。通過參與賽課的經(jīng)歷，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和需要改進(jìn)的`地方。例如，我在教學(xué)實(shí)施過程中有時(shí)會(huì)過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳遞，忽略學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，提高他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。
總之，參與賽課活動(dòng)是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。通過對(duì)賽課準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋及個(gè)人反思等方面的探討，我深刻認(rèn)識(shí)到賽課對(duì)于教師自身成長(zhǎng)的積極作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加積極參與賽課活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供更好的支持。
課賽心得體會(huì)12
20xx年11月22日，我有幸參加了石泉縣高效課堂學(xué)科賽教活動(dòng)。雖然最終取得的結(jié)果令我很是慚愧，本想借著這個(gè)機(jī)會(huì)，好好的展示自己，卻沒想到結(jié)果成了這樣�？墒峭ㄟ^本次賽課，我個(gè)人也感觸頗深，看到了自己與別人之間的差距，從中也領(lǐng)悟到了很多東西。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂也有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從優(yōu)秀課堂上我發(fā)現(xiàn)，要想取得一節(jié)課的成功，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手
一、選手要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，把握住學(xué)情，緊扣教學(xué)目標(biāo)，制定出合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。我在聽課中發(fā)現(xiàn)，后柳小學(xué)的張雨杉老師，雖然今年才參加工作，但是她的課卻講得很好。她有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如說，她能在教學(xué)中能夠緊扣目標(biāo)，涵蓋課標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作，與教學(xué)條件相適應(yīng)，符合學(xué)生的生活實(shí)際及認(rèn)知規(guī)律，照顧不同層次學(xué)生的差異。喜河九年制的盧禮婷老師能夠能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)，創(chuàng)造性使用教材；提煉的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能根據(jù)學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律科學(xué)合理地處理教材。
二、課堂教學(xué)要民主，要運(yùn)用各種方式來營(yíng)造出愉悅課堂氣氛。
池河小學(xué)的黃紅老師，充分發(fā)揮教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)與過程，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)開展活動(dòng)；全面關(guān)注，全程關(guān)注，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，采用多種方法獲得反饋信息，注意必要的調(diào)控；教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，體現(xiàn)發(fā)展過程，著重培養(yǎng)學(xué)生正確健康的學(xué)習(xí)能力；城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的王建老師，教學(xué)方法有效、教學(xué)手段恰當(dāng)、教學(xué)活潑有序，媒體運(yùn)用適時(shí)。
三、課堂上要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，注重課堂效果。
在張雨杉老師的課堂中，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間充分，方式多樣，師生、生生積極交流，平等對(duì)話；絕大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、有效協(xié)作、共同分享，提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能夠完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，掌握所學(xué)知識(shí)與技能。充分尊重了學(xué)生的主體地位。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
四、教師本身要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)
要想讓自己的課堂能吸引學(xué)生，首先要讓學(xué)生對(duì)于教師有更多的期待，教師要通過較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的注意。學(xué)生的注意力集中地時(shí)間是有限的，因此我們一定要在這有限的時(shí)間里，完成教學(xué)，這樣才能更好地保證學(xué)習(xí)的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學(xué)目標(biāo)，可以找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，可是課堂上那些隨時(shí)可能產(chǎn)生的生成性問題，就需要我們自己來解決，這時(shí)就要求我們擁有一定的教學(xué)機(jī)智了。
五、要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有效參與隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨，而且在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的.，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長(zhǎng)發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對(duì)人生發(fā)展的追求和向往，對(duì)知識(shí)和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個(gè)人向往學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。例如，在聽李斌的政治課時(shí)，他設(shè)計(jì)了很多的小問題，讓學(xué)生自己根據(jù)問題進(jìn)行表演，讓學(xué)生快樂的參與了學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更容易的接受了本節(jié)課的知識(shí)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)
我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，可是教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
課賽心得體會(huì)13
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)給我?guī)淼囊嫣�。通過不斷反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過針對(duì)性的改進(jìn)措施，取得了明顯的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)反思中得到的心得體會(huì)。
[主體段一]。
首先，我發(fā)現(xiàn)我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的問題是詞匯量不足。在課堂上，我總是背前一天所學(xué)的單詞，然后隔兩天就會(huì)忘記它們的意思。這不僅使我在作文和口語(yǔ)表達(dá)中感到困難，也讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力產(chǎn)生了懷疑。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我開始每天定期背誦單詞，并利用各種工具（如閃卡和單詞本）增強(qiáng)記憶效果。我還習(xí)慣了將新學(xué)的`單詞應(yīng)用于真實(shí)的語(yǔ)境中，以幫助我更好地理解和記憶。
[主體段二]。
其次，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的另一個(gè)障礙是口語(yǔ)表達(dá)能力的匱乏。盡管我掌握了大量的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，但在和其他人交流時(shí)，我總是不自信和緊張，很難流利地表達(dá)自己的想法。為了克服這個(gè)問題，我開始參加英語(yǔ)角活動(dòng)，并積極加入英語(yǔ)俱樂部。通過與他人一起練習(xí)口語(yǔ)，我逐漸擺脫了緊張感，更加自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。另外，我還鼓勵(lì)自己主動(dòng)參加演講、辯論等活動(dòng)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
[主體段三]。
此外，我意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅僅是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法和單詞，還需要學(xué)習(xí)背后的文化和歷史背景。通過閱讀英語(yǔ)原著和英文報(bào)刊，我深入了解了英美文化的特點(diǎn)，拓寬了自己的視野。了解了文化背景后，我能更準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)中一些翻譯不準(zhǔn)確或無法直譯的習(xí)語(yǔ)和成語(yǔ)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。
[結(jié)論段]。
通過持續(xù)不斷的反思和改進(jìn)，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中克服了詞匯量不足、口語(yǔ)表達(dá)能力匱乏以及文化背景的不了解等問題。這個(gè)過程并不容易，但通過努力，我取得了明顯的進(jìn)步。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持，并且需要不斷反思和總結(jié)自己的不足之處。只有通過認(rèn)真思考，解決問題并采取行動(dòng)，我們才能不斷提高自己的英語(yǔ)能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課賽心得體會(huì)14
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕，作為參賽者，回顧從抽到題目到準(zhǔn)備試課再到參與比賽的整個(gè)過程，經(jīng)歷過茫然無措時(shí)的焦灼，難以取舍時(shí)的糾結(jié)，也感受過靈感閃現(xiàn)時(shí)小小的激動(dòng)，塵埃落定后心靈的放松，可謂百味雜陳�；叵肫饋砀嗟氖菤v練后的成長(zhǎng)！
1、胸中有丘壑
我抽到的是第一單元的寫作練習(xí)《寫出人物的精神》，初中階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)完整的序列，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。所以看到這個(gè)題目后我首先找來七上、七下兩本語(yǔ)文書，逐篇閱讀，特別是將這12次作文練習(xí)放在一起，分析每次作文練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，力爭(zhēng)使每一次的作文練習(xí)既有各自明確的重點(diǎn)，連在一起又能讓學(xué)生的作文有一個(gè)連貫有序的提升。于是我確定了本次作文訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)：了解并感知寫出人物精神的常用方法。并具體設(shè)定了五種方法：典型事例見精神；人物描寫展精神；寫作手法顯精神；議論抒情明精神；環(huán)境描寫襯精神。這些方法中既有對(duì)之前學(xué)習(xí)的回顧，又為之后的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
上期作文訓(xùn)練中《要抓住人物的特點(diǎn)》是寫人的記敘文的`第一次具體訓(xùn)練，《寫出人物的精神》是上一次練習(xí)的延續(xù)。所以在了解了學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平過后，確定了第二個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)人物的精神面貌。對(duì)人物形象的具體刻畫是一篇精彩的寫人記敘文的靈魂，如何教給學(xué)生細(xì)膩描寫的方法應(yīng)該就是本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)了。確定了正確的目標(biāo)，做到了胸中有丘壑，作文訓(xùn)練就一定能夠真正幫助學(xué)生，使學(xué)生有所提高。
2、下筆如有神
說到如何描寫人物，每一個(gè)學(xué)生都能不假思索回答出：語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。那怎樣才能在這些描寫中準(zhǔn)確的展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢？我尋找了大量精彩描寫的語(yǔ)段，進(jìn)行分析歸納，在這些各具風(fēng)格的語(yǔ)段中找到彰顯人物精神的共通之處。訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計(jì)中我出示了一些經(jīng)典的描寫語(yǔ)段，讓學(xué)生合作討論分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié)，從而找到細(xì)膩描寫的金鑰匙：運(yùn)用修辭，使描寫生動(dòng)；描繪細(xì)節(jié)，使描寫細(xì)膩；展開聯(lián)想，使描寫精彩。然后設(shè)置情境進(jìn)行片段練習(xí)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的寫作難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多關(guān)注人物的細(xì)節(jié)，展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，對(duì)人物做慢鏡頭的處理；并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，讓練習(xí)的過程能夠有新的生成。力爭(zhēng)使學(xué)生在原有的水平上得到提高，這樣才能稱得上一節(jié)成功的作文課。突出了訓(xùn)練的重難點(diǎn)，做到下筆如有神，孩子們筆下也會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)栩栩如生的“明星”。
3、賽后小遺憾
賽后再次審視這節(jié)課，也有一些遺憾。設(shè)計(jì)課堂小結(jié)時(shí)，我自己編寫了一首小詩(shī)：塑造人物并不難，敏銳觀察傾真情。事例典型方向明，描寫細(xì)膩形象清。寫作方法巧掌控，抒情議論最點(diǎn)睛。環(huán)境烘托適時(shí)用，偉人凡人皆明星。當(dāng)時(shí)自我感覺也很良好，但整節(jié)課的設(shè)計(jì)卻被這首小詩(shī)限制了，導(dǎo)致主體部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能更好地體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我探究的教學(xué)理念，成了本節(jié)課的一個(gè)敗筆。正如許多老師所說：“參與一次賽課，就是一次煎熬。但正是這種煎熬才讓我們成長(zhǎng)�！笔堑模悦Ｖ袑ふ曳较�，糾結(jié)中明辨思路，痛苦中體驗(yàn)快樂，緊張中感悟愉悅。這就是賽課帶給我的歷練后的成長(zhǎng)吧！
課賽心得體會(huì)15
由云南省教科院組織的“20xx年云南省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”于10月22日至26日在麗江市一中舉行，來自全省各州市的18位一線教師參加了激烈而精彩的比賽，比賽旨在全面展示小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。由各州市選派的1300余人參加了大賽的觀摩活動(dòng)，我市教研室分別安排了芷村、冷泉、水田、鳴鷲、老寨等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一線教師共7人參加了此次大賽的觀摩活動(dòng)。
我有幸參加本次活動(dòng)，從中倍受感觸，現(xiàn)將本次活動(dòng)的基本情況及幾點(diǎn)收獲作簡(jiǎn)要介紹：
一、比賽項(xiàng)目及日程安排
每位教師的參賽內(nèi)容為五項(xiàng)：
�。�1）課堂教學(xué)展示（60分）：上課內(nèi)容為閱讀教學(xué)，具體篇目自定，不限版本，不限年級(jí)，上課時(shí)間40分鐘。（10月23日上午25日上午）
�。�2）書寫展示（10分）：用粉筆在黑板上書寫4個(gè)四字詞語(yǔ)（含成語(yǔ)），時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定。（10月25日上午）（10月25日下午）
（3）誦讀展示（10分）：課內(nèi)、課外內(nèi)容不限，誦讀形式鼓勵(lì)創(chuàng)新，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)。（10月25日下午）
�。�4）知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題（15分）：考查內(nèi)容涉及小語(yǔ)教材相關(guān)知識(shí)、小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的綜合知識(shí)及技能�，F(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題。
�。�5）才藝展示（5分）：內(nèi)容、形式自選，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)。（10月26日上午）
以上五項(xiàng)內(nèi)容按順序逐項(xiàng)進(jìn)行展示，分?jǐn)?shù)的相加即為參賽教師的最后得分。
二、比賽方法及原則
參賽選手所有比賽項(xiàng)目均采取臨時(shí)抽簽決定比賽順次，評(píng)委（7人）對(duì)參賽選手各比賽環(huán)節(jié)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)亮分，確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風(fēng)采、觀摩教師身心備受洗禮。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)一、二兩等，并增設(shè)書寫展示、美文誦讀、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝展示等四個(gè)單項(xiàng)特等獎(jiǎng)各1名。
四、觀摩后感
（1）課堂展示。老師們的課來看，有幾個(gè)共同點(diǎn)：
1、都能以朗讀為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。無論從讀的人次、遍數(shù)，還是形式上都很多。
2、老師們都注意到了自身的示范作用，注重細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)蘇教版教材特別重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別重視字的書寫。
3、教學(xué)目標(biāo)完成得較好。老師們的課都能圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從效果來看，目標(biāo)達(dá)成度高。
4、大部分的課堂上，學(xué)生能根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)讀書、思考、表演。孩子們思維活躍，興味盎然。例如：在本次課賽中，有幾位參賽選手在課堂教學(xué)組織中借助背景音樂有效的增強(qiáng)了教師范讀的效果，能將學(xué)生的情感迅速調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。
（2）書寫展示。每個(gè)選手聽寫4個(gè)成語(yǔ)，共16個(gè)字，再用3分鐘把它們展示在黑板上。說實(shí)話，看到他們的粉筆字，我自愧不如：有的線條流暢，筆畫之間呼應(yīng)連貫；有的遒勁有力；有的布局美觀，疏密有致；而大多數(shù)選手的作品是集幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)于一身。我們中國(guó)的字，寫好了就像一幅畫。在以后的課堂上，我要有意識(shí)地練習(xí)，要求自己把每一個(gè)字寫好。
（3）誦讀展示。聽著選手們激情洋溢的誦讀，我在想：如果我們的每一篇課文，老師在備課時(shí)都能熟讀，都能給學(xué)生聲情并茂地范讀，把課文的意蘊(yùn)傳遞給學(xué)生，那孩子們對(duì)語(yǔ)文的喜歡度會(huì)大大提升。
�。�4）知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題。選擇題涉及到地理、歷史和文學(xué)知識(shí)類。論述題最能體現(xiàn)選手的語(yǔ)文素養(yǎng)，要抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)。
（5）才藝展示。有舞蹈、唱歌、朗誦、講故事、茶藝表演等。選手們展現(xiàn)了他們作為一位語(yǔ)文老師的文藝素養(yǎng)。對(duì)選手們來說是比賽，也是以藝會(huì)友。對(duì)評(píng)委來說，是欣賞。這是大賽中最輕松的一場(chǎng)。作為語(yǔ)文老師，我們要培養(yǎng)自己多方面的興趣，并在學(xué)科以外有自己的特長(zhǎng)，那學(xué)生會(huì)更喜歡這個(gè)多才多藝的語(yǔ)文老師。
當(dāng)這次“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”拉下帷幕的時(shí)候，給我的感覺是一種強(qiáng)大的壓力，我感覺當(dāng)下的教育形勢(shì)對(duì)語(yǔ)文教師的要求又提到了一個(gè)高度。這個(gè)高度不是對(duì)個(gè)體而言，而對(duì)語(yǔ)文教師這一個(gè)群體。我們當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文教師已經(jīng)不僅僅把課教好，也不僅僅是利用課程新理念來指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單。單單從這一賽事的內(nèi)涵來看，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師的要求已經(jīng)從課程改革初期的“你知不知要這樣教”轉(zhuǎn)變到“你有沒有這樣教的水平和能力”這個(gè)層面來。
如果從軟弱的層面來看，當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文教師真的很難。課堂、寫書、朗讀、才藝、知識(shí)問答，那一項(xiàng)不是需要時(shí)間來浸泡。如果你想當(dāng)一個(gè)合格的`語(yǔ)文老師，你既要學(xué)習(xí)孤獨(dú)九劍，又要修練九陽(yáng)神功。如果你想優(yōu)秀，你也許還要練練少林的易筋經(jīng)……
話說語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，“素養(yǎng)”何談？他要求教師具有全面的綜合素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏，能說會(huì)寫、甚至能歌善舞，有過硬的教學(xué)基本功，具有很好的心理素質(zhì)及較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織、應(yīng)變能力，等等。只有具備了這些條件，才可能在各項(xiàng)賽事中平步青云，過關(guān)斬將，迎來陣陣喝彩聲。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師們，可否反思一番，你是否已經(jīng)具備了小學(xué)語(yǔ)文教師所需的“素養(yǎng)”？我想唯有博覽群書、豐碩知識(shí)底蘊(yùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功，積極磨煉“公開課”等等，才能促使我們提升自身的“素養(yǎng)”。除此之外，素養(yǎng)大賽來給加重了我另一層壓力。這一層壓力：語(yǔ)文教師不僅要具備學(xué)識(shí)魅力，更要具備人格魅力、人民教師要對(duì)理想有執(zhí)著的追求，將生命的活力傳遞給孩子們。
五、我想推薦
小學(xué)語(yǔ)文教師很值得觀摩的幾個(gè)課例：2號(hào)《我是什么》、5號(hào)《跨越海峽的生命橋》、8號(hào)《去年的樹》、10號(hào)《秋天的雨》、號(hào)《古詩(shī)兩首曉出凈慈寺送林子方》、17號(hào)《伯牙絕弦》等。
本次課賽中課堂教學(xué)展示最為精彩且教學(xué)效果非常理想的13號(hào)男教師在教學(xué)《古詩(shī)兩首曉出凈慈寺送林子方》一文時(shí)，便將“讀”貫穿于教學(xué)的始終，通過多種形式的讀讓學(xué)生輕松愉快的悟出了詩(shī)意，身心融入到詩(shī)境，此乃“讀中悟”用得叫絕��！在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都能做到伴隨著課文的語(yǔ)言在朗讀中行走，在讀中悟，悟后讀，讀與思緊密結(jié)合。然而，有些教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，總是一廂情愿，把自己的成年人的思維強(qiáng)加給學(xué)生，逼著學(xué)生進(jìn)行虛假表演，強(qiáng)行重讀或輕讀某個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)果學(xué)生讀來讀去，也不能讀出文本之“味”。
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