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教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀

時(shí)間:2024-03-28 15:01:38 心得體會(huì) 我要投稿

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀【集合】

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家收集的教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀【集合】

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀1

  近年來(lái),學(xué)校越來(lái)越注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升,家校合作也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)之一。為了更加了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,許多學(xué)校開(kāi)始實(shí)施教師家訪活動(dòng)。作為一名教師,我也有幸參與了這樣一次家訪活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生家庭的接觸,我深刻體會(huì)到教師家訪的重要性,并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  首先,家訪可以加深師生之間的情感。在課堂上,師生之間的聯(lián)系主要是一種職業(yè)關(guān)系,難以真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。而通過(guò)家訪,教師可以走進(jìn)學(xué)生的家庭,了解他們的生活狀態(tài)、興趣愛(ài)好等,這為師生之間建立更加親近的關(guān)系打下了基礎(chǔ)。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和追求,而這些積極向上的價(jià)值觀往往是通過(guò)家庭教育塑造的。因此,通過(guò)家訪,我不僅更加了解了學(xué)生,也更加尊重和理解他們。

  其次,家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候,學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得乖巧聽(tīng)話,但回家之后卻變得孤僻沉默,不敢與人交流。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生家庭背景復(fù)雜、父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系不和諧等問(wèn)題。這些問(wèn)題往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,但如果沒(méi)有家訪,這些問(wèn)題很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的'交流,我盡力為他們提供幫助和支持,確保學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)條件。

  再者,家訪可以促進(jìn)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教育是一項(xiàng)共同的事業(yè),學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題,也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)特點(diǎn)。家長(zhǎng)也告訴我一些他們的觀察和建議,我們?cè)诮逃绞、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了討論和交流。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)形成了良好的共識(shí),建立了更加密切的溝通渠道,共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成就。

  最后,家訪讓我更加深入了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。一個(gè)人的發(fā)展不僅受學(xué)校教育的影響,更受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。通過(guò)家訪,我走進(jìn)了不同家庭的世界,了解了不同背景學(xué)生的生活狀態(tài)。這讓我更加認(rèn)識(shí)到,只有真正理解學(xué)生的家庭環(huán)境,才能更好地指導(dǎo)和幫助他們。家訪也讓我明白,學(xué)校的教育是與家庭教育相結(jié)合的,只有與家長(zhǎng)攜手合作,才能使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中獲得更為全面的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。

  總之,教師家訪是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng),可以加深師生之間的情感,了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)家校合作,同時(shí)也讓教師更加深入地了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。作為一名教師,我將時(shí)刻銘記家訪的重要性,通過(guò)與家校的合作,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀2

  作為中班教師,我深知家庭教育與學(xué)校教育的重要性,兩者相輔相成。家庭是孩子們成長(zhǎng)的溫床,家長(zhǎng)的教育觀念與方式直接影響著孩子的發(fā)展。而家訪,則是教師了解孩子家庭情況、與家長(zhǎng)溝通的一種有效方式。家訪不僅能讓我更加了解孩子的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣,也能夠與家長(zhǎng)深入交流,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

  在進(jìn)行家訪之前,我首先要明確家訪目的,制定具體的計(jì)劃。我會(huì)提前打電話或發(fā)信息與家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間,了解家庭的環(huán)境和孩子的興趣愛(ài)好。我還會(huì)準(zhǔn)備好家訪記錄表,用來(lái)記錄家長(zhǎng)關(guān)于孩子在家學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)情況。此外,我也會(huì)帶上一些關(guān)于中班教育的宣傳材料,與家長(zhǎng)分享中班教育的理念和方法。

  在實(shí)際進(jìn)行家訪時(shí),我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,了解孩子在家的日常生活和學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)過(guò)程中,我能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的熱情與關(guān)注,也能更好地理解孩子在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)狀態(tài)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我發(fā)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育存在一些差異,因此我們需要建立更加緊密的溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的'全面發(fā)展。

  第四段:家訪過(guò)程中的反思與改進(jìn)

  在家訪結(jié)束后,我會(huì)對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行反思,并及時(shí)與同事交流。我會(huì)思考自己在家訪中的不足之處,例如表達(dá)不清、聽(tīng)不懂家長(zhǎng)的意思等,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以提升自己的家訪技巧。此外,我還會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)的反饋,及時(shí)改善與家長(zhǎng)之間的溝通方式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),我相信我的家訪工作將更加完善。

  家訪不僅讓我更加了解孩子和家長(zhǎng),也讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)與意義。在家訪中,我見(jiàn)證了家長(zhǎng)的愛(ài)與付出,也感受到了孩子們的純真與活力。家訪讓我更加明確了自己的教育責(zé)任,也激發(fā)了我不斷探索、進(jìn)取的動(dòng)力。在今后的教育工作中,我將更加注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)與合作,積極參與家庭教育,讓孩子得到更全面、更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)。

  在這次中班家訪的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到家訪對(duì)于教師、家長(zhǎng)和孩子的重要性。通過(guò)家訪,我更加了解了孩子們的家庭環(huán)境和生活情況,也與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系。家訪不僅是一次了解家庭與孩子的機(jī)會(huì),更是促進(jìn)教師與家長(zhǎng)合作、共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的寶貴時(shí)刻。因此,我將以家訪為契機(jī),進(jìn)一步提升自己的家訪能力,積極參與與家長(zhǎng)的互動(dòng),為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀3

  上門(mén)家訪是一種近年來(lái)興起的教學(xué)方式,目的是為了更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng),建立起師生家長(zhǎng)之間的有效溝通和合作關(guān)系。作為一名教師,我也有幸參與了幾次上門(mén)家訪,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  通過(guò)上門(mén)家訪,我能夠更加全面地了解學(xué)生。在學(xué)校里,學(xué)生的情況是有限的。但在家訪中,我能夠親身感受到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、興趣愛(ài)好等方面的信息,這對(duì)我制定個(gè)性化的教育方案非常有幫助。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。

  上門(mén)家訪不僅是了解學(xué)生的機(jī)會(huì),更是建立師生家長(zhǎng)之間良好關(guān)系的機(jī)會(huì)。家訪時(shí),我主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起平等和親善的交流,使他們感受到我對(duì)孩子的.關(guān)心和真誠(chéng)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,我能夠了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和教育觀念,這有助于我更好地配合家庭教育的方式與學(xué)校教育進(jìn)行結(jié)合。同時(shí),家訪中也有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)共同討論孩子的問(wèn)題,找出問(wèn)題的根源,共同尋找解決方法。

  在上門(mén)家訪中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生常常缺乏自信心。面對(duì)我主動(dòng)上門(mén),表達(dá)了對(duì)他們成長(zhǎng)的關(guān)心和期望后,孩子們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉,主動(dòng)與我交流他們的困惑和問(wèn)題。在這樣的交流中,我努力鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步,爭(zhēng)取每個(gè)“小勝利”,逐漸培養(yǎng)他們的自信心。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)和潛力,開(kāi)始愿意自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn),這種積極的變化在日常課堂中也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

  上門(mén)家訪也是促進(jìn)家校合作的一個(gè)重要途徑。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng),我明確了他們?cè)诩彝ソ逃械钠谕推诖c他們共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況,并給出一些建議。家長(zhǎng)們也很樂(lè)意聽(tīng)取我的意見(jiàn)和建議,愿意與我攜手合作,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種互助與合作關(guān)系對(duì)于孩子的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要,也為我在日后的教學(xué)中帶來(lái)了更多的信任和支持。

  上門(mén)家訪給我?guī)?lái)了很多關(guān)于學(xué)生和家庭的信息,讓我更加深入地了解了他們,個(gè)別化教育也漸漸實(shí)現(xiàn)。同時(shí),上門(mén)家訪還幫助我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系,共同為孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪,我還主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。上門(mén)家訪雖然需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,但它帶來(lái)的收獲是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。作為一名教師,我將繼續(xù)把家訪作為教學(xué)工作的重要組成部分,用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀4

  作為一名教師,家訪是我工作中非常重要的一部分。每到假期,我都會(huì)抽出時(shí)間去一些學(xué)生家中進(jìn)行家訪,與他們的父母交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多,也深深體會(huì)到了家訪的重要性。

  首先,家訪可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在家訪的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,不夠積極主動(dòng)。通過(guò)和他們交流,我了解到這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上確實(shí)存在困難。我與他們的家長(zhǎng)詳細(xì)溝通了學(xué)習(xí)問(wèn)題,并給予了一些相應(yīng)的指導(dǎo)。家長(zhǎng)們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,積極支持我的工作。在家訪后,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣也得到了提升。這些積極的變化讓我深感家訪的重要性,也更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的責(zé)任感。

  其次,家訪可以加深師生之間的互動(dòng)和了解。家訪讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭,了解他們的生活環(huán)境和家庭教育方式。在一次家訪中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺乏自律性,作業(yè)常常拖延完成。通過(guò)與他的家長(zhǎng)交流,我了解到這個(gè)學(xué)生在家中經(jīng)常受到過(guò)多干擾和誘惑,無(wú)法保持專注。我向他的家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的建議,幫助他們改善學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)孩子的自律能力。在后續(xù)的教學(xué)中,這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的提升,我也看到了他和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢和密切。這樣的互動(dòng)和了解讓我更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,能夠更有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

  此外,家訪還可以建立起學(xué)校和家庭的良好溝通橋梁,促進(jìn)雙方更好地合作。在家訪的過(guò)程中,我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通,了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和對(duì)學(xué)生的'要求。與家長(zhǎng)密切配合,我更好地實(shí)施了學(xué)校的教育方針,更好地滿足了家長(zhǎng)的期望。家長(zhǎng)們也能夠更好地了解學(xué)校的教育工作和教學(xué)情況,更好地支持學(xué)校的工作。通過(guò)家訪,學(xué)校和家庭之間建立起了更加密切和良好的合作關(guān)系,共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

  另外,家訪還可以了解學(xué)生的家庭情況,更好地關(guān)心和照顧他們的成長(zhǎng)。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常缺席,影響了她的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我了解到學(xué)生的父母經(jīng)常出差,無(wú)暇顧及她的學(xué)習(xí)。我與家長(zhǎng)商量,制定了一些靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生能夠更好地兼顧學(xué)習(xí)和家庭。在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了作為一名教師責(zé)任的重大,也親身感受到了關(guān)心和照顧每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的緊迫性。

  總結(jié)起來(lái),家訪是教師工作中非常重要的一部分。通過(guò)家訪,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,加深師生之間的互動(dòng)和了解,建立學(xué)校和家庭的良好溝通橋梁,關(guān)心和照顧學(xué)生的成長(zhǎng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)深入了解每個(gè)學(xué)生的情況,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀5

  今年,伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。以前的家訪,只是個(gè)別的,而現(xiàn)在是,全方位的,無(wú)死角的。并且是只有起點(diǎn)沒(méi)終點(diǎn)的,是進(jìn)行時(shí)的偉大事業(yè)。

  我采取了電話聯(lián)系和親自登門(mén)相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫(xiě)的“親”字,說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  對(duì)于家訪對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪對(duì)象”為主,即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。每名教師要走進(jìn)學(xué)生家庭,并結(jié)成幫扶對(duì)象。是教體局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,總攬全局的共識(shí)。

  在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi),每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。

  這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的,是向家長(zhǎng)告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的。或有就是向家長(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),美其名曰是工作訪問(wèn),可實(shí)際是功利訪問(wèn)。

  帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。

 。ㄒ唬⒓以L要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長(zhǎng)敬畏,不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談,無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,就像兩個(gè)普通人拉家常似的,讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

  庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動(dòng),防微杜漸,將教育的時(shí)間前移,這樣一來(lái),到真正有問(wèn)題了,也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒(méi)有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。

 。ㄈ⒊б活w父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子,哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),這都是人之常情?淙酥优鋵(shí)就是在夸其父母,所以我們?cè)诩以L中,對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多肯定少批評(píng),每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個(gè)成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子,家長(zhǎng)也就能信任教師,對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。

 。ㄋ模、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,有的來(lái)自困難家庭,還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,他們要么有過(guò)激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī),只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō),讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),不管是對(duì)這個(gè)家庭,還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光,有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。

  教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去,有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

  學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的大家訪活動(dòng),身為班主任的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生每人都寫(xiě)了一份家庭情況簡(jiǎn)介,在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹,我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。

  7月20號(hào),我們按照學(xué)校分工,開(kāi)始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長(zhǎng)多在外打工,女家長(zhǎng)多在工廠上班,雖然已經(jīng)提前通知學(xué)生要進(jìn)行家訪,但是對(duì)于家長(zhǎng)到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒(méi)有底的,家長(zhǎng)會(huì)重視我們的家訪活動(dòng)嗎?他們會(huì)不會(huì)等不及我們的到來(lái)?或者壓根就不想在家等待?在忐忑不安的心理斗爭(zhēng)中,我來(lái)到了北相家莊村。還好,到達(dá)后學(xué)生已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)都在家里等著我的到來(lái),這讓我確實(shí)很感動(dòng),這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們這次的家訪活動(dòng)還是很重視的,一路的疑慮也隨之煙消云散。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我進(jìn)入學(xué)生家庭之后,聽(tīng)到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見(jiàn)面,但苦于機(jī)會(huì)不多,現(xiàn)在老師能上門(mén)家訪,可以與老師面對(duì)面交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭,一路下來(lái),我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用,感慨也隨之而來(lái)。

  (一)、在家訪中,家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難,家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們,經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜;其二,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題,家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并不能為孩子作出直接的指導(dǎo),只能一次次重復(fù)相同的幾句話,久而久之容易引起孩子的反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

  (二)、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視,學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的`回應(yīng)就是:“噢,知道了煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通,輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法,告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生,而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的思想得到了啟迪,對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

  (三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生,笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去,有厭學(xué)情緒;但是下半學(xué)期以來(lái),他的表現(xiàn)日趨糟糕:上課說(shuō)話,課下?lián)v亂,有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了,對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽(tīng)不進(jìn)去,反而學(xué)會(huì)了頂嘴,脾氣也見(jiàn)長(zhǎng),看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣,家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他。可是進(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣,家里布置得還是不錯(cuò),院子也很精致。一說(shuō)到孩子,家長(zhǎng)就說(shuō):“我們的孩子我們知道,學(xué)習(xí)不行,光知道玩兒,整天跟一群和他一樣的孩子在一起,這個(gè)孩子是沒(méi)救了!钡f(shuō)到以后打算怎么辦時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法,只好隨著孩子的性子來(lái):孩子愛(ài)玩電腦,為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年,能在家里看好孩子,他們買(mǎi)了電腦,讓其整天躲在房間里打電腦;平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一說(shuō),因?yàn)楹⒆勇?tīng)不進(jìn)去什么都按孩子的要求來(lái),不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛(ài),就是對(duì)孩子的放任自流,孩子過(guò)早的接受一些不良的影響,在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚,這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。

  當(dāng)然,在家庭走訪過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些懂教育,善于和孩子溝通的家長(zhǎng),其中,有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng),她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn),學(xué)和玩都要有的放矢,要學(xué)會(huì)感恩,不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心,讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的,但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服,怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。

  家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí);對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望,深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

  學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來(lái),受社會(huì)影響,大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢(qián),以及教師工資低。教師很難有底氣說(shuō)話。教師家訪逐漸減少了。另外,有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣,對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng),影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校,氣全撒到大人身上,家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上,學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法,學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,我校組織開(kāi)展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里,和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中,教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,語(yǔ)氣趨于平緩,大家真正做到了平等,家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō),教育產(chǎn)生了一致性。

  一、注意言語(yǔ)以誠(chéng)相待:

  成功的家訪,首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見(jiàn)面的講話,就顯得非常重要。在家訪時(shí),注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式,這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語(yǔ)言不僅能吸引聽(tīng)者的注意,還能拉近與彼此的親密度。

  比如,我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí),一進(jìn)門(mén)我就說(shuō):“我來(lái)看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來(lái)。另外,還要注意語(yǔ)言的委婉。說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí),考慮到她是女同學(xué),而且她的父親去世了,孩子挺可憐,我在說(shuō)到她在課堂上有時(shí)不注意聽(tīng)講,好說(shuō)話時(shí),沒(méi)有直言她的不足,而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說(shuō):“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性,開(kāi)朗熱情,和同學(xué)關(guān)系很好,學(xué)習(xí)也很努力,就是有時(shí)面情薄,上課時(shí)有人找她說(shuō)話,她不好意思拒絕,有時(shí)就影響了自己的聽(tīng)課!边@樣既指出了她在課堂上好說(shuō)話,又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說(shuō)話的靈活性。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,確定自己的談話內(nèi)容和談話方式,并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。比如,我在對(duì)王玉華家訪時(shí),正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話,開(kāi)小差時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興,我就話題一轉(zhuǎn)提到:“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生,他和王玉華一樣聰明,就是上課不認(rèn)真聽(tīng)課,喜歡說(shuō)話,沒(méi)有考上本科,我想如果錢(qián)釬能吸取他的教訓(xùn)的話,成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭?傊诩以L時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|,一定要注意語(yǔ)言的表達(dá),注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn),用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法,以誠(chéng)相對(duì),同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議,才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則,家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問(wèn)題。

  二、家訪要有明確的目的:

  為了使家訪取得滿意的效果,家訪工作必須有明確的目的,切忌胡子眉毛一把抓,家長(zhǎng)聽(tīng)了如過(guò)眼云煙,什么也沒(méi)有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢?如:對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪,可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤,進(jìn)一步提高全面素質(zhì);對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn);對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生,可鼓舞干勁,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,要求注重能力培養(yǎng),從題海中走出來(lái);對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生,可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng),完善道德人格,等等。目的明確,學(xué)生家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來(lái)了。

  三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用:

  現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡,如果這種隔閡不能消除,勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪,教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任,積極作好溝通的橋梁作用,使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛(ài);讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如,我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,上課好開(kāi)小差,多次和他談心,作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí),發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話,總是心不在焉,時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說(shuō):“陳建中,你有什么想法也可以和父母老師說(shuō)說(shuō)啊!彼嬖V我,他喜歡籃球,想練籃球,父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后,我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí),要他能體諒父母的苦心;同時(shí),我對(duì)其父母說(shuō),孩子的想法也未必不對(duì),我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀,告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來(lái),我要他的父親有空到學(xué)校,專門(mén)和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的父母在我的分析下,同意讓他練一段時(shí)間,看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話,告訴他:“現(xiàn)在父母同意你練球,但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績(jī),不然練了也是不可能考上大學(xué)的!弊罱,他的聽(tīng)課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。

  四、家訪后,注意督導(dǎo),鞏固效果:

  家訪后,要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系,做好是再家訪幾次,這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用,否則,只是個(gè)形式。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀6

  家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的.道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀7

  一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

  第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。

  第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的.失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):期望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀8

  教師家訪是一種親密的教育交流模式,旨在加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近期,我參與了一次家訪活動(dòng),深刻體會(huì)到了這種交流方式的重要性和價(jià)值。本文將分享我在這次家訪中的心得和體會(huì)。

  在家訪活動(dòng)開(kāi)始前,我提前了解了學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)查閱學(xué)生的檔案和與同事們溝通交流,我全面了解到學(xué)生個(gè)性、家庭環(huán)境以及相應(yīng)的問(wèn)題和難題。這樣做的目的是為了更好地開(kāi)展家訪工作,并且事前心里有底,能夠更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。

  家訪那天,我提前與家長(zhǎng)約定好時(shí)間,準(zhǔn)備好相關(guān)的教育材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拜訪家庭的過(guò)程中,我秉持著尊重和關(guān)愛(ài)的原則,與家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。我們一起談?wù)摿藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好以及日常習(xí)慣和行為。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,我了解到了學(xué)生在家里的具體表現(xiàn)和思想動(dòng)向。同時(shí),我也向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方針,以及我們學(xué)校為學(xué)生提供的各種教育資源和支持。

  通過(guò)家訪,我深入了解到了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。這使我更加了解了學(xué)生,能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題和困惑。通過(guò)家訪,我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和與人相處方面的問(wèn)題。例如,有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足,有的學(xué)生缺乏良好的人際關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我可以與他們共同探討解決方案,并提供一些有效的建議和指導(dǎo)。

  通過(guò)這次家訪,我學(xué)到了很多。首先,家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,了解家庭情況能夠更好地幫助學(xué)生。其次,家訪是一種有效的`溝通方式,能夠增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的了解和信任。最后,家訪也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和反思,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并且對(duì)自己的教育觀念和教育方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,以便更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。

  總而言之,教師家訪是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。通過(guò)家訪,教師可以了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況和潛在問(wèn)題,從而更好地幫助學(xué)生解決困惑并指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。同時(shí),家訪也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的相互了解和信任,為學(xué)生的綜合發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,積極參與家訪活動(dòng),為學(xué)生的成長(zhǎng)盡一份力量。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀9

  學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任教師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。這樣,一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情景作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作!皥(bào)喜”,能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,構(gòu)成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一向不夢(mèng)想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情景,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情景,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我走過(guò)順便看看!睔夥站徍土。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下,他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái),我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過(guò)一次次家訪,進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭十分拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,最終說(shuō)通了家長(zhǎng);氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,進(jìn)取學(xué)習(xí),他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了夢(mèng)想的成績(jī)。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  教師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方應(yīng)對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自我的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的.精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門(mén)作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜歡。一旦喜歡教師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能構(gòu)成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

  在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:

  2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。

  3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的期望。尤其是六年級(jí)的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了很多的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺(jué)?家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀10

  在這一年的家訪工作中,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。

  一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的'責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

  發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。

  第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

  父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。沉思之后,我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀11

  近年來(lái),假期教師家訪越來(lái)越得到社會(huì)的重視和支持!敖逃攀歉尽,家訪就是立足于此理念的一種重要教育形式。通過(guò)家訪,教師有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性和特點(diǎn),從而更好地幫助他們。在過(guò)去的假期,我也有機(jī)會(huì)參與了幾次家訪。通過(guò)這些經(jīng)歷,我不僅獲得了很多寶貴的心得體會(huì),而且感受到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。

  家訪的第一次,給了我很深的印象。那是一個(gè)大雨紛飛的夜晚,我來(lái)到了小學(xué)生劉杰的家中。劉杰是班級(jí)里比較調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生,平時(shí)在學(xué)校里也經(jīng)常作一些小惡作劇。而當(dāng)我來(lái)到他的家中后,才真正看到了他的家庭環(huán)境。劉杰的家并不富裕,經(jīng)濟(jì)條件一般,但卻充滿了溫馨和和睦的氛圍。他的父母都對(duì)他很關(guān)心,對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視。在家訪過(guò)程中,我和劉杰的父母交流了很多,了解到他們非常希望孩子能夠乖巧聽(tīng)話,不再調(diào)皮搗蛋。我在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,積極和劉杰溝通,告訴他要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過(guò)這次家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的行為背后都有不同的原因,而了解他們的家庭環(huán)境是幫助他們的第一步。

  在參與家訪的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些其他學(xué)生的問(wèn)題。例如,有的學(xué)生家庭過(guò)于繁忙,孩子得不到應(yīng)有的關(guān)注和陪伴;有的學(xué)生家庭缺乏父母的教育指導(dǎo),導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)了問(wèn)題。通過(guò)家訪,我能夠與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解到這些問(wèn)題,并及時(shí)提出解決方案。比如,對(duì)于家庭過(guò)于繁忙的學(xué)生,我可以建議家長(zhǎng)適當(dāng)減少孩子的課外班時(shí)間,多花時(shí)間陪伴孩子;對(duì)于缺乏教育指導(dǎo)的學(xué)生,我可以協(xié)助父母正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。這樣,家校之間的聯(lián)系更加緊密,學(xué)生的問(wèn)題也得到了更好的解決。

  而在進(jìn)行家訪的過(guò)程中,我也深深體會(huì)到了溝通的重要性。有時(shí)候,學(xué)生在學(xué)校里可能不善于表達(dá)自己的需求和意見(jiàn),但是在家訪中,他們會(huì)更愿意與我交談。通過(guò)和學(xué)生的交談,我能夠更好地了解他們的思想、情感和困惑,從而有效地解決他們的問(wèn)題。同時(shí),在與家長(zhǎng)的交流中,我也能夠及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校里的'表現(xiàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,形成聯(lián)合教育的合力。通過(guò)家訪,我發(fā)現(xiàn)最好的教育是家校一體的教育,而溝通是家校教育的基石。

  在回顧過(guò)去的家訪經(jīng)歷時(shí),我意識(shí)到家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的機(jī)會(huì),更是一次全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,只有通過(guò)家訪,才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。家訪不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài),更能夠促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)積極參與家訪,傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,了解他們的需求,為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

  總之,通過(guò)假期教師家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。家訪讓我更全面地了解了學(xué)生,促進(jìn)了家校之間的溝通與合作。我相信,在今后的教育工作中,家訪將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。而我本人也會(huì)在家訪中努力進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為每一個(gè)學(xué)生能夠收獲更好的教育成果而努力。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀12

  家訪作為一種家校溝通的方式,一直受到廣大教師的重視。作為中班教師,我深刻認(rèn)識(shí)到家訪的重要性。在與家長(zhǎng)的交流中,我不僅了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求,也更好地了解了家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)建立了更緊密的聯(lián)系,也更好地了解了學(xué)生的情況。本文將從家訪前的準(zhǔn)備、家訪過(guò)程中的溝通交流、家訪后的反思等方面,總結(jié)出中班家訪教師的心得體會(huì)。

  一、家訪前的準(zhǔn)備

  在進(jìn)行家訪之前,我會(huì)調(diào)查了解每個(gè)家庭的基本情況,包括家庭成員、家庭背景、家長(zhǎng)的職業(yè)和興趣愛(ài)好等。同時(shí),我會(huì)準(zhǔn)備一份詳細(xì)的訪問(wèn)計(jì)劃,列出要詢問(wèn)的問(wèn)題和關(guān)注的方面,以及準(zhǔn)備好需要帶給家長(zhǎng)的資料和學(xué)生的作品。這些準(zhǔn)備工作的目的是讓家長(zhǎng)感受到我們教師的誠(chéng)意和專業(yè)性。

  二、家訪過(guò)程中的溝通交流

  在實(shí)際家訪中,我始終保持積極主動(dòng)的溝通態(tài)度。我會(huì)與家長(zhǎng)互動(dòng),詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求,了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和建議。我還會(huì)分享學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)情況和學(xué)校開(kāi)展的`教育活動(dòng),積極與家長(zhǎng)交流對(duì)學(xué)生的教育觀念和方法。在交流中,我注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,尊重他們對(duì)子女的教育方式和觀點(diǎn)。

  三、家訪后的反思

  家訪之后,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)回顧和評(píng)估家訪過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié),思考自己的表達(dá)和溝通方式是否恰當(dāng)。同時(shí),我會(huì)整理家訪記錄,記錄下家長(zhǎng)給予的寶貴建議和意見(jiàn),以供后續(xù)參考。在反思過(guò)程中,我會(huì)思考如何更好地在教學(xué)中融入家長(zhǎng)的意見(jiàn)和期望,從而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

  四、家訪的重要性

  通過(guò)家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是學(xué)生最親近、最了解學(xué)生的人。與家長(zhǎng)的溝通交流不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生,還可以讓我更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和建議。同時(shí),通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)建立了更緊密的聯(lián)系,家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校的信任也得到了增強(qiáng)。這種信任和理解的關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

  五、家訪的啟示

  通過(guò)家訪,我意識(shí)到教師不僅要在學(xué)校里做好教育工作,還要關(guān)注和參與學(xué)生的家庭教育。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng),加強(qiáng)家庭教育的質(zhì)量。同時(shí),家訪也提醒我要保持與家長(zhǎng)的密切溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和需求,從而更好地制定個(gè)性化的教育方案。

  總之,中班家訪是一項(xiàng)重要的工作,通過(guò)家訪,我更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng),更好地與家長(zhǎng)溝通交流,建立了密切的聯(lián)系。通過(guò)家訪,我也對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思和總結(jié)。我相信,在今后的工作中,我會(huì)更加重視家訪這一環(huán)節(jié),以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀13

  家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的不可或缺的橋梁,讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛(ài),我們也能耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議。

  六月份,我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和家長(zhǎng)感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生張婉情的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和驚喜。面對(duì)面的促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育給予了肯定。張婉情的家長(zhǎng)說(shuō):“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,之前在家比較內(nèi)向,不怎么愛(ài)說(shuō)話。自從來(lái)到我們學(xué)校后,孩子原意與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和交流了,成績(jī)也進(jìn)步很多,孩子放在我們學(xué)校就是放心。

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的,沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的`表現(xiàn)越來(lái)越滿意,最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有大多數(shù)家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

  總之,家訪讓我受益匪淺,即使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀14

  20xx年7月4日這一天中午,我們踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在熾熱的大地上,我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái),讓自己不再是一名教書(shū)匠,而是一名和藹的老師。

  這一天,我們幾經(jīng)周折,而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗,豁然開(kāi)達(dá)。

  家訪過(guò)后,我自己也反思,因?yàn)樵谖业挠∠罄,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長(zhǎng),學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后,我們自然便進(jìn)入正題,開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支,其一是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷,而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到,理論上對(duì)于前者,家長(zhǎng)的.付出挺多,但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因?yàn)樽约旱暮⒆舆小,不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸?鞓(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心。

  在家訪過(guò)程中,自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

  家訪后,我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!焙⒆觽,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

教師家訪心得體會(huì)優(yōu)秀15

  一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  在學(xué)校里,我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面,但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí),你才能真正地走近他,了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  相金浩個(gè)頭大,性格油滑,有點(diǎn)玩世不恭,又時(shí)常心神不寧,行為習(xí)慣也不好,盡管我多次找他談心,交流,經(jīng)常關(guān)注他,提醒他,幫助他,但效果并不十分理想,我對(duì)他感到頭疼,甚至有點(diǎn)厭惡,在他身上,幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。

  但這次家訪,我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)!得知我要去家訪,他很激動(dòng),很高興,早早在路口等我,很有禮貌地接待我,引我進(jìn)家后,又主動(dòng)給我洗水果,削水果,我一下子就感受到了他的熱情,能干!這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán),很輕松地和他們交談,而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗,我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。

  談到高興處,他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室,他媽媽補(bǔ)充說(shuō)為了迎接我的到來(lái),他特意在家收拾了房間,一走進(jìn)他的房,就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書(shū)法,我乍一看還以為是從外面買(mǎi)的,后來(lái)細(xì)看,上面寫(xiě)著“相金浩8歲書(shū)”,我受到了很大的震動(dòng),我沒(méi)想到每天作業(yè)畫(huà)得象鬼的差生竟然8歲就能寫(xiě)如此好的字,書(shū)架上的書(shū)擺得整整齊齊,有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等,我沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書(shū),我問(wèn)他這些書(shū)是不是都看過(guò),他很高興地給我講這些書(shū)中的.內(nèi)容和自己的感受,還告訴我有些書(shū)都讀了好多遍。我當(dāng)時(shí),對(duì)他肅然起敬了!而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒(méi)有一點(diǎn)毅力和自制力的差生!

  看到這一切,我很感動(dòng),不禁問(wèn)他:“你這么多才多藝,其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn),為什么在班上藏得那么深,那么低調(diào),甚至是冷漠呢?”他說(shuō):“我是學(xué)習(xí)不好,是大家眼里的差生,說(shuō)了人家也不一定信,還是算了!”

  這次家訪,讓我看到了一個(gè)全新的相金浩,一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩!

  我不禁反思:如何看待差生,差生真的差嗎?

  二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴和真誠(chéng)。

  走訪了十幾戶家庭,提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō),雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏,同時(shí)在教育的過(guò)程中,也遇到了很多困惑,很希望能得到老師的指點(diǎn)和幫助,對(duì)老師有一種深深的信賴和期待。

  相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民,他跟我說(shuō):“畢老師,我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性,我知道我這輩子已經(jīng)沒(méi)有再擁有知識(shí)的權(quán)利了,但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù),我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好,但對(duì)待他智力上的投資,我們從不吝嗇,我給他買(mǎi)書(shū),報(bào)補(bǔ)習(xí)班,陪他聽(tīng)講座……但這孩子還是沒(méi)教育好,讓我很失望,只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了!

  作為老師教育幫助學(xué)生是我們的義務(wù),但其實(shí)我們也有幫助,指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在這方面都有困惑,有需求,再者和家長(zhǎng)共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實(shí)的材料,有助于我們的學(xué)校教育,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,才有可能是成功的教育!

  在家訪的過(guò)程中,我一次次地感受到家長(zhǎng)的熱情,一次次被家長(zhǎng)的真誠(chéng)所感動(dòng)。

  相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作,一年才回家一次,為了這次家訪,專程從外地趕回來(lái)……

  劉美昊的媽媽,把家里收拾得干干凈凈,桌上擺滿水果,換上一身新衣在門(mén)口迎接我……

  相懷婕的媽媽牽著我的手,拿著手電,送我走了一程又一程……

  所有的這一切,讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任!

  家訪的道路雖有些辛苦,但更多的是快樂(lè)和收獲!

  這條路我將繼續(xù)走下去……

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